Campuran Struktur Atom

1. Pernyataan yang benar tentang model atom mekanika kuantum adalah … .
a. atom adalah partikel terkecil dari zat
b. atom terdiri dari inti atom dan elektron
c. atom merupakan bola pejal yang bermuatan positif dikelilingi elektron negatif
d. elektron dan atom dipandang sebagai partikel dari gelombang
e. inti atom bermuatan positif yang terdiri dari proton dan neutron dikelilingi elektron negatif
2. Asas ketidakpastian dikemukakan oleh … .
a. Max Planck
b. Niels Bohr
c. Louis de Broglie
d. Werner Heisenberg
e. Erwin Schrodinger
3. Bilangan kuantum utama berfungsi untuk menyatakan … .
a. tingkat energi orbital
b. bentuk orbital
c. orientasi orbital dalam ruang
d. jumlah orbital
e. arah rotasi elektron
4. Pengisian orbital dimulai dari tingkat energi yang paling rendah ke tingkat energi yang lebih tinggi.
Pernyataan ini sesuai dengan … .
a. kaidah Hund
b. aturan aufbau
c. larangan Pauli
d. hipotesis de Broglie
e. asas Heisenberg
5. Jumlah orbital yang terdapat pada tingkat energi utama ketiga adalah … .
a. 1
b. 3
c. 5
d. 7
e. 9
6. Suatu atom unsur mempunyai 24 neutron dan nomor massa 45. Konfigurasi elektron atom unsur
tersebut adalah …
a. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
b. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
c. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d1
d. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d4
e. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d7
7. Suatu atom unsur memiliki nomor atom 22. Bilangan kuantum dari elektron urutan ke-7 unsur
tersebut adalah …
a. n =2 ; l = 0 ; m = 0 ; s = +½
b. n =2 ; l = 1 ; m = 0 ; s = – ½
c. n =2 ; l = 1 ; m = -1 ; s = – ½
d. n =2 ; l = 1 ; m = +1 ; s = +½
e. n =2 ; l = 2 ; m = +1 ; s = – ½
8. Pasangan unsur-unsur di bawah ini yang memiliki elektron valensi sama adalah … .
a. 4Be dan 10Ne
b. 13Al dan 31Ga
c. 11Na dan 21Sc
d. 9F dan 19K
e. 12Mg dan 26Fe
9. Elektron terluar dari atom X mempunyai harga n = 3 ; l = 2 ; m = -1 ; s = – ½, maka nomor atom unsur X
sama dengan … .
a. 12
b. 18
c. 20
d. 24
e. 27
10. Konfigurasi elektron ion A3+ adalah 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 maka nomor atom A adalah … .
a. 13
b. 16
c. 18
d. 19
e. 21
11. Konfigurasi elektron ion B- adalah 1s2 2s2 2p6 maka nomor atom B sama dengan … .
a. 5
b. 7
c. 9
d. 11
e. 13
12. Unsur X (dengan nomor atom 28) terletak pada blok … .
a. s
b. p
c. d
d. f
e. g
13. Unsur yang nomor atomnya mempunyai konfigurasi elektron :
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d8 terletak pada … .
a. Periode ke-5 golongan VIIIB
b. Periode ke-4 golongan IIA
c. Periode ke-5 golongan IIB
d. Periode ke-4 golongan VIIIA
e. Periode ke-5 golongan IIA
14. Unsur yang terletak pada golongan V B periode 4 memiliki nomor atom sebanyak … .
a. 23
b. 25
c. 33
d. 41
e. 43
Tags: latihan soal, latihan soal struktur atom, latihan ulangan kimia, soal, soal-soal kimia
Comment
Latihan Soal Struktur Atom
Filed under: Exercise for Chemistry, Kimia Kelas X SMA, Kimia Kelas XI SMA, Kimia Kelas XII SMA, Kimia
Universitas, SMAK 1 Penabur — Leave a comment
Latihan contoh soal dan jawaban struktur atom
Pilihan ganda 50 butir soal dan jawaban struktur atom. 15 uraian soal dan jawaban strukur atom
Pilihlah Jawaban yang paling tepat!
1. Perbedaan model atom Bohr dengan model atom Rutherford terletak pada ….
A. massa atom yang terpusat pada inti atom
B. jumlah proton dengan jumlah elektron
C. muatan proton sama dengan muatan elektron
D. elektron dalam mengelilingi inti berada pada tingkat-tingkat energi tertentu
E. proton dan neutron berada dalam inti, elektron bergerak mengelilingi inti
2. Jika logam tembaga dipanaskan dalam bunsen, nyala biru kehijauan diemisikan akibat ….
A. emisi energi oleh elektron dalam atom tembaga yang tereksitasi
B. penguapan atom tembaga karena pemanasan
C. serapan energi oleh elektron dalam atom tembaga
D. ionisasi atom tembaga membentuk ion Cu+
E. peralihan elektron dari tingkat energi rendah ke tingkat energi lebih tinggi
3. Kelemahan teori atom Bohr adalah ….
A. atom bersifat tidak stabil

B. tidak dapat menerangkan efek Zeeman dan efek Strack
C. spektra atom hidrogen bersifat kontinu
D. tidak melibatkan orbit berupa elips
E. tidak dapat menjelaskan keadaan tereksitasi dari elektron
4. Efek Zeeman adalah ….
A. terurainya atom hidrogen menjadi proton dan elektron.
B. pengaruh medan magnet dalam medan listrik.
C. terbentuknya beberapa spektrum halus dari atom hidrogen dalam medan magnet.
D. terbentuknya beberapa spektrum halus dari atom hidrogen dalam medan listrik.
E. pengaruh medan listrik pada atom hidrogen.
5. Pandangan yang menjadi dasar timbulnya model atom mekanika kuantum adalah dari ….
A. Rutherford, Neils Bohr, dan Broglie
B. Pauli, Neils Bohr, dan de Broglie
C. Rutherford, de Broglie, dan Hund
D. Schrodinger, de Broglie, dan Heisenberg
E. Dalton, de Broglie, dan Heisenberg
6. Model matematika yang diajukan oleh Schrodinger menyatakan persamaan ….
A. energi potensial elektron
B. energi total elektron
C. energi kinetik elektron
D. pergerakan atom dalam ruang
E. energi antaraksi antara elektron dan inti

7. Definisi yang tepat tentang orbital adalah ….
A. lintasan elektron dalam mengelilingi inti atom
B. kebolehjadian ditemukannya elektron dalam atom
C. tempat elektron dalam mengelilingi inti atom
D. bentuk lintasan elektron mengelilingi inti atom
E. jenis-jenis elektron dalam suatu atom
8. Bilangan kuantum utama menurut teori atom mekanika kuantum menyatakan ….
A. energi atom hidrogen
B. tingkat energi elektron dalam atom
C. kecepatan pergerakan elektron
D. kedudukan elektron terhadap elektron lain
E. keadaan elektron tereksitasi
9. Bilangan kuantum magnetik menurut teori atom mekanika kuantum menentukan ….
A. tingkat energi elektron
B. arah putaran elektron
C. peluang menemukan elektron
D. orientasi orbital dalam ruang
E. bentuk orbital
10. Bilangan kuantum azimut menurut teori atom mekanika kuantum menentukan ….
A. tingkat energi elektron
B. arah putaran elektron

C. peluang menemukan elektron
D. orientasi orbital dalam ruang
E. bentuk orbital
11. Bilangan kuantum spin menunjukkan ….
A. arah putaran elektron mengelilingi inti
B. arah putaran elektron pada porosnya
C. orientasi orbital dalam subkulit
D. arah putaran inti atom pada porosnya
E. kedudukan elektron dalam atom
12. Bentuk orbital ditentukan oleh bilangan kuantum ….
A. n
B. m
C. l
D. s
E. m dan l
13. Orbital-s berbentuk bola. Hal ini disebabkan oleh ….
A. bentuk kerapatan elektron di dalam atom
B. aturan dalam teori atom mekanika kuantum
C. subkulit berharga nol
D. bilangan kuantum magnetik nol
E. bilangan kuantum spin berharga ½

14. Untuk n = 3, memiliki bilangan kuantum azimut dan subkulit ….
A. 0(s)
B. 1(p)
C. 2(d)
D. 0(s), 1(p)
E. 0(s), 1(p), 2(d)
15. Jumlah orbital dalam suatu atom yang memiliki empat kulit (n = 4) adalah ….
A. 8
B. 12
C. 16
D. 20
E. 32
16. Jumlah maksimum elektron yang dapat menghuni orbital dengan n = 3 adalah ….
A. 8
B. 9
C. 10
D. 18
E. 32
17. Jumlah orbital dalam subkulit 2p adalah ….
A. 2
B. 4
C. 6
D. 10
E. 14
18. Jumlah maksimum elektron yang dapat menghuni subkulit d adalah ….
A. 2
B. 6
C. 10
D. 14
E. 18
19. Jumlah maksimum elektron dalam subkulit f adalah ….
A. 2
B. 6
C. 10
D. 14
E. 18
20. Jumlah orbital yang terdapat dalam atom Ne dengan nomor atom 10 adalah ….
A. 2
B. 3
C. 5
D. 7
E. 10
21. Jumlah orbital yang terdapat dalam atom Mn dengan nomor atom 25 adalah ….
A. 4
B. 7
C. 10
D. 13
E. 15
22. Bilangan kuantum yang tidak diizinkan menurut aturan Pauli adalah ….
A. n = 3, l= 0, m= 0, dan s =+ ½
B. n = 3, l= 1, m = 1, dan s = –½
C. n = 3, l= 2, m = –1, dan s =+½
D. n = 3, l=1, m = 2, dan s = –½
E. n = 3, l = 2, m = 2, dan s = +½
23. Berikut ini yang berturut-turut merupakan bilangan kuantum n, l , m, dan s yang menerangkan
konfigurasi elektron terluar atom 5B pada keadaan dasar adalah ….
A. 2, 1, –1, ½
D. 2, 0, 0, ½
B. 2, 1, 0, ½
E. Opsi (a), (b), (c) benar
C. 2, 1, +1, ½
24. Bilangan kuantum yang diizinkan menurut aturan Pauli adalah ….
A. n = 2, l = 0, m = 0, dan s = +½
B. n = 2, l = 1, m = 2, dan s = –½
C. n = 2, l = 2, m = –1, dan s = +½
D. n = 2, l = 1, m = 2, dan s = +½
E. n = 2, l = 2, m = 2, s = +½
25. Unsur X memiliki konfigurasi elektron: 1s2 2s2 2p6. Harga keempat bilangan kuantum elektron
valensi dari atom X adalah ….
A. n = 2, l = 0, m = 0, dan s = –½
B. n = 2, l = 1, m = 1, dan s = –½
C. n = 3, l = 0, m = 0, dan s = +½
D. n = 3, l = 1, m = –1, dan s = +½
E. n = 3, l = 2, m = 0, dan s = +½
26. Diagram tingkat energi orbital untuk atom hidrogen adalah ….
A. 1s < 2s < 2p < 3s < 3p < 3d < 4s
B. 1s = 2s < 2p = 3p < 3d = 4s
C. 1s < 2s = 2p < 3s = 3p = 3d < 4s
D. 1s < 2s < 2p < 3s < 3p < 3d = 4s
E. 1s = 2s = 2p = 3s = 3p = 3d = 4s
27. Diagram tingkat energi atom berelektron banyak menurut aturan aufbau adalah ….
A. 1s < 2s < 2p < 3s < 3p < 4s < 3d
B. 1s = 2s < 2p = 3p < 3d = 4s
C. 1s < 2s = 2p < 3s = 3p = 3d < 4s
D. 1s = 2s < 2p = 3p < 3d = 3f < 4s
E. 1s = 2s = 2p = 3s = 3p = 3d = 4s
28. Konfigurasi elektron yang tidak sesuai dengan aturan Hund adalah ….
A. 1s2
B. 1s2 2s2 2px1
C. 1s2 2s2 2px1 2py2
D. 1s2 2s1
E. 1s2 2s2 2pz1
29. Andaikan larangan Pauli membolehkan terdapat tiga elektron dalam satu orbital, seperti berikut:
1. 1s3;
2. 1s3 2s3 2p6;
3. 1s3 2s3 2p9;
4. 1s3 2s3 2p9 3s3.
Konfigurasi elektron gas mulia adalah ….
A. 1, 2, 3
B. 1, 3
C. 2, 4
D. 3
E. 1, 4
30. Unsur 19K memiliki konfigurasi elektron ….
A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d1
B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4d1
C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 3d5
D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
E. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 4s2
31. UMPTN 99/A:

Nomor atom unsur X sama dengan 26. Konfigurasi elektron ion X3+ adalah ….
A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2
B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d4 4s2
C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d3 4s2
D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 4s1
E. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5
32. Konfigurasi elektron pada keadaan dasar dari atom 29Cu adalah ….
A. [Ar]18 3d9 4s2
B. [Ar]18 4s2 3d9
C. [Ar]18 3d10 4s1
D. [Ar]18 3d5 4s2 4p4
E. [Ar]18 3d6 4s2 4p3
33. Konfigurasi elektron pada keadaan dasar dari ion 26Fe3+ adalah ….
A. [Ar]18 3d3 4s2
B. [Ar]18 3d6 4s2
C. [Ar]18 3d5
D. [Ar]18 3d4 4s1
E. [Ar]18 3d6
34. Nomor atom belerang adalah 16. Dalam ion sulfida, S2–, konfigurasi elektronnya adalah ….
A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4
B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2
C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2 4s2

D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
E. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
35. Konfigurasi elektron yang lebih stabil adalah ….
A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 4s2
B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d4 4s2
C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d6
D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 4s1
E. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2 4s2
36. Jika unsur M dapat membentuk senyawa M(HSO4)2yang stabil maka konfigurasi elektron unsur M
adalah ….
A. 1s2 2s2 2p6 3s2
B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2
C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4
D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
E. 1s2 2s2 2p4
37. Jumlah elektron valensi dari unsur dengan konfigurasi elektron 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1 adalah ….
A. 1
B. 3
C. 5
D. 7
E. 8
38. Jumlah elektron valensi untuk atom dengan konfigurasi elektron 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p5
adalah ….
A. 1
B. 3
C. 5
D. 7
E. 8
39. UMPTN 97/A:
Masing-masing unsur P, Q, R, S, dan T berikut ini memiliki konfigurasi elektron berikut:
P : 1s2 2s2 2p6 3s2
Q: 1s2 2s2 2p6 3s1
R : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2
S : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2
T : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 3d10 4s2 4p6 5s2
Pasangan yang merupakan unsur-unsur dari satu golongan yang sama adalah ….
A. P dan T
B. P dan Q
C. P dan S
D. P dan R
E. S dan T
40. UMPTN 97/C:
Di antara unsur-unsur 4A, 12B, 18C, dan 16D yang terletak dalam golongan yang sama pada tabel
periodik adalah ….
A. A dan B
B. A dan C
C. B dan C
D. B dan D
E. A dan D
41. Konfigurasi elektron ion L3+ adalah sebagai berikut. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d3
Pada sistem periodik atom unsur L terletak pada ….
A. periode ke-3 golongan VIA
B. periode ke-3 golongan VIIA
C. periode ke-4 golongan IVB
D. periode ke-4 golongan VIA
E. periode ke-4 golongan VIB
42. Unsur X berada dalam golongan IIA periode ke-4.
Konfigurasi elektron unsur tersebut adalah ….
A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2 3d1 4s2
D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
E. 1s2 2s2 2p4 3s2 3p6 3d2 4s0
43. Unsur X berada dalam golongan IA periode ke-4.
Konfigurasi elektron unsur tersebut adalah ….
A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2

