RPP Pemrograman Dasar Kelas Xi Laila PDF

SMK KARTINI BATAM Hal.
Bisnis dan Manajemen, Kesehatan, Teknologi No.Dok.

Jalan Budi Kemuliaan No.1 Seraya FOR/AKD/07 1/8
Komplek Baloi View – Batu Batam Telp.(0778) 425870,7020916
E-mail : smkkartinibatam@yahoo.com
Edisi Revisi
RENCANA PELAKSANAAN ISO 9001:2008
PEMBELAJARAN No.Cert.01 100 096578
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK KARTINI BATAM

Kelas/Semester : XI/3 & 4
Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar
Topik : Operasi Aritmatika dan Logika
Jumlah Pertemuan : 6 Pertemuan
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
A Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-
hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1 Mendiskripsikan operasi aritmatika
3.2 Mendiskripsikan operasi logika
4.1 Memecahkan permasalahan perhitungan dengan operasi aritmatika
4.2 Memecahkan permasalahan logika dengan operasi logika
Edisi Revisi
INDIKATOR
1. Siswa dapat memahami operasi aritmatika dan logika
2. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian operasi aritmatika dan logika
3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari operasi aritmatika dan logika
4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari operasi aritmatika dan logika
5. Mengetahui komponen pendukung dari operasi aritmatika dan logika
INDIKATOR
1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai operasi aritmatika dan logika
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan operasi aritmatika dan logika
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca beberapa contoh teks dari operasi aritmatika dan logika siswa
dapat :
1. Memahami isi teks operasi aritmatika dan logika
2. Memahami operasi aritmatika dan logika
3. Memahami Jenis-Jenis operasi aritmatika dan logika
4. Menginterpretasi makna operasi aritmatika dan logika
5. Menginterpretasi fungsi operasi aritmatika dan logika
6. Mengetahui komponen pendukung operasi aritmatika dan logika
D. Materi Pembelajaran
1. Operasi aritmatika melalui operator dan fungsi-fungsi aritmatika
2. Operasi logika
E. Metode Pembelajaran
Metode diskusi kelompok dan Penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Kegiatan Waktu

Pendahuluan 20’
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
Edisi Revisi
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan

dilaksanakan.
4. Guru membagi siswa secara berkelompok dan siswa
menerima pengarahan bahwa melalui tema pembelajaran
ini agar dapat mengembangkan sikap santun, jujur,
kerjasama, tanggung jawab, dan cinta
Damai
Kegiatan Inti 480’

Mengamati 90’
5. Berbagai jenis operasi aritmatika
6. Berbagai jenis operasi logika
Mempertanyakan 90’
7. Mendiskusikan cara kerja operasi aritmatika dalam
program
8. Mendiskusikan cara kerja operasi logika dalam program
Mengeksplorasi 90’
9. Eksperimen berbagai operasi aritmatika dalam program
10. Eksperimen berbagai operasi logika dalam program
Mengasosiasikan
90
11. Menyimpulkan tentang cara kerja operasi aritmatika dan
logika dalam program
Mengomunikasikan 80’
12. Menyampaikan hasil tentang cara kerja operasi logika dan
aritmatika dalam program tertentu
Penutup 20’
13. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
terkait dengan Operasi aritmatika dan logika
14. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan.
15. Siswa menjawab pertanyaan tentang Operasi aritmatika
dan logika
16. Siswa mengerjakan tugas-tugas tambahan terkait dengan
Operasi aritmatika dan logika yang diberikan oleh guru.
(Pekerjaan Rumah)
17. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran.
Edisi Revisi
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan
 Mengucapkan salam dan berdoa bersama
 memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang
disampaikan
 siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan
silabus
2. Kegiatan Inti
 siswa menjelaskan tentang Operasi aritmatika melalui operator dan fungsi-
fungsi aritmatika
 siswa menjelaskan tentang operasi logika
3. Kegiatan Penutup
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran
 Guru menyampaikan pelajaran berikutnya
Pertemuan 3
disampaikan
silabus
2. Kegiatan Inti
fungsi aritmatika
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 4
disampaikan
Edisi Revisi

silabus
2. Kegiatan Inti
fungsi aritmatika
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 5
disampaikan
silabus
2. Kegiatan Inti
fungsi aritmatika
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 6
disampaikan
Edisi Revisi

silabus
2. Kegiatan Inti
fungsi aritmatika
3. Kegiatan Penutup
Penilaian
1. Penilaian Proses
Lembar Pengamatan Sikap
Pedoman Penilaian:
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5
Penafsiran angka : 1. sangat kurang, 2. kurang, 3. cukup, 4. baik, 5. amat baik
Nilai Akhir Siswa:
2. Penilaian Hasil
Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Penilaian
Operasi Tertulis Laporan 1. Mengklasifikasikan berbagai
aritmatika dan Operasi aritmatika dan logika
logika
2. Membandingkan berbagai Operasi
aritmatika dan logika
3. Menjelaskan berbagai Operasi

Operasi Unjuk Keterampila 1. Presentasikan di depan kelas, hasil

aritmatika dan kerja n berbicara diskusi kelompok terkait dengan
Edisi Revisi
logika Operasi aritmatika dan logika
2. Komentarilah hasil penampilan

temanmu secara santun, kritis, dan
bertanggung jawab!
Menginterpretas Tertulis menulis 1. Jelaskan makna dari Operasi
i makna Operasi aritmatika dan logika
aritmatika dan
logika 2. Bandingkan penggunaan dari
Teknologi Jaringan Komputer yang
berupa Operasi aritmatika dan
logika
Pedoman Penilaian:
1. Tulis Ulang Konsep Operasi aritmatika dan logika
Nama :
Kelas :
Judul :
Skor Kriteria Komentar

