Silabus Genap

Hj. Makhshushotin, S.
Pd SMP Negeri 1 Kesamben
SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

BERBASIS KOMPETENSI
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

Kelas / Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 2011 / 2012
Tugas Perkembangan : Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
KEGIATAN
RUMUSAN BIDANG MATERI
INDIKATOR PENGALAMAN PENILAIAN KETERANGAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI BIMBINGAN PENGEMBANGAN LAYANAN FUNGSI
BIMBINGAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Memahami Pribadi 1). Menjelaskan  Memahami kaidah- Orientasi 1). Siswa mempunyai Pemahaman Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
kaidah-kaidah sikap seorang kaidah ajaran wawasan dan tes/ lesan ( dengan guru yang relevan
ajaran agama siswa terhadap agama tentang bagaimana bersikap penyesuaian Observasi agama
tentang belajar guru belajar pada guru proses dan
2). Menjelaskan 2). Siswa dapat produk)
kunci menjelaskan kunci
keberhasilan keberhasilan
menuntut ilmu menuntut ilmu
Hj. Makhshushotin, S.Pd SMP Negeri 1 Kesamben
KETERANGAN :
1. Jenis Layanan 2. Layanan Pendukung Kesamben, 9 Januari 2012
ORIN : Layanan Orientasi APIN : Aplikasi Instrumen Mengetahui:
INFO : Layanan Informasi HPDT : Himpunan Data Kepala Sekolah Guru Pembimbing,
PPNL : Layanan Penempatan KJRM: Kunjungan Rumah
Dan Penyaluran ATKS : Alih Tangan Kasus
PBLJ : Layanan Pembelajaran
KPOR : Layanan Konseling Perorangan 3. Tahap Penilaian
BIKP : Layanan Bimbingan Kelompok LAISEG : Penilaian Segera
PBIM : Layanan Papan Bimbingan LAIJAPEN : Penilaian Jangka Pendek MIFTAH GULZAROCH, S.Pd, M.Si Hj. MAKHSHUSHOTIN, S.Pd
KK : Layanan Kotak Konsultasi LAIJAPAN : Penilaian Jangka Panjang NIP. 19621002 198403 1 010 NIP. 19690716 199903 1 009
KOKP : Layanan Konseling Kelompok
KFKS : Konferensi Kasus

BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mempersiapkan diri menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi
pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Memahami Belajar 1). Menjelaskan ciri-  Pengaruh Informasi dan 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan
pengaruh ciri perubahan perubahan fisik dan pembelajaran memahami ciri-ciri dan tes/ lesan ( dengan wali kelas buku yang
perubahan fisik khas yang psikis terhadap perubahan khas yang penyesuaian Observasi dan guru olahraga relevan
dan psikis menjadi kegiatan belajar menjadi karakteristik proses dan
terhadap kegiatan karakteristik belajar produk)
belajar perilaku belajar
KETERANGAN :

BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mencapai pola hubungan sosial yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria dan wanita
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Memahami Belajar 1). Mengemukakan  pengaruh Pmbeljaran 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapan ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan
pengaruh masalah yang hubungan teman memahami masalah tes/ lesan ( dengan wali kelas buku yang
hubungan teman sering muncul sebaya di sekolah yang sering muncul Observasi relevan
sebaya terhadap dalam menjalin maupun di luar dalam pergaulan proses dan
kegiatan belajar hubungan teman sekolah terhadap 2). Siswa dapat produk)
sebaya kegiatan belajar bersikap apabila
2). Menjelaskan cara ada temannya yang
mengatasi melanggar hukum
masalah yang
sering muncul
dalam menjalin
hubungan dengan
teman sebaya
3) Menjelaskan sikap
terhadap teman
yang melanggar
hukum
KETERANGAN :
1. Jenis Layanan 2. Layanan Pendukung

ORIN : Layanan Orientasi APIN : Aplikasi Instrumen
INFO : Layanan Informasi HPDT : Himpunan Data
PPNL : Layanan Penempatan KJRM : Kunjungan Rumah
PBIM : Layanan Papan Bimbingan LAIJAPEN : Penilaian Jangka Pendek
KK : Layanan Kotak Konsultasi LAIJAPAN : Penilaian Jangka Panjang
Kesamben, 9 Januari 2012

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pembimbing,
MIFTAH GULZAROCH, S.Pd, M.Si Hj. MAKHSHUSHOTIN, S.Pd

