Anda di halaman 1dari 10

KISI-KISI SOAL USBN

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH


KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017-2018
MATA PELAJARAN : SEJARAH (K-2006)
LINGKUP KEMAMPUAN KELAS/ LEVEL NOMOR
NO MATERI YANG DIUJI MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL PENGETAHUAN SOAL/BENTUK
SOAL

1 Pengertian, Peserta didik Pengertian sejarah X/1 ➢ Siswa dapat menjelaskan Pengetahuan dan 1/PG
Lingkup dan memahami dan pengertian sejarah Pemahaman
Prinsip-Prinsip menguasai tentang :
ruang lingkup sejarah X/1 ➢ Siswa dapat menentukan contoh Pengetahuan dan 2/PG
Dasar Ilmu ➢ Pengertian sejarah
(sumber sejarah, sumber sejarah Pemahaman
Sejarah ➢ Ruang lingkup
kegunaan sejarah,
sejarah (sumber
tahapan penulisan ➢ siswa dapat menjelaskan tahapan Pengetahuan dan 41 Uraian
sejarah, kegunaan
sejarah). penulisan sejarah Pemahaman
sejarah, tahapan
penulisan sejarah).
X/1 ➢ Disajikan data-data peristiwa Aplikasi 3/PG
Peserta didik dapat Konsep berfikir sejarah yang disusun secara acak,
mengaplikasikan koronologis dalam siswa dapat menerapkan penulisan
pengetahuan dan sejarah peristiwa-peristiwa sejarah secara
pemahaman tentang : kronologis
Konsep sinkronik X/1
➢ Konsep berfikir dalam sejarah
koronologis dalam
sejarah Konsep ruang dan X/1 ➢ Disajikan fakta peristiwa sejarah. Aplikasi 4/PG
➢ Konsep sinkronik waktu dalam sejarah Siswa dapat mengidentifikasi
dalam sejarah keterkaitan manusia hidup dalam
➢ Konsep ruang dan konsep ruang dan waktu dalam
waktu dalam sejarah.
sejarah

➢ Peserta didik dapat Penelitian sejarah X/1 ➢ Disajikan informasi tentang Penalaran 5/PG
menggunakan penulisan sejarah yang
nalar dalam menimbulkan kontroversi di

1
LINGKUP KEMAMPUAN KELAS/ LEVEL NOMOR
NO MATERI YANG DIUJI MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL PENGETAHUAN SOAL/BENTUK
SOAL
mengkaji masyarakata. Siswa dapat
penelitian sejarah menyimpulkan faktor utama
penyebabnya
2 Perjalanan Peserta didik Tradisi sejarah masa X/2 ➢ Disajikan gambar hasil kebudayaan Pengetahuan dan 6/PG
bangsa memahami dan pra-aksara dan masa pra-aksara siswa dapat menjelaskan Pemahaman
Indonesia masa menguasai tentang : aksara kaitannya dengan corak kehidupan
praaksara, ➢ Tradisi sejarah sistem
Hindu-Buddha masa pra-aksara kepercayaan/ekonomi/sosial-
dan Islam dan masa aksara budaya manusia praaksara.
➢ Ciri-ciri
manusia Ciri-ciri manusia X/2
praaksara praaksara
➢ Kehidupan awal Kehidupan awal X/2
masyarakat masyarakat indonesia
Indonesia
➢ Peradaban awal Peradaban awal X/2
masyarakat di masyarakat di dunia
dunia
➢ Asal-usul dan Asal-usul dan X/2 ➢ siswa dapat menentukan jenis jenis Pengetahuan dan 7/PG
persebaran persebaran manusia di suku bangsa di Indonesia yang Pemahaman
manusia di indonesia berasal dari rumpun penyebaran
Indonesia jenis manusia proto/deutro melayu
➢ Masuknya Masuknya budaya XI/1 ➢ Siswa dapat menjelaskan tentang Pengetahuan dan 8/PG
budaya hindu Hindu Buddha dan teori masuknya agama dan Pemahaman
buddha dan Islam ke Indonesia. kebudayaan Hindu dan Buddha ke
Islam ke Indonesia
indonesia.
➢ Disajikan gambar peninggalan Pengetahuan dan 9/PG
bersejarah. Siswa dapat Pemahaman
menentukan peninggalan Hindu
dan Budha di Indonesia

2
LINGKUP KEMAMPUAN KELAS/ LEVEL NOMOR
NO MATERI YANG DIUJI MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL PENGETAHUAN SOAL/BENTUK
SOAL

