RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / Semester 2
Pokok Bahasan : Elastisitas
Sub Pokok Bahasan : Hukum Hooke
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3.Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4.Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya

melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

6|Page
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari.
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan.

C. INDIKATOR

1.1.1 Menunjukkan rasa syukur atas kebesaran Tuhan melalui pengamatan fenomena

yang berkaitan dengan sifat elastisitas.

2.1.1 Menunjukkan perilaku disiplin yang diimplementasikan selama kegiatan

pembelajaran berlangsung.
2.1.2 Menunjukkan perilaku kerja sama yang diimplementasikan selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
2.1.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab yang diimplementasikan selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
3.6.1 Menyebutkan benda-benda elastis dan benda-benda non elastis.
3.6.2 Menjelaskan pengertian benda elastis berdasarkan fenomena yang telah
diamati.
3.6.3 Menjelaskan pengaruh gaya benda terhadap perubahan panjang benda elastis
(pegas).
3.6.4 Menjelaskan penerapan hukum Hooke pada materi elastisitas.
3.6.5 Menentukan nilai konstanta pegas.
3.6.6 Menganalisis hubungan antara gaya dan pertambahan panjang pegas.
4.1.1 Melakukan percobaan hukum Hooke untuk menyelidiki hubungan antara gaya
dan pertambahan panjang.
4.1.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis pada percobaan dalam bentuk
grafik.
4.6.1 Menganalisis data hasil percobaan mengenai hubungan antara gaya dan
pertambahan panjang yang bekerja pada pegas.

7|Page
 4.6.2 Menyimpulkan data hasil percobaan mengenai hubungan antara gaya dan
pertambahan panjang yang bekerja pada pegas.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.1.1 Melalui pengamatan video pembelajaran tentang elastisitas, peserta didik
mampu menunjukkan rasa syukur atas kebesaran Tuhan yang berhubungan
dengan sifat elastisitas suatu benda.
2.1.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik mampu menunjukkan perilaku
disiplin dengan baik.
2.1.2 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik mampu menunjukkan perilaku kerja
sama dengan baik.
2.1.3 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik mampu menunjukkan perilaku
tanggung jawab dengan baik.
3.6.1 Diberikan beberapa contoh benda terkait dengan materi elastisitas, peserta didik
dapat mengidentifikasi benda elastis dan non elastis dengan tepat.

3.6.2 Diberikan beberapa contoh benda terkait dengan materi elastisitas, peserta didik
dapat menjelaskan pengertian benda elastis dengan benar.
3.6.3 Diberikan grafik peserta didik mampu menjelaskan pengaruh gaya benda
terhadap perubahan panjang benda elastis (pegas) dengan tepat.
3.6.4 Diberikan contoh penerapan benda elastisitas peserta didik mampu
menjelaskan penerapan hukum Hooke pada materi elastisitas dengan tepat.
3.6.5 Diberikan fenomena berupa persoalan elastisitas peserta didik mampu
menentukan nilai konstanta pegas dengan benar.
3.6.6 .Diberikan fenomena berupa persoalan elastisitas peserta didik mampu
menganalisis hubungan antara gaya dan pertambahan panjang pegas dengan
benar.

4.1.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat melakukan percobaan hukum
Hooke untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan pertambahan panjang
dengan cermat.

4.1.2 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis pada percobaan dalam bentuk grafik dengan benar.

8|Page
 4.6.1 Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat menganalisis data hasil
percobaan mengenai hubungan antara gaya dan pertambahan panjang yang
bekerja pada pegas dengan tepat.
4.6.2 Melalui presentasi, peserta didik dapat menyimpulkan data hasil percobaan
mengenai hubungan antara gaya dan pertambahan panjang yang bekerja pada
pegas dengan santun.

