RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Kelompok II

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / II (Dua)
Materi Pokok : Perbandingan Trigonometri
Alokasi Waktu : 2 JP (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menejelaskan rasio trigonometri
(sinus, cosinus, tangen, cosecan,
secan dan cotangen) pada
segitiga siku-siku.
3.7.3 Menemukan konsep sinus pada suatu
segitiga siku-siku
3.7.4 Menemukan konsep cosinus pada suatu
segitiga siku-siku
3.7.5 Menemukan konsep tangen pada suatu
segitiga siku-siku

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menghitung unsur-unsur yang belum diketahui pada segitiga siku-siku baik dengan
sifat kesebangunan maupun teorema Phytagoras.
2. Menemukan konsep perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) pada
segitiga siku-siku.
3. Menentukan nilai-nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dengan
menggunakan konsep yang sudah ditemukan.

Fokus pengembangan karakter : Perilaku Jujur

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku sebangun
b. Pengertian sinus, cosinus, dan tangen.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Perbandingan sudut di kuadran I, II, III dan IV, terutama untuk sudut-sudut
istimewa

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku sebangun

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Discovery Learning

F. Media dan Bahan

1. Media Media audiovisual yang berkaitan dengan
perbandingan trigonometri dan kalkulator
2. Bahan : Karton, penggaris, busur dan alat tulis lain

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik
dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 Jam Pelajaran / 90 menit)

Alok
Ke asi
Deskripsi Kegiatan
giatan wakt
u
1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik
Pe 10
2. Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai pembelajaran.
ndahul menit
3. Guru mengecek kahadiran peserta didik.
uan
4. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami
perbandingan trigonometri sudut berelasi dan memberikan gambaran
tentang penggunaan perbandingan trigonometri sudut berelasi dalam
kehidupan sehari-hari.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
6. Sebagai apersepsi untuk mendorong keaktifan peserta didik dalam
proses pembelajaran dan dalam rangka mengingatkan kembali, peserta
didik diberi pertanyaan mengenai materi yang telah diajarkan yang
merupakan materi prasyarat pembelajaran hari ini (yaitu konsep segitiga
siku-siku, teorema Pythagoras dan konsep kesebangunan)
 Alok
Ke asi
Deskripsi Kegiatan
giatan wakt
u
Langkah 1. Stimulation (Pemberian rangsangan)
Inti 70
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil yang
menit
terdiri dari 4-5 orang
2. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi perbandingan trigonometri dalam kehidupan sehari-hari
3. Peserta didik mengamati gambar yang disajikan yaitu beberapa gambar
yang ada pada kehidupan sehari-hari dan berhubungan dengan konsep
yang akan dipelajari yaitu perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku
4. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk memberikan
komentar/tanggapan terhadap gambar tersebut.

Langkah 2. Problem Statement (Identifikasi Masalah)

5. Guru membagikan Lembar Kerja (LK) dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan yang
berhubungan dengan perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku sebangun
yang merupakan permasalahan dasar untuk menemukan konsep sinus,
cosinus, dan tangen pada suatu segitiga siku-siku
6. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok
lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan
komentar secara klasikal
7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing
berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK
berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama untuk
menyelesaikan masalah berkaitan dengan perbandingan sisi-sisi
segitiga siku-siku sebangun

Langkah 3. Data Collection (Pengumpulan Data)

8. Guru Membantu peserta didik mengumpulan dan mengeksplorasi
data baik yang di dapat dari internet maupaun dari bahan ajar yang ada
(Buku Paket Matematika Siswa)

Langkah 4. Data Processing (Pengolahan Data)