Peserta didik dapat Pengaruh peradaban XI/1 ➢ Disajikan gambar salah satu Aplikasi 10/PG
mengaplikasikan dunia terhadap akulturasi kebudayaan Hindu dan
pengetahuan dan peradaban Indonesia Budha serta Islam di Indonesia.
pemahaman tentang : Siswa dapat mengintepretasikan
➢ Pengaruh wujud akulturasi pada gambar
peradaban dunia merupakan pengaruh peradaban
terhadap dunia
peradaban
Indonesia ➢ Disajikan informasi mengenai Aplikasi 11/PG
➢ Perkembangan salah satu peradaban dunia. Siswa
kehidupan dapat menghubungkan teori
sosial-budaya, challenge and response dengan
ekonomi, dan pusat peradaban yang sama
politik pada keberadaannya diseluruh dunia
masa Hindu
Buddha dan Perkembangan XI/1 ➢ Disajikan informasi tentang Aplikasi 12/PG
Islam di kehidupan sosial- peristiwa Bubat tahun 1357 M.
Indonesia budaya, ekonomi, dan Siswa dapat menghubungkan
politik pada masa peristiwa Bubat dengan politik
Hindu, Buddha, dan ekspansi Kerajaan Majapahit
Islam di Indonesia
➢ Disajikan data, Siswa dapat Aplikasi 13/PG
mengidentifikasi kehidupan
ekonomi masyarakat pada masa
kerajaan-kerajaan Islam
(Samudera
Pasai/Demak/Goa/Ternate/Tidore/d
ll) di Indonesia

3
LINGKUP KEMAMPUAN KELAS/ LEVEL NOMOR
NO MATERI YANG DIUJI MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL PENGETAHUAN SOAL/BENTUK
SOAL
➢ Peserta didik dapat Perkembangan XI/1 ➢ Disajikan informasi tentang Penalaran 14/PG
menggunakan budaya dan peninggalan hasil kebudayaan
nalar dalam pemerintahan masa Hindu dan Budha di Indonesia.
mengkaji Hindu, Buddha dan Siswa dapat menyimpulkan
perkembangan Islam di Indonesia perkembangan
budaya dan budaya/pemerintahan kerajaan
pemerintahan Hindu dan Buddha di Indonesia
masa Hindu
Buddha dan Islam
di Indonesia
3 Pengaruh Barat Peserta didik Proses masuknya XI/2 ➢ Siswa dapat menentukan motivasi Pengetahuan dan 15/PG
terhadap memahami dan bangsa Barat di kedatangan penjajah Eropa ke Pemahaman
pergerakan menguasai tentang : Indonesia (Portugis, Indonesia
nasional ➢ Proses masuknya Spanyol, Inggris,
Indonesia bangsa Barat di Belanda, dan Jepang)
hingga Indonesia
terbentuknya (Portugis,
negara Spanyol, Inggris, Lahirnya organisasi- XI/2 ➢ Siswa dapat menjelaskan latar Pengetahuan dan 16/PG
kebangsaan Belanda, dan organisasi pergerakan belakang lahirnya organisasi Pemahaman
Indonesia Jepang) nasional di Indonesia pergerakan nasional (Budi
➢ Lahirnya Utomo/SI/Indische Partij/PNI)
organisasi- Pengetahuan dan 17/PG
organisasi ➢ Siswa dapat memberikan contoh Pemahaman
pergerakan organisasi-organisasi politik yang
nasional di bersifat radikal/kooperatif
Indonesia

Peserta didik dapat Pergerakan nasional XI/2 ➢ Disajikan data nama-nama tokoh Aplikasi 18/PG
mengaplikasikan Indonesia pada awal pergerakan nasional. Siswa dapat
pengetahuan dan kebangkitan nasional, mengidentifikasi tokoh-tokoh
pemahaman tentang : masa pendudukan pergerakan nasional yang bergerak
➢ Pergerakan Jepang, sampai dalam bidang Pendidikan

4
LINGKUP KEMAMPUAN KELAS/ LEVEL NOMOR
NO MATERI YANG DIUJI MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL PENGETAHUAN SOAL/BENTUK
SOAL
nasional Indonesia dengan proklamasi
pada awal kemerdekaan ➢ Disajikan data, Siswa dapat Aplikasi 19/PG
kebangkitan Indonesia mengidentifikasi contoh-contoh
nasional, perlawanan rakyat Indonesia di
➢ Masa pendudukan berbagai daerah (Tasikmalaya
Jepang, sampai /Aceh/Indramayu/Blitar) terhadap
dengan proklamasi Jepang
kemerdekaan
Indonesia Strategi perlawanan XI/2 ➢ Siswa dapat mengintepretasikan Aplikasi 20/PG
➢ Strategi bangsa Indonesia kebijakan Jepang memberikan
perlawanan bangsa terhadap penjajah kelonggaran terhadap Majelis
Indonesia terhadap sampai Abad XX Islam a’la Indonesia (MIAI)
penjajah sampai
Abad XX ➢ Siswa dapat menginterpretasikan Aplikasi 21/PG
hubungan peristiwa
Rengasdengklok dengan desakan
percepatan Proklamasi
kemerdekaan Indonesia