C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2 3d1 4s2
D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
E. 1s2 2s2 2p4 3s2 3p6 3d2 4s0
44. Pasangan ion-ion berikut yang keduanya memiliki konfigurasi elektron tidak sama adalah
A. Mg2+ dan Na+
B. N– dan F+
C. O– dan Na+
D. O2– dan Mg2+
E. Ne+ dan O–
45. UMPTN 95/C:
Unsur X termasuk golongan oksigen, tidak dapat membentuk senyawa atau ion ….
A. X2– D. XH3
B. H2X E. ZnX
C. XO42–
46. UMPTN 95/A:
Unsur X memiliki konfigurasi elektron: 1s2 2s2 2p6 3s2 dapat bereaksi dengan unsur Y yang terletak
pada golongan oksigen membentuk senyawa ….
A. XY
B. X2Y
C. X2Y3
D. X3Y
E. XY2
47. Unsur M memiliki konfigurasi elektron: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1. Senyawa yang dapat dibentuk dengan
atom klor dari unsur tersebut adalah ….
A. MCl
B. MCl2
C. MCl3
D. MCl4
E. MCl5
48. UMPTN 96/A:
Unsur X memiliki nomor atom 20. Senyawa garamnya jika dipanaskan akan menghasilkan gas yang dapat
mengeruhkan air barit (BaCl2). Rumus senyawa garam itu adalah ….
A. X2SO4
B. XSO4
C. X2CO3
D. XCO3
E. XCl2
49. UMPTN 98/B:
Unsur X terdapat dalam golongan karbon dan unsur Y memiliki nomor atom 17. Senyawa yang dapat
terbentuk dari kedua unsur tersebut adalah ….
A. XY
B. X2Y
C. XY2
D. XY3
E. XY4
50. UMPTN 98/B:

Suatu unsur X memiliki konfigurasi elektron 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3. Rumus senyawa yang mungkin akan
terbentuk antara unsur X dengan kalsium (20Ca) adalah ….
A. CaX
B. Ca2X
C. CaX2
D. Ca2X3
E. Ca3X2
B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar.
1. Dalam hal apakah model atom bohr berbeda dengan model atom mekanika kuantum?
2. Apakah yang dapat diketahui tentang keberadaan elektron dalam dengan model atom mekanika
kuantum?
3. Tuliskan keempat bilangan kuantum yang digunakan dalam model atom mekanika kuantum dan
berikan uraiannya.
4. Tuliskan semua set keempat bilangan kuantum yang mungkin untuk elektron dalam orbital 3p.
5. Berapakah jenis orbital yang dihuni oleh elektron dengan bilangan kuantum n = 4, l = 1? Berapakah
jumlah orbital yang ditemukan di dalam atom K?
6. Tuliskan bilangan kuantum untuk setiap elektron yang ditemukan dalam atom oksigen. Contohnya,
bilangan kuantum untuk satu elektron dalam 2 s adalah: n = 2; l = 0; m = 0; s = + ½ .
7. Bilangan kuantum yang mengkarakterisasi elektron pada tingkat energi terendah dari atom hidrogen
adalah n = 1; l = 0, m =0; dan s = +½. Eksitasi elektron dapat mempromosikan ke tingkat energi lebih
tinggi. Set bilangan kuantum manakah yang dilarang untuk elektron tereksitasi?
a. n = 1, l = 0, m = –1, s = +½
b. n = 3, l = 1, m = 0, s = +½
c. n = 3, l = 2, m = –2, s = –½
d. n = 7, l = 4, m = –2, s = +½
8. Tuliskan konfigurasi elektron untuk setiap atom berikut:
a. 13Al27 d. 20Ca40
b. 16 S32 e. 22Ti48
c. 18Ar40
9. Tuliskan konfigurasi elektron untuk setiap ion berikut:
a. N3– d. Cl–
b. Mg2+ e. Sc3+
c. Al3+
10. Manakah konfigurasi elektron yang dibolehkan dan yang dilarang menurut aturan Pauli?
a. 1s2 2s1 2p3 d. 1s2 2s2 2p5
b. 1s2 2s2 2p4 e. 1s2 2s2 2p2
c. 1s2 2s3 2p3 f. 1s2 2s2 2p6 3s1 3d9
11. Andaikan bilangan kuantum spin memiliki tiga harga yang dibolehkan (s = 0, + ½ , –½). Tuliskan
nomor atom unsur neon.
12. Dalam hal apakah orbital 1s dan 2s berbeda dan keduanya mirip?
13. Mengapa pada periode pertama hanya tedapat 2 unsur; periode kedua dan ketiga 8 unsur; pada
periode keempat dan kelima 18 unsur; dan pada periode keenam 32 unsur? Jelaskan.
14. Bagaimanakah cara untuk menentukan golongan dan periode unsur-unsur golongan utama, transisi
dan transisi dalam?
15. Jika ditemukan unsur dengan nomor atom 121, pada golongan dan periode berapakah unsur
tersebut ditempatkan dalam sistem periodik?
Kunci Jawaban
I. Pilihan ganda
1. D 11. B 21. D 31. E 41. E
3. B 13. C 23. E 33. B 43. A
5. D 15. C 25. B 35. A 45. D
7. B 17. C 27. A 37. B 47. C
9. D 19. D 29. D 39. A 49. E
II. Esai
1. Posisi elektron dalam atom. Bohr menyatakan elektron mengelilingi inti dengan jarak tertentu,
sedangkan teori mekanika kuantum menyatakan posisi elektron dalam atom tidak dapat dipastikan,
yang dapat diketahui hanya daerah kebolehjadian menemukan elektron.
3. • bilangan kuantum utama (n) menyatakan bentuk Orbital

• bilangan kuantum azimut (l) menyatakan bentuk orbital
• bilangan kuantum magnetik (m) menyatakan bentuk orbital
• bilangan kuantum spin (s) menyatakan bentuk orbital
5. • tiga (4px, 4py, dan 4pz)
• 10 orbital
7. a, karena bilangan kuantum spin tidak mungkin.
9. N3– : 1s2 2s2 2p6
Mg2+: 1s2 2s2 2p6
Al3+ : 1s2 2s2 2p6
Cl– : [Ne]10 3s2 3p6
Sc3+ : [Ne]10 3s2 3p6
11. Ne = 1s
1s3 2s3 2p9
13. Karena tingkat energinya berbeda. Untuk n = 1 hanya ada l= 0 (2 elektron)
n = 2 l= 0,1 (8 elektron)
n = 3 l= 0, 1, 2 (18 elektron)
n = 4 l= 0, 1, 2, 3 (32 elektron)
15. Golongan 3B, periode 8.

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar.
1. Komposisi partikel atom yang dimiliki oleh ion 8
18O2+ adalah . . . .
proton elektron neutron
A. 8 6 10
B. 8 10 10
C. 8 8 12
D. 10 8 10
E. 10 8 12
2. Elektron dapat pindah lintasan, dari tingkat energi yang rendah ke tingkat
energi yang lebih tinggi bila menerima energi.
Pernyataan di atas merupakan teori atom . . . .
A. Rutherford D. Dalton
B. Thomson E. Schrodinger
C. Bohr
3. Elektron terluar dari suatu atom unsur mempunyai harga bilangan kuantum
n = 3, l = 1, m = +1, s = + 1/2. Nomor atom unsur tersebut adalah . . . .
A. 13 D. 16
B. 14 E. 17
C. 15
4. Urutan harga bilangan kuantum yang benar adalah . . . .
A. n = 1, l = 1, m = +1, s = + 1/2 D. n = 2, l = 1, m = 0, s = – 1/2
B. n = 3, l = 1, m = -2, s = – 1/2 E. n = -2, l = 2, m = 0, s = – 1/2
C. n = 3, l = 0 m = -1, s = + 1/2
5. Ion X+ mempunyai konfigurasi elektron 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6. Harga bilangan
kuantum elektron terluar dari unsur X adalah . . . .
A. n = 2, l = 1, m = 1, s = + 1
2 D. n = 4, l = 0, m +1, s = – 1/2
B. n = 3, l = 0, m = +1, s = – 1/2 E. n = 4, l = 0, m = 0, s = + 1/2
C. n = 3, l = 0, m = 0, s = + 1/2
6. Diagram orbital yang berisi konfigurasi elektron tidak sesuai aturan Hund adalah……
8. Konfigurasi elektron suatu unsur yang memiliki nomor atom 26 adalah . . . .
A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 4p6
B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3s2 3d4
C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3s2 3d6
D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6
E. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d4
9. Konfigurasi elektron dari Cr dengan nomor atom 24 adalah . . . .

A. (He) 3d4 4s2 D. (Kr) 4s1 3d5
B. (Ne) 3d4 4s2 E. (Ar) 4s1 3d5
C. (Ar) 3d4 4s2
10. Bilangan kuantum m = -1 tidak mungkin dimiliki oleh elektron yang terletak
pada kulit . . . .
A. kesatu D. kelima
B. ketiga E. keenam
C. keempat
Struktur Atom dan Konfigurasi Elektron
(1) Soal Ebtanas Tahun 2001
Pasangan unsur - unsur berikut ini yang memiliki elektron valensi sama yaitu...
A. 3Li dan 13Al
B. 11Na dan 19K
C. 12Mg dan 30Zn
D. 5B dan 21Sc
E. 7N dan 17Cl
Unsur klor dengan lambang 3517Cl mengandung....
A. 17 n, 18 p
B. 17 n, 35 p
C. 18 n, 17 p
D. 18 n, 35 p
E. 35 n, 17 p
Jika diketahui nuklida 2311Na, maka jumlah elektron, proton dan neutron adalah....
A. 23 proton, 12 elektron, 11 neutron
B. 11 proton, 12 elektron, 23 neutron
C. 11 proton, 11 elektron, 12 neutron
D. 11 proton, 12 elektron, 11 neutron
E. 12 proton, 11 elektron, 11 neutron
Konfigurasi elektron yang benar untuk 24Cr adalah...
A. 1s2 2s2 3p2 3s2 3p6 4s2 3d4
B. 1s2 2s2 3p2 3s6 3p6 3d4 4s2
C. 1s2 2s2 3p2 3s2 3p6 4s2 4p4
D. 1s2 2s2 3p2 3s2 3p6 4s1 3d5
E. 1s2 2s2 3p2 3s2 3p6 3d2 4f6
Bilangan kuantum elektron terakhir dari unsur X dengan nomor atom 11 adalah....
A. n = 4, l = 0, m = -1, s = - 1/2
B. n = 4, l = 1, m = 0, s = + 1/2
C. n = 3, l = 0, m = 0, s = + 1/2
D. n = 3, l = 1, m = 0, s = - 1/2
E. n = 2, l = 0, m = 0, s = + 1/2
(6) Soal UN Kimia Tahun 2004
Konfigurasi elektron dari unsur dengan nomor atom 24 adalah...
A. (Ar) 3d4 4s2
B. (Ar) 3d5 4s1
C. (Ar) 3d3 4s2 4p1
D. (Ar) 3d3 4s1 4p2
E. (Ar) 3d4 4p2
Dua buah unsur memiliki notasi 2713X dan 35,517Y
Diagram orbital yang paling tepat untuk elektron terakhir dari unsur X adalah....
(Nomor atom Ar = 18, Kr = 36, Ne = 10)
Tiga buah unsur dengan notasi sebagai berikut :
2311P, 2412Q, 35,517R
Konfigurasi elektron unsur P adalah .... (Nomor atom Ne = 10, Ar = 18)
A. [Ne] 3s1
B. [Ne] 4s1
C. [Ar] 3s1
D. [Ar] 4s1
E. [Ar] 4s2 3d3
Diagram orbital 2 buah unsur sebagai berikut:
Nomor atom unsur X adalah....
A. 6
B. 16
C. 17
D. 24
E. 25
Konfigurasi elektron X2− dari suatu ion unsur 3216X adalah....
A. 1s22s22p63s23p2
B. 1s22s22p63s23p4
C. 1s22s22p63s23p6
D. 1s22s22p63s23p63d2
E. 1s22s22p63s23p23d2
Perhatikan tabel sistem periodik berikut!

Konfigurasi elektron unsur Q yang paling sesuai adalah....
A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4
C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
E. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 4s2 3d2
Harga keempat bilangan kuantum elektron terakhir dari atom 3216S adalah....
A. n = 2; l = 0; m = 0; s = − 1/2
B. n = 3; l = 1; m = −1; s = − 1/2
C. n = 3; l = 1; m = 0; s = − 1/2
D. n = 3; l = 1; m = 0 s = + 1/2
E. n = 3; l = 1; m = +1; s = + 1/2
(13) Soal UN Kimia 2013
Harga keempat bilangan kuantum untuk elektron terakhir dari 17Cl adalah…
A. n= 3, l = 1, m = +1, dan s = -1/2
B. n = 3, l = 1, m = 0, dan s = +1/2
C. n = 3, l = 1, m = 0, dan s = -1/2
D. n = 3, l = 2, m = 0, dan s = +1/2
E. n = 2, l = 1, m = 0, dan s = -1/2
(14) Soal UN Kimia 2014
Notasi unsur M dilambangkan sebagai berikut:
2248M
Konfigurasi elektron dan letak unsur M pada tabel periodik modern secara berturut-turut adalah….
Struktur atom
1. Partikel-partikel berikut yang termasuk partikel dasar atom adalah....

