SILABUS

Mata pelajaran : Biologi

Sekolah / Kelas : SMA/ X

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Media, Alat, Bahan
1.1. Mengagumi keteraturan dan  Eubacteria, Mengamati Tugas 4 minggu x 4 JP  Artikel, koran,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang karakteristik,  Membaca artikel,  Laporan majalah
keanekaragaman hayati, ekosistem perkembangbiakan, koran, majalah kegiatan  Air kolam atau
dan lingkungan hidup. cara hidup, struktur berkaiatan dengan pengamatan dan air sawah
1.2. Menyadari dan mengagumi pola dan fungsi sel serta berbagai manfaat praktikum  Kentang busuk
pikir ilmiah dalam kemampuan klasifikasinya dan kerugian dari  Pembuatan  LKS praktikum
mengamati bioproses  Archaebacteria bakteri dalam produk  Mikroskop dan
1.3. Peka dan peduli terhadap  Struktur dan sel kehidupan sehari memanfaatkan perlengkapannya
permasalahan lingkungan hidup,  Pengecatan gram  Mengamati bakteri bakteri  Buku paket
menjaga dan menyayangi  Peranan bakteri melalui mikroskop biologi SMA
lingkungan sebagai manisfestasi dalam kehidupan Observasi kelas X
pengamalan ajaran agama yang  Bakteri yang Menanya  Pengamatan
dianutnya merugikan dan cara  Apakah organisme bakteri
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, menanggulanginya yang sangat kecil menggunakan
jujur terhadap data dan fakta, penyebab berbagai mikroskop
disiplin, tanggung jawab, dan peduli penyakit?  Pengamatan
dalam observasi dan eksperimen,  Mengapa organisme sikap ilmiah dan
berani dan santun dalam mengajukan
 pertanyaan dan berargumentasi, yang kecil itu bisa keselamatan
peduli lingkungan, gotong royong, menyebabkan kerja di
bekerjasama, cinta damai, penyakit? laboratorium
berpendapat secara ilmiah dan kritis,  Apa ciri-cirinya,  Performa kerja
responsif dan proaktif dalam dalam bagaimana ilmiah
setiap tindakan dan dalam mengenalinya dan
melakukan pengamatan dan membedakan Tes
percobaan di dalam dengan organisme  Tertulis untuk
kelas/laboratorium maupun di luar lainnya? menilai
kelas/laboratorium  Adakah perannya pemahaman dan
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan dalam kehidupan? kedalaman
lingkungan dengan menerapkan konsep
prinsip keselamatan kerja saat Mengumpulkan Data  Presentasi hasil
melakukan kegiatan pengamatan dan (Eksperimen/Eksplorasi observasi
percobaan di laboratorium dan di )
lingkungan sekitar  Melakukan
3.4. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk pengamatan bentuk
menggolongkan archaebacteria dan dan bakteri
eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan menggunakan
bentuk melalui pengamatan secara pengecatan gram
teliti dan sistematis.  Mendiskusikan hasil
pengamatan dan
4.4. Menyajikan data tentang ciri-ciri dan mengenalkan konsep
peran archaebacteria dan eubacteria baru serta kosa kata
dalam kehidupan berdasarkan hasil ilmiah baru,
pengamatan dalam bentuk laporan misalnya pengecatan
tertulis. gram, inokulum,
inokulasi dll
 Mendiskusikan
peranan bakteri
dalam kehidupan
 Mendiskusikan
jenis-jenis penyakit
yang disebabkan
oleh bakteri dan cara
penanggulangannya
 Membuat produk
yang memanfaatkan
 bakteri
 Melaporkan secara
tertulis hasil
pengamatan dan
kegiatan
laboratorium
 Menerapkan
keselamatan kerja
dan biosafety dalam
pengamatan bakteri

Mengasosiasikan
 Mendiskusikan hasil
pengamatan dan
berbagi perspektif
tentang berbagai
archaebacteria dan
eubacteria dan
peranannya dalam
kehidupan
 Menyimpulkan ciri,
karakteristik, peran
bakteri dalam
kehidupan

Mengkomunikasikan
 Melaporkan hasil
pengamatan secara
tertulis
menggunakan
format laporan
sesuai kaidah dan
mempresentasekann
ya
 Mempresentasikan
hasil produk yang
memanfaatkan
bakteri
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN

Nama Sekolah : SMA

Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester :X/I

Alokasi Waktu : 8 JP (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Komptensi Dasar
1.1.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan
lingkungan hidup.
1.2.Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses
1.3.Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai
manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,
peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar
3.4.Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-
ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
4.4.Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan
hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis

C. Indikator
1. Mensyukuri nikmat Tuhan
2. Menunjukkan rasa kekaguman terhadap Sang Pencipta
3. Menunjukkan sikap disiplin dan mampu bekerjasama
4. Menunjukkan perilaku ilmiah teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara
ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium
 5. Mendeskripsikan ciri-ciri eubacteria dan archaebacteria.
6. Mengklasifikasikan bakteri berdasarkan ciri-cirinya
7. Membuat laporan tertulis hasil praktikum
8. Mematuhi petunjuk keselamatan kerja pada saat praktikum.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu membandingkan ciri-ciri Eubacteria dan Archaebacteria
2. Peserta didik mampu mengklasifikasikan bakteri berdasarkan ciri-cirinya
3. Peserta didik memiliki keterampilan dalam melakukan praktikum
4. Peserta didik mampu mengaplikasikan peranan Archaebacteria dan Eubacteria melalui bioteknologi
sederhana
5. Peserta didik sadar akan pentingnya kebersihan dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran
Eubacteria (Bakteri Sejati)
1. Ciri-ciri Eubacteria:
a. Ukuran tubuh bakteri bervariasi, dari diameter 0,12-ratusan mikron, bentuk dasar sel bakteri
beranekaragam yaitu kokus (bulat), basil (batang), dan spirila (spiral), kokobasil, filamen.
1) Kokus :
 Monokokus
 diplokokus
 Tetrakokus
 Sarkina
 Sterptokokus
 Stafilokokus
2) Basil
 Monobasil
 Diplobasil
 Stertobasil
3) Spirila
 Spiral
 Spiroseta
 Vibrio
b. Struktur dan fungsi sel
 Dinding sel : sebagai pelindungdan pemberi bentuk bakteri
 Membran plasma : untuk mengatur pertukaran zat antara sel dengan lingkungannya.
 Sitoplasma : Cairan sel
 Ribosom : Untuk sintesis protein
 DNA : membawa informasi materi genetik
 Granula penyimanan : untuk menyimpan kandungan makanan
 Kapsul atau lapisan lendir : membantu sel bakteri melekat pada suatu permukaan atua dengan
sel bakteri lainnya.
 Flagelum : sebagai lat gerak pada beberapa jenis bakteri yang berbentuk batang dan spiral.
 Pilus dan fimbria : penghubung saat bakteri melakukan konjugasi dan sebagai pelekat antar
sel baketri yang satu dengan yang lainnya.
 Klorosom : mengandung pigmen klorofil dan pigmen lainnya untuk proses fotosintesis
 Vakuola gas : memungkinkan bakteri mengapung di air untuk memperoleh cahaya materi
 Endospora : sebagai pertahanan diri
 2. Cara hidup
a. Berdasarkan cara memperoleh makanan
 Bakteri heterotrof : Saprofit dan parasit
 Bakteri autotrof : Fotoautotrof dan kemoautotrof
b. Berdasarkan kebutuhan oksigen
 Aerob
 Anaerob : obligat dan fakultatif
3. Reproduksi
a. Transformasi
b. Transduksi
c. Konjugasi
4. Klasifikasi
a. Proteobacteria
b. Cyanobacteria
c. Spirochetes
d. Clamydias
e. Bakteri gram positif
5. Archaebacteria : bakteri metanogen, halofil, dan termodasil
6. Bakteri dalam kehidupan
a. Bakteri yang menguntungkan
 Pembusukan sisa mahluk hidup
 Pembuatan makanan dan minuman hasil fermentasi
 Berperan dalam siklus nitrogen
 Penyubur tanah
 Penghasil antibiotik
 Pembuatan zat kimia
 Pemusukan sampah (archaebacteria)
b. Bakteri yang merugikan
 Penyebab penyakit pada manusia seperti TBC, kolere, tetanus
 Penyebab penyakit pada hewan seperti antrax
 Penyebab penyakit pada tanaman seperti tumor pada tumbuhan

F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : diskusi, eksperimen, demonstrasi
Model : CTL (Contextual Teaching Learning)

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

a. Kegiatan Awal (15 menit)

 Guru masuk kedalam kelas dan mengucap salam
 Guru dan siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai
 Guru menanyakan kabar dan mempresensi siswa
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti (60 menit)
 Guru membagi siswa dalam 8 kelompok (masing-masing 4 orang)
 Mengamati
 Siswa menunjukkan artikel kepada guru
 Siswa menbaca berbagai artikel peranan bakteri dalam kehidupan sehari-hari dengan arahan
guru
 Menanyat
 Dari kegiatan mengamati guru memancing siswa dengan memberi pertanyaan tentang apa
yang diamati
 Pertanyaan:
1. Dimana saja tempat yang mungkin mengandung banyak bakteri?
2. Apa yang terjadi jika disuatu tempat terdapat banyak sekali bakteri?
3. Usaha-usaha apa saja yang dapat kita lakukan untuk mencegah penyakit yang ditimbulkan
oleh bakteri?
4. Apa yang dilakukan untuk memanfaatkan bakteri?
5. Apa manfaat makanan-makanan yang memanfaatkan bakteri dalam proses membuatnya
 Mengumpulkan data
 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi mereka di depan kelas
 Mengasosiasikan
 Siswa menanggapi hasil presentasi kelompok lain.
 Mengkomunikasikan
 Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan.
c. Kegiatan Penutup
 Siswa dan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
 Guru menyuruh siswa mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya tentang struktur dan fungsi
sel bakteri
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan 2

a. Kegiatan Awal (5 menit)