NIP. 19621002 198403 1 010 NIP. 19690716 199903 1 009

BERBASIS KOMPETENSI
Nama Sekolah : SMP Negeri1 Kesamben

Tugas Perkembangan : Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Memahami nilai Sosial 1). Menjelaskan  Kehidupan di luar Pmbeljaran 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
dan cara penyimpangan kelompok sebaya memahami tes/ lesan ( dengan guru yang relevan
bertingkah laku sosial yang sering penyimpangan Observasi agama dan guru
dalam kehidupan dilakukan sosial yang proses dan PKn
di luar kelompok 2). Menjelaskan dilakukan produk)
sebaya akibat dari 2). Siswa dapat
kenakalan remaja memahami akibat
dari kenakalan
remaja
 Memahami Belajar 1). Menjelaskan  Pengaruh hubungan Informasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapan ( Post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
pengaruh tujuan belajar dan kehidupan dan mengetahui tujuan tes / lesan ( dengan wali kelas yang relevan
hubungan dan 2). Menjelaskan sosial yang lebih Pmbeljaran umum belajar Observasi
kehidupan sosial pedoman umum luas terhadap 2). Siswa dapat Proses dan
yang lebih luas dalam belajar kegiatan belajar mengetahui produk )
terhadap kegiatan pedoman umum
belajar belajar
 Mewujudkan  Mengembangkan
pengaruh positif Pribadi 1). Menjelaskan pengaruh positif dan Informasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen ( Post Kerja sama 2 x 40’ LKS dan buku
dan menghindari sikap pergaulan menghindari menjelaskan sikap dan pencegahan tes / lesan ( dengan wali kelas yang relevan
pengaruh negatif antar anggota pengaruh negatif pergaulan antar Observasi
dari hubungan keluarga di rumah terhadap kegiatan anggota keluarga di Proses dan
dalam kehidupan 2). Menjelaskan belajar rumah produk )
sosial yang lebih sikap pergaulan 2). Siswa dapat
luas terhadap antar siswa di menjelaskan sikap
kegiatan belajar sekolah pergaulan antar
3). Menjelaskan siswa di sekolah
sikap dan 3). Siswa dapat
kebiasaan belajar menjelaskan sikap
anak di sekolah dan kebiasaan
belajar anak di
sekolah
KETERANGAN :

BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mengenal kemampuan, bakat dan minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Memahami Belajar 1). Menjelaskan  Identifikasi Informasi 1). Siiswa dapat Pemahaman Laijapan ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
pengaruh positif bakat yang kemampuan, bakat menjelaskan bakat dan pencegahan tes/ lesan ( dengan wali kelas yang relevan
kemampuan, dimiliki siswa dan minat diri yang dimiliki siswa Observasi dan kesiswaan
bakat dan minat 2). Mengemukakan sendiri 2). Siswa dapat proses dan
diri sendiri kemampuan yang mengemukakan produk)
terhadap kegiatan dimiliki anak kemampuan yang
belajar dalam rangka dimiliki anak dalam
menunjang karir rangka menunjang
3). Mengemukakan karir
minat siswa 3). Siswa dapat
terhadap mengemukakan
pelajaran yang minat siswa
diikuti terhadap pelajaran
yang diikuti
 Memahami Belajar 1) Menjelaskan cara  Kecenderungan Pembelajar 1) Siswa dapat Pemahaman Laijapen dan Kerjasama dengan 1 x 40’ LKS dan buku
pengaruh positif belajar di kelas karir terhadap an menjelaskan cara laijapan ( post kesiswaan dan yang relevan
kecenderungan yang dapat kegiatan belajar belajar di kelas yang tes/lesan pembinan
karir terhadap menunjang dapat menunjang (observasi pengembangan
kegiatan belajar keberhasilan karir keberhasilan karir proses dan diri
2). Menjelaskan cara 2). Siswa dapat produk)
belajar di rumah menjelaskan cara
yang dapat belajar di rumah
menunjang yang dapat

keberhasilan karir menunjang
keberhasilan karir
KETERANGAN :