(A) Proton, elektron, neutron (D) Proton, elektron, neutron, nukleon,
(B) Nukleon, muon, positron (E) Proton, neutron, nukleon
(C) Proton, elektron, nukleon
Kunci : A
Pembahasan
Partikel dasar penyusun atom adalah proton, elektron dan neutron
2. Suatu spesi memiliki 25 proton, 30 neutron dan 25 elektron. Nomor atom dan nomor massa spesi
tersebut berturut-turut adalah....
(A) 25 dan 30 (D) 50 dan 30
(B) 25 dan 55 (E) 30 dan 50
(C) 30 dan 25
Kunci : B
Pembahasan
Jumlah proton = nomor atom = 25
Nomor massa = p + n = 25 + 30 = 55
3. Atom klor disimbolkan dengan 1735Cl. Tentukan jumlah proton, elektron dan neutron dari atom
klor....
(A) 17, 17 dan 35 (D) 35, 35 dan 18
(B) 35, 17 dan 17 (E) 18, 18 dan 17
(C) 17, 17 dan 18
Kunci : C
Pembahasan
Nomor atom = jumlah elektron = jumlah elektron (untuk atom netral)
Nomor massa = 35
p+n = 35
17 + n = 35
n = 18
maka jumlah proton, elektron dan neutron adalah 17, 17 dan 18
4. Suatu unsur disimbolkan dengan1124X . Jika dalam bentuk X+ berapa jumlah proton, elektron dan
neutron unsur tersebut....
(A) 11, 11 dan 12 (D) 11, 10 dan 12
(B) 12, 10 dan 11 (E) 24, 12 dan 10
(C) 24, 24 dan 12
Kunci : D
Pembahasan
Nomor Atom = jumlah proton = 11
+1 Artinya melepas 1 elektron = 11-1 = 10
Nomor massa = 23
p+n = 23
11 + n = 23
n =12
Maka jumlah proton, elektron dan neutron adalah 11, 10 Dan 12
5. Pernyataan yang benar mengenai unsur X dengan nomor atom 53 dan nomor massa 126 adalah....
(A) Agar netral, terdapat 53 neutron pada inti dan dikelilingi oleh 53 elektron
(B) Memiliki 73 neutron pada inti dan memilki 54 elektron jika dalam bentuk X−
(C) Memiliki 53 elektron, 53 proton dan 126 neutron
(D) Memiliki 126 elektron, 126 proton dan 53 neutron
(E) Terdapat 126 neutron pada inti dan dikelilingi oleh 126 elektron
Kunci : B
Pembahasan
nomor atom = jumlah proton = jumlah elektron jika atom netral = 53
dalam bentuk X− = 53 + 1 = 54
jumlah neutron
p + n = 126
53 + n = 126
n = 73
terdapat 73 neutron pada inti dan dalam bentuk X− memiliki 54 elektron
6. Diantara unsur-unsur berikut, unsur manakah yang memiliki elektron valensi terbesar....
(A) 5X (D) 13A
(B) 8Y (E) 14B
(C) 10Z
Kunci : C
Pembahasan
Jumlah elektron valensi terbesar dimiliki oleh 10Z, dengan konfigurasi elektron
10Z = 2 8
7. Diketahui nomor atom beberapa spesies sebagai berikut: 6C, 12Mg, 12Mg2+, 13Al3+. Susunlah jari-
jari spesies-spesies tersebut mulai dari yang palingbesar ke yang terkecil....
(A) 6C, 12Mg, 12Mg2+, 13Al3+
(B) 12Mg, 6C, 12Mg2+ , 13Al3+
(C) 6C, 12Mg2+, 12Mg, 13Al3+
(D) 13Al3+, 12Mg2+, 12Mg, 6C
(E) 13Al3+, 12Mg, 12Mg2+, 6C
Kunci : B
Pembahasan
Jari-jari atom semakin besar seiring dengan bertambahnya nomor atom (atom netral) atau
bertambahnya jumlah elektron (ion).
Konfigurasi elektron
6C = 2 4
12Mg = 2 8 2
12Mg2+ = 2 8
13Al3+ = 2 8
Jari-jari 6C > jari-jari 12Mg2+ > 13Al3+ karena Al3+ memiliki muatan inti yang lebih besar sehingga
gaya tarik terhadap elektron terluar lebih besar akibanya jari-jarinya lebih kecil.
8. Atom-atom yang mempunyai nomor atom yang berbeda tetapi nomor massanya sama
merupakan penjabaran dari….
(A) isotop (D) isoelektron

(B) isoton (E) elektron valensi
(C) isobar
Kunci : C
Pembahasan
Isobar : Atom-atom yang mempunyai nomor atom yang berbeda tetapi nomor massanya sama.
9. Berapa elektron valensi zat A yang memiliki 16 proton, 20 neutron....

(A) 2 (D) 7
(B) 4 (E) 8
(C) 6
Kunci : C
Pembahasan
Jumlah proton = jumlah elektron = 16
16A = 2 8 6
Elektron valensi 6
10. Nomor atom I dan Fr berturut-turut adalah 53 dan 87. Berapa jumlah kulit yang dimiliki
kedua unsur tersebut....
(A) I = 7, Fr = 5
(B) I = 5, Fr = 7
(C) I = 7, Fr = 1
(D) I = 3, Fr = 7
(E) I = 3, Fr = 6
Kunci : B
Pembahasan
53I= 2 8 18 18 7 (jumlah kulit 5)
87Fr = 2 8 18 32 18 8 1 (jumlah kulit 7)
11. Pernyataan berikut yang benar tentang isotop adalah....

(A) Atom-atom yang nomor atomnya berbeda tetapi jumlah neutronnya sama
(B) Atom-atom yang nomor atomnya berbeda tetapi jumlah elektronnya sama
(C) Atom-atom yang nomor atomnya berbeda tetapi jumlah neutronnya sama
(D) Atom-atom yang nomor atomnya sama tetapi nomor massanya sama
(E) Atom-atom yang nomor atomnya sama tetapi jumlah proton berbeda
Kunci : D
Pembahasan
Isotop adalah atom-atom yang mempunyai nomor atom sama (proton sama) tetapi nomornya
massanya berbeda (neutron beda).
12. Atom-atom yang mempunyai jumlah neutron yang sama disebut….

(C) isobar
Kunci : B
Pembahasan
Isoton : Atom-atom yang mempunyai jumlah neutron yang
sama.
13. Atom-atom yang mempunyai nomor atom yang berbeda tetapi nomor massanya sama
merupakan penjabaran dari….

(C) isobar
Kunci : C
Pembahasan
Isobar : Atom-atom yang mempunyai nomor atom yang berbeda tetapi nomor massanya sama.
14. Atom-atom yang mempunyai nomor atom yang sama tetapi nomor massanya berbeda
disebut….
(A) isobar
(B) elektron valensi
(C) isotop
(D) isoton
(E) isoelektron
Kunci : C
Pembahasan
Isotop : Atom-atom yang mempunyai nomor atom yang sama tetapi nomor massanya berbeda.
15. Elektron valensi adalah elektron yang….

(A) bermuatan negatif.
(B) bermuatan positif.
(C) terdapat di kulit terluar suatu atom.
(D) mirip dengan isotop
(E) bermuatan netral
Kunci : C
Pembahasan
Elektron valensi : Elektron yang terdapat di kulit terluar suatu atom.
16. Nomor Atom menunjukkan….

(A) kulit terluar suatu atom.
(B) Partikel penyusun atom yang bermuatan negatif.
(C jumlah neutron dan proton di dalam inti
atom.
(D) susunan elektron dalam suatu atom.
(E) jumlah proton yang dimiliki oleh suatu atom.
Kunci : C
Pembahasan
Nomor Atom : Menunjukkan jumlah proton yang dimiliki oleh suatu atom.
17. Diketahui nomor atom unsur X adalah 6 dan nomor massa 18. Konfigurasi elektron dari X2-
adalah....
(A) 2 8
(B) 2 6
(C) 2 8 2
(D) 2 8 8
(E) 2 8 8 2
Kunci : A
Pembahasan
Jumlah elektron X2- = 2 + 6 = 8
2-
6X = 2 8
18. Konfigurasi elektron yang benar dari 13Al dan 13Al3+ adalah
(A) 13Al = 2 8 3 dan 13Al3+ = 2 8 3
(B) 13Al = 2 8 2 dan 13Al3+ = 2 7
(C) 13Al = 2 8 3 dan 13Al3+ = 2 8 6
(D) 13Al = 2 8 3 dan 13Al3+ = 2 8
(E) 13Al = 2 8 3 dan 13Al3+ = 2 8 1
Kunci : A
Pembahasan
Jumlah elektron
13Al = 13
l3+
13A = 10
13Al = 2 8 3
l3+
13A =28
19. Suatu unsur disimbolkan dengan 1124X. Jika dalam bentuk X+ berapa jumlah proton, elektron dan
neutron unsur tersebut....
(A) 11, 11 dan 12

(B) 12, 10 dan 11
(C) 24, 24 dan 12
(D) 11, 10 dan 12
(E) 24, 12 dan 10
Kunci : D
Penyelesaian :
Nomor Atom = jumlah proton = 11
+1 Artinya melepas 1 elektron = 11-1 = 10
Nomor massa = 23
p + n = 23
11 + n = 23
N =12
Maka jumlah proton, elektron dan neutron adalah 11, 10 Dan 12
20. Unsur X bernomor atom 8, maka harga keempat bilangan kuantum elektron terakhir unsur
tersebut adalah …
a. n = 2; l = 0; m = 0; s = – 1/2 d. n = 2; l = 1; m = -1; s = + 1/2
b. n = 2; l = 1; m = 1; s = +1/2 e. n = 2; l = 1; m = -1; s = – 1/2
c. n = 2; l = 1; m = 0; s = – 1/2
Kunci : E
Pembahasan :
Unsur X mempunyai nomor atom = 8. Konfigurasi elektronnya : 1s2 2s2 2p4` m = -1 0 +1
Jadi 4 bilka untuk elektron terakhir adalah : n =2; l=1; m = -1; s = -1/2
Jelaskan tentang energi ionisas?

Jawab:
Energi ionisasi merupakan besaran energi yang di perlukan untuk melepas satu elektron dari
suatu atom netral dalam wujud gas sehingga terbentuk ion berwujud gas dengan muatan +.
2. Kemukakan satu kelemahan atom Rutherford?

Jawab:
Salah satu kelemahan teori atom Rutherford adalah tidak dapat menjelaskan mengapa elektron
itu tidak jatuh ke intinya.
3. Jelaskan tentang keelektronegatifan?

Jawab:
Keelektronegatifan adalah suatu bilangan yang menggambarkan kecendrungan relatif suatu
unsur dalam suatu ikatan kimia.
4. Jelaskan tentang teori atom thomson?

Jawab:
Teori yang menyatakan bahwa atom terdiri atas materi yang bermuatan positif dan elektron-
elektron di dalamnya yang tersebar bagaikan kismis dan secara keseluruhan atom tersebut
bersifat netral.
5. Apakah yang di maksud dengan bilangan kuantum Spin?

Jawab:
Bilangan kuantum Spin menyatakan arah rotasi elektron atau orbital maksimal mengandung dua
elektron. Misalkan sub kulit S mempunyai satu orbital dengan maksimal 2 elektron +1/2 atau -
1/2
6. Sebutkan kedudukan suatu elektron yang di tentukan oleh 4 bilangan kuantum yaitu?
Jawab:
Bilangan kuantum utama (n), bilangan kuantum azlimut (l), bilangan kuantum magnetik (m) dan
bilangan kuantum spin (s).
7. Apakah yang dimaksud dengan ikatan kovalen?

Jawab:
Ikatan kovalen adalah ikatan yang terbentuk karena mempunyai pasangan elektron yang di
gunakan bersama. Elektron yang di gunakan bersama itu di tarik oleh kedua inti yang berkaitan,
sehingga kedua atom itu menjadi saling terikat.
8. Apakah yang di maksud dengan ikatan kovalen koordinat?

Jawab:
Ikatan kivalen koordinat adalah ikatan kivalen dimana pasangan elektron yang di gunakan
berasal dari satu atom, sedangkan atom yang lain hanya menyediakan tempat.
9. Jelaskan apa yang di maksud dengan bilangan kuantum utama?

Jawab:
Biilangan kuantum utama adalah bilangan yang menyatakan ukuran dan tingkat energi orbital
atau kulit atom yang mempunyai nilai n 1,2,3,4……… dengan sub kulit K,L,M,N….....
10. Jelaskan apa yang di maksud dengan bilangan kuantum azlimut?
Jawab:
Bilangan kuantum azlimut adalah bilangan kuantum yang menyatakan bentuk orbital atau sub
kulit atom yang mempunyai nilai yaitu dari 0 s/d (n-1)
11. Jelaskan apa yang di maksud bilangan kuantum magnetik?

Jawab:
Jumlah orbital dalam suatu sub kulit yang mempunyai nilai m –l sampai dengan +l ini berarti
bilangan kuantum magnetic tergantung pada bilangan azlimut.
12. Jelaskan teori tentang atom Dalton?

Jawab:
Teori yang menyatakan bahwa materi terdiri atas partikel-partikel kecil yang tak terbagi.
13. Jelaskan teori atom niels bohr?

Jawab:
Teori yang menyatakan bahwa atom terdiri atas inti yang bermuatan positif dan elektron-elektron
yang beredar mengitari inti bagaikan planet-planet yang mengitari bumi.
14. Dengan mengunakan konfigurasi elektron gas milia, tuliskan konfigurasi elektron dari unsure X
dengan nomor atom 17?
Jawab:
17X = (NE)3S23P5
15. Tuliskan konfigurasi elektron ion Al3+ (Z = 13)?

