SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS VII (SATU) SMP / MTs
21
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
Saat ini kita berada pada abad 21 yang ditandai dengan perkembangan
teknologi yang pesat, sehingga sains dan teknologi merupakan salah satu
landasan penting dalam pembangunan bangsa. Pembelajaran sains
diharapkan dapat menghantarkan peserta didik memenuhi kemampuan
abad 21. Berikut kemampuan yang diperlukan pada abad 21, yaitu: 1)
keterampilan belajar dan berinovasi yang meliputi berpikir kritis dan
mampu menyelesaikan masalah, kreatif dan inovatif, serta mampu
berkomunikasi dan berkolaborasi; 2) terampil untuk menggunakan media,
teknologi, informasi dan komunikasi (TIK); 3) kemampuan untuk menjalani
kehidupan dan karir, meliputi kemampuan beradaptasi, luwes, berinisiatif,
mampu mengembangkan diri, memiliki kemampuan sosial dan budaya,
produktif, dapat dipercaya, memiliki jiwa kepemimpinan, dan
tanggungjawab.
22
menerapkan pengetahuan dalam rangka melakukan penyelidikan ilmiah,
pemecahan masalah, dan pembuatan karya kreatif yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
23
Penyederhanaan format dimaksudkan agar penyajiannya lebih efisien, tidak
terlalu banyak halaman namun lingkup dan substansinya tidak berkurang,
serta tetap mempertimbangkan tata urutan (sequence) materi dan
kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip
keselarasan antara ide, desain, dan pelaksanaan kurikulum; mudah
diajarkan oleh guru (teachable); mudah dipelajari oleh peserta didik
(learnable); terukur pencapainnya (measurable); bermakna (meaningfull);
dan bermanfaat untuk dipelajari (worth to learn) sebagai bekal untuk
kehidupan dan kelanjutan pendidikan peserta didik.
24
memahami fenomena alam di sekitarnya, berdasarkan hasil
pembelajaran sains melalui bidang-bidang spesifiknya yaitu Fisika,
Kimia dan Biologi;
membedakan produk atau cara yang masuk akal dengan produk atau
cara yang tidak bersesuaian dengan prinsip-prinsip sains;
mengambil keputusan di antara berbagai pilihan yang dibedakan oleh
hal-hal yang bersifat ilmiah;
menyelesaikan masalah yang dihadapi lulusan dalam kehidupannya,
terutama memilih di antara cara-cara yang telah dikenal manusia
berdasarkan pertimbangan ilmiah;
mengenali dan menghargai peran sains dalam memecahkan
permasalahan umat manusia, seperti permasalahan ketersediaan
pangan, kesehatan, pemberantasan penyakit, dan lingkungan hidup.
memahami dampak dari perkembangan sains terhadap perkembangan
teknologi dan kehidupan manusia di masa lalu, maupun potensi
dampaknya di masa depan bagi dirinya, orang lain, dan lingkungannya.
25
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
26
Gambar 3. di atas menunjukkan bahwa peserta didik diharapkan mampu
menerapkan kompetensi sains yang dipelajari di sekolah menjadi perilaku
dalam kehidupan masyarakat dan memanfaatkan masyarakat dan
lingkungan sebagai sumber belajar.
Kompetensi Inti terdiri atas 4 (empat) aspek, yaitu: KI-1 (sikap spiritual),
KI-2 (sikap sosial), KI-3 (pengetahuan), dan KI-4 (keterampilan).
Kompetensi Dasar Sikap Spiritual dan Kompetensi Dasar Sikap Sosial
pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tidak dirumuskan, tetapi
hasil pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) dari pengetahuan dan
keterampilan, sehingga perlu direncanakan pengembangannya. KI-3
pengetahuan dan KI-4 keterampilan dirinci lebih lanjut dalam KD mata
pelajaran. Pengembangan KD tidak dibatasi oleh rumusan Kompetensi Inti
(KI), tetapi disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran, kompetensi,
lingkup materi, psikopedagogi. Namun demikian, perumusan KD harus
mengacu ke Kompetensi Inti. Kompetensi Inti di SMP/MTs Kelas VII, VIII,
dan IX disajikan pada Tabel 1 berikut.