 Guru masuk kedalam kelas dan mengucap salam
 Guru dan siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai
 Guru menanyakan kabar dan mempresensi siswa
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti (70 menit)
 Siswa berkumpul sesuai kelompok yang sudah dibentuk pada pertemuan sebelumnya
 Mengamati
 Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum
 Menanya
 Dari kegiatan mengamati guru memancing siswa dengan memberi pertanyaan tentang apa
yang diamati
 Pertanyaan:
 Guru menanyakan kepada masing-masing kelompok apakah masih ada alat dan bahan yang
belum lengkap?
  Mengumpulkan data
 Siswa melakukan pengamatan bentuk-bentuk bakteri sesuai dengan panduan di LKS
 Siswa melakukan pengamatan dengan perbesaran rendah terlebih dahulu kemudian
melakukan pengamatan dengan perbesaran kuat
 Mengasosiasikan
 Siswa mencatat hasil pengamatan di LKS
 Siswa mengerjakan soal-soal yang ada di LKS berkaitan dengan kegiatan pengamatan
 Siswa membuat kesimpulan kegiatan pengamatan
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok mempresentasikan LKS di depan kelas dan ditanggapi oleh
kelompok lain
d. Penutup ( 15 menit )
 Siswa membersihkan dan merapikan ruang laboratorium seperti keadaan semula
 Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan.
 Guru menyuruh siswa mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya yaitu cara hidup dan
reproduksi bakteri

Pertemuan 3

a. Kegiatan Awal (5 menit)

 Guru masuk kedalam kelas dan mengucap salam
 Guru dan siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai
 Guru menanyakan kabar dan mempresensi siswa
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Kegiatan Inti (70 menit)
 Siswa berkumpul sesuai kelompok yang sudah dibentuk pada pertemuan sebelumnya
 Mengamati
 Siswa mengamati video bakteri yang ditampilkan guru
 Menanya
 Dari kegiatan mengamati, guru memancing siswa dengan memberi pertanyaan tentang apa
yang diamati
 Mengumpulkan data
 Guru membagikan 2 jenis kartu bergambar kepada siswa
 Siswa mencari referensi dari buku/internet untuk menjawab pertanyaan yang ada di kartu
bergambar
 Mengasosiasikan
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada di kartu bergambar
 Siswa mengelompokan kartu bergambar sesuai dengan klasifikasi bakteri
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok mempresentasikan LKS di depan kelas dan ditanggapi oleh
kelompok lain
b. Penutup ( 15 menit )
 Siswa menyimpulkan materi yang yang dipelajari
 Guru menyuruh siswa mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya yaitu peranan bakteri
dalam kehidupan
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan 4

a. Kegiatan Awal (5 menit)

 Guru masuk kedalam kelas dan mengucap salam
 Guru dan siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai
 Guru menanyakan kabar dan mempresensi siswa
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti (70 menit)
 Siswa berkumpul sesuai kelompok yang sudah dibentuk pada pertemuan sebelumnya
 Mengamati
 Siswa mengamati artikel tentang peranan bakteri dalam kehidupan
 Menanya
 Dari kegiatan mengamati guru memancing siswa dengan memberi pertanyaan tentang apa
yang diamati
 Pertanyaan:
 Guru menanyakan kepada masing-masing kelompok apakah masih ada alat dan bahan yang
belum lengkap?
 Mengumpulkan data
 Siswa melakukan pengamatan bentuk-bentuk bakteri sesuai dengan panduan di LKS
 Siswa melakukan pengamatan dengan perbesaran rendah terlebih dahulu kemudian
melakukan pengamatan dengan perbesaran kuat
 Mengasosiasikan
 Siswa mencatat hasil pengamatan di LKS
 Siswa mengerjakan soal-soal yang ada di LKS berkaitan dengan kegiatan pengamatan
 Siswa membuat kesimpulan kegiatan pengamatan
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok mempresentasikan LKS di depan kelas dan ditanggapi oleh
kelompok lain
c. Penutup ( 15 menit )
 Siswa menyimpulkan materi yang yang dipelajari
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
H. Media dan Sumber Belajar

I. Penilaian Autentik
RE