Mengetahui,

NIP. 19621002 198403 1 010 NIP. 19690716 199903 1 009

BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan kebutuhan untuk melanjutkan pendidikan dan
atau berperan serta dalam kehidupan bermasyarakat
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Mampu belajar Belajar 1). Menyebutkan  Sikap, kebiasaan Informasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
secara optimal faktor-faktor yang dan ketrampilan menyebutkan faktor- tes/ lesan ( dengan gru bidang yang relevan
untuk menguasai mempengaruhi belajar di SMP faktor yang Observasi studi dan orang
program pelajaran hasil belajar mempengaruhi hasil proses dan tua
di SMP 2). Menjelaskan cara- belajar produk)
cara mengerjakan 2). Siswa dapat
soal-soal latihan menjelaskan cara-
cara mengerjakan
soal-soal latihan
 Mampu belajar Belajar 1). Menjelaskan  Sikap, kebiasaan Pembljran 1). Siwa dapat Pemahaman Laijapan ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
secara optimal kebiasaan belajar dan ketrampilan menjelaskan tes/ lesan ( dengan guru yang relevan
untuk menguasai yang baik belajar secara kebiasaan belajar Observasi bidang studi dan
bekal bagi 2). Menjelaskan optimal untuk yang baik proses dan orang tua
program pelajaran dukungan orang program pelajaran 2). Siswa dapat produk)
lebih lanjut tua terhadap lebih lanjut menjelaskan
perkembangan dukungan orang tua
belajar terhadap
perkembangan
belajar
 Mampu belajar Belajar 1). Menjelaskan  Kecenderungan Pnempatan 1). Siswa dapat Pemeliharaan Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
secara optimal kelemahan siswa karir terhadap dan menjelaskan tes/ lesan ( dengan wali kelas yang relevan
untuk dalam masing- kegiatan belajar penyaluran kelemahan siswa Observasi dan
pengembangan masing bidang dalam masing- proses dan Guru bidang studi
mempersiapkan studi masing bidang studi produk)
karir 2). Menjelaskan 2). Siswa dapat
kelebihan siswa menjelaskan
dalam masing- kelebihan siswa
masing bidang dalam masing-
studi masing bidang studi
3). Menjelaskan 3). Siswa dapat
hambatan yang menjelaskan
dihadapi siswa hambatan yang
dalam mengalami dihadapi siswa
kelemahan dalam mengalami
tersebut kelemahan tersebut
4). Menjelaskan cara 4). Siswa dapat
mengatasi menjelaskan cara
hambatan pada mengatasi
masing-masing hambatan pada
bidang studi masing-masing
bidang studi
KETERANGAN :

BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan
ekonomi
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Memahami Belajar 1). Menjelaskan cara  Pengaruh dari Informasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
pengaruh positif mengatasi emosi gambaran menjelaskan cara tes/ lesan ( dengan wali kelas yang relevan
dari gambaran atau suasana hati kehidupan mandiri mengatasi emosi Observasi
kehidupan yang tidak secara emosional, atau suasana hati proses dan
mandiri secara menyenangkan sosial dan ekonomi yang tidak produk)
emosional, sosial 2). Menjelaskan menyenangkan
dan ekonomi bentuk tanggung 2). Siswa dapat
jawab pada diri menjelaskan bentuk
sendiri, keluarga tanggung jawab
dan sekolah pada diri sendiri,
keluarga dan
sekolah
KETERANGAN :

Mengetahui,

NIP. 19621002 198403 1 010 NIP. 19690716 199903 1 009

BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan
Warg negara
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Mewujudkan Sosial 1). Mengemukakan  Mewujudkan aspek- Pmbeljaran 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
aspek-aspek masalah yang aspek sosial dalam mengemukakan tes/ lesan ( dengan wali kelas yang relevan
sosial dalam timbul dalam kehidupan sehari- masalah yang timbul Observasi
sistem etika dan kehidupan sehari- hari dalam kehidupan proses dan
nilai-nilai bagi hari sehari-hari produk)
pedoman hidup 2). Menjelaskan cara 2). Siswa dapat
sebagai pribadi, mengatasi menjelaskan cara
anggota masalah yang mengatasi masalah
masyarakat dan timbul dalam yang timbul dalam
warga negara kehidupan sehari- kehidupan sehari-
hari hari
KETERANGAN :