27
Tabel 1. Kompetensi Inti Jenjang SMP/MTs
28
Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kompetensi Inti
Kelas VII Kelas VIII Kelas IX
pandang/ teori pandang/teori pandang/teori
29
untuk menentukan Kompetensi Dasar pada pengembangan kurikulum
satuan dan jenjang pendidikan
30
Ruang Ruang lingkup materi Ilmu Pengetahuan Alam pada Jenjang
Lingkup SD/MI I-III SD/MI IV-VI SMP/MTs SMA/MA
Energi Sumber Gaya dan Gerak dan Gaya Mekanika
dan dan Gerak Usaha (kerja) Termodiamika
Peruba- Bentuk Sumber dan Pesawat Gelombang dan
hannya Energi Energi Sederhana Optik
Bunyi Tekanan Listrik Statis dan
Cahaya Gelombang dan Dinamik
Sumber Optik Arus Bolak-balik
Daya Alam Kelistrikan dan Fisika Modern
Suhu, Kemagnetan Teknologi Digital
Kalor, dan Teknologi
Perpindaha ramah
n Kalor lingkungan
Rangkaian
Listrik
Sederhana
dan Sifat
Magnet
Materi Ciri benda Perubahan Penggolongan Komposisi,
dan Wujud Wujud dan Perubahan Struktur, dan Sifat
Peruba- benda Penggolonga materi (Rumus Kimia,
hannya n Materi Zat Aditif dan Struktur Atom,
Adiktif Ikatan Kimia, dan
Partikel Materi Tabel Periodik
Unsur)
Transformasi
(Rekasi Kimia,
Persamaan Kimia,
Hukum-hukum
Dasar Kimia,
Stoikiometri,
Asam, Basa, dan
Larutan)
Dinamika (Laju
Reaksi,
Kesetimbangan
Kimia, Sifat
Koligatif)
Energitika
(Termokimia,
Elektrokimia)
Terapan Kimia/Isu
Kimia (Senyawa
Karbon, Senyawa
Anorganik)
Bumi Siang dan Tata Surya Lapisan Bumi Gerak Planet
dan Malam Bumi, Tata Surya dalam Tata Surya
Anta- Perubahan Bulan, dan
riksa Cuaca dan Matahari
31
Ruang Ruang lingkup materi Ilmu Pengetahuan Alam pada Jenjang
Lingkup SD/MI I-III SD/MI IV-VI SMP/MTs SMA/MA
Musim
1. Pembelajaran
32
psikomotorik peserta didik melalui interaksi langsung dengan sumber
belajar yang dirancang dalam silabus dan RPP berupa kegiatan-kegiatan
pembelajaran berbasis aktivitas.
33
c. projected still media: LCD projector;
d. projected motion media: film, televisi, video, komputer (Teknologi
Informasi dan Komunikasi).
2. Penilaian
34
penilaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat atau
deskripsi. Hasil penilaian sikap digunakan sebagai pertimbangan
pengembangan karakter peserta didik lebih lanjut. Penilaian
pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan
sesuai dengan kompetensi yang dinilai. Penilaian keterampilan dalam
mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dilakukan melalui unjuk
kinerja/praktik, produk, proyek, portofolio dan/atau teknik lain sesuai
dengan kompetensi yang dinilai. Penilaian keterampilan melalui praktik
dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta didik saat melakukan
praktikum/percobaan dan pemaparan hasil percobaan.
35
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kelas VII
Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu
36
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
dan satuan baku konsentrasi larutan,
laju pertumbuhan
tanaman, dan lain-lain.