27-30 Sangat baik-sempurna:menguasai
topik bahasan mengenai Konsep
Operasi aritmatika dan logika
22-26 Cukup-baik:cukup menguasai topik

bahasan mengenai Konsep Operasi
Isi
17-21 Sedang-cukup: menguasai topik

bahasan mengenai Konsep Operasi
13-16 Sangat kurang-kurang:tidak
menguasai topik bahasan mengenai
Konsep Operasi aritmatika dan logika
Nilai Akhir Siswa:

Edisi Revisi
2. Presentasi Kelompok
Nilai Akhir Siswa:
I. Sumber Belajar:
1. Buku Teks Pelajaran
2. Buku Panduan Guru
3. Algoritma & Teknik Pemrograman, 2009, Budi Sutedjo, Yogyakarta : Andi
4. Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, United States of America: Pearson
Education, Inc
6. Qt Basic Curriculum, 2011, NICE (Nokia Indonesia Community Enthusiast)
7. Buku-buku dan referensi lain yang relevan
8. Media cetak/elektronik
9. Lingkungan sekitar
Penilaian diskusi
Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran

No Nama Kerjasa Tanggung Menghargai
Santun Disiplin
ma jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Edisi Revisi
a. Penilaian kelompok presentase kelompok

No Nama Tanggung Menghargai
Kerjasama Santun Disiplin
jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
b. Penilaian sikap
Nama
Peserta
NO Jujur Tanggung Santun Jumlah Skor
didik
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
1 Alvin
Jalan Budi Kemuliaan No.1 Seraya FOR/AKD/07 10 / 8
Edisi Revisi
2 …
Ket : Penilaian observasi untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut:
Nilai = Jumlah skor

x100
12
Atau dengan konversi sebagai berikut :
PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (SB) 80 <AB <100
Baik (B) 70 <B <79
Cukup (C ) 60 < C < 69
Kurang (K) < 60
c. Penilaian Diri
Berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang

Sebenarnya.
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya menulis sendiri tentang Operasi aritmatika dan logika
2 Saya selalu memeriksa ulang tentang Operasi aritmatika dan logika
3 Saya mengerjakan tugas Operasi aritmatika dan logika
Edisi Revisi
Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang Operasi

4 aritmatika dan logika
5 Saya bertanya ketika saya kurang jelas
Catatan : Perilaku /sikap pada pernyataan positif skor 2 untuk Ya dan 1 untuk Tidak,
sedangkan pada
pernyataan negatif pemberian skor 1 untuk ya dan 2 untuk Tidak
d. Penilaian antar teman
Petunjuk : Berilah tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu
No Perilaku Dilakukan/muncul
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 ………
3 …….
4
5
Perilaku /sikap pada pernyataan positif skor 2 untuk Ya dan 1 untuk Tidak, sedangkan pada
Rekapitulasi penilaian sikap menggunakan format ;
No Nama Skor Perilaku/Sikap Jumlah Nilai

Jujur Tanggung Jawab Santun
1
2
3
Edisi Revisi
Rumus penilaian sebagai berikut :
Nilai= jumlah skor x100
2x jumlah sikap
e. Jurnal
Jurnal
Aspek yang diamati :jujur, tanggung-jawab, santun , Nama : Alvin
Kejadian : No:
Tanggal : Juli 2016
Catatan pengamatan Guru
 Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Operasi aritmatika dan logika
 Alfin mengerjakan tugas tepat waktu dan bertanggung jawab
Edisi Revisi
2.Instrument Penilaian Keterampilan
A. Penilaian Berbicara
Criteria, skor dan indikator
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Kelancaran dalam A Lancar

menyampaikan Operasi
B Kurang lancar
B- Tidak lancer
Pengucapan dalam A Baik

B Kurang Baik
C Tidak Baik
Pilihan Kata dalam A Tepat

B Kurang tepat
C Tidak tepat
Edisi Revisi
Ket : Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut:
Nilai = Jumlah skor x100

12
Batam, Juli 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Drs. Mujiono, S.Pd Yanti Devita, M.Pd Laila Limariantika, S.Pd

NIK.097350 NIK. 030286
Edisi Revisi

(01)

Topik : Array
A Kompetensi Inti

hari
3.3 Memahami penggunaan array 1 dimensi untuk penyimpanan data di memori
3.4 Memahami penggunaan array 2 dimensi untuk penyimpanan data di memori
3.5 Memahami penggunaan array multidimensi untuk penyimpanan data di memori
4.3 Menyajikan kumpulan data berdimensi 1 dalam bentuk array
Edisi Revisi
4.4 Menyajikan kumpulan data berdimensi 2 dalam bentuk array

4.5 Menyajikan kumpulan data berdimensi banyak dalam bentuk array
INDIKATOR
1. Siswa dapat memahami Array
2. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian Array
3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari Array
4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari Array
5. Mengetahui komponen pendukung dari Array
INDIKATOR
1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai Array
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan Array
dapat :
1. Memahami isi teks Array
2. Memahami Array
3. Memahami Jenis-Jenis Array
4. Menginterpretasi makna Array
5. Menginterpretasi fungsi Array
6. Mengetahui komponen pendukung Array
1. Array 1 dimensi
2. Array multidimensi