Mengetahui,

NIP. 19621002 198403 1 010 NIP. 19690716 199903 1 009

BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mempersiapkan diri menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis
Yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Mampu Belajar 1). Mengemukakan  Mampu mengatasi Informasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
mengatasi perasaan yang kesulitan-kesulitan mengemukakan tes/ lesan ( dengan wali kelas yang relevan
kesulitan- sering timbul dari yang terjadi akibat perasaan yang Observasi dan orang tua
kesulitan yang perubahan fisik perubahan fisik dan sering timbul dari proses dan
terjadi akibat dan psikis psikis dalam perubahan fisik dan produk)
perubahan fisik 2). Menjelaskan ciri- kegiatan belajar psikis
dan psikis dalam ciri pertumbuhan 2). Siswa dapat
kegiatan belajar pada remaja awal menjelaskan ciri-ciri
3). Menjelaskan pertumbuhan pada
kesulitan- remaja awal
kesulitan dalam 3). Siswa dapat
belajar yang menjelaskan
ditimbulkan oleh kesulitan-kesulitan
perubahan fisik dalam belajar yang
dan psikis ditimbulkan oleh
4). Menjelaskan perubahan fisik dan
sikap empati psikis
terhadap diri 4). Siswa dapat
sendiri dan orang menjelaskan sikap
lain empati terhadap diri
5). Menjelaskan cara sendiri dan orang
mengatasi lain
kesulitan-
kesulitan yang 5). Siswa dapat

timbul akibat dari menjelaskan cara
perubahan fisik mengatasi kesulitan-
dan psikis kesulitan yang
timbul akibat dari
perubahan fisik dan
psikis
 Mampu menjalin Sosial 1). Menjelaskan  Pengaruh hubungan Informasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijaseg dan Kerjasama dengan 1 x 40’ LKS dan buku
hubungan sosial kedudukan teman sebaya di menjelaskan dan pencegahan Laijapen ( post wali kelas dan yang relevan
dengan teman manusia sekolah maupun kedudukan manusia tes/ lesan ( guru PKn
sebaya sesuai 2). Menjelaskan luar sekolah 2). Siswa dapat Observasi
dengan perannya penyebab terhadap kegiatan menjelaskan proses dan
sebagai pria dan kenakalan anak belajar penyebab produk)
wanita terhadap 3). Menjelaskan kenakalan anak
kegiatan belajar dasar-dasar etika 3). Siswa dapat
dalam pergaulan menjelaskan dasar-
4). Mengemukakan dasar etika dalam
manfaat dari pergaulan
hubungan sosial 4). Siswa dapat
dengan teman mengemukakan
sebaya manfaat dari
5). Menjelaskan hubungan sosial
hubungan teman dengan teman
sebaya yang sebaya
membawa 5). Siswa dapat
pengaruh baik menjelaskan
bagi dirinya hubungan teman
sebaya yang
membawa pengaruh
baik bagi dirinya
 Mampu Belajar 1). Menjelaskan  Manfaat Informasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijaseg dan Kerjasama dengan 1 x 40’ LKS dan buku
mengembangkan manfaat motivasi pembentukan menjelaskan dan pencegah Laijapen ( post wali kelas dan yang relevan
pengetahuan dan diri dalam belajar kelompok belajar manfaat motivasi diri tes/ lesan ( orang tua
ketrampilan 2). Membuat jadwal dalam belajar Observasi
belajar sesuai kegiatan di rumah 2). Siswa dapat proses dan
dengan 3). Menjelaskan cara membuat jadwal produk)
kebutuhan untuk meningkatan kegiatan di rumah
melanjutkan prestasi belajar
pendidikan yang 3). Siswa dapat
lebih tinggi menjelaskan cara

meningkatan
prestasi belajar
KETERANGAN :

Mengetahui,

NIP. 19621002 198403 1 010 NIP. 19690716 199903 1 009

BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang maha Esa
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Menjalankan Sosial 1). Menyebutkan  Hubungan sosial Informasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijaseg dan Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
hubungan sosial contoh-contoh berdasarkan kaidah- menyebutkan dan Laijapen ( post dengan guru yang relevan
berdasarkan norma agama kaidah ajaran contoh-contoh Penyesuaian tes/ lesan ( agama
kaidah-kaidah 2). Menjelaskan agama norma agama Observasi
ajaran agama proses 2). Siswa dapat proses dan
yang dianutnya terbentuknya menjelaskan proses produk)
iman menurut terbentuknya iman
Rintyastimi dan menurut Rintyastimi
Susy Yulia dan Susy Yulia
Chanlotte S Chanlotte S
manfaat etika menjelaskan
bagi kehidupan manfaat etika bagi
seseorang kehidupan
4). Menjelaskan hal- seseorang
hal yang harus 4). Siswa dapat
diperhatikan menjelaskan hal-hal
dalam pergaulan yang harus
di masyarakat diperhatikan dalam
pergaulan di
masyarakat
KETERANGAN :