9. Peserta didik di masing-masing kelompok juga membahas dan
berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
a. Mengetahui bagaimana soal cerita yang terdapat pada LK tersebut
divisualisasikan dengan gambar segitiga.
b. Menyajikan soal cerita tadi dalam gambar segitiga-segitiga yang
sebangun.
c. Dapat menghitung unsur-unsur yang belum diketahui, baik dengan
kesebangunan maupun dengan menggunakan teorema Phytagoras.
10. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya
11. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan
menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami
 Alok
Ke asi
Deskripsi Kegiatan
giatan wakt
u
Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
12. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas
atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan
dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi
dan pengamatan
13. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
14. Dari hasil kegiatan tersebut ditemukanlah pengertian sinus, cosinus dan
tangen pada segitiga siku-siku
15. Kemudian peserta didik diberi LK yang kedua yang berupa tugas
menentukan nilai-nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-
siku dengan menggunakan konsep yang sudah ditemukan.
16. Peserta didik tiap kelompok berdiskusi kembali untuk menyelesaikan
tugas LK yang kedua yaitu menentukan nilai-nilai sinus, cosinus dan
tangen pada segitiga siku-siku dengan menggunakan konsep yang sudah
ditemukan.
Langkah 5. Verification (Pembuktian)

17. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan

permasahan dengan cermat dan teliti
18. Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat
untuk membuktikan benar atau tidaknya temuan alternatif (berupa tabel
trigonometri) dengan hasil perhitungan menggunakan kalkulator
berdasarkan konsep yang ditemukan

Langkah 6. Generalization (Menarik Kesimpulan)

19. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk
dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang perbandingan
sisi-sisi segitiga siku-siku sebangun, konsep sinus, cosinus dan tangen
pada segitiga siku-siku serta memberikan bantuan untuk menyajikan hasil
pemecahan masalah yang telah diperoleh
20. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan secara
lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari
terkait perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku sebangun dan
perbandingan trigonometri (sinus, cosinus dan tangen) pada segitiga
siku-siku
21. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik
1. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang
Pe 10
dilakukan
nutup menit
2. Guru memberikan Pekerjaan Rumah (PR) tentang perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
3. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
 Alok
Ke asi
Deskripsi Kegiatan
giatan wakt
u
mencari di internet

Penugasan:
a.

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
No. Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen
Terlampir
1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(Catatan Jurnal) pencapaian
pembelajaran
(assessment
 No. Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen
for and of
learning)

b. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
Terlampir
1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(catatan pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
Terlampir
2 Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian
Diri observasi usai sebagai
(catatan pembelajaran
jurnal) (assessment as
learning)
Terlampir
3 Penilaian Lembar Setelah Penilaian
Antar observasi pembelajaran usai sebagai
Teman (catatan pembelajaran
jurnal) (assessment as
learning)

c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
No Teknik
Instrumen Instrumen
Terlampir
1 Tes Tertulis Uraian Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Masalah
1 Projek Carilah kegiatan di Di luar PBM Penilaian
sehari-hari sekitar kalian yang selama satu untuk, sebagai,
berkaitan berkaitan dengan minggu dan/atau
dengan Perbandingan pencapaian
trigonometri pembelajaran
(assessment
for, as, and of
 learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui …..……..............……… 2017

Kepala SMP ... Guru Mapel Matematika

…………….......…….. ASRI ROMDONI

NIP. NIP.

Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja 1

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kesatu

Sub Materi Pokok: Perbandingan

LEMBAR KERJA (LK) 1
Trigonometri
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : X ...
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
 1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:

a. Menghitung unsur-unsur yang belum diketahui pada segitiga siku-siku baik

dengan sifat kesebangunan maupun teorema Phytagoras.
b. Menemukan konsep perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen)
pada segitiga siku-siku.
c. Menentukan nilai-nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
dengan menggunakan konsep yang sudah ditemukan.

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
1. Pak Yahya adalah seorang penjaga sekolah. Tinggi pak Yahya adalah 1.6 m. Dia
mempunyai seorang anak, namanya Dani. Dani masih kelas II Sekolah Dasar. Tinggi
badannya 1.2 m. Dani adalah anak yang baik dan suka bertanya. Dia pernah bertanya
kepada ayahnya tentang tinggi tiang bendera di lapangan itu. Dengan senyum, Ayahnya
menjawab 8 m. Suatu sore, disaat dia menemani ayahnya membersihkan rumput liar di
lapangan. Dani melihat bayangan setiap benda di tanah. Dia mengambil tali meteran dan
mengukur panjang bayangan Ayahnya dan panjang bayangan tiang bendera, yaitu 3 m dan
15 m. Tetapi dsia tidak dapat mengukur panjang bayangannya sendiri karena bayangannya
mengikuti pergerakannya.

