RENCANA PROSES PEMBELAJARAN (RPP)

10

Satuan Pendidikan : SMPN 2 MALINAU SELATAN

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / Semester 1
Topik : Klasifikasi Benda
Sub Topik : Larutan asam, basa, garam, dan indikator
Pertemuan Ke : 5
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit ( 2 kali tatap muka )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mat
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk
menjaga kesehatan diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak
hidup
4.11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan
sekitar menggunakan indikator buatan maupun alamiMenyajikan hasil observasi
terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya

C. Indikator Pencapaian
1. Melakukan pengamatan terhadap beberapa contoh larutan asam basa dan garam.
2. Menjelaskan pengertian asam dan menyebutkan beberapa contohnya dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Menjelaskan pengertian basa dan menyebutkan beberapa contohnya dalam kehidupan
sehari-hari.

1
 4. Menjelaskan pengertian garam dan menyebutkan beberapa contohnya dalam
kehidupan sehari-hari.
5. Menjelaskan beberapa contoh indikator asam basa buatan.
6. Menjelaskan beberapa contoh indikator asam-basa alami.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap beberapa contoh larutan asam
basa dan garam.
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian asam dan menyebutkan beberapa
contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian basa dan menyebutkan beberapa
contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian garam dan menyebutkan beberapa
contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik dapat menjelaskan beberapa contoh indikator asambasa buatan.
6. Peserta didik menjelaskan beberapa contoh indikator asam-basa alami.

E. Materi Ajar
A. Asam
-Ciri-ciri asam
1. Rasanya asam.
2. Dapat menimbulkan korosif.
3. Mengubah kertas lakmus biru menjadi merah.
Contoh : Air Accu, air cuka,air jeruk, tomat dan masih banyak lagi contoh-contoh
lain.
Hujan Asam
Selain banyak dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, bila tidak berhatihati
dalam penggunaannya, larutan asam dapat menimbulkan dampak negatif bagi
lingkungan, contohnya terjadi hujan asam. Di beberapa wilayah tertentu terjadi hujan
asam yang menyebabkan kerusakan pada bangunan gedung dan
patung-patung dalam kota. Bila terdapat kadar gas belerang dioksida (SO2) dan nitrogen
oksida (NO) di atmosfer sangat tinggi maka gas ini akan bereaksi dengan air di atmosfer
membentuk asam sulfat, asam nitrat, dan senyawa asam lainnya. Ketika terjadi hujan, air
yang dihasilkan bersifat lebih asam dari keadaan normal. Asam inilah yang kita kenal
dengan hujan asam. Gas belerang dioksida dan gas nitrogen oksida dihasilkan dari
pembakaran minyak bumi yang berasal dari buangan industri dan kendaraan bermotor.
Selain merusak gedung dan patung-patung, hujan asam tersebut dapat merusak tumbuh-
tumbuhan dan mengganggu kehidupan makhluk hidup lainnya seperti ikan dan
insektisida.
B. Basa
-Ciri-ciri Basa
1. Terasa licin di kulit dan berasa agak pahit.
2. Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru.
Contoh: sabun mandi, sabun cuci, pasta gigi, obat maag, dan pupuk.
Dalam kehidupan sehari-hari, larutan asam sering direaksikan denganlarutan basa
yang menghasilkan senyawa netral atau dikenal dengan reaksinetralisasi. Larutan basa
akan menetralkan larutan asam yang membentukair (H2O). Selain membentuk H2O, pada
reaksi netralisasi dihasilkan jugagaram. Beberapa contoh penerapan reaksi netralisasi
dalam kehidupansehari-hari adalah untuk pengobatan bagi penderita sakit maag,
pengobatanuntuk sengatan serangga, melindungi kerusakan gigi, dan pengolahantanah
pertanian.