Melakukan percobaan
mengukur besaran
panjang, massa, dan
waktu menggunakan
alat ukur baku dan tak
baku untuk
mendapatkan konsep
satuan baku dan tak
baku
Menyajikan hasil
percobaan tentang
pengukuran dengan
alat ukur dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.2 Mengklasifikasi- Klasifikasi Mengamati manusia,
kan makhluk Makhluk hidup dan tumbuhan, hewan, dan
hidup dan benda benda tak hidup benda di lingkungan
berdasarkan Ciri-ciri makhluk sekitar, gejala-gejala
karakteristik yang hidup kehidupan yang
diamati Klasifikasi makhluk menunjukkan ciri-ciri
4.2 Menyajikan hasil hidup mahluk hidup serta
pengklasifikasian Pengenalan pengelompok-kannya
makhluk hidup mikroskop dengan indera dan
dan benda di dengan bantuan
lingkungan mikroskop
sekitar Mengidentifikasi ciri-
berdasarkan ciri makhluk dan
karakteristik yang benda-benda yang ada
diamati di lingkungan sekitar
Mengumpulkan
informasi mengenai
klasifikasi mahluk
hidup berdasarkan
persamaan ciri yang
diidentifikasi, misalnya
kelompok monera,
protista, fungi, plantae,
dan animalia
Menyajikan hasil
mengklasifikasi
makhluk hidup dalam
bentuk laporan tertulis
37
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
dan mendiskusikan-
nya dengan teman
38
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
penerapannya Perpindahan kalor menerima atau melepas
dalam kehidupan Kestabilan suhu kalor
sehari-hari tubuh makhluk Melakukan percobaan
termasuk hidup dalam mengukur suhu benda
mekanisme kehidupan sehari- menggunakan
menjaga hari thermometer serta
kestabilan suhu menyelidiki pemuaian
tubuh pada pada benda padat, cair,
manusia dan dan gas
hewan Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
4.4 Melakukan pengaruh kalor
percobaan untuk terhadap perubahan
menyelidiki suhu dan wujud benda
pengaruh kalor serta perpindahan
terhadap suhu kalor secara konduksi,
dan wujud benda konveksi, dan radiasi
serta perpindahan Mengumpulkan
kalor informasi mengenai
berbagai upaya
menjaga kestabilan
suhu tubuh makhluk
hidup dalam kehidupan
sehari-hari
Menyajikan hasil
percobaan dalam
bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikan-
nya dengan teman
39
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
percobaan
Mengumpulkan
informasi mengenai
perpindahan energi
dalam sel serta
melakukan percobaan
fotosintesis dan
mengukur laju respirasi
hewan hubungannya
dengan berat badan
Menyajikan hasil
percobaan perubahan
bentuk energi dan
percobaan fotosintesis
dan respirasi dalam
bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya
dengan teman
40
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
serta dinamika Dinamika populasi abiotik serta interaksi
populasi akibat yang terjadi di
interaksi tersebut dalamnya
Melakukan
4.7 Menyajikan hasil penyelidikan untuk
pengamatan mengidentifikasi
terhadap interaksi komponen abiotik dan
makhluk hidup biotik yang ada pada
dengan lingkungan sekitar
lingkungan serta interaksi yang
sekitarnya terjadi didalamnya
dalam bentuk rantai
makanan, jaring-jaring
makanan, dan
simbiosis
Melakukan percobaan
pertumbuhan populasi
terhadap ketersediaan
ruang dan lahan
pertanian serta
dampaknya bagi
lingkungan
Membuat laporan hasil
percobaan interaksi
antara komponen biotik
dan abiotik serta
dampak dinamika
populasi dan
mendiskusi-kannya
dengan teman.