E. MATERI PEMBELAJARAN

 Elastisitas adalah kemampuan suatu benda untuk kembali ke bentuk awalnya setelah
gaya luar yang diberikan kepada benda itu dihilangkan (dibebaskan). Besaran-besar
yang berkaitan dengan elastisitas yaitu :

1. Tegangan
Didefinisikan sebagai hasil bagi antara gaya tarik F yang dialami kawat dengan
luas penampang (A). Dirumuskan dengan :
gaya F
tegangan =
luas
atau σ= A

2. Regangan
Didefinisikan sebagai hasil bagi antara tambahan panjang ∆L dengan panjang
awalnya L. Dirumuskan dengan :
pertambahan panjang F
regangan = atau e =  1
panjang awal A
3. Modulus Elastis
Didefinisikan sebagai perbandingan antara tegangan dan regangan yang dialami
benda. Dirumuskan dengan :
tegangan 𝜎
Modulus elastisita s  atau E 
regangan 𝑒

 Sifat elastis suatu bahan ada batasnya.

 Hukum Hooke menyatakan “ Jika gaya tarik tidak melampaui batas elastis pegas,
pertambahan panjang pegas berbanding lurus (sebanding) dengan gaya tariknya.
Dirumuskan dengan
𝐹 = 𝑘 . ∆𝑥

9|Page
F. METODE PEMBELAJARAN
Model / Strategi : Diskusi
Tipe/ Pendekatan : Bola pantai (Beach ball)
Metode : Demonstrasi, percobaan, presentasi dan diskusi

G. SUMBER BELAJAR
a. Bukusiswa atau Handout : Elastisitas
b. Lembar kegiatan Peserta Didik (LKPD) : Hukum Hooke
c. Lembar Penilaian Siswa 1 : Penilaian Sikap
d. Lembar Penilaian Siswa 2 : Penilaian Pengetahuan
e. Lembar Penilaian Siswa 3 : Penilaian Keterampilan
f. Buku paket yang relevan

H. Alat dan Bahan (Untuk setiap kelompok)

No. Jenis Jumlah

1. Mistar 1 buah
2. Pegas spiral 1 buah
3. Beban 1 set
4. Statif 1 buah

I. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Papan tulis
2. Microsoft Office Power Point 2007
3. LCD

10 | P a g e
J. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

PENDAHULUAN  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik 5 menit

selanjutnya mengajak semua peserta didik
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
Motivasi Awal

 Guru meminta 3 peserta didik untuk

mendemonstrasikan benda elastis dan non
elastis di depan kelas, dengan menarik-narik
balon, plastik dan tisu secara bergantian.

Gambar 1. Beberapa benda elastis dan non elastis

(balon,plastik, dan tisu)
Sumber: foto pribadi

 Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan

dari demonstrasi peserta didik yang lain
tersebut.
 Guru membawa dua macam pegas yang
berbeda jenis bahannya dan beban yang

11 | P a g e
 massanya sama, kemudian menyuruh 2 peserta
didik menggantungkan beban yang beratnya
sama pada kedua pegas tersebut secara
bersamaan dan peserta didik yang lain
mengamati. (mengamati)

Pegas A Pegas B

Gambar 2. Pegas dengan panjang berbeda

Sumber : google

 Berdasarkan demonstrasi tersebut, peserta didik

diharapkan mengajukan pertanyaan faktual
berdasarkan apa yang telah diamati dan
pertanyaan hipotetik yang dapat dijadikan
rumusan masalah:
”Mengapa pegas A mengalami
pertambahan panjang yang lebih
kecil/sedikit daripada pegas B padahal
beban yang di gantungkan pada
keduanya adalah sama besar ?”
(menanya)
 Dari kegiatan di atas pula, peserta didik diarahkan
agar dapat mengetahui topik materi apa yang akan
dibahas.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
mengenai elastisitas.