Jawab:
Al (Z = 13) = 1S22S22P63S23P1
3+
Al = 1S22S22P6
16. Dengan memperhatikan kestabilan konfigurasi penuh dan setengah penuh tulislah konfigurasi
elektron dari unsure tang mempunyai nomor atom 42 dan 47?
Jawab:
Konfigurasi setengah penuh
42MO = (Kr)5S24d4
= (Kr)5S24d5
Konfigurasi penuh
47Ag = (Kr)5S24d9
= (Kr)5S24d10
17. Tentukn kulit valensi dari jumlah elektron valensi unsur Al (Z = 13)?
Jawab:
Al (Z = 13) = 1S22S22P63S23P1
Kulit valensi = 3S dan 3P
Elektron valensi =2+1=3
18. Tentukan letak unsure dengan susunan elektron sebagai berikut dalam system priodik 7N ?
Jawab:
7N = 1S22S22P3
Periode =2
Golongan = VA
19. Diketahui unsur X pada priode 3, golongan VIA tentukan kulit valensinya serta elektron
valensinya?
Jawab:
X = (Ne)3S23P43S13P5
Kulit valensi = 3S dan 3P
Elektron valensi =1+5=6
20. Tuliskan semua unsur yang hanya mempunyai satu elektron pada sub kulit P?
Jawab:
13 Al = (Ne)3S23P1
31 Ga = (Ar)4S23d104P1
49 In = (Kr)5S13d105P1
Soal Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur
1. Model atom yang tidak dapat menjelaskan susunan muatan positif dan negatif dalam
bola atom merupakan model atom....
a. Bohr
b. Dalton
c. Thomson
d. Rutherford
e. Mekanika kuantum
Jawaban: C
Thomson mampu membuktikan adanya partikel lain yang bermuatan negatif dalam
atom. Akan tetapi, Thomson tidak dapat menjelaskan susunan muatan positif dan
negatif dalam bola atom.
2. Model atom mekanika kuantum timbul berdasarkan pandangan dari beberapa
ahli meliputi....
a. Rutherford, Neils Bohr, dan Broglie
b. Pauli, Neils Bohr, dan de Broglie
c. Rutherford, de Broglie, dan Hund
d. Schrodinger, de Broglie, dan Heisenberg
e. Dalton, de Broglie, dan Heisenberg
Jawaban: d
Werner heisenberg (1901-1976), Louis de Broglie (1892-1987), dan Erwin Schrödinger
(1887-1961)
merupakan para ilmuwan yang menyumbang berkembangnya model atom modern atau
yang disebut
sebagai model atom mekanika kuantum.
3. Orbital didefinisikan sebagai....
a. lintasan elektron dalam mengelilingi inti atom
b. kebolehjadian ditemukannya elektron dalam atom
c. tempat elektron dalam mengelilingi inti atom
d. bentuk lintasan elektron mengelilingi inti atom
e. jenis-jenis elektron dalam suatu atom
Jawaban: b
Orbital adalah suatu ruang di sekitar inti yang merupakan tempat probabilitas
(kebolehjadian) elektron ditemukan. Kedudukan elektron di sekitar inti ditentukan
dengan bilangan kuantum.
4. Menurut teori atom mekanika kuantum, bentuk orbital ditentukan oleh bilangan
kuantum....
a. spin
b. utama
c. magnetik
d. azimut
e. putaran
Jawaban: d
Bilangan kuantum azimut menyatakan subkulit tempat elektron berada dan bentuk
orbital, serta menentukan besarnya momentum sudut elektron terhadap inti.
5. Pada n = 2, bilangan kuantum azimut dan subkulit yang mungkin adalah….
a. 0(s)
b. 1(p)
c. 2(d)
d. 0(s) dan 1(p)
e. 0(s), 1(p), dan 2(d)
Jawaban: d
Bilangan kuantum azimut (l) menunjukkan subkulit tempat elektron itu bergerak sekaligus
menunjukkan subkulit yang merupakan penyusun suatu kulit. Bilangan kuantum azimuth mempunyai
harga dari 0 sampai dengan (n-1). Untuk n = 2, konfigurasi elektronnya, 1s2 2s2 p6 sehingga
bilangan kuantum azimut dan subkulit yang mungkin adalah 0 (s) dan 1(p).
6. Jumlah maksimum elektron yang dapat menghuni orbital dengan n = 3 adalah….
a. 8
b. 9
c. 10
d. 18
e. 32
Jawaban: d
Orbital dengan n = 3 meliputi orbital 3s, 3p, dan 3d sehingga jumlah maksimum elektron
yang dapat menempati orbital dengan n = 3 adalah 2+6+10 = 18.
7. Bilangan kuantum yang tidak diizinkan menurut aturan Pauli adalah….
a. n = 3, l= 0, m= 0, dan s =+ ½
b. n = 3, l= 1, m = 1, dan s = –½
c. n = 3, l= 2, m = –1, dan s =+½
d. n = 3, l=1, m = 2, dan s = –½
e. n = 3, l = 2, m = 2, dan s = +½
Jawaban: d
Tiap kulit atau setiap tingkat energi ditempati oleh sejumlah elektron. Jumlah elektron maksimum yang
dapat menempati tingkat energi harus memenuhi rumus Pauli = 2n2. Untuk n =3 jumlah elektron
maksimum 2 x 32 = 18. Untuk l = 1 (subkulit p), harga m hanya -1, 0, dan +1 sehingga
tidak mungkin +2.
8. Bilangan kuantum elektron terakhir yang dimiliki oleh unsur 6C adalah....
a. n =
Jawaban:
Konfigurasi elektron unsur 6C sebagai berikut.
6C = 1s 2s 2p
2 2 2
Elektron terakhir berada pada orbital 2p2 sehingga harga bilangan kuantum, n = 2, l = 1, m
= 0, dan s = +1/2.
9. Diagram tingkat energi atom berelektron banyak menurut aturan aufbau adalah….
a. 1s < 2s < 2p < 3s < 3p < 4s < 3d
b. 1s = 2s < 2p = 3p < 3d = 4s
c. 1s < 2s = 2p < 3s = 3p = 3d < 4s
d. 1s = 2s < 2p = 3p < 3d = 3f < 4s
e. 1s = 2s = 2p = 3s = 3p = 3d = 4s
Jawaban:
Menurut Aufbau, urutan kenaikan tingkat energi elektron-elektron dalam orbital sebagai
berikut.
1s < 2s < 2p < 3s < 3p < 4s < 3d < 4p < 5s < 4d < 5p < 6s < 4f
10. Konfigurasi elektron unsur 19K adalah….
a. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d1
b. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4d1
c. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 3d5
d. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
e. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 4s2
Jawaban: d
2 2 6 2 6 1
19K mempunyai konfigurasi elektron 1s 2s 2p 3s 3p 4s .
11. Nomor atom unsur X sama dengan 13. Konfigurasi elektron ion X3+ adalah….
a. 1s2 2s2 2p6
b. 1s2 2s2 2p6 3s2
c. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1
d. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5
e. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d5
Jawaban: a
Konfigurasi unsur 13X sebagai berikut.
2 2 6 2 1
13x: 1s 2s 2p 3s 3p
Ketika membentuk ion X3+ maka unsur X akan melepas 3 elektron sehingga konfigurasi
elektronnya menjadi:
1s2 2s2 2p6
12. Konfigurasi elektron ion Fe3+ adalah 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3. Konfigurasi elektron
pada keadaan dasar dari ion 26Fe3+ adalah…. (Nomor atom Ar = 18)
a. [Ar] 3d3 4s2
b. [Ar] 3d6 4s2
c. [Ar] 3d5
d. [Ar] 3d4 4s1
e. [Ar] 3d6
Jawaban: b
Ion Fe3+ terbentuk karena unsur Fe melepaskan 3 elektron. Dengan demikian,
konfigurasi elektron pada keadaan dasar dari ion Fe 3+ (unsur Fe) adalah 1s2 2s2 2p6 3s2
3p6 4s2 3d6 atau [Ar] 4s2 3d6.
13. Jumlah elektron valensi dari unsur dengan konfigurasi elektron 1s 2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
adalah….
a. 1
b. 3
c. 5
d. 7
e. 8
Jawaban: a
Elektron valensi merupakan elektron yang menempati kulit terluar. Pada konfigurasi
elektron tersebut, jumlah elektron valensinya adalah 1 (4s1).
14. Unsur Q yang memiliki nomor atom 34 terletak pada golongan dan periode....
a. IIIA dan 3
b. IVA dan 3
c. VA dan 4
d. VIA dan 4
e. VIIA dan 4
Jawaban: d
Konfigurasi elektron unsur 34Q sebagai berikut.
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p4
Unsur tersebut mempunyai jumlah elektron valensi 6 dan jumlah kulit atom 4 sehingga
terletak pada golongan VIA dan periode 4.
15. Suatu unsur X memiliki konfigurasi elektron 1s2 2s2 2p5. Rumus senyawa yang
mungkin akan terbentuk antara unsur X dengan kalsium (20Ca) adalah….
a. CaX
b. Ca2X
c. CaX2
d. Ca2X3
e. Ca3X2
Jawaban: c
Konfigurasi elektron unsur X adalah 1s2 2s2 2p5. Unsur tersebut akan membentuk struktur oktet
seperti gas mulia dengan menangkap 1 elektron membentuk ion X-. Konfigurasi elektron unsur 20Ca
adalah 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2. Unsur tersebut akan membentuk struktur oktet seperti gas mulia dengan
melepas 2 elektron membentuk ion Ca2+. Jika kedua ion berikatan akan membentuk senyawa CaX2
dengan ikatan ion.
RPP Struktur Atom
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Program/Semester : X/1
Pertemuan ke : 2
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Standar kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik

unsur dan ikatan kimia.
Kompetensi Dasar : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom

Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik
serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.
Indikator : – Menentukan partikel dasar (proton, elektron dan

neutron)
– Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi
– Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik
– Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik
– Mengklarifikasikan unsur kedalam isotop, isobar dan isoton.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
– Siswa dapat menentukan partikel dasar atom (proton, elektron dan neutron), konfiguasi
elektron dan elektron valensi.
– Siswa dapat menghubungkan konfigurasi elektron dengan unsur dalam tabel periodik
– Siswa dapat menghitung massa atom relatif berdasarkan tabel periodik
– Siswa dapat menggolongkan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton

II. MATERI AJAR
Struktur atom
III. METODE PEMBELAJARAN
– Diskusi
– Tanya jawab
– Penugasan
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal :
– Pernahkah siswa melihat buah brambang ?
– Pernahkah siswa melihat kacang atom ?
– Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok
b. Kegiatan Inti : – Diskusi informasi dan tanya jawab dari masing-masing kelompok
yang terdiri dari 8 siswa.
– Kelompok I : Diskusi tentang pertikel dasar atom (proton, elektron, neutron)
– Kelompok II : Diskusi tentang konfigurasi elektron dan elektron valensi
– Kelompok III : Diskusi tentang hubungan konfigurasi elektron dengan letak

unsur dalam tabel periodik
– Kelompok IV : Diskusi tentang menghitung massa atom relatif berdasarkan tabel

periodik
– kelompok V : Diskusi dalam menggolongkan unsur kedalam isotop, isobar dan

isoton.
c. Kegiatan Akhir : Presentasi dan kesimpulan dari masing-masing kelompok.
V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
– Tabel periodik unsur dan buku-buku kimia kelas X yang relevan.
VI. PENILAIAN
– Jenis Tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan harian
– Bentuk instrumen : laporan tertulis, performans, tes tertulis
– Contoh instrumen : terlampir
Mengetahui Pekalongan, 13 Juli 2009
Kepala SMA Negeri 1 Pekalongan Guru Mapel Kimia
Drs. HR. BUDIYANTO WIDODO, SH WURYANDINI, SPD.
NIP. 19591208 198403 1 010 NIP 19660128 198903 2 006

RPP Struktur Atom
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : MAN 2 Batusangkar
KELAS :X
SEMESTER : 1 (Satu)
PROGRAM KEAHLIAN : Umum
MATA PELAJARAN : Kimia
JUMLAH PERTEMUAN : 1 X Pertemuan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami struktur atom, sifat-sifat 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori
periodik unsur, dan ikatan kimia. atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif,
dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel
periodik serta menyadari keteraturannya,
melalui pemahaman konfigurasi elektron.
Indikator Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
1. Menjelaskan perkembangan teori atom
untuk menunjukkan kelemahan dan
kelebihan masing-masing teori atom
berdasarkan data percobaan.
2. Menentukan partikel dasar (proton,
eletron, dan netron).
3. Menentukan lambang atom.
4. Mengklasifikasikan unsur ke dalam
isotop, isobar, dan isoton.
5. Jujur
6. Kerja keras
7. Demokratis
8. Mandiri
9. Gemar membaca
10. Tanggung jawab
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mendefenisikan atom melalui diskusi kelas.

2. Siswa mampu menjelaskan perkembangan teori atom dari teori atom dalton sampai teori
atom modern berdasarkan studi literatur.
3. Siswa mampu mengemukakan kekurangan dan kelebihan dari masing-masing teori atom
berdasarkan diskusi kelas.
4. Siswa mampu menentukan partikel dasar penyusun atom ( proton,elektron dan netron )
melalui diskusi kelas.
5. Siswa mampu menuliskan lambang atom melalui latihan.
6. Siswa mampu mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton melalui
diskusi kelas.
Materi Ajar :
Fakta : Teori atom mengalami perkembangan hingga yang di gunakan sekarang yaitu
teori atom modern.
Konsep : Perkembangan teori atom (Dalton, Thomson, Rutherford, Neils Bohr, Modern),
partikel dasar penyusun atom, lambang atom, isotop, isobar, dan isoton.
Prinsip : Teori atom berdasarkan data percobaan.
Prosedur :–
Alokasi Waktu : 2 jp (2 x 45 menit = 90 menit)
Beban Waktu Bentuk Kegiatan / Tugas

Belajar
TM 90’ Guru menjelaskan perkembangan teori atom, partikel dasar penyusun
atom, dan lambang atom, isotop, isobar, dan isoton.
PT 54’ Siswa menjawab soal-soal yang berhubungan dengan perkembangan
teori atom (Dalton, Thomson, Rutherford, Neils Bohr, Modern),
partikel dasar penyusun atom, lambang atom, dan isotop, isobar,
isoton.
KMTT 54’ Siswa mencari literature tentang model atom.
Metode Pembelajaran : Diskusi informasi dan CTL.
Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Waktu Peralatan Ket

Karakter Pendukung
A. Pendahuluan Pendahuluan
1. Salam Pembuka Religius 10’
2. Mengambil Absen
3. Menyampaikan tujuan Bersahabat/
pembelajaran
4. Menjawab Salam komunikatif
5. Mendengarkan
B. Kegiatan Inti Eksplorasi 20’
Eksplorasi
1. Perkembangan teori atom Jujur, Kerja Charta
(Dalton, Thomson, Rutherford, keras,
Neils Bohr, Modern), partikel Toleransi,
dasar penyusun atom (proton, Rasa ingin
elektron, dan neutron), lambang tahu,
atom, isotop, isobar, dan isoton. Tanggung
1. Siswa mencari literatur jawab,
tentang perkembangan Peduli
teori atom (Dalton, lingkungan.
Thomson, Rutherford,
Neils Bohr, Modern).
2. Siswa mencari literatur
tentang parikel dasar
penyusun atom.
tentang lambang atom.
tentang isotop, isobar,
dan isoton.
Elaborasi Elaborasi 30’

1. Mengarahkan siswa untuk Jujur, Kerja
berdiskusi tentang keras,
perkembangan teori atom Toleransi,
(Dalton, Thomson, Rutherford, Rasa ingin
Neils Bohr, Modern), partikel tahu,
dasar penyusun atom, dan Bersahabat/
lambang unsur.
2. Guru memberi penguatan dari Komunikatif,
hasil diskusi siswa Gemar
1. Berdiskusi membaca,
Tanggung
jawab,
Peduli
lingkungan.
Konfirmasi Konfirmasi 15’
1. Menyimpulkan hal-hal yang Jujur, Kerja Charta
belum diketahui tentang keras,
perkembangan teori atom, Toleransi,
partikel dasar penyusun atom, Rasa ingin
dan lambang atom. tahu,
1. Berpartisipasi aktif Bersahabat/
merumuskan rangkuman
tentang materi yang Komunikatif,
telah dipelajari.
C. Penutup Penutup 15’

1. Menyimpulkan materi yang Jujur, Kerja 10’
telah dipelajari. keras,
2. Mendengarkan rangkuman yang Toleransi,
telah dilengkapi guru dan Rasa ingin
mencatat hasil rangkuman itu tahu,
dengan rapi. Bersahabat/
Komunikatif,
Gemar
membaca,
Tanggung
jawab,
Peduli
lingkungan
1. Memberi tugas untuk pertemuan Gemar 5’ Buku
berikutnya membaca Kimia
Kelas X
Media / Alat / Sumber :
Media : Charta
Sumber : Buku Kimia Kelas X
Penilaian Hasil Belajar :
Penilaian proses dalam bentuk non tes/ kuesioner (Penilaian afektif).
Penilaian hasil belajar dalam bentuk tes tertulis essay (Penilaian kognitif)
Penilaian psikomotor tidak dilakukan karena tidak ada kegiatan praktikum
Instrument Soal (Terlampir)
Batusangkar , 18 September 2012
Mengetahui,
Kepala MAN 2 Batusangkar Guru Mata Pelajaran

(RPP)
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 PONTIANAK

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/1
A. Standar Kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan
ikatan kimia.
B. Kompetensi dasar : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr,
sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat
periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman
konfigurasi elektron.
C. Indikator :
1. Menjelaskan perkembangan teori atom.
2. Menyebutkan kelebihan dan kelemahan masing-masing teori atom.
3. Menentukan partikel dasar (proton, elektron dan netron).
4. Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton.
5. Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.
6. Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotop di alam.
7. Menjelaskan dasar pengelompokkan unsur-unsur.
8. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangannya.
9. Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik.
10. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.
11. Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas
elektron dan keelektronegatifan.
12. Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-
masing teori atom berdasarkan data percobaan.
D. Tujuan Pembelajaran:
1. Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom Dalton).
2. Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika
kuantum.
3. Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan
Mekanika kuantum.
4. Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr.
5. Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya.
6. Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton.
7. Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur.
8. Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya.
9. Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif.
10. Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya.
11. Menentukan elektron valensi.
E. Materi Pokok
1. Pengenalan ilmu kimia.
2. Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton).
3. Perkembangan Teori Atom.
4. Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton).
5. Massa atom relatif.
6. Massa molekul relatif.
7. Konfigurasi elektron dan elektron valensi.
8. Perkembangan tabel periodik unsur.
9. Sifat fisik dan sifat kimia unsur.
10. Sifat keperiodikan unsur.
F. Metode :
Model Pembelajaran : Kooperatif dan Mandiri.
Metode : Diskusi Informasi dan Ceramah.
Pendekatan : Pendekatan Konsep.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pertemuan Pertama: (3x45menit)
1. Kegiatan awal (10 menit)
o Guru memberikan salam pembuka pada saat dikelas.
o Guru memperkenalankan diri kepada siswa.
o Apersepsi:
Diskusi singkat antara guru dan siswa tentang partikel materi.
Apakah yang dimaksud dengan partikel materi?
Apakah partikel dari
(a) besi?
(b) air?
o Motivasi
Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi
yang satu dari yang lainnya.
2. Kegiatan Inti( 100 menit)

a. Eksplorasi
o Guru mempengenalan kepada siswa apa yang dimaksud dengan Kimia.

