MATRIKS

PENYUSUNAN BAHAN AJAR IPA TERPADU

SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

SEMESTER : GANJIL
KELAS : VII
1. SUHU DAN PERUBAHANNYA
MATERI : 2. KALOR DAN PERPINDAHANNYA
3. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN
Kompetensi Alokasi
BAB Indikator Pengalaman Belajar Metode Bahan Ajar Materi Model
Dasar Waktu
3.4 Menganalisis 1. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Praktikum ▪ Handout ▪ Konsep Suhu Model STM 15 x 40
SUHU DAN PERUBAHANNYA

konsep suhu, mendefinisikan praktikum untuk ▪ Diskusi ▪ LKS ▪ Jenis-Jenis ▪ Invitasi menit
pemuaian, suhu benda membuktikan bahwa Termometer ▪ Eksplorasi (6TM)
kalor, menggunakan alat indera dapat ▪ Konversi ▪ Eksplanasi
perpindahan alat indera. merasakan suhu benda. Skala /Solusi
BAB I

kalor, dan 2. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ Handout Termometer ▪ Tindak Lanjut
penerapannya membedakan diskusi untuk ▪ Jenis-Jenis
dalam jenis-jenis mengetahui dan mampu Pemuaian
kehidupan termometer. menjelaskan jenis-jenis ▪ Koefisien
sehari-hari termometer. Pemuaian
termasuk 3. Siswa mampu Siswa mendengarkan ▪ Ceramah ▪ Handout ▪ Penerapan
mekanisme mengkonversi penjelasan guru untuk ▪ Diskusi Pemuaian
menjaga skala suhu pada mampu melakukan
kestabilan termometer. perhitungan dalam
suhu tubuh mengkonversi skala
pada manusia suhu pada termometer.
dan hewan. 4. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Praktikum ▪ Handout
membuat skala praktikum untuk ▪ Diskusi ▪ LKS
pada salah satu mencoba membuat
jenis skala pada termometer
termometer. zat cair.
5. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Praktikum ▪ Handout
menyelidiki praktikum sederhana ▪ Diskusi ▪ LKS
pemuaian pada untuk mengetahui
zat padat. pemuaian yang terjadi
pada zat padat.
6. Siswa mampu Siswa mendengarkan ▪ Ceramah ▪ Handout
menghitung penjelasan guru untuk ▪ Diskusi
besarnya dapat menghitung ▪ Latihan
pemuaian pada besarnya pemuaian Soal
zat padat. pada zat padat.
7. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ Handout
menyelidiki praktikum sederhana ▪ Praktikum ▪ LKS
pemuaian pada untuk mengetahui
zat cair. pemuaian yang terjadi
pada zat cair.
8. Siswa mampu Siswa mendengarkan ▪ Ceramah ▪ Handout
menghitung penjelasan guru untuk ▪ Diskusi
besarnya dapat menghitung ▪ Latihan
pemuaian pada besarnya pemuaian Soal
zat cair. pada zat cair.
9. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ Handout
menyelidiki praktikum sederhana ▪ Praktikum ▪ LKS
pemuaian pada untuk mengetahui
zat cair. pemuaian yang terjadi
pada zat cair.
10. Siswa mampu Siswa mendengarkan ▪ Ceramah ▪ Handout
menghitung penjelasan guru untuk ▪ Diskusi
besarnya dapat menghitung ▪ Latihan
pemuaian pada besarnya pemuaian Soal
zat gas. pada zat gas.
 11. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ Handout
menemukan diskusi kelompok dan ▪ Pengamatan
penerapan pengamatan untuk
pemuaian pada menemukan penerapan
kehidupan pemuaian pada
sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
1. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ Handout Model STM (Sains 15 x 40
mendefisinikan diskusi dan tanya jawab ▪ Tanya Teknologi menit
pengertian kalor untuk mendefinisikan jawab Masyarakat) (6TM)
KALOR DAN PERPINDAHANNYA