41
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
tentang penyelesaian
masalah pencemaran
yang terjadi di
lingkungan sekitar
42
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
bencana di
daerahnya
3.11 Memahami Tata Surya Mengamati model
sistem tata surya, Sistem tata surya sistem tata surya
rotasi dan Karakteristik Mendiskusikan orbit
revolusi bumi dan anggota tata surya planet
bulan, serta Matahari sebagai Mengidentifikasi
dampaknya bagi bintang karakteristik anggota
kehidupan di Dampak rotasi dan tata surya serta
bumi revolusi bumi bagi dampak rotasi dan
kehidupan di bumi revolusi bumi bagi
4.11 Menyajikan karya Gerhana bulan dan kehidupan
tentang dampak matahari Mensimulasikan
rotasi dan Terjadinya pasang terjadinya siang dan
revolusi bumi dan surut malam, fase-fase bulan
bulan bagi dan proses terjadinya
kehidupan di gerhana
bumi, Mengumpulkan
berdasarkan hasil informasi mengenai
pengamatan atau gerhana bulan dan
penelusuran matahari serta
berbagai sumber pengaruhnya terhadap
informasi pasang surut air laut
Membuat laporan
tertulis tentang
dampak rotasi dan
revolusi bumi serta
bulan bagi kehidupan
dan mendiskusikannya
dengan teman
B. Kelas VIII
Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu
43
Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan sebagai berikut ini.
44
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
benda dalam bentuk
tulisan
Mengamati dan
mengidentifikasi proses
gerak pada tumbuhan
dan hewan untuk
menjelaskan
penerapannya pada
benda, seperti pesawat,
kapal selam
3.3 Memahami konsep Pesawat Sederhana Mengamati cara kerja
usaha, pesawat Kerja/Usaha pesawat sederhana
sederhana, dan Jenis pesawat secara langsung/video
penerapannya sederhana Mengidentifikasi jenis
dalam kehidupan Keuntungan pesawat sederhana
sehari-hari, serta mekanik seperti katrol, roda
hubungannya Prinsip pesawat berporos, bidang miring
dengan kerja otot sederhana pada otot Melakukan percobaan
pada struktur dan rangka manusia dan mengidentifikasi
rangka manusia mekanisme kerja
pesawat sederhana
4.3 Menyajikan hasil serta hubungannya
penyelidikan atau dengan kerja otot pada
penyelesaian struktur rangka
masalah tentang manusia
manfaat Melaporkan/
penggunaan memaparkan hasil
pesawat penyelidikan tentang
sederhana dalam manfaat pesawat
kehidupan sehari- sederhana dalam
hari kehidupan sehari-hari
45
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
tumbuhan dari tumbuhan
berbagai sumber Melaporkan/
memaparkan hasil
kesimpulan
berdasarkan
pengamatan dan
percobaanstruktur
jaringan
Melaporkan hasil
pengamatan teknologi
yang terinspirasi oleh
struktur tumbuhan
dan mendiskusikannya
dengan teman.
46
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
berbagai zat aditif Adiktif makanan di lingkungan
dalam makanan Jenis zat aditif sekitar yang
dan minuman, zat (alami dan buatan) mengandung zat aditif
adiktif, serta dalam makanan dan serta tayangan berita
dampaknya minuman penyalahgunaan zat
terhadap Jenis zat adiktif adiktif
kesehatan Pengaruh zat aditif Mengidentifikasi zat-zat
dan adiktif terhadap aditif yang
4.6 Membuat karya kesehatan ditambahkan pada
tulis tentang makanan dan jenis-
dampak jenis zat adiktif serta
penyalahgunaan penyalah-gunaannya
zat aditif dan zat dalam kehidupan
adiktif bagi Menyimpulkan dan
kesehatan melaporkan hasil
identifikasi jenis-jenis
zat aditif dan adiktif
serta penyalahgunaan-
nya dalam kehidupan,
serta
mendiskusikannya
dengan teman
3.7 Menganalisis Sistem Peredaran Mengamati
sistem peredaran Darah modelsistem peredaran
darah pada Organ peredaran darah.
