(RPP)
Sekolah : SMKN 2 TUBAN
Mata pelajaran : Bahasa inggris (wajib)
Kelas/semester : XI /1
KI 3 : 3.3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Indikator :
- Peserta didik Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), sesuai
dengan konteks penggunaannya.
KI 4 : 4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan
harapan dan doa, bersayap (extended) dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
Indikator:
- Peserta didik Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
merespons ungkapan harapan dan doa, bersayap (extended) dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang
benar dan sesuai konteks.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa inggris terkait ungkapan
harapan dan doa bersayap (extended) serta ucapan selamat.
2. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons
ungkapan harapan dan doa, bersayap (extended) dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan
sesuai konteks
D. MATERI PEMBELAJARAN
Conversation Hopes and Dreams
1. Fungsi sosial
2. Struktur teks
a. S + V-ing + Complement
I am hoping for some good weather tomorrow.
b. S + V + to/ that + Complement
I hope to study in America next years.
c. S + V + Complement/Object
I hope Rahmat found the place.
Fitri: I hope the principal understands the situation. He knows you did not do it
purposefully.
Amat: Yes, I hope so, too.
Yudi: As always, your volley ball team will win again this year. I wish you all the best!
Freddy: I hope so. Cross your fingers for us.
3. Unsur kebahasaan
- Kosa kata terkait dengan kualitas pekerjaan, kekerhasilan, prestasi.
- Tata bahasa: simple past tense, present perfect tense, present perfect continuous tense,
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan
E. METODE PEMBELAJARAN
CD/VCD/ DVD/kaset
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengamati
Siswa mengamati contoh poster tentang harapan dan doa bersayap (extended).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan cara menungkapan harapan
dan doa bersayap (extended) dalam sebuah poster.
Mengumpulkan Informasi
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyatakan harapan dan doa bersayap
(extended) dalam sebuah poster.
Mengasosiasi
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan
unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa Inggris ketika mempresentasikan sebuah poster tentang
harapan dan doa bersayap (extended) yang telah dibuatnya serta responnya dari
kelompok lain.
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas
dan rapi.
Do’a
H. PENILAIAN :
1. Jenis/teknik penilaian :
- tes tulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung
yang dimulai sejak aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi hingga mengkomunikasikan.
2. Sikap:
- observasi, penilaian diri, teman sejawat (pencapaian siswa dinilai
oleh guru, siswa sendiri dan temannya dengan menggunakan daftar
cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
- Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.
- Guru mengobservasi dan mencatat perilaku siswa yang mencakupi
sikap dan keterampilannya
3. Pengetahuan:
- Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan
dievaluasi dari pemberian tugas yang diberikan
4. Keterampilan:
Unjuk kerja/praktik, jurnal berbentuk laporan hasil diskusi.
1. Bentuk instrumen
Presentation (mempresentasikan poster tentang Hopes and Dreams).
2. Pedoman penskoran
Rubrik
a. Penilaian Unjuk Kerja
KRITERIA
No AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
1 Presentasi Tidak lancar, Lancar, topik Sangat
topik kurang jelas, dan Lancar,
jelas, dan tidak menggunakan topik jelas,
menggunakan slide presentasi dan
slide presentasi namun kurang menggunak
menarik an slide
presentasi
menarik
2 Role play Membaca Lancar dan kosa Lancar
script, kosa kata kata dan kalimat mencapai
terbatas, dan berkembang, fungsi
tidak lancar. serta ada transisi. sosial,
struktur
lengkap dan
unsur
kebahasaan
sesuai.
c. Aspek Pengetahuan
d. Aspek Ketrampilan
Kemampuan Menulis (Writing )
No Aspek yang dinilai Kriteria Score
1 Originalitas penulisan Sangat original 5
original 4
Cukup original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
2 Kesesuaian isi dengan judul Isi sangat sesuai dengan judul 5
Isi sesuai dengan judul 4
Isi cukupt sesuai dengan judul 3
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
3 Keruntutan teks Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks tepat 4
Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
4 Pilihan kosa kata Pilihan kosa kata sangat tepat 5
Pilihan kosa kata tepat 4
Pilihan kosa kata cukup tepat 3
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1
5 Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
6 Penulisan kosa kata Penulisan kosa kata sangat tepat 5
Penulisan kosa kata tepat 4
Penulisan kosa kata cukup tepat 3
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1
7 Kerapian tulisan Tulisan sangat rapi dan sangat 5
mudah terbaca
Tulisanrapi dan mudah terbaca 4
Tulisan cukup rapi tetapi cukup 3
mudah terbaca
Tulisan kurang rapi dan kurang 2
mudah terbaca
Tulisan tidak rapi dan tidak mudah 1
terbaca
...................., ..............................2015
Mengetahui
Kepala SMKN 2 TUBAN Guru Mata Pelajaran
_______________________ _________________________
NIP. ... NIP. ...