Instrumen Lembar Penilaian Diri (Sikap Teliti)

Mata Pelajaran : Kimia

Materi : Kinetika Reaksi
Kelas : XI

Lembar Penilaian Diri (Sikap Teliti)

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2014 2015
Waktu Pengamatan : 2 x 1 jam pelajaran
Kompetensi Inti : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Kompetensi Dasar : 2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
: 3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia.
3.7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan menentukan
orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan
: 4.6 Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk
menjelaskan reaksi kimia.
4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
 Daftar Periksa Pengamatan Sikap Teliti Penilaian Diri

Mata Pelajaran : Kimia

Nama peserta didik yang diamati : .
Kelas : XI MIA
Waktu Pengamatan : 2 jam pelajaran

Hasil Pengamatan
No Perilaku / sikap Teliti
Ya Tidak
1 Saya merancang alat sesuai dengan gambar susunan alat di LKS
2 Sebelum pengujian bahan yang lain, saya membuang bahan dan
mencuci alat yang telah digunakan.
3 Saya mencatat setiap perubahan yang teramati
4 Saya menguji zat yang tidak didaftar dalam LKS
5 Saya meninggalkan laboratorium setelah merapihkan alat dan bahan
yang telah digunakan
Tangsel, 23 Mei , 2014

(Guru Kelas XI)

Keterangan

a. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (No.1, 2, dan 3) dan ada yang
negatif (No 4 dan 5).
b. Pemberian skor untuk perilaku/sikap yang positif: 2 untuk pernyataan YA dan 1
untuk pernyataan TIDAK
c. Pemberian Skor untuk perilaku/sikap yang negatif adalah sebaliknya yaitu 2 untuk
pernyataan TIDAK dan 1 untuk pernyataan YA.
 Instrumen Lembar Penilaian Keterampilan
Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Kinetika Reaksi
Kelas : XI
Lembar Penilaian Observasi
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2014 2015
Waktu Pengamatan : 2 x 1 jam pelajaran

Kompetensi Inti : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : 4.6 Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk
menjelaskan reaksi kimia.
4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
Indikator 1. Membentuk kelompok.
2. Melakukan penggalian informasi dalam kelompok.
3. Berdiskusi dalam kelompok
4. Menyiapkan bahan presentasi.
5. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
6. Menyimpulkan hasil diskusi

Daftar Periksa Pengamatan Keterampilan (Observasi)

Mata Pelajaran : Kimia
Nama peserta didik yang diamati : .
Kelas : XI MIA
Waktu Pengamatan : 2 jam pelajaran
Instrumen Penilaian Praktik
Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Membentuk kelompok
2 Melakukan penggalian informasi dalam kelompok
3 Melakukan diskusi dalam kelompok
4 Menyiapkan bahan presentasi
5 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
6 Menyimpulkan hasil diskusi
Jumlah Skor yang Diperoleh
 Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik
1 Membentuk a. Menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
kelompok b. Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
c. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
2 Melakukan a. Menggali informasi tentang materi yang sedang dikaji
penggalian secara aktif
informasi dalam b. Kurang aktif dalam menggali informasi tentang materi yang
kelompok sedang dikaji
c. Tidak ikut menggali informasi tentang materi yang sedang
dikaji
3 Melakukan diskusi a. Mampu memberikan penafsiran benar secara substantif.
dalam kelompok b. Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara
substantif.
c. Tidak mampu memberikan penafsiran benar secara
substantif.
4 Menyiapkan bahan a. Membuat bahan presentasi dengan lengkap.
presentasi b. Membuat bahan presentasi kurang lengkap.
c. Tidak membuat bahan prsesentasi.
5 Mempresentasikan a. Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan benar
hasil diskusi secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
kelompok disampaikan secara percaya diri.
b. Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan benar
secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan kurang percaya diri.
c. Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan benar
secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan
tidak percaya diri.
6 Menyimpulkan hasil d. Mampu menyimpulkan hasil diskusi dengan benar secara
diskusi substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan
secara percaya diri.
e. Mampu menyimpulkan hasil diskusi dengan benar secara
substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan
kurang percaya diri.
f. Mampu menyimpulkan hasil diskusi dengan benar secara
substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak
percaya diri.
 Instrumen Lembar Penilaian Pengetahuan
Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Kinetika Reaksi
Kelas : XI
Pengembangan Soal Pilihan Ganda
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Peminatan : Matematika dan Ilmu-ilmu Alam
Waktu : ______________________
Kompetensi Inti : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Dasar : 3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia.
3.7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan
menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan
Indikator Disajikan sebuah persamaan reaksi dan laju perubahan salah satu zat
yang terlibat, peserta didik mampu menentukan besar laju reaksi yang
dtanyakan.
Rumusan butir soal: Diketahui persamaan rekasi sebagai berikut:
2A +3 B2 2 AB3
Stimulus: Jika laju pengurangan A sebesar 2 M/s, maka laju penambahan AB3
adalah sebesar .
Stem/Opsi: a. 1 M/s

b. 2 M/s

c. 3 M/s

d. 4 M/s

e. 5 M/s

Kunci: B

Tangerang Selatan, Mei 2014

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran

Drs. A. Nana Mahmur M, M. Pd Nugroho Setiyo Pantoro, S.Si

NIP. 19601030 198403 1 005 NIP. 19780709 200801 1 008