RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPN 1 Ciruas

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / Satu
Alokasi Waktu : 2 jam @ 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

3.1 Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan, selisih himpunan, menggunakan masalah kontekstual

4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, selisih himpunan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD 1.

1.1.1 Mensyukuri nikmat Tuhan dengan cara memanfaatkan waktu sebaik-baiknya

 1.1.2 Mensyukuri nikmat Tuhan dengan cara belajar secara bersungguh-sungguh

Indikator KD 2.

2.1.1 Memiliki sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan masalah himpunan

2.1.2 Memiliki sikap teliti dalam menentukan operasi himpunan

Indikator KD 3

3.1.2 Memahami selisih dari dua himpunan

Indikator KD 4

4.2.1 Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan
dengan penggunaan konsep selisih dari dua himpunan.

D. Materi Pembelajaran

Reguler

Selisih dua himpunan

Pengayaan

Materi pengayaan berupa soal-soal yang berhubungan dengan notasi dan sifat selisih
himpunan

 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sifat selisih himpunan

Remedial
Menentukan anggota himpunan yang tidak termasuk ke dalam himpunan yang lain.
E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran 10 Menit

dan mempersiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
2. Membuka pelajaran melalui tanya jawab
kepada peserta didik mengenai materi yang
telah diajarkan sebelumnya. (komplemen)
 3. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dengan menyampaikan tujuan dan
manfaat mempelajari selisih dua himpunan
serta mengaitkannya kedalam kehidupan
sehari-hari.
4. Guru menginformasikan lingkup penilaian,
yaitu sikap sosial, pengetahuan dan teknik
penilaian yang akan digunakan (penugasan dan
observasi)
Inti 1. Peserta didik mengamati masalah 2.12 dan contoh 60 menit
2.13 terkait selisih dua himpunan ( buku peserta
didik halaman 147-151 ) (mengamati)
2. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait
dengan informasi yang ada pada masalah 2.12.
(buku peserta didik halaman 147-148 ) (menanya)
3. Guru membagikan lembar kerja peserta didik
untuk di kerjakan secara berkelompok
4. Peserta didik secara berkelompok mencermati
informasi-informasi yang ada dalam lembar kerja
peserta didik yang telah dibagikan oleh guru.
(mengumpulkan informasi)
5. Peserta didik secara berkelompok mencoba
merumuskan pengertian selisih dua himpunan dan
memahami notasinya. (mengumpulkan informasi)
6. Peserta didik menentukan hasil selisih dua
himpunan dengan teknik membandingkan anggota
himpunan dan dengan teknik penggambaran
diagram venn. (menalar)
7. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi / pekerjaannya. (mengkomunikasikan)
8. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan
 atas presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya,
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya. (mengkomunikasikan)

Penutup 1. Guru meminta peserta didik menyimpulkan

materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
3. Guru mengumumkan kelompok terbaik, dan
10 menit
kelompok terbaik mendapatkan penghargaan.
4. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
(himpunan kuasa)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian sikap sosial
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : Lembar Observasi ( lampiran 1 )
2. Penilaian pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Instrumen penilaian : Soal uraian ( lampiran 2 )
c. Kisi – kisi
No. Indikator Soal Butir soal

1. a. Menentukan selisih dua himpunan 1a

b. Menentukan selisih dua himpunan 1b
c. Membuat diagram venn 1c
 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal jika nilai siswa di bawah
KKM cukup banyak, apabila banyaknya peserta didik yang mendapat nilai di bawah
KKM hanya sedikit, maka pembelajaran berupa bantuan secara individual.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang nilainya melampaui KKM, dalam
hal ini peserta didik diminta melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal dengan dasar
materi yang telah dipelajari.
G. Media / alat, Bahan, dan Sumber belajar
1. Media
 Diagram venn
2. Bahan / alat
 Kertas HVS berwarna
 Jangka
 Gunting
 Lem kertas
3. Sumber belajar
 Lukito, Agung, dkk. 2014. Matematika. SMP/MTs Kelas VII Semester 1 Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif.
 Lembar Kerja Siswa buatan guru

Mengetahui Ciruas, 20 September 2016

Guru Pamong Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran

Titik Setyowati, S.Pd Ririn Subekti

NIP 197003161999032004 NIM 2225131426
Lampiran 1

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : 80 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran himpunan ( Sikap Ingin Tahu ).

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan sudah adanya usaha untuk mencoba atau bertanya pada proses
pembelajaran namun belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran, cenderung
konsisten tetapi belum terus menerus
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus-menerus dan konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok ( Sikap Percaya Diri ).

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan sudah adanya usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok namun belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok,
cenderung konsisten tetapi masih belum terus menerus.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus-menerus dan konsisten.

Indikator Sikap Ingin Tahu dan Sikap Percaya Diri.