➢ Siswa dapat membandingkan Aplikasi 42/Uraian


strategi perlawanan rakyat
Indonesia sebelum dengan sesudah
abad XX
➢ Peserta didik dapat Dampak budaya- XI/2 ➢ Disajikan informasi mengenai Penalaran 43/Uraian
menggunakan sosial, ekonomi dan Penjajahan Belanda di Indonesia,
nalar dalam politik pada masa Siswa dapat menyimpulkan
mengkaji dampak penjajahan Barat dampak politik/
budaya-sosial, sampai terbentuknya sosial/ekonomi/budaya penjajahan
ekonomi dan negara kebangsaan Bangsa Belanda bagi masyarakat
politik pada masa Indonesia Indonesia hingga masa kini.
penjajahan Barat
sampai

5
LINGKUP KEMAMPUAN KELAS/ LEVEL NOMOR
NO MATERI YANG DIUJI MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL PENGETAHUAN SOAL/BENTUK
SOAL
terbentuknya
negara kebangsaan
Indonesia

4 Perjuangan Peserta didik Peristiwa-peristiwa XII/1 ➢ Siswa dapat menjelaskan alasan Pengetahuan dan 22/PG
bangsa memahami dan penting sekitar Golongan muda membawa Pemahaman
Indonesia sejak menguasai tentang : proklamasi Soekarno-Hatta ke
masa ➢ Peristiwa- kemerdekaan Rengasdengklok pada tanggal 16
Proklamasi peristiwa penting Indonesia Agustus 1945
Kemerdekaan sekitar proklamasi
sampai Tahun kemerdekaan ➢ Siswa dapat menjelaskan makna Pengetahuan dan 23/PG
1965 Indonesia Proklamasi Kemerdekaan RI Pemahaman
➢ Peran tokoh-tokoh tanggal 17 Agustus 1945
dalam
mempertahankan Peran tokoh-tokoh XII/1 ➢ Siswa dapat menentukan peran Pengetahuan dan 24/PG
keutuhan negara dalam salah satu tokoh dalam peristiwa Pemahaman
dan bangsa mempertahankan mempertahankan kemerdekaan
Indonesia setelah keutuhan negara dan Indonesia 1945-1949
Proklamasi sampai bangsa Indonesia
1965 setelah Proklamasi
sampai 1965

Peserta didik dapat Peristiwa penting XII/1 ➢ Disajikan informasi tentang Aplikasi 25/PG
mengaplikasikan pada masa awal pengiriman beras ke India pada
pengetahuan dan kemerdekaan awal kemerdekaan. Siswa dapat
pemahaman tentang : Indonesia, masa menginterpretasikan maksud
➢ peristiwa penting Demokrasi Liberal kebijakan pemerintah Indonesia
pada masa awal dan masa Demokrasi mengirimkan beras ke India
kemerdekaan Terpimpin
Indonesia, masa ➢ Disajikan data tentang kebijakan- Aplikasi 26/PG
Demokrasi Liberal kebijakan pada masa Demokrasi
dan masa Liberal (1950-1959). Siswa dapat

6
LINGKUP KEMAMPUAN KELAS/ LEVEL NOMOR
NO MATERI YANG DIUJI MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL PENGETAHUAN SOAL/BENTUK
SOAL
Demokrasi mengidentifikasi upaya-upaya yang
Terpimpin dilakukan oleh pemerintah dalam
➢ upaya bangsa menanggulangi permasalahan
Indonesia ekonomi pada masa Demokrasi
menghadapi Liberal
disintegrasi bangsa
dalam bentuk ➢ Disajikan tabel. siswa dapat Aplikasi 44/Uraian
pergolakan dan membandingkan sistem demokrasi
pemberontakan Liberal dengan sistem Demokrasi
Terpimpin

➢ Disajikan data tentang kebijakan Aplikasi 27/PG


Pemerintah pada masa akhir
Demokrasi Liberal, siswa dapat
mengidentifikasi isi Dekrit
Presiden 5 Juli 1959

➢ Disajikan data tentang kebijakan Aplikasi 28/PG


pemerintah, Siswa dapat
mengidentifikasi kebijakan pada
masa Demokrasi Terpimpin

Upaya bangsa XII/1 ➢ Disajikan data pemberontakan, Aplikasi 29/PG


Indonesia menghadapi Siswa dapat mengidentifikasi
disintegrasi bangsa pemberontakan yang
dalam bentuk dilatarbelakangi oleh faktor
pergolakan dan ideologi
pemberontakan
➢ Disajikan data, Siswa dapat 30/PG
mengidentifikasi upaya
pemerintah dalam rangka
menyelesaikan pemberontakan di