o Guru mengkaji perkembangan teori atom mulai dari John Dalton sampai Niels Bohr.
o Guru mengorganisasikan siswa kedalam kelompok belajar (5 orang dalam satu kelompok).
o Guru membagikan materi yang akan dibahas dan dipresentasikan siswa.
b. Elaborasi
o Siswa mendiskusikan materi yang diberikan guru.
o Guru membimbing diskusi siswa.
o Guru memfasilitasi diskusi siswa.
o Tiap kelompok diskusi mempresentasikan hasil diskusi.
o Guru membimbing dan memfasilitasi presentasi siswa.
o Guru menanggapi hasil presentasi dan mengklarifikasi informasi yang masih kurang benar.
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya atau menjawab pertanyaan.
c. Konfirmasi
o Guru memberikan skor kemajuan individu.
o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang tampil presentasi terbaik.
o Guru memberikan penguatan materi.
3. Kegiatan Penutup ( 25 menit)

o Guru menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia.
o Guru menyimpulkan manfaat belajar Kimia.
o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi.
o Guru memberikan kuis kepada siswa.
o Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.
o Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Pertemuan kedua: (3x45menit)

1. Kegiatan awal (10menit)
o Guru memberikan salam pembuka pada siswa.
o Guru memeriksa kehadiran siswa.
o Guru memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak.
2. Kegiatan Inti (100menit)

a. Eksplorasi
o Guru mengkaji literatur kepada siswa tentang perkembangan tabel periodik unsur dalam kerja
kelompok.
o Guru mengorganisasikan siswa kedalam kelompok belajar (5 orang dalam satu kelompok).
o Guru membagikan materi pengelompokan unsur-unsur.yang akan dibahas dan dipresentasikan
siswa.
b. Elaborasi
o Siswa mendiskusikan materi yang diberikan guru.
o Guru membimbing diskusi siswa.
o Guru memfasilitasi diskusi siswa.
o Tiap kelompok diskusi mempresentasikan hasil diskusi.
o Guru membimbing dan memfasilitasi presentasi siswa.
o Guru menanggapi hasil presentasi dan mengklarifikasi informasi yang masih kurang
benar.
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya atau menjawab pertanyaan.
c. Konfirmasi
o Guru memberikan skor kemajuan individu.
o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang tampil presentasi terbaik.
o Guru memberikan penguatan materi pengelompokan unsur-unsur.
3. Kegiatan Penutup ( 25 menit)

o Guru menyimpulkan inti pembahasan/diskusi.
o Guru menyimpulkan dasar pengelompokan unsur-unsur
o Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.
c. Pertemuan Ketiga: (3x45 menit)

1. Kegiatan awal (10 menit)
o Guru memberikan salam pembuka pada siswa.
o Guru memeriksa kehadiran siswa.
o Guru memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak.
2. Kegiatan Inti (35 menit)

a. Eksplorasi
o Guru menjelaskan dasar pengelompokkan unsur-unsur.
o Siswa dapat membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangannya.
o Guru menjelaskan tentang menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam
tabel periodik
o Guru mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.
o Siswa dapat menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi
ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan
b. Elaborasi
o Siswa mengamati beberapa unsur untuk membedakan sifat logam, non logam dan metaloid.
o Guru mengkajitentang keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan
keelektronegatifan unsur-unsur seperiode dan segolongan berdasarkan data atau grafik dan
nomor atom melalui diskusi kelompok.
o Guru menjelaskan tentang hubungan keteraturan sifat jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas
elektron dan keelektronegatifan.
c. Konfirmasi
o Guru memberikan sedikit pertanyaan untuk siswa yang kurang aktif dikelas.
o Guru memberikan penguatan materi.
3. Kegiatan Akhir (25 menit)

o Guru dan siswa bersama-sama merangkum materi pembelajaran yang telah dipelajari.
o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya
o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket
H. Sumber, Media
1.Sumber : Purba, Michael. 2006. Kimia Untuk SMA Kelas X. Erlangga. Jakarta.
Sutresna, Nana. 2004. Kimia Untuk SMA Kelas X. Grafindo. Bandung.
Rasyid, Ramlah. dkk. 2004. Reaktor Kimia (Rancangan Aplikasi dan Teori Kimia). Sinergi
Pustaka Indonesia. Bandung.
2. Media dan Alat : tabel periodik,kartu unsur,CD ,LCD dan proyektor.
I. Penilaian:
1.Penilaian Diskusi Kelompok
2. Kuis
3. Tugas
Penilaian Diskusi Kelompok

Aspek yang dinilai
No. Nama Siswa 1. 2. 3. 4. 5. Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a) Mengajukan pertanyaan (skor 10)
b) Menjawab atau menanggapi pertanyaan (skor10)
c) Mendengarkan pendapat orang lain (skor 5)
d) Presentasi Individu (skor 60)
Soal Kuis
1. Atom merupakan bola bermuatan positif dan disekelilingnya beredar elektron bermuatan negatif.
Teori atom ini dikemukakan oleh......
A. Dalton
B. Thomson
C. Niels Bohr
D. Rutherford
E. Erwin Schrodinger
2. Perhatikanlah tabel berikut ini!
No Kelebihan Kelemahan
Atom terdiri dari inti yang bermuatan positif Atom sesuatu yang tak terbagi
1
serta elektron yang beredar mengitari.
Semakin lama energi semakin habis dan
2 Atom bagian terkecil dari suatu unsur.
suatu saat elektron jatuh pada inti.
Di dalam atom terdapat mateti bermuatan
3 Tidak menjelaskan adanya inti atom
positif dan tersebar merata electron
Elektron beredar mengitari inti pada lintasan- Atom-atom mempunyai sifat-sifat yang
4
lintasan tertentu sama
Elektron berada dalam orbital yaitu daerah Hanya sesuai untuk atom hidrogen dan
5
dengan peluang terbesar menemukan elektron ion dengan satu elektron
Berdasarkan pernyataan diatas, manakah pasangan yang menjelaskan kelemahan dan kelebihan
teori atom menurut teori JJ.Thomson..
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
3. Diantara pernyataan berikut yang kurang tepat adalah…….

A. Atom adalah unit pembangunan materi
B. Atom terdiri dari partikel subatom.
C. Unsur terdiri dari sejenis atom.
D. Atom tidak dapat terbagi lagi.
E. Senyawa terdiri dari dua .
4. Elektron ditemukan oleh…..

A. J. Chadwick
B. J.J Thomson
C. R.A. Milikan
D. E. Rutherford
E. Henri Becquerel
5. Percobaan sinar katode oleh Thomson menunjukan bahwa sinar tersebut adalah….
A. Sinar Elektron
B. Sinar Gamma
C. Sinar Neutron
D. Sinar Proton
E. Sinar Alfa
Kunci Jawaban Kuis:

1. D. Rutherford
2. C. 3
3. D. Atom tidak dapat terbagi lagi.
4. B. J.J Thomson
5. A. Sinar Elektron
Skor Kuis :
Nilai = Jumlah Jawaban yang benar x 100

5
Contoh RPP Struktur Atom

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SEMESTER : XI/1
ALOKASI WAKTU : 6 x 45 menit ( 2 x 45 menit untuk ulangan harian)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan
sifat-sifat senyawa.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan
diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.
C. INDIKATOR
1. Menjelaskan teori atom Bohr dan kelemahannya.
2. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum.
3. Menjelaskan bilangan kuantum dan orbital.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menggambarkan struktur atom Bohr.
2. Siswa dapat menjelaskan postulat yang mendasari teori atom Bohr.
3. Siswa dapat menjelaskan kelemahan teori atom Bohr.
4. Siswa dapat menjelaskan prinsip dasar yang mendasari teori atom mekanika kuantum.
5. Siswa dapat menjelaskan teori Schrodinger dan orbital atom.
6. Siswa dapat menjelaskan hubungan kulit, subkulit, jumlah orbital dan jumlah elektron
maksimum.
7. Siswa dapat menjelaskan 4 macam bilangan kuantum.
8. Siswa dapat menjelaskan jenis orbital..
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teori atom Niels Bohr.

2. Teori mekanika kuantum.
3. Bilangan kuantum.
4. Orbital.
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Diskusi (Jig Saw)
3. Tanya jawab
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. KEGIATAN AWAL
WAKTU KEGIATAN METODE
1’ Guru membuka pelajaran -
5’ Guru mengabsen siswa
7’ Guru memberi gambaran materi pembelajaran dan Ceramah
membantu siswa mengingat materi teori atom kelas X
7’ Guru membagi kelompok diskusi, masing-masing -
kelompok terdiri dari 3 siswa.
2’ Guru menjelaskan sistematika diskusi -
2. KEGIATAN INTI
20’ Siswa melakukan diskusi tim ahli, tim ahli diambil dari Diskusi
masing-masing kelompok. Jigsaw
15’ Siswa pada tim ahli masing-masing menyampaikan hasil Diskusi
diskusi. Jigsaw
10’ Tanya jawab antara siswa dan guru Tanya jawab
3. KEGIATAN AKHIR
5’ Siswa menyimpulkan hasil diskusi Diskusi kelas
2’ Guru melengkapi kesimpulan siswa -
10’ Guru memberikan kuis -
5’ Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada -
pertemuan selanjutnya
1’ Guru menutup pelajaran -
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Sumber
 Buku Kimia untuk SMA 2 kelas XI
 Sistem Periodik Unsur
I. PENILAIAN
PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN MODEL
Kuis Soal Individu
Penilaian afektif Kolom penilaian Individu
 Penilaian afektif
Perilaku Nilai
Keaktifan dalam kelompok Ahli (Huruf A-C)
Keaktifan dalam kelompok (Huruf A-C)
Mengetahui,
Guru Kimia Kepala Sekolah
NI
P. NIP.
 Pembagian Materi Diskusi Jigsaw
Tim Ahli I
1. Prinsip dasar munculnya teori mekanika kuantum
2. Menjelaskan teori Schrodinger dan orbital atom.
Tim Ahli II
1. Menjelaskan 4 macam bilangan kuantum.
Tim Ahli III

1. Menjelaskan jenis-jenis orbital.
SOAL KUIS I
1. Jelaskan tentang teori atom mekanika kuantum !

2. Jelaskan tentang bilangan kuantum
3. Jelaskan tentang orbital !

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SEMESTER : XI/1
ALOKASI WAKTU : 6 x 45 menit ( 2 x 45 menit untuk ulangan harian)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan
sifat-sifat senyawa.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan
diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.
C. INDIKATOR
1. menuliskan konfigurasi elektron berdasarkan Prinsip Aufbau.
2. menuliskan diagram orbital berdasarkan Larangan Pauli dan Aturan Hund.
3. Menentukan letak unsur dalam Sistem Periodik Unsur berdasarkan konfigurasi elektron.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menerapkan Prinsip Aufbau untuk menuliskan konfigurasi elektron.
2. Siswa dapat menentukan bilangan kuantum utama (n), bilangan kuantum azimuth (l), bilangan
kuantum magnetik (m), dan bilangan kuantum spin (s) dari konfigurasi elektron.
3. Siswa dapat menuliskan konfigurasi elektron suatu unsur secara singkat.
4. Siswa dapat menuliskan konfigurasi ion dari atom yang menjadi ion.
5. Siswa dapat menjelaskan beberapa penyimpangan dari aturan umum pada penulisan konfigurasi
elektron.
6. Siswa dapat menerapkan Larangan Pauli dan Aturan Hund untuk menuliskan diagram orbital.
7. Siswa dapat menentukan letak unsur dalam Sistem Periodik Unsur berdasarkan konfigurasi
elektron.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Konfigurasi elektron (Prinsip Aufbau, Larangan Pauli, dan Aturan Hund)
2. Sistem periodik Unsur (SPU)
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Tanya jawab
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. KEGIATAN AWAL
1’ Guru membuka pelajaran -
6’ Guru membahas materi sebelumnya Ceramah
2’ Guru menjelaskan sistematika diskusi -
2. KEGIATAN INTI
30’ Siswa melakukan diskusi kelompok Diskusi kelompok
10’ Guru dan siswa melakukan tanya jawab Tanya Jawab
15’ Siswa mengerjakan latihan soal Diskusi
10’ Guru dan siswa membahas latihan soal -
3. KEGIATAN AKHIR
5’ Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan dilengkapi oleh -
guru
10’ Siswa mengerjakan kuis -
1’ Guru menutup pelajaran -
J. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Sumber
 Buku Kimia untuk SMA 2 kelas XI
 Sistem Periodik Unsur
 Bahan
 Lembar kerja siswa
K. PENILAIAN
PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN MODEL
Diskusi Kelompok Lembar Kerja siswa Kelompok
Kuis Soal Individu
Penilaian afektif Kolom penilaian Individu
Penilaian afektif
Perilaku Nilai
Keaktifan dalam kelompok Ahli (Huruf A-C)
Keaktifan dalam kelompok (Huruf A-C)
Mengetahui,
Guru Kimia Kepala Sekolah
NIP. NIP.
Lembar Kerja Siswa
KONFIGURASI ELEKTRON
Konfigurasi elektron menggambarkan lokasi semua elektron menurut orbital-orbital yang
ditempatinya. Dalam menuliskannya, harus memenuhi :
Prinsip Aufbau
“Elektron akan mengisi orbital atom yang tingkat energi relatifnya lebih rendah dahulu,
kemudian mengisi orbital atom yang tingkat energinya lebih tinggi”
Dalam menggambarkan diagram orbital, harus memenuhi:
1. Larangan Pauli
 Dalam satu atom tidak boleh terdapat 2 elektron dengan keempat bilangan kuantum yang sama.
 Setiap orbital dapat diisi oleh maksimum 2 elektron dengan arah putaran elektron (spin) yang
berlawanan.
 2 buah elektron dapat memiliki n, l, m yang sama, tetapi s tidak mungkin sama, sebab arah
putaran yang berlawanan.
2. Aturan Hund
“Pada pengisian orbital-orbital yang setingkat, elektron-elektron tidak membentuk pasangan
lebih dahulu sebelum masing-masing orbital setingkat terisi sebuah elektron dengan spin yang
sama”
Latihan
1. Suatu atom memiliki massa atom 39 dan memilki 20 neutron dalam intinya, maka
konfigurasi elektron tersebut adalah
Jawab :
2. Diketahui suatu unsur 17X35 dan 25Y55

Tentukan : a. Konfigurasi elektron
b. Diagram orbital
c. Jumlah elektron berpasangan
d. Jumlah elektron tidak berpasangan
d. Bilangan kuantum n, l, m, dan s elekron terakhir
Jawab :
Penulisan Singkat Konfigurasi Elektron
 Konfigurasi elektron gas mulia digunakan untuk menyingkat penulisan konfigurasi elektron.
 Untuk menuliskan konfigurasi elektron unsur-unsur yang memiliki nomor atom besar.
 Untuk memberi kemudahan dalam menentukan elektron valensi dan diagram orbital suatu atom.
Latihan
3. Tuliskan konfigurasi elektron singkat dari 13Al, 21Sc, 37Rb serta tentukan keempat bilangan
kuantum elektron terakhirnya!
Jawab :
Konfigurasi Ion
“Elektron dapat terlepas dari suatu atom netral karena adanya pengaruh energi dari luar,
sehingga atom berubah menjadi ion”
 Energi yang dibutuhkan agar elektron terlepas dari atom disebut energi ionisasi
Latihan
+ 2+ –
4. Tuliskan konfigurasi ion dari 11Na , 29Cu , 35Br serta bandingkan dengan konfigurasinya saat
keadaan netral!
Jawab :
Penyimpangan Penulisan Konfigurasi Elektron.

