RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rohman Tegalrejo

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : X / Satu
Materi Pokok : Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi
Sub Materi :Pengertian, simbol dan nilai estetis karya seni rupa tiga Dimensi
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan /2 x 45 menit
Pertemuan Ke-3

A. Kompetensi Inti (KI)

1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. KD.1.1 : Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap

karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. KD.2.1 : Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
3. KD.2.2 : Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi dan
 pembuatannya

4. KD.2.3 : Menunjukkan sikap responsif dan pro- aktif, peduli terhadap lingkungan
dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
5. KD.3.1 : Memahami bahan, media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa
6. KD.4.1 : Membuat karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan melihat model
Indikator: Mempresentasikan medium,alat, bahan atau lukisan karya seni
rupa tiga dimensi hasil buatan sendiri dengan lisan maupun
tulisan.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari meteri ini peserta didik diharapkan dapat:

 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa 3 dimensi.
 Mengidentifikasi simbol, nilai estetis karya seni rupa 3 dimensi.
 Berkreasi membuat karya seni rupa 3 dimensi

D. Materi Pelajaran

Fakta
Apresiasi karya seni rupa tiga dimensi
 Simbol dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi

Konsep
 Karya seni rupa 3 dimensi adalah jenis karya seni rupa yang penikmatan atau
pencerapan objeknya tidak hanya pada satu sisi saja
 Karya seni rupa 3 dimensi dapat dikategorikan ke dalam karya seni rupa terapan dan
seni rupa murni berdasarkan orientasi atau tujuan pembuatannya

Prinsip
 Memberikan contoh karya seni rupa 3 dimensi baik yang tergolong terapan maupun
murni.
 Menunjukkan contoh karya seni rupa 3 dimensi dengan penataan visual, contoh
karya seni rupa tradisional maupun modern, karya seni rupa daerah, nasional dan
mancanegara

Prosedur
  Memahami konsep seni rupa tiga dimensi dalam rangka memfasilitasi pengetahuan
dan keterampilan kepada peserta didik dalam berkarya seni rupa tiga dimensi.

E. Metode Pembelajaran

 Pendekatan saintifik
 Prensentasi
 Diskusi
 Demonstrasi
 Penugasan

F. Model Pembelajaran

Discovery Learning

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
LCD projector
2. Alat
Lukisan, kaligrafi dll
3. Sumber Belajar
Kurikulum 2013, Buku Paket Seni Budaya Kelas X, Buku-buku lain yang relevan,
Informasi melalui media cetak dan internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Setelah menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran, guru memberikan contoh

karya seni rupa dua dimensi, guru menginformasikan mengenai unsur rupa yang terdapat
pada karya yang diberikan kemudian peserta didik mulai dapat menemukan karya seni
rupa 3 dimensi. selanjutnya secara individu peserta didik praktik membuat karya seni rupa
3 dimensi, setelah itu mereka menganalisa karya rupa tersebut baik dari segi unsur,
medium, alat yang digunakan serta fungsi dari karya rupa yang dibuat. Selama proses
pembelajaran, dilakukan penilaian proses pada aktivitas di kelas.
Pertemuan 3
 Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
 Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran
 Guru mengontrol kehadiran siswa 15 menit
 Menjelaskan kaitan indikator dengan kompetensi dasar.

Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melihat karya seni rupa 3
dimensi melalui beberapa contoh karya yang disiapkan baik dari media
cetak serta internet.
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melihat dan mengamati simbol
dan makna estetis dalam karya seni rupa melalui tayangan video atau
demonstrasi langsung.
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melihat proses pembuatan
karya seni rupa 3 dimensi
 Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanya 30 menit
 Peserta didik dimotivasi untuk bertanya tentang simbol, makna estetis
pada karya seni rupa 3 dimensi
 Peserta didik dimotivasi untuk bertanya tentang langkah-langkah
serta teknik dalam
pembuatan karya seni rupa 3 dimensi
Mengeksplorasi
 Peserta didik dimotivasi untuk mengumpulkan informasi tentang
simbol, makna estetis serta langkah-langkah dalam pembuatan karya
seni rupa 3 dimensi
 Guru menilai sikap.
Mengasosiasi
 Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik untuk
membandingkan berbagai karya seni rupa 3 dimensi dari berbagai
sudut pandang, baik bahan, alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetis
dalam suatu karya.
 Rincian Kegiatan Waktu
Mengomunikasikan
 Peserta didik difasilitasi untuk menyampaikan hasil pengumpulan dan
simpulan informasi yang diperoleh berkaitan dengan bahan, alat,
teknik, jenis, simbol dan nilai estetis dalam suatu karya seni rupa 3
dimensi
 Guru mengamati, menilai serta membimbing aktivitas peserta didik.

Penutup
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk membuat karya seni rupa 10 menit
3 dimensi

I. Penilaian

1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja individu. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui karya seni rupa dua dimensi yang dibuat siswa.
2. Bentuk Instrumen
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematikan penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan. Instrumen penilaian praktek dengan
menggunakan rubrik penilaian praktek dengan fokus utama pada kesesuaian bentuk,
kecermatan dan ketepatan, komposisi dan nilai estetika.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.
Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,
menghargai karya seni dan pembuatnya
3. Pedoman penskoran
Terlampir
J. Sumber/Referensi

Buku paket Seni Budaya Kelas x untuk SMA/MA/SMK.MAK, Informasi dari media dan
internet.

Mengetahui, Magetan , 20 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi Seni Budaya

Drs. Suyono, M.Pd. Nikmatun Novita, S.Pd.