manusia dan darah Mengidentifikasi
memahami Jenis peredaran komponen darah,
gangguan pada darah organ-organ pada
sistem peredaran Penyakit pada sistem peredaran
darah, serta upaya sistem peredaran darah, jenis peredaran
menjaga darah darah pada manusia,
kesehatan sistem serta berbagai penyakit
peredaran darah pada sistem peredaran
4.7 Menyajikan hasil darah
percobaan Melakukan
pengaruh aktivitas penyelidikan dan
(jenis, intensitas, menyajikan laporan
atau durasi) tentang pengaruh
dengan frekuensi aktivitas (jenis,
denyut jantung intensitas, durasi)
dengan frekuensi
denyut jantung
3.8 Memahami Tekanan Zat Mengamati berbagai
tekanan zat dan Tekanan zat padat, fenomena yang
penerapannya cair, dan gas berhubungan dengan
dalam kehidupan Tekanan darah tekanan zat padat, cair
sehari-hari, Osmosis dan gas serta tekanan
47
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
termasuk tekanan Kapilaritas jaringan pada pembuluh darah
darah, osmosis, angkut pada manusia dan jaringan
dan kapilaritas tumbuhan angkut pada tumbuhan
jaringan angkut Menghubungkan
pada tumbuhan tekanan zat cair di
ruang tertutup dengan
4.8 Menyajikan data tekanan darah
hasil percobaan manusia, osmosis, dan
untuk menyelidiki peristiwa kapilaritas
tekanan zat cair
pada kedalaman Melakukan percobaan
tertentu, gaya untuk menyelidiki
apung, dan tekanan zat padat, cair,
kapilaritas, dan gas serta
misalnya dalam mengidentifikasi faktor-
batang tumbuhan faktor yang
mempengaruhinya
Menyajikan hasil
percobaan tekanan zat
padat, cair, dan gas
dalam bentuk peta
konsep dan
mendiskusikannya
dengan teman.
3.9 Menganalisis Sistem Pernapasan Mengamati model
sistem pernapasan Organ pernapasan sistem pernapasan.
pada manusia dan Mekanisme Mengidentifikasi organ
memahami pernapasan pernapasan,
gangguan pada Gangguan pada mekanisme
sistem pernapasan sistem pernapasan pernapasan, serta
serta upaya Upaya menjaga gangguan dan upaya
menjaga kesehatan sistem menjaga kesehatan
kesehatan sistem pernapasan pada sistem
pernapasan pernapasan
Menuliskan laporan
4.9 Menyajikan karya dan memaparkan hasil
tentang upaya identifikasi organ,
menjaga mekanisme sistem
kesehatan sistem pernapasan dan
pernapasan penyakit serta upaya
menjaga kesehatan
Membuat poster
tentang bahaya
merokok bagi
kesehatan
3.10 Menganalisis Sistem Ekskresi Mengamati
sistem ekskresi Struktur dan tayangan/model sistem
48
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
pada manusia fungsi ekskresi
dan memahami sistemekskresi Mengidentifikasi
gangguan pada Gangguan pada struktur dan fungsi,
sistem ekskresi sistem ekskresi serta gangguan dan
serta upaya Upaya menjaga upaya menjaga
menjaga kesehatan sistem kesehatan pada sistem
kesehatan ekskresi ekskresi
sistem ekskresi Membuat karya tulis
tentang menjaga
4.10 Membuat karya kesehatan sistem
tentang sistem ekskresi dan
ekskresi pada mendiskusikannya
manusia dan dengan teman
penerapannya
dalam menjaga
kesehatan diri
3.11 Menerapkan Getaran, Gelombang, Mengamati fenomena
konsep getaran, dan Bunyi getaran pada bandul
gelombang, Getaran ayunan, gelombang
bunyi, dan Gelombang pada tali/slinki serta
sistem Bunyi bunyi dari berbagai
pendengaran Sistem pendengaran sumber bunyi
dalam pada manusia Mengamati mekanisme
kehidupan Pemanfaatan mendengar pada
sehari-hari gelombang bunyi manusia dan sistem
termasuk sistem dalam kehidupan sonar pada hewan
sonar pada sehari-hari Melakukan percobaan
hewan Sistem sonar pada untuk mengukur
hewan periode dan frekuensi
4.11 Menyajikan getaran bandul ayunan
hasil percobaan Melakukan percobaan
tentang getaran, untuk mengukur
gelombang, dan besaran-besaran pada
bunyi gelombang