2
 C. Garam
Jenis senyawa garam yang paling kita kenal adalah garam dapur atau nama
senyawa kimianya natrium klorida (NaCl). Garam ini banyak digunakan dalam
pengolahan makanan. Salah satu reaksi yang dapat membentuk garam adalah reaksi
asam dan basa atau reaksi netralisasi. Pada reaksi netralisasi tersebut dihasilkan garam
dan air. Asam + Basa Garam + Air Garam secara luas digunakan dalam kehidupan
sehari-hari antara lain untuk industri pupuk, obat-obatan, pengolahan makanan, dan
bahan pengawet. Indikator Seperti diuraikan tentang sifat-sifat asam dan basa di atas,
larutan asam dan basa memiliki sifat-sifat yang khas. Salah satu cara untuk membedakan
asam atau basa adalah dengan menggunakan indikator. Suatu indikator asam-basa adalah
suatu senyawa yang menunjukkan perubahan warna apabila bereaksi dengan asam atau
basa.
a. Indikator alami
Berbagai jenis tumbuhan dapat digunakan sebagai indikatorTumbuhan yang
termasuk indikator alami akan menunjukkan perubahan warna pada larutan asam ataupun
basa. Beberapa contoh tumbuhan yang termasuk indikator alami adalah kunyit, bunga
mawar, kubis merah, kubis ungu, bunga dan kembang sepatu.
Ekstrak kunyit akan memberikan warna kuning cerah pada larutan asam dan dalam
suasana basa akan memberikan warna jingga. Kubis (kol) merah mengandung suatu zat
indikator yaitu antosianin. Zat ini berwarna merah pada asam, berwarna hijau pada basa
lemah, dan berwarna kuning pada basa kuat. Ekstrak bunga kembang sepatu akan
memberikan warna merah cerah bila diteteskan dalam larutan asam. Bila diteteskan
dalam larutan basa akan dihasilkan warna hijau.
b. Indikator buatan
Salah satu jenis indikator buatan yang bukan dalam bentuk larutan cair adalah
kertas lakmus. Ada 2 jenis kertas lakmus yaitu lakmus biru dan lakmus merah. Kertas
lakmus biru akan menjadi merah dalamlarutan asam. Kertas lakmus merah akan menjadi
biru dalamlarutan basa.

F. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi dan Observasi
Model : DISCOVERY LEARNING

G. Kegatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Alokasi

Model Discovery Waktu

Pendahuluan Menciptakan Situasi Untuk memperoleh perhatian dan 10 menit

(Stimulasi) memotivasi, peserta didikmintalah
mereka mengamati beberapa
contoh larutan asam dan

3
 basadalam kehidupan sehari-hari.

Inti Pembahasan Tugas dan -Menyampaikan informasi tentang 100

Identifikasi Masalah kegiatan yang akan dilakukan menit
yaitu
menguji larutan asam, basa dan
garam.
-Membagi siswa menjadi
beberapa
kelompok, masing-masing
kelompok terdiri atas 4 orang
anggota kelompok.

-Diskusi kelompok untuk

mengkaji
LKS Uji Asam, Basa dan Garam
dan
mengidentifikasikonsep yang
harus
diperoleh melalui
Observasi kegiatan pengujian tersebut.

Pengumpulan data - Melakukan kegiatan pengujian

-Siswa melakukan pengujian

terhadap 3 macam cairan dengan
kertas lakmus dan mencatat data
hasil pengujiannya pada
kolom yang tersedia pada LKS.
Pengolahan data dan -Mengolah dan menganalisis data
analisis dari setiappertanyaan-pertanyaan
pada LKS.

Verifikasi - Presentasi
-Diskusi konsep asam, basa dan
garam.

- Membuat kesimpulan tentang

Generalisasi konsep asam, basa dan garam

Penutup Guru bersama dengan peserta 10 menit

didik menyimpulkan perbedaan
larutan asam basa dan garam serta
penggunaan indikatornya.

H. Alat, Bahan, dan Media

Media: alat peraga atau film tentang larutan asam dan basa serta
penggunaan indikatornya.