Pendahuluan 20’
sebelumnya.
Edisi Revisi

akan dilaksanakan.
dilaksanakan.
Damai

Mengamati 90’
5. Penyimpanan data 1 dimensi pada memori
6. Penyimpanan data multidimensi pada memori
7. Mendiskusikan pengelompokan data berdimensi dari
kumpulan informasi
8. Mendiskusikan penyimpanan data 1 dimensi pada memori
9. Mendiskusikan penyimpanan data multidimensi pada
memori
10. Eksperimen pengelompokan data dalam array
11. Eksperimen pengolahan data dalam array 1 dimensi
12. Eksperimen pengolahan data dalam array multidimensi
Mengasosiasikan
90
13. Menyimpulkan berbagai pengamatan dan percobaan yang
dilakukan terkait pengolahan data dalam array
14. Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang array 1
dimensi dan multidimensi
Penutup 20’
dilakukan.
dan logika
(Pekerjaan Rumah)
Edisi Revisi

Pertemuan 2
disampaikan
silabus
2. Kegiatan Inti
 siswa menjelaskan tentang Array 1 dimensi
 siswa menjelaskan tentang Array multidimensi
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 3
disampaikan
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Edisi Revisi
Pertemuan 4
disampaikan
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 5
disampaikan
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 6
disampaikan
Edisi Revisi

menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Penilaian
1. Penilaian Proses
Pedoman Penilaian:
Nilai Akhir Siswa:
2. Penilaian Hasil

Penilaian Penilaian
Array Tertulis Laporan 1. Mengklasifikasikan berbagai Array
2. Membandingkan berbagai Array
3. Menjelaskan berbagai Array
Array Unjuk Keterampila 1. Presentasikan di depan kelas, hasil

kerja n berbicara diskusi kelompok terkait dengan
Array

bertanggung jawab!
Edisi Revisi
Menginterpretas Tertulis menulis 1. Jelaskan makna dari Array

i makna Array
2. Bandingkan penggunaan dari
berupa Array
Pedoman Penilaian:
1. Tulis Ulang Konsep Array
Nama :
Kelas :
Judul :

topik bahasan mengenai Array

bahasan mengenai Array
Isi

Array
Nilai Akhir Siswa:
Nilai Akhir Siswa:
I. Sumber Belajar:
Edisi Revisi

Education, Inc
Penilaian diskusi

Santun Disiplin
ma jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
Edisi Revisi
6.
7.
8.
9.
10.
b. Penilaian sikap
Nama
Peserta
didik
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
1 Alvin
2 …
Nilai = Jumlah skor
x100
12
Edisi Revisi
PREDIKAT NILAI
Baik (B) 70 <B <79
Cukup (C ) 60 < C < 69
Kurang (K) < 60
c. Penilaian Diri

Sebenarnya.
1 Saya menulis sendiri tentang Array
2 Saya selalu memeriksa ulang tentang Array
3 Saya mengerjakan tugas Array
4 Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang Array
sedangkan pada
Ya Tidak
Edisi Revisi
2 ………
3 …….
4
5

1
2
3
2x jumlah sikap
e. Jurnal
Jurnal
Kejadian : No:
Edisi Revisi
Tanggal : Juli 2016
 Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Array


menyampaikan Array
B Kurang lancar
B- Tidak lancer

menyampaikan Array
B Kurang Baik
C Tidak Baik
Edisi Revisi

menyampaikan Array
B Kurang tepat
C Tidak tepat
12
Batam, Juli 2016

Mengetahui,

NIK.097350 NIK. 030286
Edisi Revisi

(01)

Topik : Operasi String dan Konversi Data
A Kompetensi Inti

hari
3.6 Memahami operasi string
3.7 Mendiskripsikan konversi antar tipe data
4.6 Menalar suatu alur proses kerja ke dalam bentuk kode program
4.7 Memecahkan masalah konversi antar tipe data
Edisi Revisi
INDIKATOR
1. Siswa dapat memahami Operasi string dan konversi data
2. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian Operasi string dan konversi data
3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari Operasi string dan konversi data
4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari Operasi string dan konversi data
5. Mengetahui komponen pendukung dari Operasi string dan konversi data
INDIKATOR
1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai Operasi string dan konversi data
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan Operasi string dan konversi data
dapat :
1. Memahami isi teks Operasi string dan konversi data
2. Memahami Operasi string dan konversi data
3. Memahami Jenis-Jenis Operasi string dan konversi data
4. Menginterpretasi makna Operasi string dan konversi data
5. Menginterpretasi fungsi Operasi string dan konversi data
6. Mengetahui komponen pendukung Operasi string dan konversi data
1. Operasi dalam satu kalimat
2. Operasi pemecahan dan penggabungan string
3. Konversi data ke tipe lainnya melalui casting atau penggunaan fungsi konversi

