RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Operasi Matriks
Waktu : 8 x45 menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap senang, percayadiri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama,
jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi
dengan lingkungan sosial dan alam.
2.3 Berperilakupeduli, bersikapterbukadantoleransiterhadapberbagaiperbedaan di
dalammasyarakat.
3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat
operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
3.4.1 Mampu mendeskripsikan dan menganalisis konsep operasi dasar matriks dan
sifat-sifat matriks.
3.4.2 Mampu menerapkan konsep dan sifat operasi dasar matriks dalam
pemecahan masalah.
4.2 Memaduberbagaikonsepdanaturanoperasimatriksdanmenyajikan model
matematikadarisuatumasalahnyatadenganmemanfaatkannilaideterminanatau invers
matriksdalampemecahannya.
4.2.1 Mampumengaplikasikankonsepoperasimatriksdalamkehidupannyata.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran siswa dapat:
1. Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi
matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
 2. Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks dan menyajikan model
matematika dari suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai determinan atau
invers matriks dalam pemecahannya.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok : Operasi Matriks
Materi Prasyarat : Konsep dasar Matriks

Fakta
Masalah Kontekstual yang berkaitan dengan matriks

Konsep
Sifat-sifat operasi matriks

Prinsip
Memecahkan masalah nyata yang terkait matriks

Prosedur
1. Konsep operasi dasar dan sifat-sifat operasi matriks
2. Nilai determinan dan invers matriks

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran: Scientific
Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Buku panduan matematika kelas XI
2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan
3. PPT

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pertemuan ke 1
Pendahuluan 1. Doa 15 menit
2. Guru membuka pelajaran dengan memberikan
salam dan mengabsensi siswa.
3. Siswa diingatkan kembali operasi dasar matriks,
perkalian matriks dengan skalar, perkalian dua
matriks, yang telah dipelajari di kelas X.
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan
masalah mengenai pengertian tentang matriks.
5. Guru membagi kelompok heterogen setiap
kelompok 5 orang, serta meminta siswa
berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.

Mengamati
Inti 150 menit
Masing-masingkelompokdiberikan masalah untuk
mengingat kembali konsep matriks.

Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara
berkelompok siswa menyusun daftar pertanyaan yang
muncul untuk mengembangkan materi ajar.

Mengeksplorasi
1. Melakukan pengamatan literature.

2. Melalui latihan soal sederhana setiap kelompok

terkait materi.

Mengasosiasi
Melalui hasil eksplorasi setiap kelompok
membuat kesimpulan terkait materi

Mengkomunikasikan
1. Secara random dipilih beberapa kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi mereka, sementara
kelompok lain mengktitisi.
2. Guru memberi penegasan terhadap kesimpulan
siswa.
Penutup 1. Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk 15 menit
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan
untuk tetap semangat belajar, doa dan salam.

Pertemuan Ke 2
Pendahuluan 1. Doa 15 menit
2. Guru membuka pelajaran dengan memberikan
salam dan mengabsensi siswa.
3. Siswa diingatkan kembali tentang transpos matriks
dan operasi matriks beserta sifat-sifatnya.
4. Siswa diberikan gambaran tentang pentingnya
memahami materi tersebut.
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak memahami sifat-
 sifat dari operasi matriks.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.

Inti Mengamati 150 menit

Siswa diberikan masalah untuk diselesaikan secara
berkelompok dalam memecahkan soal yang berkaitan
dengan sifat-sifat dari matriks.

Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara
berkelompok siswa menyusun daftar pertanyaan yang
muncul untuk mengembangkan materi ajar.

Mengeksplorasi
1. Melalui pengamatan literatur, siswa melakukan
eksplorasi terkait materi.
2. Melalui latihan soal siswa menerapkan
pemahaman tentang transpos dan determinan.

Mengasosiasi
1. Melalui literatur siswa mencari soal-soal lain yang
terkait materi.

2. Melalui diskusi kelompok siswa menyelesaikan

soal-soal tersebut.

Mengkomunikasikan
1. Beberapa kelompok diminta mempresentasikan
hasil diskusi mereka, sementara kelompok lain
mengkritisi.

2. Guru memberi penegasan terhadap kesimpulan

siswa

Penutup 1. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari 15 menit

ini
2. Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan hasil belajar.
3. Guru menginformasikan bahan ajar untuk
pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan
 untuk tetap semangat belajar, doa dan salam.