Bubuhkan tanda ceklis (√) pada kolom sesuai hasil pengamatan.
Kelas 7D
Sikap
No Nama siswa Sikap Ingin Tahu Sikap Percaya Diri
1 2 3 4 1 2 3 4
1. ABYAN FARHAN MUHAMMAD

2. ADIT PRASETYA

3. ADJIE RESTU KENCANA

4. AKHBAR MOHANGGALA YUDHA

5. AMELIA SEPTIANA

6. ARIADNE CALISTA ASPASIA

7. AZFA HAMDAN MAJID

8. CHYNTIA WIDYASTUTI

9. DWIKY ARISTA VITRAIHAN

10. DYAH PERMATA OCTAVIA

11. FADILLA DWI FARDANI

12. GALIH AJI HERLAMBANG

13. GITA WORO KINANTHI

14. HANIFAH SETYANINGRUM

15. HANSELMAESTRODINATA T

16. INTAN PUSPITA SARI

17. KESHYA AULIAFEBRIANI

18. LARAS ANJARINI

19. LUTHFIA AUDREY INDRIANI

20. MILAN BAROS YUNAN SADMAH

21. MUHAMMAD IQBAL TOHARI

22. MUHAMMAD RAFI FAHREZA

23. NAURA DISMA WIJAYA

24. NING DIANI PASHA

25. NISA RAHMAH MIFTAH

26. NOVA JULIANA ABDULLAH

27. RICO SUNG KARTA

28. RIDHO RIZKI HAMDANI

29. RIKA ANGGIA PUTRI

30. SALMA PUSPITA QURRATU’AIN

31. SITI ZAHRAH FADILAH

32. SOFIAN

33. SURYADI

34. TAJA HILYATUL AULIYA

35. YESHA JENITASARI

36. YOGA ARYA SAPUTRA

Kelas 7E
Sikap
No Nama peserta didik Sikap Ingin Tahu Sikap Percaya Diri
1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADELIA SUKANTI

2. ADHI KARYA PUTRA

3. AFANIN AZHARA

4. AKHMAR FAUZAN

5. AMELIA SRI WIDHIASTUTI K

6. ARIFKI

7. AURORA CITRA PERSENDRIA

8. BINTANG MARIA B.S

9. DAFA AFIFUDIN

10. DIKI WAHYU PRATAMA

11. ELFITRA PUTRI UTAMI

12. ENDRIYANA SHEVA PUTRA

13. FAJAR ARDIANSYAH

14. FITRI HIDAYATUL UMMAMAH

15. GINA SINTIA PUTRI

16. INTAN NABILLAH

17. IQBAL AULIA HAQIQI

18. JESAYAS DOMINGGO

19. M. MUZAKAR FRIMA ADIGUNA

20. MAULANA FAISAL ANANTA

21. MEIRA YUSSANTIKA

22. MUHAMAD AULIA RAMADHAN

23. MUHAMAD FAUZAN K

24. MUHAMMAD NU’MAN KURNIA

25. MUHAMMAD ZANDRA FARREL H

26. NAUFAL IJLAL FALAH

27. NENG HERIAH

28. OCTAVIANA DAINY

29. RAIHAN RULLY FARDIANSYAH

30. RIFKI FIRMANSYAH

31. RIO RIZKY ZEIN

32. SEKAR LINTANG WIDARI

33. SETYO ADJIE PRABOWO

34. SHEILA ALVINA YULIYANTI

35. TIARA DESVITA ANASTASYA

36. UMMU SALAMAH

37. WAHYU FATKHU ROHMAN

38. ZAIDA’AN HIDAYATULLAH

39. MUHAMMAD HANIF

Lampiran 2
Tes Tertulis :
(diberikan setelah penyampaian materi selisih dua himpunan)

Soal :
Diketahui : 𝑆 = {𝑥𝑙 𝑥 ≥ 5, 𝑥 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝐴𝑠𝑙𝑖}
𝑃 = {𝑥𝑙 5< 𝑥 < 8, 𝑥 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝐴𝑠𝑙𝑖} 𝑄 = {𝑥𝑙 5 ≤ 𝑥 ≤ 10, 𝑥 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝐴𝑠𝑙𝑖}
Dengan cara mendaftar anggotanya, tentukan :
a. P – Q b. Q – P c. masing-masing gambarkan diagram Venn-nya.

Rubrik Penilaian Soal

No, Alternatif Aspek yang dimunculkan Skor

Penilaian

a. Tidak dikerjakan 0

Dikerjakan dengan menyebut anggotanya namun ada

yang salah dalam menyebut anggotanya 1

Dikerjakan dengan menyebut anggotanya dan benar 2

semua

b. Tidak dikerjakan 0

Dikerjakan dengan menyebut anggotanya namun ada

yang salah dalam menyebut anggotanya 1

Dikerjakan dengan menyebut anggotanya dan benar 2

semua

c. Tidak digambar 0

Digambar namun ada yang salah 1

Digambar dan benar semua 2

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑥 10
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 3
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Materi : Selisih Dua Himpunan
Hari / Tanggal : ………………………
Alokasi Waktu : ………… menit
Kelas : VII
Nama Anggota :
1.
2.
3.
4.
5.

KEGIATAN
Di SMPN 1 Ciruas terdapat ekskul PMR, Pramuka, Basket, Sepakbola, Melukis, Catur,
Bola Voli, Badminton dan Paskibra. Siswa kelas VII lebih menyukai ekskul Sepakbola, Paskibra,
Pramuka, Badminton, Bola Voli, dan PMR. Sedangkan kelas VIII lebih menyukai ekskul
Pramuka, Paskibra, PMR, Basket, Melukis, dan Catur. Misal ekskul yang disukai oleh kelas VII
merupakan himpunan A dan ekskul yang disukai kelas VII merupakan himpunan B

a. Ekskul apa saja yang disukai kelas VII saja? Buatlah diagram venn dengan mengarsir daerah
ekskul yang hanya disukai kelas VII saja !

b. Ekskul apa saja yang disukai kelas VIII saja? Buatlah diagram venn dengan mengarsir daerah
ekskul yang hanya disukai kelas VIII saja !

c. Dari hasil diagram venn yang telah dibuat, apa yang dimaksud dengan selisih dua himpunan.
Diskusikan bersama kelompok.