Pendahuluan 15’
sebelumnya.
akan dilaksanakan.
Edisi Revisi

dilaksanakan.
Damai

Mengamati 70’
5. Berbagai jenis operasi string
6. Berbagai jenis konversi data ketipe lainnya
7. Mendiskusikan berbagai jenis operasi string
8. Mendiskusikan berbagai jenis operasi konversi data
9. Eksperimen berbagai jenis operasi string
10. Eksperimen berbagai jenis konversi data
Mengasosiasikan
80
11. Menyimpulkan berbagai pengamatan dan percobaan
terkait operasi string dan konversi data
12. Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan berbagai
jenis operasi string dan konversi data pada program
Penutup 15’
terkait dengan Operasi string dan konversi data
dilakukan.
15. Siswa menjawab pertanyaan tentang Operasi string dan
konversi data
Operasi string dan konversi data yang diberikan oleh
guru. (Pekerjaan Rumah)
Pertemuan 2
Edisi Revisi
memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang

disampaikan
silabus
2. Kegiatan Inti
 siswa menjelaskan tentang operasi dalam satu kalimat
 siswa menjelaskan tentang operasi pemecahan dan penggabungan string
 Konversi data ke tipe lainnya melalui casting atau penggunaan fungsi konversi
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 3
disampaikan
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 4
disampaikan
Edisi Revisi
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan

silabus
2. Kegiatan Inti
 Konversi data ke tipe lainnya melalui casting atau penggunaan fungsi
konversi
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 5
disampaikan
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Penilaian
1. Penilaian Proses
Pedoman Penilaian:
Edisi Revisi
Nilai Akhir Siswa:
2. Penilaian Hasil

Penilaian Penilaian
Operasi string Tertulis Laporan 1. Mengklasifikasikan berbagai
dan konversi Operasi string dan konversi data
data
2. Membandingkan berbagai Operasi
string dan konversi data
3. Menjelaskan berbagai Operasi

Operasi string Unjuk Keterampila 1. Presentasikan di depan kelas, hasil

dan konversi kerja n berbicara diskusi kelompok terkait dengan
data Operasi string dan konversi data

bertanggung jawab!
Menginterpretas Tertulis menulis 1. Jelaskan makna dari Operasi string
i makna Operasi dan konversi data
string dan
konversi data 2. Bandingkan penggunaan dari
berupa Operasi string dan konversi
data
Pedoman Penilaian:
1. Tulis Ulang Konsep Operasi string dan konversi data
Nama :
Kelas :
Judul :

Isi
topik bahasan mengenai Operasi

Edisi Revisi

bahasan mengenai Operasi string dan
konversi data

Operasi string dan konversi data
Nilai Akhir Siswa:
Nilai Akhir Siswa:
I. Sumber Belajar:
Education, Inc
Penilaian diskusi

Santun Disiplin
ma jawab orang lain
1.
2.
3.
Edisi Revisi
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
b. Penilaian sikap
Nama
Peserta
Edisi Revisi
didik Jawab
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
1 Alvin
2 …
Nilai = Jumlah skor
x100
12
PREDIKAT NILAI
Baik (B) 70 <B <79
Cukup (C ) 60 < C < 69
Kurang (K) < 60
c. Penilaian Diri

Sebenarnya.
Edisi Revisi
1 Saya menulis sendiri tentang Operasi string dan konversi data
2 Saya selalu memeriksa ulang tentang Operasi string dan konversi data
3 Saya mengerjakan tugas Operasi string dan konversi data
Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang Operasi
4 string dan konversi data
sedangkan pada
Ya Tidak
2 ………
3 …….
4
5
Edisi Revisi

1
2
3
2x jumlah sikap
e. Jurnal
Jurnal
Kejadian : No:
Tanggal : Juli 2016
 Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Operasi string dan konversi data
Edisi Revisi
B. Penilaian Berbicara

menyampaikan Operasi string
B Kurang lancar
dan konversi data
B- Tidak lancer

B Kurang Baik
dan konversi data
C Tidak Baik

B Kurang tepat
dan konversi data
C Tidak tepat
12
Edisi Revisi
Batam, Juli 2016

Mengetahui,

NIK.097350 NIK. 030286
Edisi Revisi

(01)

Kelas/Semester : XI/3&4
Topik : Pointer
A Kompetensi Inti

hari
3.8 Memahami konsep pointer
3.7 Memodifikasi data melalui pointer
Edisi Revisi
INDIKATOR
1. Siswa dapat memahami Pointer
2. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian Pointer
3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari Pointer
4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari Pointer
5. Mengetahui komponen pendukung dari Pointer
INDIKATOR
1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai Pointer
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan Pointer
1. Setelah membaca beberapa contoh teks dari Pointer siswa dapat :
1. Memahami isi teks Pointer
2. Memahami Pointer
3. Memahami Jenis-Jenis Pointer
4. Menginterpretasi makna Pointer
5. Menginterpretasi fungsi Pointer
6. Mengetahui komponen pendukung Pointer
1. Pointer ke variabel
2. Pointer ke array

Pendahuluan 10’
sebelumnya.
akan dilaksanakan.
dilaksanakan.
Edisi Revisi

Damai

Mengamati 40’
5. Pembuatan pointer ke variabel dan penyimpanannya pada
memori
6. Pembuatan pointer ke array
7. Mendiskusikan teknik pengolahan pointer ke variabel
8. Mendiskusikan teknik pengolahan pointer ke array
9. Eksperimen pengolahan pointer ke variabel
10. Eksperimen pengolahan pointer ke array
Mengasosiasikan
50
11. Menyimpulkan kegunaan pointer dalam program untuk
mengendalikan variabel dan manajemen memori
12. Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan pointer
pada program
Penutup 10’
terkait dengan pointer
dilakukan.
15. Siswa menjawab pertanyaan tentang pointer
pointer yang diberikan oleh guru. (Pekerjaan Rumah)
Pertemuan 2
disampaikan
silabus
Edisi Revisi
2. Kegiatan Inti
 siswa menjelaskan tentang Pointer ke variabel
 siswa menjelaskan tentang Pointer ke array
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 3
disampaikan
silabus
2. Kegiatan Inti
 siswa menjelaskan tentang Pointer ke variabel
 siswa menjelaskan tentang Pointer ke array
3. Kegiatan Penutup
Penilaian
1. Penilaian Proses
Pedoman Penilaian:
Nilai Akhir Siswa:

Edisi Revisi
2. Penilaian Hasil

Penilaian Penilaian
Pointer Tertulis Laporan 1. Mengklasifikasikan berbagai
Pointer
2. Membandingkan berbagai Pointer
3. Menjelaskan berbagai Pointer
Pointer Unjuk Keterampila 1. Presentasikan di depan kelas, hasil

Pointer

bertanggung jawab!
Menginterpretas Tertulis menulis 1. Jelaskan makna dari Pointer
i makna Pointer
berupa Pointer
Pedoman Penilaian:
1. Tulis Ulang Konsep Pointer
Nama :
Kelas :
Judul :

topik bahasan mengenai Pointer

Isi
bahasan mengenai Pointer

bahasan mengenai Pointer
Pointer
Edisi Revisi
Nilai Akhir Siswa:
Nilai Akhir Siswa:
I. Sumber Belajar:
Education, Inc
Penilaian diskusi

Santun Disiplin
ma jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Edisi Revisi

jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
b. Penilaian sikap
Nama
Peserta
didik
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
1 Alvin
Edisi Revisi
2 …
Nilai = Jumlah skor
x100
12
PREDIKAT NILAI
Baik (B) 70 <B <79
Cukup (C ) 60 < C < 69
Kurang (K) < 60
c. Penilaian Diri

Sebenarnya.
1 Saya menulis sendiri tentang Pointer
2 Saya selalu memeriksa ulang tentang Pointer
3 Saya mengerjakan tugas Pointer
4 Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang Pointer
Edisi Revisi
sedangkan pada
Ya Tidak
2 ………
3 …….
4
5

1
2
3
2x jumlah sikap
Edisi Revisi
e. Jurnal
Jurnal
Kejadian : No:
Tanggal : Juli 2016
 Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Pointer


menyampaikan Pointer
B Kurang lancar
Edisi Revisi
B- Tidak lancer

B Kurang Baik
C Tidak Baik

B Kurang tepat
C Tidak tepat
12
Batam, Juli 2016

Mengetahui,

NIK.097350 NIK. 030286
Edisi Revisi

(01)

Topik : Fungsi
A Kompetensi Inti

hari
3.9 Mendiskripsikan penggunaan fungsi
3.10 Memahami penggunaan fungsi rekursif
3.11 Menerapkan pointer ke fungsi
3.12 Menerapkan header file dalam pemrograman
4.9 Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi
4.10 Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi rekursif
Edisi Revisi
4.11 Memodifikasi data melalui pointer ke fungsi

4.12 Memodifikasi program prosedural menggunakan header file
INDIKATOR
1. Siswa dapat memahami Fungsi
2. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian Fungsi
3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari Fungsi
4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari Fungsi
5. Mengetahui komponen pendukung dari Operasi Fungsi
INDIKATOR
1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai Fungsi
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan Fungsi
1. Setelah membaca beberapa contoh teks dari Fungsi siswa dapat :
1. Memahami isi teks Fungsi
2. Memahami Fungsi
3. Memahami Jenis-Jenis Fungsi
4. Menginterpretasi makna Fungsi
5. Menginterpretasi fungsi Fungsi
6. Mengetahui komponen pendukung Fungsi
1. Deklarasi dan definisi fungsi
2. Parameter fungsi
3. Nilai balik
4. Fungsi rekursif
5. Pointer ke fungsi
6. Modularisasi kode program
Edisi Revisi
Tahapan
Pendahuluan Kegiatan Waktu
20’
sebelumnya.
akan dilaksanakan.
dilaksanakan.
Damai
Kegiatan Inti
640’
Mengamati 120’
5. Pendeklarasian fungsi
6. Pendefinisian fungsi
7. Pemberian parameter
8. Pemberian nilai balik
9. Pembuatan pointer ke fungsi
10. Mekanisme pembuatan header file dalam modularisasi
kode program
11. Mendiskusikan cara kerja fungsi saat dijalankan
12. Mendiskusikan parameter dan nilai balik dari fungsi
13. Mendiskusikan fungsi rekursif
14. Mendiskusikan penggunaan pointer ke fungsi
Edisi Revisi
15. Mendiskusikan penggunaan header file