1. Jika kamu sebagai Dani, dapatkah kamu mengukur bayanganmu sendiri?

2. Gambarkan segitiga sesuai soal cerita di atas! (Beri nama segitiga tersebut
beserta penjelasannya!)
3. Berdsasarkan gambar segitiga yang kamu buat, jika diuraikan ada berapa
segitiga? Apakah segitiga-segitiga tersebut sebangun? Jelaskan!
4. Jelaskan hubungan perbandingan sudut (lancip) dengan panjang sisi-sisi segitiga
siku-siku tersebut!

Lampiran RPP. (2) Lembar Kerja Pertemuan Kedua

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kedua

Sub Materi Pokok : Menghitung Nilai Sinus,

LEMBAR KERJA (LK) 2
Cosinus dan Tangen
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : X ...
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................
A. PETUNJUK UMUM:

1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,

2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan menghitung nilai sinus, cosinus dan tangen dan membuktikan rumus
yang berkaitan dengan nilai sinus, cosinus dan tangen.

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

1. C Perhatikan gambar di samping, jika AB = 5√2 cm,

BC = 5 cm. Maka nilai sin A = ……

B A

2. Diketahui segitiga siku-siku ABC dengan siku-siku di C mempunyai panjang sisi

a  3 dan b  1 , carilah nilai dari perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, tangen) untuk
sudut A.

3. M Misalkan α suatu sudut lancip,

Sehingga sin α = 4/5. Carilah perbandingan

trigonometri
yang lain dari α !

α
K L

α
4. Hitunglah nilai perbandingan trigonometri sudut A pada gambar berikut :

a. A α B b. A

5 12 B

C 6 3

C
Lampiran RPP. (3) Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.

Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai
berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan,
1 ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka
berikhtiar, dan tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,
2 mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat
pujian bagi Tuhan YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan
3 yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak
menyontek dalam ulangan.
4 Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan
helm saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang
 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan, dan menepati janji
Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat
7 saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan
orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah,
8 kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan
membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor,
kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih,
9
meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat,
10 bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat
keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR

Penilaian Antar Teman

Nama Teman yang Dinilai :
Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√)
pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
1 perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan
YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya
2 anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan
kalimat pujian bagi Tuhan YME
Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki,
tidak menyontek dalam ulangan.
Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian
rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan
4
helm saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang
diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
 Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan, dan menepati janji
Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
7 pendapat saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan
kesalahan orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain
Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
8 kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-
kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
9
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
10 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas,
dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR

NILAI

Lampiran 4. Lembar Penilaian Pengetahuan

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor

1 Menemukan konsep sinus pada suatu segitiga siku-siku 5

2 Menemukan konsep cosinus pada suatu segitiga siku-siku 5

3 Menemukan konsep tangen pada suatu segitiga siku-siku 5

Total Skor 15
No Kompetensi Dasar Materi/ Bentuk Jumlah
Indikator Soal
Sub Materi Soal Soal

1 3.7 Menejelaskan rasio Perbandingan 1. Menghitung Uraian 1

trigonometri (sinus, Trigonometri unsur-unsur
cosinus, tangen, yang belum
cosecan, secan dan diketahui pada
cotangen) pada segitiga siku-
segitiga siku-siku. siku baik
dengan sifat
kesebangunan
maupun
teorema
Phytagoras.
2. Menemukan
konsep Uraian 1
perbandingan
trigonometri
(sinus,
cosinus, dan
tangen) pada
segitiga siku-
siku.
3. Menentukan
Uraian 4
nilai-nilai
perbandingan
trigonometri
pada segitiga
siku-siku
dengan
menggunakan
konsep yang
sudah
ditemukan.
 Lampiran 5. Lembar Penilaian Keterampilan
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.

1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku.
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku namun membutuhkan lebih lama.

3. Skor 3 : Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku dalam waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku dalam waktu yang lebih singkat.

Bubuhkan tanda ( √ )pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
No Nama Siswa Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(Ditujukan untuk memenuhi salah satu Tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran
Matematika)
Dosen : Ahmad Firdaus, M.Pd

Disusun oleh :
Asri Romdoni (1451210001)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP)
SUBANG 2018