Mengidentifikasi
bagian-bagian sistem
pendengaran untuk
mengetahui mekanisme
mendengar pada
manusia
Melakukan percobaan
frekuensi bunyi dan
resonansi untuk
menjelaskan sistem
sonar pada hewan
Menyajikan hasil
percobaan dan
49
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
identifikasi dalam
bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya
dengan teman
3.12. Memahami sifat- Cahaya Melakukan
sifat cahaya, Sifat-sifat cahaya pengamatan fenomena
pembentukan Pembentukan serta
bayangan pada bayangan pada mendiskusikannya
bidang datar cermin dan lensa terkait dengan
dan lengkung, Penglihatan manusia pembiasan cahaya
serta Proses pembentukan dalam kehidupan
penerapannya bayangan pada mata sehari-hari, misalnya
untuk serangga pelangi, jalan aspal
menjelaskan Alat optik nampak berair, sedotan
proses yang terlihat patah di
penglihatan dalam gelas berisi air
manusia, mata Mengamati bayangan
serangga, dan pada cermin dan lensa.
prinsip kerja Mengamati mata
alat optik manusia dan mata
serangga serta
4.12 Menyajikan mengidentifikasi
hasil percobaan kesamaannya dengan
tentang alat-alat optik seperti
pembentukan lup, kamera, dan
bayangan pada mikroskop
cermin dan Melakukan percobaan
lensa untuk menyelidiki
pembentukan
bayangan pada cermin
dan lensa serta
mengidentifikasi
bagian-bagian mata
dan jenis-jenis alat
optik
Memaparkan hasil
percobaan
pembentukan
bayangan pada cermin
dan lensa serta
mengidentifikasi
bagian-bagian mata
dan jenis-jenis alat
optik dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman.
50
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
C. Kelas IX
Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu
51
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
Mengumpulkan
informasi tentang
kelainan dan penyakit
pada sistem reproduksi
Membuat laporan
tertulis tentang
kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan
pada organ reproduksi
3.2 Memahami sistem Sistem Mengamati gambar
perkembang- PerkembangbiakanPad reproduksi aseksual
biakan pada a Tumbuhan dan dan seksual tumbuhan
tumbuhan dan Hewan dan hewan
hewan Reproduksi pada Mengidentifikasi
tumbuhan reproduksi aseksual
4.2 Menyajikan karya Teknologi dan seksual serta
hasil perkembang- reproduksi pada mengumpulkan
biakan pada tumbuhan informasi tentang
tumbuhan teknologi reproduksi
Reproduksi pada pada tumbuhan dan
hewan hewan
Teknologi Menyajikan hasil
reproduksi pada identifikasi reproduksi
hewan aseksual dan seksual
pada tumbuhanlumut,
paku dan tumbuhan
berbiji dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman.
3.3 Menerapkan Pewarisan sifat Mengamati
konsep pewarisan Materi genetik karakteristik teman
sifat dalam Hukum pewarisan sebaya untuk
pemuliaan dan sifat mengidentifikasi
kelangsungan Pewarisan sifat keragaman
makhluk hidup pada manusia Mengidentifikasi
Kelainan sifat struktur DNA dan
4.3 Menyajikan hasil menurun pada kromosom sebagai
penelusuran manusia materi genetic serta
informasi dari Penerapan melakukan praktek
berbagai sumber pewarisan sifat pemodelan persilangan
terkait tentang dalam pemuliaan monohibrid dan
tanaman dan makhluk hidup dihibrid untuk
hewan hasil Adaptasi dan mendapatkan konsep
pemuliaan seleksi alam hukum pewarisan sifat
Mengumpulkan
informasi yang terkait
52
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
dengan adaptasi dan
seleksi alam seperti:
bunglon yang
beradaptasi dengan
mengubah warna
tubuhnya, pohon jati
yang menggugurkan
daunnya, atau
fenomena lain
Membuat laporan
tertulis mengenai
varietas tanaman dan
hewan yang
merupakan varietas
unggul yang
dikembangkan melalui
persilangan dan
mendiskusikannya
dengan teman.