I. Sumber Belajar
Buku Peserta didik.
Sumber lain yang relevan (misalnya internet).

4
J. Penilain Proses dan Hasil Belajar

1. Jenis ,Bentuk dan Instrumen

Jenis Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Unjuk Kerja Lembar Penilaian Kinerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian
2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Penilaian
NO Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3

1. Rasa ingin tahu

2. Ketelitian dan
Kecermatan

3. Tanggung Jawab

4. Pedili Lingkungan

Rubrik Penilaian Sikap Peserta Didik

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
ingin tahu dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,
dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan 3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
hati-hati melakukan percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-
hati dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-
hati dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
tanggungjawab bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar dan 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
bekerja baik secara belum menunjukkan upaya terbaiknya
individu maupun 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
berkelompok tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Peduli lingkungan 3. menunjukkan rasa peduli terhadap lingkungan kelas dan
sekolah dalam kegiatan kelompok pada saat melakukan
kegiatan
2. kurang menunjukkan rasa peduli terhadap lingkungan kelas
dan sekolah dalam kegiatan kelompok pada saat melakukan
kegiatan
1. tidak menunjukkan rasa peduli terhadap lingkungan kelas
dan sekolah dalam kegiatan kelompok pada saat melakukan
kegiatan

5
 b. Lembar Pengamatan Unjuk Kerja Peserta Didik

Penilaian
NO Aspek yang dinilai Keterangan
1 2 3

1. Ketelitian dalam pengamatan

2. Ketepatan dalam mengidentifikasi

3. Ketepatan dalam membuat data

4. Kemampuan mengkomuniksi
kan hasil kerja

Rubrik Pengamatan Unjuk Kerja

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Ketelitian dalam3: melakukan pengamatan dan identifikasi makhluk hidup
pengamatan dan benda tak hidup dengan teliti
2: melakukan pengamatan dan identifikasi makhluk hidup
dan benda tak hidup dengan kurang teliti
1: melakukan pengamatan dan identifikasi makhluk hidup
dan benda tak hidup tidak teliti
2. Ketepatan dalam 3. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak
mengidentifikasi hidup dengan tepat
2. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak
hidup kurang tepat
1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak
hidup tidak tepat
3 Ketepatan dalam 3: memasukkan data hasil pengamatan secara lengkap,
membuat data tepat dan rapi.
2: memasukkan data hasil pengamatan kurang lengkap,
tetapi tepat dan rapi.
1: memasukkan data hasil pengamatan tidak lengkap, tepat
dan rapi.
4 Mampu 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan
mengkomunikasikan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
hasil kerja 2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain

6
 c. Penilaian Pengetahuan

Soal:

1. Apakah yang dimaksun dengan senyawa asam? Bagaimanakah sifatnya? Berikan contoh!
2. Apakah yang dimaksud dengan senyawa basa? Bagaimanakah sifatnya? Berikan contoh!
3. Apakah yang dimaksud dengan senyawa garam? Bagaimanakah sifatnya? Berikan contoh!

Distribusi Skor:

1. Skor maksimum 3

2. Skor maksimun 3

3. Skor maksimum 3

Pedoman Penilaian:

Skor yang diperoleh / Skor maksimum x 100

Mengetahui Malinau, Juni 2014

Kepala SMPN 2 Malinau Guru IPA

Daud Impung, S.Pd.,M.Si. Faysal arifin, S.Pd

NIP. 1978090220060410009 NIP. 199004052014031002

7
 Lembar Kerja Siswa

Topik : Klasifikasi Benda

Sub Topik : Larutan Asam, Basa dan Garam
Tujuan : Menguji larutan asam, basa dan garam

Alat dan Bahan:

1. Air jeruk, larutan sabun, larutan garam dapur dan larutan soda kue.
2. Gelas kimia/gelas plastik (kemasan air mineral yang sudak tidak terpakai).
3. Kertas lakmus merah dan biru.

Langkah Kegiatan:
1. Buatlah air perasan jeruk, larutan sabun, larutan garam dapur, dan larutan soda kue!
2. Tuang setiap larutan dalam gelas kimia/ gelas plastik (kemasan air mineral yang sudah
tidak terpakai)!
3. Setiap larutan dituang ke dalam gelas yang berbeda!
4. Uji semua larutan dengan kertas lakmus biru dan merah!
5. Amati dan catat apa yang terjadi pada kertas lakmus!
6. Buatlah kesimpulan dari hasil uji yang kalian lakukan!

Tabel Hasil Pengamatan:

No Larutan Perubahan Kertas Sifat Larutan
Lakmus
1 Air jeruk
2 Lartan sabun
3 Larutan garam dapur
4 Larutan soda kue

Kesimpulan:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

Nama kelompok: ...............................................

Anggota : 1. ........................................... 4. .....................................
2. ............................................ 5. .....................................
3. ............................................ 6. .....................................