(KODE : PTK-0157) : SKRIPSI PTK EFEKTIVITAS PEMANFAATAN

MEDIA AUDIO VISUAL VIDEO PEMBELAJARAN DALAM UPAYA

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SEJARAH (IPS
SEJARAH KELAS VIII)

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pembukaan UUD 1945 menyatakan dengan tegas bahwa mencerdaskan bangsa merupakan
salah satu cita-cita luhur dari perjuangan kemerdekaan bangsa Indonesia. Maka untuk
mewujudkan cita-cita tersebut pendidikan menempati urutan pertama yang mendapatkan
perhatian khusus, karena maju mundurnya suatu bangsa ditentukan oleh berhasil atau
tidaknya bangsa itu dalam mendidik seluruh generasi mudanya.
Mengutip Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional BAB II Pasal 3, bahwa pendidikan nasional memiliki fungsi sebagai
berikut :
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif
mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan diperlukan kurikulum yang sesuai dengan keadaan,
kebutuhan lingkungan, dan dapat mengantisipasi keadaan yang akan datang. Kurikulum
diartikan sebagai program mengenai sejumlah pengalaman yang ditaati melalui kegiatan
pembelajaran. Kualitas proses pembelajaran sangat bergantung pada tiga unsur, yaitu :
kurikulum, guru dan siswa. Walaupun kurikulum tersebut saling bergantung dan menentukan,
namun unsur guru paling menentukan diantara ketiganya.
Guru memegang peranan yang penting di dalam proses pendidikan salah satu kode etik yang
harus dimiliki oleh seorang guru profesional adalah ia harus mampu menggunakan alat atau
media pembelajaran. Dan dalam kegiatan belajar mengajar dikenal adanya motivasi belajar
yang diterapkan dalam kegiatan belajar I Motivasi belajar memegang peranan sangat penting
dalam hal memberikan gairah/semangat dan rasa senang dalam belajar, sehingga mempunyai
motivasi tinggi mempunyai tenaga yang banyak untuk melaksanakan kegiatan belajar.
Dimana menurut Hamzah B. Uno "motivasi merupakan dorongan yang terdapat dalam diri
seseorang untuk berusaha mengadakan perubahan tingkah laku yang lebih baik dalam
memenuhi kebutuhannya".
Faktor lain yang tak kalah penting yakni hasil belajar, dimana hasil belajar merupakan salah
satu alat tolak ukur sejauh mana tingkat pemahaman siswa dalam memahami suatu materi.
Tidak dapat dipungkiri lagi dalam setiap proses pembelajaran terjadi hambatan dalam proses
pembelajaran terutama pada mata pelajaran sejarah. Faktor yang menjadi penghambat proses
pembelajaran sejarah diantaranya yakni motivasi belajar siswa rendah karena adanya
anggapan siswa bahwa mata pelajaran sejarah adalah mata pelajaran yang cenderung
membosankan karena berisi tentang materi saja, media yang digunakan kurang bervariasi
sehingga siswa kurang tertarik terhadap mata pelajaran sejarah, terkadang guru kurang
memvariasikan metode ataupun penggunaan media dalam proses pembelajaran, rendahnya
hasil belajar siswa. Terkadang siswa malas-malasan dalam belajar, dan siswa mengantuk saat
pelajaran sejarah dimulai.
Hal tersebut merupakan masalah yang terjadi di SMP X dimana motivasi siswa rendah
terhadap mata pelajaran sejarah, tentu saja hal tersebut berpengaruh pada rendahnya nilai
siswa pada mata pelajaran sejarah.
Oleh karena itu, untuk mengatasi hal tersebut salah satunya adalah dengan menggunakan
media pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dapat menarik perhatian
siswa.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi membawa perubahan yang sangat signifikan
terhadap berbagai dimensi kehidupan manusia, baik dalam ekonomi, sosial, budaya maupun
pendidikan. Agar pendidikan tidak tertinggal perlu adanya penyesuaian-penyesuaian terutama
yang berkaitan dengan faktor-j faktor pengajaran di sekolah. Salah satu faktor tersebut adalah
media pembelajaran yang perlu dipelajari dan dikuasai oleh guru, sehingga mereka dapat
menyampaikan materi pelajaran kepada siswa secara baik berdaya guna dan berhasil.
Untuk itu media sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar adalah suatu kenyataan
yang tidak bisa dipungkiri keberadaannya. Keberadaan media sangat membantu tugas guru
dalam menyampaikan pesan-pesan dad bahan pelajaran yang akan disampaikan oleh guru
kepada peserta didik. Guru sadar bahwa tanpa bantuan media, maka bahan pelajaran sukar
untuk dipahami oleh setiap peserta didik terutama bahan pelajaran yang sangat kompleks dan
rumit.
Media memiliki peranan penting di dalam tercapainya proses pembelajaran. Dunia sekarang
boleh dikatakan sebagai dunia yang hidup dengan menggunakan media. Kegiatan
pembelajaran sekarang bergerak maju seiring kemajuan teknologi, sehingga secara tidak
langsung membawa dampak yang baik bagi kemajuan dalam hal penyampaian materi. Yang
pada awalnya materi disampaikan dengan menggunakan ceramah saat ini dunia pembelajaran
bergerak maju dan banyak menggunakan media.
Proses belajar mengajar pada hakikatnya adalah proses komunikasi, yaitu proses
penyampaian pesan dad sumber pesan melalui saluran atau media tertentu ke penerima pesan.
Adakalanya penerima pesan (siswa) benar dalam menafsirkan pesan yang disampaikan oleh
guru, tetapi adakalanya mereka salah dalam menafsirkannya. Ada beberapa faktor yang
menjadi penghambat atau penghalang proses komunikasi, di antaranya hambatan psikologis,
hambatan kultural, dan hambatan lingkungan.
Media pendidikan sebagai salah-satu sumber belajar yang dapat menyalurkan pesan dapat
membantu mengatasi hal tersebut. Nurbayati dalam skripsinya menyatakan bahwa "media
audio visual dapat memudahkan belajar, menarik perhatian siswa, membangkitkan motivasi
dan mampu memberikan stimulus".
Dan seiring dengan berkembangnya Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK),
mengharuskan dunia pendidikan untuk menerapkan pembelajaran berbasis komputer. Guru
harus dapat menciptakan suatu pembelajaran yang berpotensi menciptakan suasana belajar
mandiri, serta membawa kelas bagaikan magnet yang mampu memikat dan menarik siswa
untuk belajar dalam suasana yang menyenangkan, salah satunya dengan memanfaatkan video
pembelajaran.
Pemanfaatan multimedia berbasis komputer dalam pembelajaran, selain dapat digunakan
media presentasi dan CD multimedia interaktif, ia juga dapat dimanfaatkan untuk memutar
video pembelajaran. Video pembelajaran yang bersifat interaktif tutorial membimbing peserta
didik untuk memahami sebuah materi melalui visualisasi.
Penggunaan media juga harus sesuai dengan pedoman kurikulum yang ada. Media
pembelajaran yang digunakan pun jangan terlalu banyak dan berlebihan karena bila belebihan
dapat membingungkan siswa dan tidak memperjelas konsep yang diajarkan.
Upaya guru dalam proses belajar mengajar juga berpengaruh terhadap motivasi belajar. Guru
yang tinggi gairahnya untuk mengajar menjadikan siswa lebih bergairah dalam belajar. Guru
yang bersungguh-sungguh menyampaikan materi menjadikan tingginya motivasi siswa dalam
belajar dan tentunya berpengaruh pada meningkatnya hasil belajar siswa.
Berangkat dari permasalahan diatas, mendorong penulis untuk meneliti "EFEKTIVITAS
PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL VIDEO PEMBELAJARAN DALAM
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN SEJARAH".