3.4 Memahami Listrik Statis Mengamati interaksi
konsep listrik Interaksi antara antara dua benda
statis dan muatan listrik bermuatan listrik misal
gejalanya dalam Gaya listrik potongan kertas yang
kehidupan sehari- Potensial listrik ditarik oleh penggaris
hari, termasuk Kelistrikan pada plastik
kelistrikan pada sistem saraf Melakukan percobaan
sistem saraf dan Hewan yang untuk menyelidiki
hewan yang mengandung listrik muatan listrik statis
mengandung dan interaksi (gaya
listrik listrik) dua benda
bermuatan terhadap
4.4 Menyajikan hasil jarak
pengamatan Menyelidiki peristiwa
tentang gejala terjadinya petir untuk
listrik statis menjelaskan konsep
dalam kehidupan potensial listrik
sehari-hari Mengidentifikasi
kelistrikan pada sistem
saraf serta hewan-
hewan penghasil listrik
Menyajikan hasil
percobaan untuk
menyelidiki muatan
listrik statis dan
interaksinya, serta
mendiskusikannya
dengan teman
53
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.5 Menerapkan Rangkaian Listrik Mengamati berbagai
konsep rangkaian Arus listrik peralatan listrik serta
listrik, energi dan Hukum Ohm nyala lampu pada
daya listrik, Hukum I Kirchhoff beberapa rangkaian
sumber energi Rangkaian listrik listrik yang ada di
listrik termasuk Sumber energi lingkungan sekolah
sumber energi listrik Melakukan percobaan
listrik alternatif, Energi dan daya rangkaian listrik
serta berbagai listrik terbuka dan tertutup,
upaya menghemat Penghematan energi hubungan antara kuat
energi listrik listrik arus, hambatan, dan
Sumber energi tegangan listrik ,
4.5 Menyajikan hasil mengukur arus listrik
listrik alternatif
rancangan dan yang mengalir pada
pengukuran rangkaian listrik seri
berbagai dan paralel
rangkaian listrik Mengidentifikasi
sumber-sumber energi
listrik, faktor-faktor
yang memengaruhi
besarnya energi dan
listrik serta upaya yang
dapat dilakukan dalam
rangka penghematan
energi listrik
Mengidentifikasi jenis-
jenis sumber energi
listrik alternatif yang
ramah lingkungan
Menyajikan hasil
perbandingan arus
listrik pada rangkaian
seri dan paralel serta
hasil penyelidikan
karakteristik rangkaian
listrik, dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.6 Menerapkan Kemagnetan Mengamati berbagai
konsep Sifat magnet bentuk magnet dan
kemagnetan, Cara membuat berbagai produk yang
induksi magnet memanfaatkan
elektromagnetik, Kemagnetan bumi elektromagnet atau
dan pemanfaatan Induksi induksi
medan magnet, elektromagnetik elektromagnetik
termasuk dalam Transformator Melakukan percobaan
pergerakan/navig Produk teknologi untuk menyelidiki sifat-
54
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
asi hewan untuk yang memanfaatkan sifat dan pembuatan
mencari makanan kemagnetan magnet
dan migrasi Pergerakannavigasi Mengidentifikasi kutub-
hewan yang kutub kemagnetan
4.6 Membuat karya memanfaatkan bumi, sudut deklinasi,
sederhana yang medan magnet dan sudut inklinasi
memanfaatkan Mengidentifikasi faktor-
prinsip faktor yang
elektromagnet mempengaruhi besar
dan/atau induksi gaya Lorentz dan
elektromagnetik mengumpulkan
informasi mengenai