Pertemuan ke 3
Pendahuluan 1. Doa 15 menit
2. Guru membuka pelajaran dengan memberikan
salam dan mengabsensi siswa.
3. Siswa diingatkan kembali tentang determinan dan
invers matriks persegi.
4. Siswa diberikan gambaran tentang pentingnya
memahami materi tersebut.
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan
masalah mengenai bagaimana menemukan invers
matriks persegi 3x3
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.

Inti Mengamati 150 menit

Siswa diberikan masalah untuk diselesaikan secara
berkelompok dalam menemukan invers matriks
persegi 3x3.

Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara
berkelompok siswa menyusun daftar pertanyaan yang
muncul untuk mengembangkan materi ajar.

Mengeksplorasi
1. Melalui pengamatan literatur, siswa melakukan
eksplorasi terkait materi.
2. Melalui latihan soal siswa menerapkan pemahaman
tentang transpos dan determinan.

Mengasosiasi
1. Melalui literatur siswa mencari soal-soal lain yang
terkait materi.

2. Melalui diskusi kelompok siswa menyelesaikan

soal-soal tersebut.

Mengkomunikasikan
1. Beberapa kelompok diminta mempresentasikan
hasil diskusi mereka, sementara kelompok lain
 mengkritisi.

2. Guru memberi penegasan terhadap kesimpulan

siswa

Penutup 1. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari 15 menit

ini
2. Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan hasil belajar.
3. Guru menginformasikan bahan ajar untuk
pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan
untuk tetap semangat belajar, doa dan salam.

Pertemuan ke 4
Pendahuluan 1. Doa 15 menit
2. Guru membuka pelajaran dengan memberikan
salam dan mengabsensi siswa.
3. Siswa diingatkan kembali tentang determinan dan
invers matriks persegi.
4. Siswa diberikan gambaran tentang pentingnya
memahami materi tersebut.
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak memanfaatkan
nilai determinan atau invers matriks dalam
pemecahan masalah nyata
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.

Inti Mengamati 150 menit

Siswa diberikan masalah untuk diselesaikan secara
berkelompok dalam menemukan invers dan
determinan matriks persegi 3x3.

Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara
berkelompok siswa menyusun daftar pertanyaan yang
muncul untuk mengembangkan materi ajar.

Mengeksplorasi
1. Melalui pengamatan literatur, siswa melakukan
eksplorasi terkait materi.
2. Melalui latihan soal siswa menerapkan pemahaman
 tentang transpos dan determinan.

Mengasosiasi
1. Melalui literatur siswa mencari soal-soal lain yang
terkait materi.

2. Melalui diskusi kelompok siswa menyelesaikan

soal-soal tersebut.

Mengkomunikasikan
1. Beberapa kelompok diminta mempresentasikan
hasil diskusi mereka, sementara kelompok lain
mengkritisi.

2. Guru memberi penegasan terhadap kesimpulan

siswa

Penutup 1. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari 15 menit

ini
2. Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan hasil belajar.
3. Guru menginformasikan bahan ajar untuk
pertemuan berikutnya.

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk

tetap semangat belajar, doa dan salam.

H. Penilaian
 Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan
dan keterampilan
 Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
 Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Observasi Selama
yang dilakukan . pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. dan saat diskusi
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
e. Disiplin selama proses pembelajaran
f. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan
g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas

2. Pengetahuan
Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan Penyelesaian
individu
3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan Portofolio Penyelesaian
strategi pemecahan masalah yang relevan yang kelompok
berkaitan dengan matriks

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Portopolio

Lampiran 1
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Ajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi Dasar : 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten,
Sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam
Perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
Strategi menyelesaikan masalah
Indikator : 1. Aktif
1. Kerjasama
2. Toleran
Rubrik:

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Tanggungjaw
Kerjasama Aktif Percayadiri
ab
No NamaSiswa
K
BS B BS B KB BS B KB BS B KB
B
1
2
…

Keterangan
BS : Baik Sekali B : Baik KB : Kurang Baik
Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI
Kompetensi dasar :

2.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi
matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip
matematika
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlahskor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan = 20

Lampiran 3
PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Portofolio
SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X /1

Kompetensidasar :

4.2 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi
matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

Indikator : Siswa mampu mengaplikasikan konsep operasi matriks dalam

kehidupan nyata

Tujuan Portofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

matematika

Tugas

1. Carilah data (masalah nyata) yang terkait matriks dan selesaikan dengan menggunakan operasi
matriks.
2. Presentasikan/sampaikan hasil tugas ini ke kelas.