pengertian kalor ▪ Invitasi

▪ Eksplorasi
▪ Eksplanasi/Sol
usiTindak
BAB II

Lanjut
2. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ LKS
menjelaskan praktikum sederhana ▪ Praktikum
hubungan kalor untuk menjelaskan
dengan suhu hubungan kalor dengan
benda suhu benda
3. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Praktikum ▪ LKS
menjelaskan praktikum untuk ▪ Diskusi
 faktor-faktor menjelaskan faktor- ▪ Latihan soal
yang faktor yang
mempengaruhi mempengaruhi kalor
kalor suatu zat suatu zat
4. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ Handout
memahami diskusi dan latihan soal ▪ Latihan soal
konsep asas untuk memahami
black konsep asas black
5. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ Handout
menjelaskan diskusi dan tanya jawab ▪ Tanya
pengaruh kalor untuk menjelaskan jawab
terhadap wujud pengaruh kalor terhadap ▪ Latihan soal
benda wujud benda
6. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ Handout
menjelaskan diskusi kelompok dan ▪ Praktikum
jenis-jenis praktikum untuk
perpindahan menjelaskan jenis-jenis
kalor perpindahan kalor
3.5 Menganalisis 1. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ Handout Model STM 15 x 40
konsep energi, memahami diskusi untuk ▪ Pengamata ▪ Invitasi menit
berbagai energi serta mengidentifikasi jenis n media ▪ Eksplorasi (6TM)
sumber energi, jenis-jenis dan sumber energi visual ▪ Eksplanasi
dan perubahan energi energi berdasarkan /Solusi
bentuk energi bidang fisika, biologi ▪ Tindak Lanjut
ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN

dalam dan kimia.

kehidupan 2. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Praktikum ▪ Media
sehari-hari menemukan praktikum tentang ▪ Diskusi Audio
termasuk fenomena alam energy kimia dan Visual
BAB III

fotosintesis.sis yang terkait energy listrik untuk

dengan konsep menemukan konsep
energi secara energi secara fisika.
fisika.
3. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ Handout
menemukan diskusi kehidupan
fenomena makhluk hidup untuk
dalam makhluk menemukan konsep
hidup yang energi secara biologi.
terkait dengan
konsep energi
 secara biologi.
4. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ Handout
menemukan diskusi kelompok kelompok
contoh menjawab pertanyaan
kehidupan reaksi kimia yang
sehari-hari yang terjadi pada suatu
terkait dengan produk kimia.
konsep energi
secara kimia.
5. Siswa mampu Siswa berdiskusi ▪ Diskusi ▪ Handout
menganalisis kelompok untuk kelompok
bentuk-bentuk menganalisis bentuk
perubahan perubahan energi pada
energi pada alat-alat elektronik
alat-alat
elektronik.
6. Siswa mampu Siswa melakukan dan ▪ Diskusi ▪ Handout
menyebutkan tanya jawab untuk kelompok
jenis-jenis menyebutkan jenis- ▪ Tanya
makanan jenis makanan sebagai jawab
sebagai sumber sumber energi
 energi dan
proses
pencernaan
sumber energy.
7. Siswa mampu Siswa bersama ▪ Diskus dan ▪ Handout
menganalisis kelompok, melakukan merangkum
konsep energi diskusi mengenai
pada tiga bidang tranformasi energi
ilmu sains pada dalam sel.
transformasi
energi dalam sel
8. Siswa mampu Siswa mencari dan ▪ Membaca, ▪ Handout
menganalisis membaca artikel diskusi
konsep energi mengenai metabolism
pada tiga bidang sel, dan mendiskusikan
ilmu sains pada metabolisme yang
metabolisme sel mengacu pada tiga
bidang ilmu sains.
9. Siswa mampu Siswa dengan ▪ Diskusi, ▪ Handout
menganalisis kelompok mencari student dan jurnal
konsep energi informasi dari buku, center
 pada tiga bidang web, artikel mengenai
ilmu sains pada konsep energi pada
proses proses fotosintesis yang
fotosintesis. mengacu pada tiga
bidang ilmu sains yaitu,
fisika, biologi, dan
biologi.
10. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Mengamati, ▪ Handout
membuktikan praktikum dengan student dan
bahwa proses kelompok untuk center, artikel
fotosintesis mengamati energi yang diskusi
membutuhkan dibutuhkan tumbuhan
energi. untuk fotosintesis,
kemudian
mendiskusikannya.
11. Siswa mampu Siswa melakukan ▪ Diskusi ▪ Handout
menganalisis diskusi dengan guru kelompok dan
konsep energi dan kelompok untuk artikel
pada tiga bidang membahas tentang
ilmu sains pada konsep energi pada tiga
proses respirasi. bidang ilmu sains
(fisika, kimia, biologi)
pada proses respirasi