B. Identifikasi Area Dan Fokus Penelitian

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, peneliti mengidentifikasikan
masalah sebagai berikut :
1. Motivasi belajar siswa pembelajaran sejarah.
2. Hasil belajar siswa rendah dalam pembelajaran sejarah.
3. Media yang digunakan kurang menarik perhatian siswa.
4. Guru menggunakan metode pembelajaran yang monoton.
5. Materi pembelajaran yang cenderung membosankan di mata siswa.

C. Pembatasan Penelitian
Karena terlalu luasnya masalah yang teridentifikasi dan untuk memberi arah yang jelas dalam
proses penelitian, maka dalam hal ini perlu diadakan pembatasan masalah. Adapun batasan-
batasan masalah tersebut adalah :
1. Motivasi belajar siswa rendah dalam pembelajaran sejarah.
2. Hasil belajar siswa rendah dalam pembelajaran sejarah.
Dalam penelitian ini media pembelajaran yang digunakan adalah media audio visual video
pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran
sejarah.

D. Rumusan Masalah Penelitian

Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah diatas berikut ini dirumuskan
permasalahan yang akan dijadikan objek penelitian :
1. Bagaimanakah efektivitas pemanfaatan media audio visual video pembelajaran terhadap
peningkatan motivasi belajar siswa pada pembelajaran sejarah ?
2. Bagaimanakah efektivitas pemanfaatan media audio visual video pembelajaran terhadap
peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah ?

E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran tentang
pemanfaatan media audio visual video pembelajaran. Secara rinci tujuan dibagi menjadi
beberapa poin sebagai berikut :
1. Untuk memperoleh gambaran tentang efektivitas pemanfaatan media audio visual video
pembelajaran dalam upaya peningkatan motivasi belajar siswa pada pembelajaran sejarah.
2. Untuk memperoleh gambaran tentang efektivitas pemanfaatan media audio visual video
pembelajaran dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah.

F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis penelitian ini memperkuat teori-teori tentang pembelajaran aktif (active
learning), pemanfaatan media pembelajaran terutama pada pembelajaran sejarah.
2. Manfaat Praktis
Manfaat praktis dari penelitian ini adalah :
a. Bagi peneliti, menerapkan ilmu pendidikan yang selama ini didapat pada perkuliahan.
b. Bagi guru, dapat memberikan masukan yang berarti sebagai bahan kajian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
c. Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, riset ini mendukung teori media, motivasi
dan hasil belajar sehingga dapat menjadi landasan untuk melakukan riset.
d. Bagi peserta didik, memberikan pengalaman belajar yang bermakna sehingga
mempermudah peserta didik untuk membangun dan menemukan konsep-konsep dalam
pembelajaran.