7
LINGKUP KEMAMPUAN KELAS/ LEVEL NOMOR
NO MATERI YANG DIUJI MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL PENGETAHUAN SOAL/BENTUK
SOAL
daerah (APRA/ANDI
AZIS/RMS/PRRI)

➢ Disajikan data dampak terjadinya Aplikasi 31/PG


peristiwa G-30 S/PKI, siswa dapat
mengidentifikasi dampak
politik,/osial/ekonomi/budaya

➢ Peserta didik dapat Peristiwa XII/1 ➢ Disajikan informasi hasil sidang Penalaran 32/PG
menggunakan pembentukan PPKI 18 Agustus 1945. Siswa
nalar dalam pemerintahan pertama dapat mengevaluasi pemilihan
mengkaji peristiwa Republik Indonesia Presiden dan wakil Presiden dalam
pembentukan dan maknanya bagi awal kemerdekaan
pemerintahan kehidupan
pertama Republik kebangsaan masa kini
Indonesia dan
maknanya bagi
kehidupan
kebangsaan masa
kini

5 Perkembangan Peserta didik Kehidupan politik, XII/2 ➢ Siswa dapat menentukan salah satu Pengetahuan dan 33/PG
masyarakat memahami dan ekonomi pada masa kebijakan politik dalam negeri Pemahaman
Indonesia sejak menguasai tentang : Orde Baru sampai Orde Baru
Orde Baru ➢ kehidupan politik, Reformasi
sampai ekonomi pada
Reformasi masa Orde Baru Kontribusi bangsa XII/2 ➢ Siswa dapat menjelaskan Pengetahuan dan 34/PG
sampai Reformasi Indonesia pada dunia kontribusi Indonesia bagi dunia Pemahaman
➢ kontribusi bangsa internasional dalam Deklarasi Djuanda/Misi
Indonesia pada Garuda/Jakarta Informal Meeting
dunia internasional 35/PG
➢ Siswa dapat menjelaskan peran
penting Indonesia dalam Gerakan
8
LINGKUP KEMAMPUAN KELAS/ LEVEL NOMOR
NO MATERI YANG DIUJI MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL PENGETAHUAN SOAL/BENTUK
SOAL
Non Blok (GNB)/ASEAN/OKI

Peserta didik dapat Dampak menguatnya XII/2 ➢ Disajikan data program-program Aplikasi 36/PG
mengaplikasikan peran pemerintah disegala bidang yang berjalan pada
pengetahuan dan masa Orde Baru di masa Orde Baru. Siswa dapat
pemahaman tentang : berbagai bidang mengidentifikasikan program-
➢ Dampak kehidupan program yang menunjukkan
menguatnya peran kuatnya peran pemerintah
pemerintah masa
Orde Baru di Peran pelajar, XII/2 ➢ Siswa dapat menghubungkan Aplikasi 37/PG
berbagai bidang mahasiswa, dan tokoh antara demonstrasi mahasiswa
kehidupan masyarakat dalam 1998 dengan mundurnya Soeharto
➢ Peran pelajar, perubahan politik dan dari jabatan Presiden
mahasiswa, dan ketatanegaraan
tokoh masyarakat Indonesia ➢ Disajikan tabel. siswa dapat Aplikasi 38/PG
dalam perubahan mengidentifikasi perbedaan
politik dan demonstrasi mahasiswa pada tahun
ketatanegaraan 1966 dengan 1998
Indonesia
➢ Peserta didik dapat Perkembangan sosial- XII/2 ➢ Disajikan informasi mengenai Penalaran 39/PG
menggunakan ekonomi dan politik fenomena perubahan yang sangat
nalar dalam masa akhir Orde Baru terlihat dan dirasakan jelas oleh
mengkaji dan Pasca Reformasi masyarakat Indonesia. Siswa dapat
perkembangan mengevaluasi dampak gerakan
sosial-ekonomi Reformasi 1998 dalam kehidupan
dan politik masa masyarakat.
akhir Orde Baru
dan Pasca ➢ Disajikan tabel. Siswa dapat Penalaran 40/PG
Reformasi menganalisis perbandingan antara
sistem pemilihan umum pada masa
Orde Baru dan masa Reformasi

9
LINGKUP KEMAMPUAN KELAS/ LEVEL NOMOR
NO MATERI YANG DIUJI MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL PENGETAHUAN SOAL/BENTUK
SOAL
➢ Disajikan informasi tentang Penalaran 45/Uraian
kebijakan politik/ekonomi/sosial
pada masa Orde Baru. Siswa dapat
mengevaluasi kebijakan
politik/ekonomi/sosial pada masa
Orde Baru

MGMP SEJARAH PROVINSI DKI JAKARTA 2017/2018

10