12 | P a g e
KEGIATAN INTI Tahap 1 : Menyampaikan tujuan dan mengatur 35 menit
setting
 Guru menyampaikan tujuan diskusi yang akan
dilakukan yaitu melatih keterampilan
berkomunikasi dan berpikir untuk menyelesaikan
masalah yang terkait dengan elastisitas.
 Mengatur setting diskusi antara lain :
Alokasi waktu : 35 menit
Persiapan awal 5 menit
Kegitan diskusi 20 menit
Presentasi 5 menit
Tanya jawab 5 menit
 Guru membagikan Handout beserta Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) kepada masing-masing
kelompok sesuai pembagian kelompok pada
pertemuan sebelumnya dengan formasi duduk
melingkar untuk tiap kelompok.
 Guru mengarahkan peserta didik agar bekerja
sama dalam kelompok untuk menggali informasi-
informasi penting yang terdapat pada handout.
 Peserta didik melakukan kegiatan percobaan
mengenai elastisitas sesuai panduan pada Lembar
Kerja Peserta Didik. (Mencoba)
 Peserta didik mengolah data yang diperoleh dalam
percobaan dan menghubungkannya dengan
informasi yang terdapat pada handout. (Menalar)
 Setelah melakukan kegiatan tersebut, peserta didik
diminta kembali memposisikan tempat duduk agar
dapat fokus pada penjelasan guru selanjutnya.

Tahap 2 : Mengarahkan diskusi

 Guru menjelaskan fokus diskusi sebagai tujuan
diskusi.

13 | P a g e
 Guru menjelaskan penerapan diskusi yang
digunakan, antara lain:
1. Guru memberikan bola kepada salah satu
siswa dalam kelompok untuk memulai
diskusi dengan aturan hanya kelompok dari
siswa yang memegang bola yang
mempresentasikan hasil diskusi tersebut.
2. Peserta didik dari kelompok lain mempunyai
kesempatan mengajukan pertanyaan jika
mempunyai pendapat yang berbeda dengan
satu penanya dan satu pertanyaan dari
masing-masing kelompok.
3. Peserta didik dari kelompok lain dapat
mengangkat tangan dengan tujuan agar
kelompoknya mendapatkan bola jika ingin
mendapat giliran untuk mempresentasikan
hasil percobaannya atau membantu
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
kelompok lain pada kelompok penyaji.

Tahap 3 : Menyelenggarakan diskusi

 Guru memberikan kesempatan pada kelompok
yang memegang bola untuk menyampaikan hasil
diskusinya di depan kelas.
(Mengkomunikasikan)
 Guru memberikan pertanyaan sebagai bahan
diskusi yang mengacu pada pertambahan panjang
pegas
 Guru sebagai “Leader” diskusi mempunyai tugas
sebagai berikut :
1. Guru memonitor interaksi peserta didik
dalam menyampaikan pendapat pada saat
berdiskusi.

14 | P a g e
 2. Guru meminta peserta didik untuk saling
mengemukakan pendapatnya.
3. Guru menyimak pendapat-pendapat peserta
didik.
4. Guru menyampaikan gagasannya.
5. Guru membuat catatan diskusi.

Tahap 4 : Mengakhiri diskusi

 Guru bersama peserta didik mengakhiri diskusi
dengan memberikan rangkuman kepada peserta
didik mengenai konsep elastisitas untuk
mengupas secara singkat hasil diskusi.

Tahap 5 : Melakukan Tanya jawab singkat tentang

proses diskusi
 Guru melakukan refleksi dengan mengajukan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik.
 Guru membimbing peserta didik menjawab
permasalahan yang timbul pada awal kegiatan
pembelajaran :
“Mengapa pegas A mengalami pertambahan
panjang yang lebih kecil/sedikit daripada pegas B
padahal beban yang di gantungkan pada
keduanya adalah sama besar ?”
Jawab:
karena jenis bahan yang digunakan berbeda.
Semakin elastis sebuah pegas (semakin kecil
konstanta pegas), maka semakin besar gaya yang
diperlukan untuk meregangkan pegas, sehingga
pegas A bisa lebih pendek daripada pegas B.

15 | P a g e
 KEGIATAN  Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan 5 menit
PENUTUP tentang materi elastisitas.
 Guru memberikan tugas pemantapan (lembar
evaluasi) kepada peserta didik.
 Guru memberi pengarahan untuk mempelajari
materi selanjutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucap salam.

K. PENILAIAN (Terlampir)

Jenis atau Teknik Penilaian

 Lembar Penilaian Pengetahuan.
 Lembar Penilaian Sikap.
 Lembar Penilaian Keterampilan.

16 | P a g e