Penyimpangan terjadi karena perbedaan tingkat energi yang mengalami peristiwa eksitasi, yaitu
elektron berpindah kedudukan ke tingkat energi yang lebih tinggi.
Latihan
5. Berikan 3 contoh unsur yang mengalami penyimpangan konfigurasi elektron beserta konfigurasi
elektronnya
Jawab :
SISTEM PERIODIK UNSUR

Dalam sistem periodik, unsur-unsur dikelompokkan dalam :
1. Periode, menyatakan banyaknya bilangan kuantum utama (kulit elektron) yang dimiliki oleh
suatu unsur.
2. Golongan, menyatakan pengisian elektron terakhir pada suatu orbital.
3. Blok, menyatakan subkulit terakhir.
Latihan
6. Diketahui suatu unsur 7X14 dan 11Y23

b. Diagram orbital
c. Bilangan kuantum n, l, m, dan s elektron terakhir
d. Letak unsur dalam SPU
Jawab :
7. Diketahui bilangan kuantum elektron n = 3, l = 2, m = -1, s = +1/2

b. Nomor atom
c. Letak dalam SPU
Jawab :
NAMA SKOR TOTAL NILAI PARAF
SOAL KUIS II
1. Suatu atom memiliki massa atom 39 dan memilki 20 neutron dalam intinya, maka
konfigurasi elektron tersebut adalah....
2. Kulit M terdiri atas.....subkulit, .....orbital, dan maksimum menampung.....elektron.
3. Gambarkan bentuk orbital s !
4. Atom 3Li7 memiliki bilangan kuantum n..., l...., m...., s....
5. Gambarkan diagram elektron soal no 4.
Atom X memiliki 24 elektron
6. Tentukan konfigurasi elektron...

7. Gambarkan diagram orbital...
8. Jumlah elektron yang berpasangan...
9. Jumlah elektron tunggal....
10. Letak unsur dalam SPU...
Tim Ahli I
1. Gambar struktur atom menurut teori Bohr
2. Postulat atom Bohr
3. Kelemahan teori atom Bohr
Tim Ahli II
3. Prinsip dasar munculnya teori mekanika kuantum
4. Menjelaskan teori Schrodinger dan orbital atom.
5. Menjelaskan hubungan kulit, subkulit, jumlah orbital dan jumlah elektron maksimum.
Tim Ahli III

2. Menjelaskan 4 macam bilangan kuantum.
3. Menjelaskan jenis-jenis orbital.
KUIS I
4. Jelaskan tentang teori atom Bohr beserta kelemahannya !
6. Jelaskan tentang bilangan kuantum dan orbital !
KUIS I
KUIS I
KUIS I
KUIS I
KUIS I
3. Jelaskan tentang bilangan kuantum dan orbital
RPP Struktur atom berkarakter (eksplorasi,
elaborasi dan konfirmasi)
Nama Guru : Drs. KHUSEN
Nama Sekolah : SMA Negeri Pasirian
Mata Pelajaran : KIMA
Kelas/Program : X/Umum
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Semester : 1 (satu)
I. STANDART KOMPETENSI
1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
II. KOMPETENSI DASAR

1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom
relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya,
melalui pemahaman konfigurasi elektron
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

A. Pertemuan 1
1) Menentukan partikel dasar (proton, elektron dan netron) suatu atom
2) Menentukan nomer atom dan nomer massa suatu atom
3) Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton
4) Menentukan massa atom relatif suatu isotop atau sebaliknya
B. Pertemuan 2
5) Menuliskankan konfigurasi elektron
6) Menentukan elektron valensi
7) Membandingkan perkembangan teori atom untuk mengidentifikasi kelemahan dan
kelebihan
masing-masing teori atom.
8) Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangannya.
9) Menentukan periode, golongan dan nomor atom pada tabel periodik.
C. Pertemuan 3
10) Menganalisa hubungan antara konfigurasi elektron dengan sistem periodik untuk
menentukan
letak suatu unsur dalam sistem periodik.
11) Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.
12) Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan sifat-sifat periodic.
(Menunjukkan kesadaran bahwa keteraturan dalam alam disebabkan oleh Tuhan penciptanya)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Tujuan Pembelajaran Umum
Dapat memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom
relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya,
melalui pemahaman konfigurasi elektron
B. Tujuan Pembelajaran Khusus

a. Pertemuan 1
1) Dapat menentukan partikel dasar proton, elektron atau neutron dalam suatu atom atau ion.
2) Dapat menentukan nomer atom dan nomer massa suatu atom yang diketahui partikel
dasarnya
3) Dapat mengidentifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar atau isoton berdasarkan data
partikel dasar yang dimiliki unsur atau nomer atom dan nomer massanya.
4) Dapat menentukan massa atom relatif atom dari suatu isotop bila kelimpahannya di alam
diketahui atau sebaliknya.
b. Pertemuan 2
5) Dapat menuliskan konfigurasi elektron
6) Dapat menentukan elektron valensi suatu atom minimal sampai nomer atom 20
7) Dapat menjelaskan kelemahan dan kelebihan setiap teori atom melalui diskusi kelompok.
8) Dapat menjelaskan perkembangan tabel periodik dan dasar pengelompokkan unsur-unsur
mulai dari hukum periode Dobreiner sampai sitem periodik modern
9) Dapat menentukan periode, golongan dan nomer atom pada tabel prriodik
b. Pertemuan 3
10) Dapat menentukan letak suatu unsur dalam sistem periodik
11) Dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.
12) Dapat menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan sifat-sifat periodik.
V. MATERI AJAR
A. STRUKTUR ATOM
1) Partikel-partikel dasar
2) Nomer atom dan Nomer massa
 Suatu atom disimbolkan dengan: A
XZ
Dimana : X : Lambang unsur
A : Nomer massa = jumlah proton + jumlah enlutron (n + p)
Z : Nomer atom = jumlah proton (p)
 Nomer Atom (Z)
Menunjukkan jumlah proton dalam atom atau unsur.
Nomer atom adalah khas pada setiap atom.
 Nomer massa (A)
Menunjukkan jumlah proton dan neutron dalam inti atom.
Jumlah proton dan neutron disebut juga nukleon.
Pada atom netral jumlah proton = jumlah elektron
Apabila suatu atom netral melepaskan elektronnya maka atom bermuatan positif yang disebut
kation. Besarnya muatan sama dengan jumlah elektron yang dilepas.
Apabila suatu atom netral menerima elektronnya maka atom bermuatan negatif yang disebut
anion. Besarnya muatan sama dengan jumlah elektron yang diterima atau ditangkap.
Perhatikan tabel berikut:
3) Isotop, isobar dan isoton
 Isotop adalah atom-atom dari dari unsur yang sama (mempunyai nomer atom sama), tetapi
mempunyai nomer massa yang berbeda. contoh : 14 N 7 dan 13 N 7
 Isobar adalah atom dari unsur yang berbeda (nomer atom berbeda), tetapi mempunyai
nomer massa yang sama. contoh : 15 N 7 dan 15 O 8
 Isoton adalah atom dari unsur yang mempunyai nomer atom dan nomer massa yang
berbeda, tetapi mempunyai jumlah neutron yang sama contoh : 14 N 7 dan 13 C 6
4) Massa atom relatif (Ar)
 Massa rata-rata atom dalam suatu isotop
 Isotop-isotop unsur ini dapat digunakan untuk menentukan massa atom relatif (Ar) atom tersebut
berdasarkan kelimpahan isotop dan massa atom semua isotop.
5) Konfigurasi elektron
 Merupakan susunan elektron pada setiap kulit atom.
 Setiap kulit atom dapat ditempati maksimum 2 n2, dimana n adalah kulit ke berapa.
Jika n = 1 maka berisi 2 elektron
Jika n = 4 maka berisi 32 elektron dan seterusnya.
 Kulit atom pertama diberi nama kulir K, kemudian kulit L, kulit M, kulit N dst.
 Jumlah elektron pada kulit terluar maksimal delapan elektron. kecuali pada kulit K dua elektron..
6) Elektron valensi
 Merupakan jumlah elektron terdapat pada kulit atom terluar.
7) Perkembangan teori atom
 Model atom John Dalton
 Atom merupakan bagian terkecil dari materi yang tidak dapat dibagi lagi.
 Suatu atom unsur memiliki atom-atom yang identik dan berbeda dengan unsur lain
 Atom-atom bergabung membentuk senyawa dengan perbandingan bilangan bulat dan sederhana.
 Reaksi kimia merupakan pemisahan, penggabungan atau penyusunan kembali atom-atom,
sehingga atom tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan.
 Atom digambarkan sebagai bola pejal
 Model atom J.J. Thompson
 Atom adalah bola padat bermuatan positif dan di dalamnya tersebar elektron yang bermuatan
negatif.
 Atom digambarkan seperti kismis yang tersebar pasda seluruh bagian roti sehingga disebut
sebagai model atom roti kismis.
 Model atom Rutherford
 Atom adalah bola berongga yang tersusun dari inti atom dan elektron yang mengelilinginya.
 Inti atom bermuatan positip dan massanya terpusat pada inti atom.
 Atom digambarkan seperti planet mengitari bumi.
 Model atom Niels Bohr
 Atom terdiri atas inti atom yang bermuatan positip yang dikelilingi elektron di dalam suatu
lintasan.
 Elektron dapat berpindah dari satu lintasan ke lintasan lain dengan menyerap atau memancarkan
energi, sehingga energi elektron itu tidak akan berkurang. Jika elektron berpindah ke lintasan
lebih tinggi akan menyerap energi dan sebaliknya.
 Elektron-elektron berkedudukan pada tingkat energi tertentu yang disebut kulit-kulit atom.
 Atom digambarakan seperti bola dengan inti atom yang dikelilingi sejumlah elektron.
B. SISTEM PERIODIK
1) Perkembangan tabel periodik unsur
 Hukum periode dari Dobreiner
 Pengelompokan unsur-unsur berdasarkan persamaan sifatnya dan diurutkan massa atomnya,
dimana setiap kelompok terdiri dari tiga unsur dengan massa atom unsur yang di tengah
merupakan rata-rata dari massa unsur yang ditepi.
 Hukum oktaf dari John Newland
 Menyatakan bahwa bila unsur-unsur disusun berdasarkan kenaikan massa atom, maka sifat unsur
tersebut akan berulang setelah unsur ke delapan.
 Sistem periodik Mendeleyef dan Lothar Mayer
 Menyatakan bahwa bila unsur-unsur disusun berdasarkan kenaikan massa atomnya, maka sifat
unsurnya akan berulang secara periodik
 Sistem periodik modern
 Menyatakan bahwa bila unsur-unsur disusun berdasarkan kenaikan nomor atomnya, maka sifat
unsurnya akan berulang secara periodik
2) Periode dan golongan
 Periode yaitu lajur horisontal dalam sistem periodik yang disusun berdasarkan kenaikan
nomer atomnya.
 Golongan yaitu lajur vertikal yang disusun berdasarkan kemiripan sifat-sifatnya.
 Hubungan antara konfigurasi elektron dengan sistem periodik yaitu:
 Jumlah kuli elektron = periode
 Jumlah elektron valensi = golongan
Contoh : K L M N
a. 36Kr : 2 8 18 8
elektron valensi : 8
periode 4 (jumlah kulit 4)
golonhan VIII A (elektron valensi 8)
3) Unsur logam, non logam dan metaloid
 Unsur logam
 pada suhu kamar berwujud padat kecuali raksa berwujud cair
 konduktor
 mengkilat
 dapat ditempa
 kuat dan keras
 Unsur non logam
 pada suhu kamar berwujud padat, cair atau gas
 isolator
 tidak mengkilat kecuali karbon struktur intan
 tidak dapat ditempa
 lunak dan rapuh
 Unsur metaloid
 bersifat antara logam dan non logam
4) Sifat keperiodikan unsur
 Jari-jari atom
 merupakan jarak dari inti atom sampai pada kulit terluar.
 jari-jari atom dalam satu periode dari kiri ke kanan mempunyai kecenderungan semakin kecil
 jari-jari atom dalam satu golongan dari atas ke bawah mempunyai kecenderungan semakin besar
 Keelktronegatifan
 merupakan kecenderungan suatu atom dalam menarik pasangan elektron yang digunakan
bersama dalam membentuk ikatan.
 keelektronegatifan dalam satu periode dari kiri ke kanan mempunyai kecenderungan makin besar
 keelektronegatifan dalam satu golongan dari atas ke bawah mempunyai kecenderungan makin
kecil
 Energi ionisasi
 energi yang diperlukan untukl melepaskan elektron yang terikat paling lemah oleh suatu atom
atau ion dalam wujud gas.
 energi ionisasi dalam satu periode dari kiri ke kanan mempunyai kecenderungan makin besar
 energi ionisasi dalam satu golongan dari atas ke bawah mempunyai kecenderungan makin kecil
 Afinitas elektron
 besarnya energi yang dihasilkan atau dilepaskan apabila suatu atom menarik sebuah elektron.
 afinitas elektron dalam satu periode dari kiri ke kanan mempunyai kecenderungan makin besar
 afinitas elektron dalam satu golongan dari atas ke bawah mempunyai kecenderungan makin kecil
VI. METODE PEMBELAJARAN