peristiwa induksi
elektromagnetik dan
transformator melalui
percobaan
Mengumpulkan
informasi mengenai
pergerakan/navigasi
hewan yang
memanfaatkan medan
magnet bumi
Menerapkan prinsip
elektromagnet atau
induksi elektromagnet
dalam karya berupa
produk teknologi
sederhana
3.7 Memahami Bioteknologi dan Mengamati berbagai
konsep Produksi Pangan produk bioteknologi
bioteknologi dan Prinsip dasar konvensional misalnya
perannya dalam bioteknologi tempe, kecap, tape,
kehidupan Bioteknologi nata de coco, dll
manusia konvensional Membedakan prinsip
Bioteknologi bioteknologi
4.7 Membuat salah modern konvensional dan
satu produk Penerapan modern
bioteknologi bioteknologi dalam Melakukan percobaan
konvensional mendukung untuk membuat
(misalnya tempe, kelangsungan produk bioteknologi
tape, kecap, hidup manusia konvensional, misalnya
yoghurt, atau membuat tape, tempe,
produk lainnya) atau yoghurt
Mengumpulkan
informasi tentang
penerapan bioteknologi
modern dalam
55
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
mendukung
kelangsungan hidup
manusia dan
mendiskusikan
hasilnya dengan teman
3.8.Memahami Sifat Bahan Mengamati model atom
konsep partikel Atom, ion, dan serta berbagai macam
materi, atom ion, molekul bahan serat, karet,
dan molekul, Sifat bahan tanah liat, kaca/gelas,
struktur zat Pemanfaatan plastik, dan logam
sederhana, dan bahan dalam Mengidentifikasi
hubungannya kehidupan sehari- bagian-bagian atom
dengan sifat hari serta sifat-sifat fisik
bahan yang Pengaruh bahan bahan serat, karet,
digunakan dalam terhadap kesehatan tanah liat, kaca/gelas,
kehidupan sehari- plastik, dan logam
hari serta dampak melalui penyelidikan
penggunaan Mengidentifikasi
bahan terhadap pemanfaatan bahan
kesehatan dalam kehidupan
manusia sehari-hari serta
pengaruh bahan
tertentu terhadap
4.8 Menyajikan hasil kesehatan manusia
penyelidikan Menyajikan karya ide
tentang sifat dan kreatif pemanfaatan
pemanfaatan bahan serat, karet,
bahan dalam tanah liat, kaca/gelas,
kehidupan sehari- plastik, dan logam.
hari
56
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
tanah serta
mengidentifikasi
komponen penyusun
tanah dan tingkat
kesuburan tanah
melalui percobaan
Membuat laporan hasil
penyelidikan tentang
sifat-sifat dan
pentingnya tanah bagi
kehidupan dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.10 Memahami proses Proses dan Produk Mengamati tayangan
dan produk Teknologi Ramah penggunaan biogas, sel
teknologi ramah Lingkungan surya, mobil listrik,
lingkungan untuk Teknologi ramah atau aplikasi teknologi
keberlanjutan lingkungan ramah lingkungan yang
kehidupan Aplikasi teknologi lain
ramah lingkungan Mengumpulkan
4.10 Menyajikankarya untuk informasi mengenai
tentang proses keberlanjutan berbagai teknologi
dan produk kehidupan ramah lingkungan
teknologi Teknologi tidak serta aplikasinya
sederhana yang ramah lingkungan Menganalisis dampak
ramah lingkungan teknologi tidak ramah
lingkungan terhadap
lingkungan alam
Menyajikan karya
tentang proses dan
produk teknologi
ramah lingkungan dan
mendiskusikannya
dengan teman
57