16. Eksperimen pembuatan fungsi dalam program
17. Eksperimen pemberian parameter dan nilai balik dalam
fungsi
18. Eksperimen pembuatan dan pemanggilan fungsi rekursif
19. Eksperimen penggunaan pointer ke fungsi
20. Eksperimen penggunaan header file
Mengasosiasikan
120
21. Menyimpulkan tentang cara kerja fungsi dan kegunaan
header file dalam manajemen kode program
22. Menyampaikan hasil tentang cara kerja fungsi dalam
program
Penutup
20’
terkait dengan Fungsi
dilakukan.
25. Siswa menjawab pertanyaan tentang Fungsi
Fungsi yang diberikan oleh guru. (Pekerjaan Rumah)
Pertemuan 2
 memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan
silabus
2. Kegiatan Inti
 siswa menjelaskan tentang deklarasi dan definisi fungsi
 siswa menjelaskan tentang Parameter fungsi
 siswa menjelaskan tentang Nilai balik
 siswa menjelaskan tentang Fungsi rekursif
 siswa menjelaskan tentang Pointer ke fungsi
 siswa menjelaskan tentang Modularisasi kode program
Edisi Revisi
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 3
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 4
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Edisi Revisi

Pertemuan 5
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 6
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Edisi Revisi
Pertemuan 7
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 8
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Edisi Revisi
Penilaian
1. Penilaian Proses
Pedoman Penilaian:
Nilai Akhir Siswa:
2. Penilaian Hasil

Penilaian Penilaian
Fungsi Tertulis Laporan 1. Mengklasifikasikan berbagai fungsi
2. Membandingkan berbagai fungsi
3. Menjelaskan berbagai fungsi
Fungsi Unjuk Keterampila 1. Presentasikan di depan kelas, hasil

fungsi

bertanggung jawab!
Menginterpretas Tertulis menulis 1. Jelaskan makna dari fungsi
i makna Fungsi
berupa fungsi
Pedoman Penilaian:
1. Tulis Ulang Konsep fungsi
Nama :
Kelas :
Edisi Revisi
Judul :

topik bahasan mengenai fungsi

Isi
bahasan mengenai fungsi

bahasan mengenai fungsi
fungsi
Nilai Akhir Siswa:
Nilai Akhir Siswa:
I. Sumber Belajar:
Education, Inc
Edisi Revisi
Penilaian diskusi

Santun Disiplin
ma jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Edisi Revisi
b. Penilaian sikap
Nama
Peserta
didik
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
1 Alvin
2 …
Nilai = Jumlah skor

x100
12
PREDIKAT NILAI
Baik (B) 70 <B <79
Cukup (C ) 60 < C < 69
Kurang (K) < 60

Edisi Revisi
c. Penilaian Diri

Sebenarnya.
1 Saya menulis sendiri tentang fungsi
2 Saya selalu memeriksa ulang tentang fungsi
3 Saya mengerjakan tugas fungsi
4 Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang fungsi
sedangkan pada
Ya Tidak
2 ………
3 …….
4
5
Edisi Revisi

1
2
3
2x jumlah sikap
e. Jurnal
Jurnal
Kejadian : No:
Tanggal : Juli 2016

Edisi Revisi
 Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Fungsi


menyampaikan Fungsi
B Kurang lancar
B- Tidak lancer

menyampaikan Fungsi
B Kurang Baik
C Tidak Baik

menyampaikan Fungsi
B Kurang tepat
C Tidak tepat

12
Edisi Revisi
Batam, Juli 2016

Mengetahui,

NIK.097350 NIK. 030286
Edisi Revisi

(01)

Topik : Pencarian dan Pengurutan Data
A Kompetensi Inti

hari
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
Menerapkan logika pencarian data
Menerapkan logika pengurutan data
Menyajikan logika pencarian data pada aplikasi data
Menyajikan logika pengurutan data pada aplikasi bisnis
Edisi Revisi
INDIKATOR
1. Siswa dapat memahami Pencarian dan Pengurutan Data
2. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian Pencarian dan Pengurutan Data
3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari Pencarian dan Pengurutan Data
4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari Pencarian dan Pengurutan Data
5. Mengetahui komponen pendukung dari Operasi Pencarian dan Pengurutan Data
INDIKATOR
1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai Pencarian dan Pengurutan Data
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan Pencarian dan Pengurutan Data
1. Setelah membaca beberapa contoh teks dari Fungsi siswa dapat :
1. Memahami isi teks Pencarian dan Pengurutan Data
2. Memahami Pencarian dan Pengurutan Data
3. Memahami Jenis-Jenis Pencarian dan Pengurutan Data
4. Menginterpretasi makna Pencarian dan Pengurutan Data
5. Menginterpretasi fungsi Pencarian dan Pengurutan Data
6. Mengetahui komponen pendukung Pencarian dan Pengurutan Data
1. Logika pencarian data dengan algoritma pencarian linier
2. Logika pengurutan data dengan algoritma bubble sort
3. Logika pengurutan data dengan algoritma selection sort
Tahapan
Pendahuluan Kegiatan Waktu
10’
sebelumnya.
akan dilaksanakan.
Edisi Revisi