 Model : STAD
 Pendekatan : kontekstual, studi pustaka
 Metode : diskusi informasi, ceramah variasi, tanya jawab dan penugasan
VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1( no. indicator 1 s/d 4)
Materi : - Struktur atom (partikel dasar atom, no. atom, no. massa)
- Isotop, isobar dan isoton
- Massa atom relative
PENDAHULUAN :
a. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan mengawali berdoa bersama, memeriksa kehadiran
siswa, kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan.
b. Guru memberikan apresepsi tentang atom dan siswa dengan rasa tanggung jawab memberikan definisi
atom
c. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu pada siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran struktur
atom
d. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan masalah yang akan dibahas.
Bagaimanakah menentukan partikel dasar, nomer atom dan nomer massa dalam suatu atom atau ion?
Bagaimana membedakan isotop, isobar dan isoton?
Bagaimana menentukan Ar?
e. Guru memberi motivasi siswa secara komunikatif dan kreatif dengan beberapa pertanyaan yang
berkaitan dengan struktur atom.
Mengingatkan kebesaran Tuhan yang menciptakan atom.
 Pernahkah anda melihat atom?
Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besar tentang struktur atom.
KEGIATAN INTI
a. Eksplorasi
1. Guru meminta siswa mengkaji tabel periodic untuk menentukan jumlah proton,elektron, netron, no. atom
dan nomer massa secara teliti.
2. Guru menjelaskan tentang struktur atom, isotop,isobar dan isoton serta hubungannya dengan Ar
3. Guru meminta siswa mengklasifikasikan unsure ke dalam isotop, isobar dan isoton secara mandiri.
4. Guru meminta siswa mengkaji beberapa isotop untuk menentukan massa atom relatif secara teliti.
b. Elaborasi
1. Siswa mengisi tabel untuk menentukan jumlah proton,electron, netron, no. atom dan nomer massa secara
teliti.
2. Setiap siswa bekerja keras dalam menyelesaikan setiap pertanyaan yang diberikan untuk
mengklasifisikasikan ke dalam isotop, isobar dan isoton
c. Konfirmasi
1. Guru memberikan tanggapan dan simpulan berdasarkan hasil kerja siswa secara komunikatif.
2. Guru memberikan penguatan tentang struktur atom, isotop, isobar dan isoton secara bertanggungjawab.
3. Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan penting mengenai materi pokok yang harus dikuasai
siswa.
PENUTUP
a. Guru membimbing siswa secara mandiri untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas
b. Guru melakukan penilaian akhir terhadap materi yang telah diberikan secara bertanggungjawab.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah diajarkan secara demokratis.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara mandiri dalam bentuk memberikan tugas sesuai dengan
hasil belajar peserta didik
e. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar gemar membaca tentang perkembangan model atom
dan perkembangan sistem periodik untuk pertemuan berikutnya.
2. Pertemuan 2( no. indikator 5 s/d 9)

Materi : - Konfigurasi elektron dan elektron valensi
- Perkembangan Model Atom
- Perkembangan Sistem Periodik
PENDAHULUAN :
a. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menga wali berdoa bersama, memeriksa
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan.
b. Guru memberikan apresepsi dan bertanya berkaitan dengan pertemuan sebelumnya yaitu struktur atom,
siswa dengan rasa tanggung jawab memberikan jawaban atas pertanyaan yang berkaitan dengan
pertemuan sebelumnya.
c. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan tujuan pembelajaran tentang konfigurasi
elektron, perkembangan model atom dan sistem periodik.
d. Guru memberi motivasi siswa secara komunikatif dan kreatif dengan beberapa pertanyaan yang
berkaitan dengan perkembangan model atom dan sistem periodik.
Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besar tentang konfigurasi electron, perkembngan model
atom dan sistem periodic unsur.
KEGIATAN INTI
a. Eksplorasi
1.Guru menjelaskan tentang konfigurasi elektron dan elektron valensi
2.Guru meminta siswa untuk menuliskan konfigurasi electron beberapa unsure sederhana dan menentukan
electron alensinya;
3.Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil . Setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
4. Masing masing kelompok diminta mengkaji literatur tentang perkembangan atom mulai dari model atom
Dalton sampai dengan teori atom modern secara mandiri dan bertanggungjawab untuk menghargai
penemunya.
5.Masing masing kelompok diminta mengkaji literatur tentang perkembangan system periodic mulai dari
teori Dobreiner sampai dengan system periodic unsure modern Lother Meyer secara jujur, mandiri
dan bertanggungjawab untuk menghargai penemunya.
b. Elaborasi
1. Siswa menuliskan konfigurasi bebrapa unsure dan menyebutkan electron valensinya secara teliti.
2. Masing-masing kelompok berani menyampaikan kelebihan dan kelemahan masing-masing teori atomi
secara mandiri dan bertanggungjawab.
3. Masing-masing kelompok berani menyampaikan kelebihan dan kelemahan masing-masing
perkembangan system periodik secara mandiri dan bertanggungjawab.
4. Siswa bekerja keras dalam mencari kelebihan dan kelemahan masing-masing teori atom dan system
periodic.
c. Konfirmasi
1. Guru memberikan tanggapan dan simpulan berdasarkan hasil diskusi kerja kelompok secara
komunikatif.
2. Guru memberikan penguatan tentang kelebihan dan kelemahan masing-masing teori atom dan system
periodic. secara bertanggungjawab dan menanamkan pentingnya menghargai para penemu.
3. Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan penting mengenai materi pokok yang harus dikuasai
siswa.
PENUTUP
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara mandiri dalam memberikan tugas sesuai dengan hasil
belajar peserta didik
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar gemar membaca dengan menyampaikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu mengenai sifat-sifat system periodik unsur
Pertemuan 3( no. indicator 9 s/d 12)

Materi : - Hubungan konfigurasi electron dengan sistem periodik
- Sifat-sifat periodik unsure
PENDAHULUAN :
a. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan mengawali berdoa bersama, memeriksa
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan.
b. Guru memberikan apresepsi dan bertanya berkaitan dengan pertemuan sebelumnya yaitu perkembengan
model atom dan system periodik unsur, siswa dengan rasa tanggung jawab memberikan jawaban atas
pertanyaan yang berkaitan dengan pertemuan sebelumnya.
c. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan tujuan pembelajaran tentang sifat-sifat
keperiodikan sistem periodik.
d. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan masalah sifat-sifat keperiodikan sistem
periodik.
 Bagaimanakah hubungan antara konfigurasi electron dengan letak unsure dalam SPU?
 Bagaimana sifat periodik unsur?
e. Guru memberi motivasi siswa secara komunikatif dan kreatif dengan beberapa pertanyaan yang
berkaitan dengan letak unsure dalam SPU dan sifat periodik unsur.
Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besar tentang letak unsur dalam SPU dan sifat periodik
unsure
KEGIATAN INTI
a. Eksplorasi
1. Guru meminta beberapa siswa menuliskan konfigurasi electron unsure sederhana secara teliti, kemudian
siswa disuruh menyebutakan letak unsure tersebut pada system periodic unsure.
2. Guru meminta siswa menyimpulkan hubungan antara konfigurasi electron dengan SPU
5. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil . Setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
6. Masing masing kelompok diminta mendiskusikan sifat-sifat keperiodikan unsure secara mandiri dan
bertanggungjawab.
b. Elaborasi
1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi secara mandiri dan bertanggungjawab
2. Siswa bekerja keras dalam mengali informasi tentang sifat-sifat keperiodikan
c. Konfirmasi
1. Guru memberikan tanggapan dan simpulan berdasarkan hasil diskusi kerja kelompok secara
komunikatif.
2. Guru memberikan penguatan tentang hubungan antara konfigurasi electron dengan SPU serta sifat-sifat
keperiodikan unsur secara bertanggungjawab.
Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan penting mengenai materi pokok yang harus dikuasai
siswa.
PENUTUP
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara mandiri dalam memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
e. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar gemar membaca dengan menyampaikan rencana
ulangan harian pada pertemuan berikutnya agar dikerjakan secara jujur, mandiri dan
bertanggungjawab
VIII. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Pembelajaran ;
 Budi Utami,dkk. 2009, KIMIA 1 untuk SMA/MA Kelas X (BSE JP Books) Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
B. Alat/Media Pembelajaran
 Tabel Periodik
 Laptop power point
IX ALAT PENILAIAN
A. Penilaian Kognitif
 Jenis tagihan : tugas kelompok, kuis, ulangan
 Bentuk instrumen : tes tertulis
Mengetahui, Pasirian, 11 Juli 2011

Kepala SMA Negeri Pasirian Guru Kimia
Drs. NOER CHOLIES D.S.,M.Pd. Drs. KHUSEN

NIP. 19571025 198203 1 007 NIP.19660506 199512 1 004
RPP Kimia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA
Struktur Atom
Kelas/Semester : Kelas X/Semester 1
Materi Pembelajaran :
·Perkembangan model atom
·Struktur atom Bohr dan mekanika kuantum.
·Nomor atom dan nomor massa
·Konfigurasi elektron dan Diagram orbital
____________________________________________________________
I. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
II. Kompetensi Dasar:
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
3.2 Menganalisis perkembangan model atom
3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum.
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak
unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.
4.3 Mengolah dan menganalisis truktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika
kuantum.
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk:
a. Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukan kelemahan dan kelebihan masing-
masing teori atom berdasarkan data percobaan
2. Proses:
a. Mengkaji berbagai literautur tentang perkembangan teori atom, agar dapat:
1. Menjelaskan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom Dalton).
2. Menjelaskan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan
mekanika kuantum.
3. Menjelaskan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan
Mekanika kuantum.
4. Menjelaskan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr.
b. Menyimpulkan hasil pembelajaran.
B. Psikomotor
1. Aktif mengungkapkan perkembangan teori atom
2. Mengidentifikasikan kekurangan dan kelebihan masing-masing teori atom
C. Afektif
a) Karakter
Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter:
a. Jujur.
b. Bertanggung jawab secara individu dan sosial
c. Peduli.
b) Keterampilan Sosial
a. Bertanggung jawab terhadap tugas bersama yang diberikan
b. Bersikap menghargai pendapat orang lain.
c. Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok.
IV. Tujuan Pembelajaran:
A. Kognitif
1. Produk:
Dapat menunjukan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan data
percobaan
2. Proses
a. Mengkaji berbagai literautr tentang perkembangan teori atom, agar dapat:
1. Menjelaskan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom Dalton).
2. Menjelaskan dasar teori dari teori atom Dalton.
3. Menjelaskan dasar teori dari teori atom Thomson.
4. Menjelaskan dasar teori dari teori atom Rutherford.
5. Menjelaskan dasar teori dari teori atom Niels Bohr.
6. Menjelaskan dasar teori dari teori atom mekanika kuantum.
7. Menjelaskan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan
Mekanika kuantum.
8. Menjelaskan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr.
9. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dengan nomor atom.
10. Mendiskusikan konfigurasi elektron dan diagram orbital dari unsur tertentu.
b. Menyimpulkan hasil pembelajaran.
B. Psikomotor
1. Aktif mengungkapkan perkembangan teori atom
2. Mengidentifikasikan kekurangan dan kelebihan masingmasing teori atom
C. Afektif
1. Karakter:
a. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter dapat dipercaya. Diantaranya siwa
jujur, mampu mengikuti komitmen, mencoba melakukan tugas yang diberikan, menjadi teman
yang baik dan membantu orang lain.
b. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab individu.
Diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, dapat dipercaya/diandalkan, tidak
pernah membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas perbuatannya.
c. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab sosial.
Diantaranya siswa mengerjakan tugas kelompok untuk kepentingan bersama, secara suka rela
membantu teman.
d. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter peduli. Diantaranya siswa peka
terhadap perasaan orang lain, mencoba untuk membantu siswa yang membutuhkan.
2. Keterampilan sosial:
a. Dalam kerja kelompok semua siswa bertanggung jawab terhadap tugas kelompok yang
diberikan.
b. Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan. dan memberikan ide
atau pendapat, dan menghargai pendapat orang lain.
c. Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok.
V. Materi Ajar
Fakta:
Atom itu bagian terkecil dari materi yang tidak bias dilihat dengan mata telanjang
Atom berbentuk bulat
Electron bagian dari atom
Atom mempunyai int atom
Konsep:
- Atom
- Elektron
- Inti atom
- Netron
- Proton
Prinsip:
- atom adalah bagian terkecil dari materi yang terdiri dari proton pada inti atom dan elektron
beredar mengelilingi inti pada tingkat energi tertentu.
- Elektron bergerak mengelilingi inti atom
VI. Alokasi Waktu :
8 mgg x 3 jp
VII. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif
Metode Pembelajaran: Diskusi dan pemberian tugas
VIII. Proses Belajar Mengajar
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Peralatan Pendukung Ket
A. Pendahuluan :
1. Salam pembuka memeriksa kehadiran siswa
2. Perkenalan tentang Atom & memotivasi siswa dengan membahas atom sebagai partikel dasar
penyusun materi.Bahasan ini adalah meriview materi struktur atom yang telah dipelajari di SMP
3. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, karakter dan
keterampilan sosial.
B. Inti :
Eksplorasi
1. Mengkaji berbagai literautur tentang perkembangan teori atom
2. Melakukan Diskusi kelas untuk menjelaskan penemuan dan perkembangan teori atom
3. Menonton animasi/simulasi percobaan para ahli
4. Rumusan masalah tentang bagaimana menunjukan kelemahan dan kelebihan masing-masing
teori atom berdasarkan data percobaan dari literature.
5. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagikan, bahan dan
LKS 1 untuk setiap kelompok
6. Siswa merumuskan hipotesis tentang Pendapat para ahli tentang model atom serta kelemahan
dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan data percobaan dari literature
7. Membimbing kelompok mempersentasikan hasil diskusi dengan mengacu pada LKS.
Ditekankan perlunya mendengarkan ide teman dalam analisis ini.
Elaborasi :
1. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok menyimpulkan
kinerjanya dan kelompok lain menjadi pendengar yang baik dan kemudian dapat menanggapi.
2. Latihan soal tentang perkembangan teori atom
3. Siswa mencocokan jawaban dengan teman yang mengerjakan di papan tulis
Konfirmasi :
1. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik
dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.
2. Membimbing setiap kelompok menemukan kesimpulan yang menunjukan kelemahan dan
kelebihan masing-masing teori atom dengan mengacu pada LKS.
C. Penutup :
1. Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat kesimpulan dan memberi PR
2. Menginformasikan keberhasilan yang telah dicapai siswa
3. Menginformasikan mater pembelajatran yang akan dibahas pada minggu berikutnya.
IX. Penilaian Hasil Belajar
Tugas :
 Membuat peta konsep tentang perkembangan model atom dan tabel periodik serta
mempresentasikannya
Observasi
 Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan
Portofolio
 Peta konsep
Tes tertulis uraian:

 Menentukan jumlah elektron, proton, dan netron dalam atom
 Menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital
 Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital
 Menganalisis letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron
 Menganalisis kecenderungan sifat keperiodikan unsur dalam satu golongan atau periode
berdasar kan data
X. Sumber Belajar
·Buku teks kimia
·Literatur lainnya
·Encarta Encyclopedia
·Lembar kerja
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN struktur atom

(RPP)
1
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Mataram
Kelas/Semester : X/1.
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat
periodik unsur, dan ikatan kimia
ensi dasar : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr,
sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat
periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari
keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.
Indikator:
o Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom
berdasarkan fakta eksperimen
o Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton.
o Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya
o Menentukan massa molekul relatif.
o Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.
o Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur.
o Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya
o Menentukan letak unsur sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron, atau sebaliknya.
o Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan
keelektronegatifan.
o Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
Nilai dan Materi yang Diintegrasikan
 Pendidikan Karakter : Mandiri, Teliti , Komunikatif dan Percaya Diri
 Pendidikan Kewirausahaan : Mandiri , Kepemimpinan dan Kerja Keras
 Pendidikan Anti Korupsi : Berani
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat,
1. Menjelaskan perkembangan Teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr
2. Menjelaskan tentang proton, neutron dan elektron
3. Menentukan jumlah proton, elektron dan netron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya atau
sebaliknya.
4. Menjelaskan tentang isotop, isobar dan isoton.
5. Menentukan isotop, isobar dan isoton suatu unsur.
6. Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.
7. Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur.
8. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.
9. Menentukan letak unsur sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron, atau sebaliknya.
10. Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan
keelektronegatifan.
11. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.
Materi Ajar :
Perkembangan Teori Atom
 Teori atom Dalton