Mengetahui,

NIP. 19621002 198403 1 010 NIP. 19690716 199903 1 009

BERBASIS KOMPETENSI

Kelas / Semester : VII / Genap
Tugas Perkembangan : Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang maha Esa
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Menjalankan Pribadi 1). Menjelaskan  Acara keagamaan di Orientasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
kaidah-kaida pengertian iman sekolah dan di menjelaskan dan tes/ lesan ( dengan guru yang relevan
ajaran agama dan takwa kepada masyarakat kelebihan dan Pencegahan Observasi agama
yang dianutnya Tuhan Yang kelemahan diri proses dan
Maha Esa siswa produk)
2). Memberikan 2). Siswa dapat
contoh hari-hari menjelaskan butir-
besar agama butir refleksi tentang
yang dianutnya kejujuran terhadap
3). Berperan aktif diri sendiri
dalam peringatan
hari-hari besar
agama yang
dianutnya
KETERANGAN :


BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mempersiapkan diri menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang
terjadi pada diri sendiri
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Memahami dan Sosial 1). Menjelaskan  Remaja dan harga Informasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
bersikap empati contoh-contoh diri menjelaskan tes/ lesan ( dengan guru yang relevan
kepada orang lain perubahan fisik contoh-contoh Observasi agama, PKn dan
yang sedang dan psikis yang perubahan fisik dan proses dan penjaskes
mengalami terjadi pada psikis yang terjadi produk)
perubahan fisik remaja pada remaja
dan psikis 2). Memberikan 2). Siswa dapat
contoh sikap yang memberikan contoh
menghargai sikap yang
perubahan fisik menghargai
dan psikis pada perubahan fisik dan
teman-temannya psikis pada teman-
temannya
 Memahami Sosial 1). Menjelaskan  Perubahan fisik dan Informasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
bahwa perubahan perubahan fisik psikis terhadap menjelaskan tes/ lesan ( dengan wali kelas yang relevan
fisik dan psikis yang dialami hubungan sosial perubahan fisik Observasi
mempengaruhi siswa yang dialami siswa proses dan
hubungan sosial 2). Menjelaskan jenis 2). Siswa dapat produk)
perubahan psikis menjelaskan jenis
yang dialami perubahan psikis
siswa yang dialami siswa

sikap anak menjelaskan sikap
terhadap anak terhadap
perkembangan perkembangan
temannya temannya
 Mampu  Perilaku yang
mengatasi Belajar 1). Menyebutkan merupakan Informasi 1). Siswa dapat Pencegahan Laijapen dan Kerja sama 2 x 40’ LKS dan buku
kesulitan- jenis-jenis manifestasi gejala menyebutkan jenis- Laijapan ( post dengan wali kelas yang relevan
kesulitan yang kesulitan belajar kesulitan belajar jenis kesulitan tes/ lesan ( Dan guru bidang
terjadi pada diri siswa belajar siswa Observasi studi
sendiri 2). Menjelaskan cara 2). Siswa dapat proses dan
mengatasi menjelaskan cara produk)
kesulitan belajar mengatasi kesulitan
siswa belajar siswa
3). Mengemukakan 3). Siswa dapat
hasil yang dicapai mengemukakan
dalam mengatasi hasil yang dicapai
kesulitan belajar dalam mengatasi
tersebut kesulitan belajar
tersebut
KETERANGAN :

BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria dan wanita
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Memahami Belajar 1). Menyebutkan  Pengaruh teman Orientasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
pengaruh nama teman- sebaya terhadap menyebutkan nama dan tes/ lesan ( dengan wali kelas yang relevan
hubungan teman teman sebaya kegiatan belajar teman-teman Pencegahan Observasi dan orang tua
sebaya terhadap siswa di rumah sebaya siswa di proses dan
kegiatan belajar 2). Menjelaskan jenis rumah produk)
kegiatan yang 2). Siswa dapat
dilakukan siswa di menjelaskan jenis
rumah kegiatan yang
3). Menjelaskan dilakukan siswa di
sikap siswa rumah
terhadap 3). Siswa dapat
temannya yan g menjelaskan sikap
bersikap negatif siswa terhadap
temannya yan g
bersikap negatif
 Mampu menjalin Belajar 1). Menjelaskan  Menjalin hubungan Orientasi 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen dan Kerja sama 2 x 40’ LKS dan buku
hubungan sosial hubungan sosial sosial dengan menjelaskan dan Laijapan( post dengan wali kelas yang relevan
dengan teman dalam keluarga teman sebaya hubungan sosial Pencegahan tes/ lesan ( dan orang tua
sebaya sesuai 2). Menjelaskan sesuai dengan dalam keluarga Observasi
dengan perannya hubungan sosial perannya sebagai 2). Siswa dapat proses dan
sebagai pria dan di sekolah pria dan wanita menjelaskan produk)

wanita 3). Menjelaskan hubungan sosial di
hubungan sosial sekolah
di masyarakat 3). Siswa dapat
4). Menjelaskan menjelaskan
tugas siswa di hubungan sosial di
rumah, sekolah masyarakat
dan di 4). Siswa dapat
masyarakat menjelaskan tugas
siswa di rumah,
sekolah dan di
masyarakat
KETERANGAN :

BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Memantapkan cara betingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan sosial
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Memahami Belajar 1). Menjelaskan  Manfaat Pnempatan 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen dan Kerja sama 2 x 40’ LKS dan buku
pengaruh tujuan pembentukan dan menjelaskan tujuan dan pencegahan Laijapan ( post dengan wali kelas yang relevan
hubungan dalam dibentuknya kelompok belajar penyaluran dibentuknya tes/ lesan (
kehidupan sosial kelompok belajar kelompok belajar Observasi
yang lebih luas 2). Menjelaskan cara 2). Siswa dapat proses dan
terhadap kegiatan membentuk menjelaskan cara produk)
belajar kelompok belajar membentuk
3). Menjelaskan segi kelompok belajar
positif dan negatif 3). Siswa dapat
dari pembentukan menjelaskan segi
kelompok belajar positif dan negatif
4). Menjelaskan dari pembentukan
jumlah anggota kelompok belajar
kelompok belajar 4). Siswa dapat
yang ideal menjelaskan jumlah
5). Menjelaskan anggota kelompok
sikap siswa belajar yang ideal
terhadap anggota 5). Siswa dapat
kelompok belajar menjelaskan sikap
lainnya siswa terhadap
anggota kelompok
belajar lainnya
 Mengenal Belajar 1). Menyebutkan  Merencanakan Pnempatan 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen dan Kerja sama 2 x 40’ LKS dan buku
kemampuan, jenis-jenis pendidikan lanjutan dan menyebutkan jenis- dan pencegahan Laijapan ( post dengan wali kelas yang relevan
bakat dan minat sekolah lanjutan setelah tamat SMP penyaluran jenis sekolah tes/ lesan ( Dan orang tua
serta arah setelah tamat lanjutan setelah Observasi
kcenderungan SMP tamat SMP proses dan
karir 2). Menyebutkan 2). Siswa dapat produk)
syarat-syarat menyebutkan
memasuki syarat-syarat
sekolah lanjutan memasuki sekolah
setelah tamat lanjutan setelah
SMP tamat SMP
bakat yang menjelaskan bakat
dimiliki siswa yang dimiliki siswa
minat siswa menjelaskan minat
terhadap siswa terhadap
pelajaran tertentu pelajaran tertentu
rencana siswa menjelaskan
setelah tamat rencana siswa
SMP setelah tamat SMP
KETERANGAN :

BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mengenal kemampuan, bakat dan minat serta arah kecenderungan karir
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Memahami Belajar 1). Menjelaskan hal-  Meningkatkan Pmbljaran 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen ( post Kerja sama 1 x 40’ LKS dan buku
pengaruh positif hal yang dapat kemampuan belajar menjelaskan hal-hal tes/ lesan ( dengan wali kelas yang relevan
kemampuan, meningkatkan untuk mencapai yang dapat Observasi
bakat dan minat kemampuan perkembangan yang meningkatkan proses dan
sendiri terhadap belajar siswa optimal kemampuan belajar produk)
kegiatan belajar 2). Menjelaskan siswa
jadwal belajar 2). Siswa dapat
sehari-hari menjelaskan jadwal
3). Menjelaskan belajar sehari-hari
sarana belajar 3). Siswa dapat
yang dimiliki menjelaskan sarana
siswa di rumah belajar yang dimiliki
siswa di rumah
KETERANGAN :


BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk melanjutkan
Pendidikan dan atau berperan serta dalam kehidupan masyarakat
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Mampu Belajar 1). Menjelaskan cara-  Meningkatkan Pmbeljaran 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen dan Kerja sama 2 x 40’ LKS dan buku
mempraktekkan cara ketrampilan belajar menjelaskan cara- Laijapan ( post dengan wali kelas yang relevan
cara-cara belajar meningkatkan siswa cara meningkatkan tes/ lesan (
dengan ketrampilan ketrampilan belajar Observasi
memanfaatkan belajar siswa siswa proses dan
sumber-sumber 2). Menjelaskan cara 2). Siswa dapat produk)
yang bervariasi belajar efektif menjelaskan cara
3). Menjelaskan belajar efektif
belajar dengan 3). Siswa dapat
membuat peta menjelaskan belajar
konsep dengan membuat
4). Menjelaskan peta konsep
belajar dengan 4). Siswa dapat
cara mengerjakan menjelaskan belajar
soal-soal latihan dengan cara
mengerjakan soal-
soal latihan
KETERANGAN :


BERBASIS KOMPETENSI

Tugas Perkembangan : Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri, baik secara emosional,
Sosial dan ekonomi
KEGIATAN
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12
 Siswa memiliki Pribadi 1). Mempraktekkan  Kemampuan Pmbeljaran 1). Siswa dapat Pemahaman Laijapen dan Kerja sama 2 x 40’ LKS dan buku
gambaran tentang bagaimana cara mengambil mempraktekkan Laijapan ( post dengan wali kelas yang relevan
sikap yang mengambil keputusan dalam bagaimana cara tes/ lesan (
seharusnya keputusan kehidupan mandiri mengambil Observasi
diambil dalam 2). Menjelaskan cara- keputusan proses dan
kehidupan cara 2). Siswa dapat produk)
mandiri secara mengendalikan menjelaskan cara-
emosional, sosial diri terhadap cara mengendalikan
dan ekonomi sikap yang kurang diri terhadap sikap
terpuji yang kurang terpuji
3). Menjelaskan jenis 3). Siswa dapat
masalah yang menjelaskan jenis
pernah dihadapi masalah yang
siswa pernah dihadapi
4). Menjelaskan cara- siswa
cara mengambil 4). Siswa dapat
keputusan yang menjelaskan cara-
tepat cara mengambil
keputusan yang
tepat
KETERANGAN :

Silabus Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Hj. Makhshushotin, S.

Pd SMP Negeri 1 Kesamben

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Kesamben

1. Jenis Layanan 2. Layanan Pendukung

Kesamben, 9 Januari 2012

MIFTAH GULZAROCH, S.Pd, M.Si Hj. MAKHSHUSHOTIN, S.Pd

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri1 Kesamben

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

menunjang yang dapat

Kesamben, 9 Januari 2012

MIFTAH GULZAROCH, S.Pd, M.Si Hj. MAKHSHUSHOTIN, S.Pd

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

Kesamben, 9 Januari 2012

MIFTAH GULZAROCH, S.Pd, M.Si Hj. MAKHSHUSHOTIN, S.Pd

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

Kesamben, 9 Januari 2012

MIFTAH GULZAROCH, S.Pd, M.Si Hj. MAKHSHUSHOTIN, S.Pd

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

kesulitan yang 5). Siswa dapat

lebih tinggi menjelaskan cara

Kesamben, 9 Januari 2012

MIFTAH GULZAROCH, S.Pd, M.Si Hj. MAKHSHUSHOTIN, S.Pd

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

Kesamben, 9 Januari 2012

MIFTAH GULZAROCH, S.Pd, M.Si Hj. MAKHSHUSHOTIN, S.Pd

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

1. Jenis Layanan 2. Layanan Pendukung Kesamben, 9 Januari 2012

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

3). Menjelaskan 3). Siswa dapat

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

sebagai pria dan di sekolah pria dan wanita menjelaskan produk)

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

1. Jenis Layanan 2. Layanan Pendukung Kesamben, 3 Januari 2011

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

ORIN : Layanan Orientasi APIN : Aplikasi Instrumen Mengetahui:

SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kesamben

Anda mungkin juga menyukai