dilaksanakan.
Damai
Kegiatan Inti
400’
Mengamati 70’
5. Logika pencarian data dengan algoritma
6. Logika pengurutan data dengan algoritma
7. Mendiskusikan logika pencarian data
8. Mendiskusikan logika pengurutan data
9. Eksperimen pencarian data dalam array
10. Eksperimen pengurutan data dalam array
Mengasosiasikan
80
11. Menganalisa hasil pengurutan bubble sort dan selection
sort
Menyimpulkan berbagai pengamatan dan percobaan yang
telah dilakukan terkait logika pencarian dan pengurutan
12. Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang teknik
pencarian dan pengurutan data dalam aplikasi
Penutup
10’
terkait dengan Fungsi
dilakukan.
15. Siswa menjawab pertanyaan tentang Fungsi
Fungsi yang diberikan oleh guru. (Pekerjaan Rumah)
Edisi Revisi
Pertemuan 2
silabus
2. Kegiatan Inti
 siswa menjelaskan tentang Logika pencarian data dengan algoritma pencarian
kinier
 siswa menjelaskan tentang Logika pengurutan data dengan algoritma bubble sort
 siswa menjelaskan tentang Logika pengurutan data dengan algoritma selection
sort
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 3
silabus
2. Kegiatan Inti
kinier
sort
3. Kegiatan Penutup
Edisi Revisi
Pertemuan 4
silabus
2. Kegiatan Inti
kinier
sort
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 5
silabus
2. Kegiatan Inti
kinier
sort
3. Kegiatan Penutup
Edisi Revisi
Penilaian
1. Penilaian Proses
Pedoman Penilaian:
Nilai Akhir Siswa:
2. Penilaian Hasil

Penilaian Penilaian
Pencarian dan Tertulis Laporan 1. Mengklasifikasikan berbagai
Pengurutan Data Pencarian dan Pengurutan data
2. Membandingkan berbagai
Pencarian dan Pengurutan data
3. Menjelaskan berbagai Pencarian

dan Pengurutan data
Pencarian dan Unjuk Keterampila 1. Presentasikan di depan kelas, hasil

Pengurutan Data kerja n berbicara diskusi kelompok terkait dengan

bertanggung jawab!
Menginterpretas Tertulis menulis 1. Jelaskan makna dari Pencarian dan
i makna Pengurutan data
Pencarian dan
Pengurutan Data 2. Bandingkan penggunaan dari
pemrograman dasar yang berupa
Edisi Revisi
Pedoman Penilaian:
1. Tulis Ulang Konsep Pencarian dan Pengurutan data
Nama :
Kelas :
Judul :

topik bahasan mengenai Pencarian
dan Pengurutan data

bahasan mengenai Pencarian dan
Pengurutan data
Isi

bahasan mengenai Pencarian dan
Pengurutan data
Nilai Akhir Siswa:
Nilai Akhir Siswa:
I. Sumber Belajar:
Education, Inc
Edisi Revisi
Penilaian diskusi

Santun Disiplin
ma jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Edisi Revisi
b. Penilaian sikap
Nama
Peserta
didik
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
1 Alvin
2 …
Nilai = Jumlah skor

x100
12
PREDIKAT NILAI
Baik (B) 70 <B <79
Cukup (C ) 60 < C < 69
Kurang (K) < 60

Edisi Revisi
c. Penilaian Diri

Sebenarnya.
1 Saya menulis sendiri tentang Pencarian dan Pengurutan data
2 Saya selalu memeriksa ulang tentang Pencarian dan Pengurutan data
3 Saya mengerjakan tugas Pencarian dan Pengurutan data
Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang
4 Pencarian dan Pengurutan data
sedangkan pada
Ya Tidak
2 ………
3 …….
4
5
Edisi Revisi

1
2
3
2x jumlah sikap
e. Jurnal
Jurnal
Kejadian : No:
Tanggal : Juli 2016

Edisi Revisi
 Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Pencarian dan Pengurutan data

menyampaikan Pencarian dan
B Kurang lancar
Pengurutan data
B- Tidak lancer

menyampaikan Pencarian dan
B Kurang Baik
Pengurutan data
C Tidak Baik
B Kurang tepat
Pencarian dan Pengurutan data C Tidak tepat

menyampaikan Fungsi
Edisi Revisi
12
Batam, Juli 2016

Mengetahui,

NIK.097350 NIK. 030286
Edisi Revisi

(01)

Topik : Pengembangan Aplikasi
A Kompetensi Inti

hari
3.15 Menerapkan bahasa pemrograman pada aplikasi bisnis
4.15 Memecahkan kasus aplikasi bisnis menggunakan konsep bahasa pemrograman
prosedural
Edisi Revisi
INDIKATOR
1. Siswa dapat memahami Pengembangan Aplikasi
2. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian Pengembangan Aplikasi
3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari Pengembangan Aplikasi
4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari Pengembangan Aplikasi
5. Mengetahui komponen pendukung dari Pengembangan Aplikasi
INDIKATOR
1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai Pengembangan Aplikasi
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan Pengembangan Aplikasi
1. Setelah membaca beberapa contoh teks dari operasi aritmatika dan logika siswa dapat
:
1. Memahami isi teks Pengembangan Aplikasi
2. Memahami Pengembangan Aplikasi
3. Memahami Jenis-Jenis Pengembangan Aplikasi
4. Menginterpretasi makna Pengembangan Aplikasi
5. Menginterpretasi fungsi Pengembangan Aplikasi
6. Mengetahui komponen pendukung Pengembangan Aplikasi
1. Tahapan pengembangan aplikasi dengan metode waterfall
2. Tahapan pengembangan aplikasi metode prototyping