Jhon Dalton mengemukakan gagasannya tentang atom sebagai partikel penyuisun materi, atom merupakan
bagian terkecil dari suatu unsur yang masih mempunyaoi sifat sama dengan unsur nya,dalam reaksi kimia atom tidak
dapat dimusnahkan, tidak diciptakan, dan tidak dapat diubah menjadi atom unsur lain.
 Teori atom Thomson
J.J Thomson mengemukakan bahwa dalam atom terdapat elektron yan tersebar secara merata dalam bola
bermuatan positif.. keadaanya dapat berup[a roti kismis.
 Teori atom Rutherford
Rutherford membuktikan bahwa dalam atom terdapat inti atom yang bermuatan positif yang berukuran jauh
lebih kecil dari pada ukuran atom, tatapi massa atom hampir seluruhnya berasal dari massa intinya.
 Teori atom Bohr
Menurut Neils Bohr, elektron beredar mengitari inti pada lintasan-lintasan tertentu bagaikan planet-planet
mengitari matahari.
 Model atom Mutakhir
Menurut teori atom modern, elektron berada dalam orbital, yaitu daerah dengan peluang terbesar menemukan
elektron.
Partikel Penyusun Inti Atom
 Elektron ditemukan oleh J.J Thomson melalui percobaan-percobaan dengan tabung sinar katoda.
 Muatan elektron ditemukan oleh R.A Milikan melalui percobaan tetes minyak.
 Inti atom ditemukan oleh Ernest Rutherford melalui percobaan penghamburan sinar alfa.
 Proton ditemukan oleh Goldstein melalui percobaan tabung sinar terusan.
 Neutron ditemuka oleh J. Chadwick melalui suatu reaksi inti.
Susunan Atom
1. Nomor Atom
Jumlah proton dalam suatu atom disebut nomor atom atau nomor proton. Oleh karena suatu atom bersifat netral,
maka jumlah elektron sama dengan jum;lah proton. Jadi, nomor atom juga menyatakan jumlah elektron dalam suatu
atom.
2. Nomor Massa
Proton dan netron mempunyao massa yang sama, yaitu masing-masing sebesar 1 sma. Sedangkan massa elektron
sangat kecil. Oleh karena itu, massa sebuah atom praktis hanya ditentukan oleh massa proton dan
neutronnya sedangkan massa elektron dapat diabaikan. Jumlah proton dengan neutron dalam suatu atom disebut
nomor massa
3. Notasi Susunan Atom
Jumlah proton, netron dan elektron dalam suatu atom dinyatakan dengan lambang (notasi) sebagai berikut:
X = lambang atom (=lambang Unsur)

Z = nomor atom = jumlah proton (p) = jumlah elektron (e)
A = nomor massa = jumlah proton + jumlah neutron = p + n
Oleh karena A= p+n, sedangkan p=Z, maka A=Z+n atau n = A-Z. jadi, jumlah netron dalam suatu atom sama
dengan selisih nomor massa dan nomor atomnya.
Jumlah neutron (n) = A – Z
4. Isotop
Isotop terjadi karena perbedaan jumlah neutron dalam inti atom, memiliki jumlah proton sama.
Contoh : dan
5. Isobar
Atom dari unsur yang berbeda ( mempunyai nomor atom yang berbeda), tetapi memiliki nomor massa sama.
Contoh : dan
6. Isoton
Atom dari unsur yang berbeda ( mempunyai nomor atom berbeda ), tetapi mempunyai jumlah netron sama.
Contoh : dan
Konfigurasi Elektron
a. Menulis konfigurasi elektron
Sesuai dengan teori atom niels bhor, elektron berada pada kulit-kulit atom. Kulit yang paling dekat dengan inti yaitu
kulit K, dapat ditempati 2 elektron. Kulit kedua (kulit L) ditempeti 8 elektron, dan seterusnya. Jumlah maksimum
elektron pada setiap kulit memenuhi rumus 2n2 (n = nomor kulit).
Persebaran elektron dalam kulit-kulit atom disebut konfigurasi elektron. Tips untuk menuliskan konfigurasi elektron
unsur-unsur golongan utama :
i. Isi penuh sebanyak mungkin kulit, kemudian hitung jumlah elektron yang tersisa
ii. Jika sisa elektron kurang dari 32, maka kulit berikutnya diisi dengan 18 elektron
iii. Jika sisa elektron kurang dari 18, maka kulit berikutnya diisi dengan 8 elektron
iv. Jika sisa elektron kurang dari 8 elektron, tempatkan pada kulit berikutnya sebagai kulit terluar.
b. Elektron valensi
Elektron Valensi adalah elektron yang dapat digunakan untuk membentuk ikatan kimia.
Contoh :
13Al : 2,8,3
35Br : 2,8, 18, 7
maka elektron valensi alumunium = 3 dan bromin = 7
Metode dan Model Pembelajaran :
Model
- Pemrosesan informasi
- Cooperative Learning
Metode
- Diskusi kelompok
- Resitasi
Langkah-langkah pembelajaran :
PERTEMUAN PERTAMA
No Kegiatan Waktu
Guru Siswa (menit)
1.
Pendahuluan : Eksplorasi - Siswa secara komunikatif memberikan 15
- Guru dan peserta didik memulai kegiatan contoh materi dan perubahannya
belajar tepat waktu
- Guru memperhatikan keadaan kelas mengenai
No Kegiatan Waktu
Guru Siswa (menit)
kerapihan tempat duduk, kebersihan kelas, dan
papan tulis dengan teliti.
Motivasi dan apersepsi
- Guru memberikan apersepsi tentang materi
dan perubahannya : Apakah yang dimaksud
dengan materi dan perubahannya?Sebutkan
contohnya.
- Guru menanamkan nilai ketelitian dan
kemandirian pada siswa dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
Perkembangan teori atom yang akan dicapai,
proses yang harus diikuti dalam penilaian dan
arti penting kompetensi itu bagi peserta didik
dalam kehidupaan sehari-hari.
2. Kegiatan inti : Elaborasi - Secara kelompok, peserta didik 65
- Guru menjelaskan materi menggunakan mendiskusikan perkembangan teori atom
macromedia flash kemudian membuat kesimpulan sementara
- Guru membimbing peserta didik dalam dan anggota masing-masing kelompok
pembentukan kelompok diskusi mengkomunikasikannya
- Guru menerapkan pembelajaran aktif untuk - Peserta didik mengerjakan tugas-
mendorong terbangunnya sikap dan perilaku tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak
peserta didik dalam menguasai kompetensi terstruktur dengan menerapkan nilai-
secara utuh nilai mandiri, dan berani.
- Guru menanggapi jawaban peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
- Setiap kelompok diberi tugas untuk
menuliskan kelebihan dan kelemahan setiap
teori pada perkembangan teori atom
- Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
3. Penutup - Konfirmasi: - Peserta didik dengan teliti dan kerja 10
- Guru membimbing peserta didik agar keras menyelesaikan tugas-tugas yang
dapat mandiri membuat kesimpulan dalam diberikan oleh guru
setiap akhir presentasi kelompok mengenai - Guru bersama peserta didik melalui kuis
pengetahuan baru yang diperolehnya selama melakukan refleksi terhadap proses dan hasil
No Kegiatan Waktu
Guru Siswa (menit)
proses belajar belajar
- Guru bersama peserta didik melalui kuis
melakukan refleksi terhadap proses dan hasil
belajar
PERTEMUAN ke-2
No Kegiatan Waktu
Guru Siswa (menit)
1.
Pendahuluan : Eksplorasi - Siswa dengan mandiri dan komunikatif 15
- Guru memulai kegiatan belajar tepat waktu menyebutkan pengertian atom, teori-teori
motivasi dan apersepsi Apakah yang dimaksud atom dan juga model atom.
dengan Atom?Sebutkan beberapa teori dan
model atom.
menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
Isotop, isobar dan isoton yang akan dicapai,
proses yang harus diikuti dalam penilaian dan
arti penting kompetensi itu bagi peserta didik
dalam kehidupaan sehari-hari.
2. Kegiatan inti : Elaborasi - Secara kelompok, peserta didik secara Teliti 65
- Guru menjelaskan materi menggunakan dan mandiri mengidentifikasi unsur ke
macromedia flash dalam isotop, isoton dan isobar melalui
- Guru membimbing peserta didik dalam kerja kelompok kemudian membuat
pembentukan kelompok diskusi kesimpulan sementara dan anggota masing-
- Guru menerapkan pembelajaran aktif untuk masing kelompok mengkomunikasikannya
mendorong terbangunnya sikap dan perilaku - Setiap kelompok diberi tugas untuk
peserta didik dalam menguasai kompetensi menuliskan hasil identifikasi unsur ke
secara utuh dalam isotop, isoton dan isobar
- Guru menanggapi jawaban peserta didik dan - Peserta didik mengerjakan tugas-tugas
memberikan informasi yang sebenarnya mandiri terstruktur dan tugas mandiri tidak
terstruktur dengan menerapkan nilai-nilai
mandiri, dan berani
No Kegiatan Waktu
Guru Siswa (menit)
- Guru membimbing peserta didik agar keras menyelesaikan tugas-tugas yang
dapat mandiri membuat kesimpulan dalam diberikan oleh guru
setiap akhir presentasi kelompok mengenai - Guru bersama peserta didik melalui kuis
pengetahuan baru yang diperolehnya selama melakukan refleksi terhadap proses dan
proses belajar hasil belajar
- Guru bersama peserta didik melalui kuis
melakukan refleksi terhadap proses dan hasil
belajar.
PERTEMUAN ke-3
No Kegiatan Waktu
Guru Siswa (menit)
1.
Pendahuluan : Eksplorasi - Siswa dengan mandiri dan komunikatif 15
- Guru memulai kegiatan belajar tepat waktu menyebutkan pengertian Isotop, Isobar dan
motivasi dan apersepsi Apakah yang dimaksud Isoton
dengan Isotop, Isobar dan Isoton?Tuliskan
contoh ketiganya.
menyampaikan tujuan pembelajaran nomor
atom, nomor massa dan konfigurasi
elektron yang akan dicapai, proses yang
harus diikuti dalam penilaian.
2. Kegiatan inti : Elaborasi - Peserta didik mengerjakan tugas-tugas 65
- Guru menjelaskan materi menggunakan mandiri terstruktur dan tugas mandiri tidak
macromedia flash terstruktur dengan menerapkan nilai-nilai
- Guru membimbing peserta didik dalam mandiri, dan berani.
pembentukan kelompok diskusi
- Guru menerapkan pembelajaran aktif untuk
mendorong terbangunnya sikap dan perilaku
peserta didik dalam menguasai kompetensi
secara utuh dengan memberikan latihan soal-
soal penulisan konfigurasi elektron untuk
dikerjakan secara jujur dan mandiri.
No Kegiatan Waktu
Guru Siswa (menit)
- Guru membimbing siswa agar keras menyelesaikan tugas yang diberikan
dapat mandiri membuat rangkuman dari
materi yang telah dibahas
PERTEMUAN ke-4
No Kegiatan Waktu
Guru Siswa
1. Posttest (soal dapat dilihat pada kartu soal) - Peserta didik dengan teliti dan kerja 90
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, keras menyelesaikan soal yang diberikan
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, oleh guru
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab)
H. Sumber dan Media Pembelajaran

a. Sumber Pembelajaran
- Harnanto Ari, 2009, Kimia 1A, Setia Aji, Jakarta
- Sunarya Yayan dan Setiabudi Agus, 2009, Mudah dan Aktif Belajar Kimia, Departemen Pendidikan Nasional
b. Media Pembelajaran
- Macromedia Flash
- Lembar GNT
I. Penilaian
1. Penilaian Proses : Melalui pengamatan pada saat mengerjakan soal latihan
2. Tes Lisan : Tanya jawab sesuai dengan indikator yang akan dicapai
3. Portofolio : Hasil tes tertulis
` Mataram……………………2012
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Peneliti
Anis Nurlaili, S.Pd Restu Triawan

NIP : 19780510 200801 2 025 NIM : E1M009011
Mengetahui
Kepala Sekolah
Dra. H. Muhadi Hairi, M.Pd

NIP : 19660227 198910 1 003

Campuran Struktur Atom

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Campuran Struktur Atom

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1. Pernyataan yang benar tentang model atom mekanika kuantum adalah … .

a. atom adalah partikel terkecil dari zat

b. atom terdiri dari inti atom dan elektron

d. elektron dan atom dipandang sebagai partikel dari gelombang

2. Asas ketidakpastian dikemukakan oleh … .

3. Bilangan kuantum utama berfungsi untuk menyatakan … .

a. tingkat energi orbital

c. orientasi orbital dalam ruang

e. arah rotasi elektron

a. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1

b. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2

c. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d1

d. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d4

a. 4Be dan 10Ne

b. 13Al dan 31Ga

c. 11Na dan 21Sc

e. 12Mg dan 26Fe

12. Unsur X (dengan nomor atom 28) terletak pada blok … .

13. Unsur yang nomor atomnya mempunyai konfigurasi elektron :

a. Periode ke-5 golongan VIIIB

b. Periode ke-4 golongan IIA

c. Periode ke-5 golongan IIB

d. Periode ke-4 golongan VIIIA

e. Periode ke-5 golongan IIA

Latihan Soal Struktur Atom

Latihan contoh soal dan jawaban struktur atom

Pilihlah Jawaban yang paling tepat!

A. massa atom yang terpusat pada inti atom

B. jumlah proton dengan jumlah elektron

C. muatan proton sama dengan muatan elektron

D. elektron dalam mengelilingi inti berada pada tingkat-tingkat energi tertentu

A. emisi energi oleh elektron dalam atom tembaga yang tereksitasi

B. penguapan atom tembaga karena pemanasan

C. serapan energi oleh elektron dalam atom tembaga

D. ionisasi atom tembaga membentuk ion Cu+

3. Kelemahan teori atom Bohr adalah ….

A. atom bersifat tidak stabil

C. spektra atom hidrogen bersifat kontinu

D. tidak melibatkan orbit berupa elips

E. tidak dapat menjelaskan keadaan tereksitasi dari elektron

4. Efek Zeeman adalah ….

A. terurainya atom hidrogen menjadi proton dan elektron.

B. pengaruh medan magnet dalam medan listrik.

E. pengaruh medan listrik pada atom hidrogen.

A. Rutherford, Neils Bohr, dan Broglie

B. Pauli, Neils Bohr, dan de Broglie

C. Rutherford, de Broglie, dan Hund

D. Schrodinger, de Broglie, dan Heisenberg

E. Dalton, de Broglie, dan Heisenberg

6. Model matematika yang diajukan oleh Schrodinger menyatakan persamaan ….

A. energi potensial elektron

B. energi total elektron

C. energi kinetik elektron

D. pergerakan atom dalam ruang

E. energi antaraksi antara elektron dan inti

A. lintasan elektron dalam mengelilingi inti atom

B. kebolehjadian ditemukannya elektron dalam atom

C. tempat elektron dalam mengelilingi inti atom

D. bentuk lintasan elektron mengelilingi inti atom

E. jenis-jenis elektron dalam suatu atom

8. Bilangan kuantum utama menurut teori atom mekanika kuantum menyatakan ….

A. energi atom hidrogen

B. tingkat energi elektron dalam atom

C. kecepatan pergerakan elektron