KELOMPOK 4

KETUA : WINI NURANI

SEKRETARIS : RIKY SHEPTIAN
ANGGOTA : AI SUGANDI AS
HADROMI
ENGKOM KOMARIAH
Hj. ELLY
IDA
TOPIK 3. PERENCANAAN, PELAKSANAAN, PENGOLAHAN DAN
PELAPORAN HASIL BELAJAR
LK 7. Analisis KKM Satuan Pendidikan

1. Jelaskan cara menentukan KKM mata pelajaran!

1. Hitunglah jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap kelas.

2. Tentukan kekuatan / nilai untuk setiap aspek / komponen sesuai dengan kemampuan
masing-masing aspek.

 a. Aspek kompleksitas. Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin

rendah, dan semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.
 b. Aspek sumber daya pendukung (sarana). Semakin tinggi sumber daya
pendukung maka nilainya semakin tinggi.
 c. Aspek intake. Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya
semakin tinggi pula.

3. Jumlah nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi tiga untuk menentukan KKM setiap
KD.

4. Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD untuk

menentukan KKM mata pelajaran

5. KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama, tergantung pada
kompleksitas KD, daya dukung, dan potensi siswa.

2. Cermatilah tabel Rekap Penetapan KKM Muatan/Mata Pelajaran pada Satuan

Pendidikan, tentukanlah:
a. KKM satuan pendidikan
b. Rentang predikat berdasarkan pada KKM satuan pendidikan

Tabel 7. Rekap KKM Muatan/Mata Pelajaran

Muatan/ Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas

Mata pelajaran 1. a 1. b 2.a 2.b 3 4 5 6

Agama dan Budi 70 75 80 75 75 70 75 75

 Pekerti
PPKn 70 70 70 70 70 75 80 70
Matematika 75 75 70 75 75 70 70 75
B. Indonesia 71 80 75 75 75 70 70 80
IPA 70 70 70 70 70 80 70 70
IPS 75 75 75 75 70 70 75 70
SBDP 70 70 70 80 80 75 80 75
PJOK 75 70 75 70 70 70 70 70

a. Berdasarkan tabel di atas, tentukan KKM Satuan Pendidikan!

KKM Satuan Pendidikan 70 karena KKM Satuan Pendidikan merupakan yang

KKM terendah yang terdapat dalam

b. Berdasarkan tabel di atas, tentukan Predikat Satuan Pendidikan!

RENTANG PREDIKAT
KKM
Panjang A D
Satuan B C
Interval (Sangat (Perlu
Pendidikan (Baik) (Cukup) Bimbingan)
Baik)
70 100 − 70
= 10
90≤A≤100 80≤B≤90 70≤C≤80 D<70
3

LK 8a. Perencanaan, Pelaksanaan, Pengolahan dan pelaporan Hasil Belajar

Aspek Sikap
1. Jelaskan proses perencanaan penilaian sikap spiritual dan sikap sosial!

Perencanaan diawali dengan mengidentifikasi sikap yang ada pada KI-1 dan
KI-2 serta sikap yang diharapkan sesuai yang tercantum dalam KTSP. Sikap
spiritual dan sikap sosial yang dinilai guru mata pelajaran selain PABP dan
PPKn adalah sikap yang muncul secara alami.

2. Jelaskan proses pelaksanaan penilaian sikap spiritual dan sikap sosial!

Prosedur pelaksanaan penilaian sikap meliputi hal-hal berikut:

1. Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran.
2. Mencatat sikap dan perilaku peserta didik pada lembar observasi
3. Menindaklanjuti hasil pengamatan
4. Hasil penilaian sikap ini akan dibahas dan dilaporkan dalam bentuk deskripsi nilai sikap
peserta didik.
3. Cermati contoh jurnal dan rekap catatan penilaian sikap spiritual dan sosial di bawah ini.
Selanjutnya, rumuskan deskripsi penilaian sikap spiritual dan sikap sosial berdasarkan
Jurnal Sikap dan Rekap Catatan Sikap.

a. JURNAL SIKAP SPIRITUAL

Aspek sikap yang dibina:
1) Taat beribadah
2) Berprilaku syukur
3) Toleransi dalam beribadah
4) Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

Catatan Jurnal Sikap Spiritual

Tindak
No Tanggal Nama Catatan Butir Sikap Hasil
Lanjut
1 4 Juli 2017 Ranti Mengajak Berdoa
teman sebelum dan
untuk sesudah
berdoa melakukan
kegiatan
Beni Mengajak Berdoa
teman sebelum dan
untuk sesudah
berdoa melakukan
kegiatan
2 20 Ranti Mengajak Ketaat
September teman beribadah
2017 untuk
beridah
Beni Menganggu Ketaat Memanggil Beni tidak
temannya beribadah Beni dan lagi
yang memberikan menganggu
sedang pembinaan temannya
beribadah saat
beribah
3 24 Ranti Mengajak Berdoa
September teman sebelum dan
2017 untuk sesudah
berdoa melakukan
kegiatan

4 12 Ranti Mengajak Berdoa

November teman sebelum dan
2017 untuk sesudah
berdoa melakukan
kegiatan

b. JURNAL SIKAP SOSIAL

Aspek sikap yang dibina:
1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung Jawab
4. Santun
 Catatan Jurnal Sikap Sosial
Butir Sikap Tindak
No Tanggal Nama Catatan Hasil
Lanjut
1 5 Agustus Ranti Selalu menegur Santun
2017 guru ketika
berpapasan
Beni Selalu dating Disiplin
tepat waktu
2 28 Ranti Terlambat Disiplin mengingatkan Ranti
Agustus masuk kelas untuk masuk masuk
2017 pada jam kelas tepat kelas
pelajaran waktu sudah
pertama tepat
waktu
3 5 Ranti Selalu menegur Santun
September guru ketika
2017 berpapasan
(sumber: Panduan Penilaian SD, 2016)

c. Rekap Nilai Sikap Spiritual

Nama Siswa : Ranti
Kelas : IV SD
Catatan Perilaku
Berdoa sebelum
Tindak
dan sesudah Taat beribadah Hasil
No Tanggal melakukan Lanjut
kegiatan
SB PB SB PB
1 4 Juli 2017 v
mengingatkan Ranti
untuk masuk masuk
2 28 Agustus v kelas tepat kelas
2017 waktu sudah
tepat
waktu
24 September v
3
2017
12 November v
4
2017
(sumber: buku guru, 2017)

d. Rekap Nilai Sikap Sosial

Nama Siswa : Ranti
Kelas : IV SD
Catatan Perilaku Tindak Hasil
No Tanggal
Santun* Disiplin* Lanjut
SB PB SB PB
1 5 Agustus v
2017
mengingatkan Ranti
untuk masuk masuk
2 28 Agustus v kelas tepat kelas
2017 waktu sudah
tepat
waktu
3 5 September v
 2017
(sumber: buku guru)

*contoh perilaku yang dikembangkan

SB = Sangat Baik
PB = Perlu Bimbingan
Catatan: sikap yang tidak tercatat dalam jurnal, menunjukkan bahwa peserta didik sudah
mencapai predikat BAIK dan dituangkan dalam bentuk deskripsi.

LK 8b. Rapor Sikap

Nama Peserta Didik : Ranti

Deskripsi
1. Sikap Spiritual

2. Sikap Sosial