Pendahuluan 10’
sebelumnya.
akan dilaksanakan.
Edisi Revisi

dilaksanakan.
Damai

Mengamati 70’
5. Berbagai tahapan dalam pengembangan aplikasi
6. Mendiskusikan berbagai rencana dan rancangan
pengembangan aplikasi
7. Mendiskusikan berbagai kesalahan dan perbaikan yang
dilakukan dalam program
8. Eksperimen pengkodean aplikasi sesuai rencana yang
dibuat
9. Eksperimen terhadap berbagai input yang mungkin dalam
program
Mengasosiasikan
80
10. Menyimpulkan tentang pengembangan aplikasi yang
dilakukan dengan metode pengembangan yang dipilih
11. Menganalisa hasil pengembangan aplikasi dengan metode
waterfall dan protyping
12. Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan berbagai
metode pengembangan aplikasi
Penutup 10’
dilakukan.
dan logika
(Pekerjaan Rumah)
Edisi Revisi
Pertemuan 2
silabus
2. Kegiatan Inti
 siswa menjelaskan tentang Tahapan pengembangan aplikasi dengan metode
waterfall
prototyping
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 3
silabus
2. Kegiatan Inti
waterfall
prototyping
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 4
Edisi Revisi

siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 5
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan 6
silabus
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Edisi Revisi

Penilaian
1. Penilaian Proses
Pedoman Penilaian:
Nilai Akhir Siswa:
2. Penilaian Hasil

Penilaian Penilaian
Array Tertulis Laporan 4. Mengklasifikasikan berbagai Array
5. Membandingkan berbagai Array
6. Menjelaskan berbagai Array
Array Unjuk Keterampila 3. Presentasikan di depan kelas, hasil

Array

bertanggung jawab!
Menginterpretas Tertulis menulis 3. Jelaskan makna dari Array
i makna Array
berupa Array
Edisi Revisi
Pedoman Penilaian:
1. Tulis Ulang Konsep Array
Nama :
Kelas :
Judul :

topik bahasan mengenai Array

Isi

Array
Nilai Akhir Siswa:
Nilai Akhir Siswa:
I. Sumber Belajar:
Education, Inc
Edisi Revisi
Penilaian diskusi

Santun Disiplin
ma jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
f. Penilaian kelompok presentase kelompok

jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Edisi Revisi
g. Penilaian sikap
Nama
Peserta
didik
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
1 Alvin
2 …
Nilai = Jumlah skor

x100
12
PREDIKAT NILAI
Baik (B) 70 <B <79
Cukup (C ) 60 < C < 69
Kurang (K) < 60

Edisi Revisi
h. Penilaian Diri

Sebenarnya.
1 Saya menulis sendiri tentang Array
2 Saya selalu memeriksa ulang tentang Array
3 Saya mengerjakan tugas Array
4 Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang Array
sedangkan pada
i. Penilaian antar teman
Ya Tidak
2 ………
3 …….
4
5
Edisi Revisi

1
2
3
2x jumlah sikap
j. Jurnal
Jurnal
Kejadian : No:
Tanggal : Juli 2016

Edisi Revisi
 Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Array

C. Penilaian Berbicara

menyampaikan Array
B Kurang lancar
B- Tidak lancer

menyampaikan Array
B Kurang Baik
C Tidak Baik

menyampaikan Array
B Kurang tepat
C Tidak tepat

Edisi Revisi
Batam, Juli 2016

Mengetahui,

NIK.097350 NIK. 030286

RPP Pemrograman Dasar Kelas Xi Laila PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pemrograman Dasar Kelas Xi Laila PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMK KARTINI BATAM Hal.

Bisnis dan Manajemen, Kesehatan, Teknologi No.Dok.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK KARTINI BATAM

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Tahapan Kegiatan Waktu

manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan

Kegiatan Inti 480’

langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

Nilai Akhir Siswa:

Indikator Teknik Bentuk Instrumen

3. Menjelaskan berbagai Operasi

Operasi Unjuk Keterampila 1. Presentasikan di depan kelas, hasil

logika Operasi aritmatika dan logika

2. Komentarilah hasil penampilan

Skor Kriteria Komentar

22-26 Cukup-baik:cukup menguasai topik

17-21 Sedang-cukup: menguasai topik

Nilai Akhir Siswa:

Nilai Akhir Siswa:

Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran

a. Penilaian kelompok presentase kelompok

Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran

Nilai = Jumlah skor

Atau dengan konversi sebagai berikut :

Sangat Baik (SB) 80 <AB <100

Baik (B) 70 <B <79

Cukup (C ) 60 < C < 69

Kurang (K) < 60

Berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang

Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang Operasi

pernyataan negatif pemberian skor 1 untuk ya dan 2 untuk Tidak

d. Penilaian antar teman

Rekapitulasi penilaian sikap menggunakan format ;

No Nama Skor Perilaku/Sikap Jumlah Nilai

Rumus penilaian sebagai berikut :

Nilai= jumlah skor x100

Aspek yang diamati :jujur, tanggung-jawab, santun , Nama : Alvin

Tanggal : Juli 2016

Catatan pengamatan Guru

2.Instrument Penilaian Keterampilan

Criteria, skor dan indikator

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Kelancaran dalam A Lancar

Pengucapan dalam A Baik

Pilihan Kata dalam A Tepat

Nilai = Jumlah skor x100

Batam, Juli 2016

Drs. Mujiono, S.Pd Yanti Devita, M.Pd Laila Limariantika, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK KARTINI BATAM

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.4 Menyajikan kumpulan data berdimensi 2 dalam bentuk array

Tahapan Kegiatan Waktu

pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang

Kegiatan Inti 480’

18. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak

Nilai Akhir Siswa:

Indikator Teknik Bentuk Instrumen

2. Membandingkan berbagai Array

3. Menjelaskan berbagai Array

Array Unjuk Keterampila 1. Presentasikan di depan kelas, hasil