KTSP Tata Busana 2015-2016 Sba

MODEL KURIKULUM SMK SUMBER ANYAR
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan SMK Sumber Anyar
Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan. Tujuan pendidikan SMK Sumber Anyar
Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta
kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan
peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk
memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi
daerah yang ada di Kabupaten Pamekasan.
Pengembangan Kurikulum SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan
Pamekasan yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk
menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri
atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari delapan
standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan kurikulum.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU 20/2003)
tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 19 Tahun 2005 (PP 19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan
mengamanatkan kurikulum pada KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah
disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI dan SKL serta
berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan
(BSNP). Selain dari itu, penyusunan KTSP juga harus mengikuti ketentuan lain yang
menyangkut kurikulum dalam UU 20/2003 dan PP 19/2005.
Panduan Umum yang memuat ketentuan umum pengembangan kurikulum
yang dapat diterapkan pada satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang terdapat dalam SI dan SKL. Termasuk
dalam ketentuan umum adalah penjabaran amanat dalam UU 20/2003 dan ketentuan
PP 19/2005 serta prinsip dan langkah yang harus diacu dalam pengembangan KTSP.
Kedua, model KTSP sebagai salah satu contoh hasil akhir pengembangan KTSP
dengan mengacu pada SI dan SKL dengan berpedoman pada Panduan Umum yang
dikembangkan BSNP.
KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 1

SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan mempunyai 3

Kompetensi Keahlian, yaitu Keperawatan, Busana Butik dan Otomotif. Kompetensi
Keahlian Keperawatan mempunyai 3 Rombongan Belajar (Rombel) dengan Tenaga
Pengajar sebanyak 10 orang. Kompetensi Keahlian Tata Busana dan Otomotif
mempunyai 2 Rombongan belajar. Sarana dan prasarana yang memadai untuk peserta
didik dalam melaksanakan praktek yaitu Lab. Keperawatan, Tata Busana, dan
Otomotif. Selain praktek di sekolah, peserta didik juga melaksanakan Praktek di
Dunia Usaha & Dunia Industri (DU/DI) di dalam negeri.
B. LANDASAN PENYUSUNAN KURIKULUM

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 22 Tahun 2006
tentang Standar Isi (SI).
4. Permendikbud Nomor 05 Tahun 2015 tentang Standar Kompetensi Lulusan
(SKL).
5. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 yang disempurnakan dengan
Permendiknas Nomor 6 Tahun 2007 tentang pelaksanaan Standar Isi dan
Standar Kompetensi Lulusan pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
6. Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah.
7. Panduan penyusunan KTSP yang dikeluarkan BSNP.
8. Standar Kompetensi Kerja (SKK) yang berlaku.
9. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur No. 188.4/ 2214/
103.02/ 2016 tentang hari sekolah dan hari libur bagi satuan pendidikan di
propinsi Jawa Timur.
C. TUJUAN PENYUSUNAN KURIKULUM

1. Untuk menjadi acuan dan pedoman bagi sekolah (Pendidik dan Tenaga
Kependidikan) dalam rangka penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran yang
bermutu, terukur, berkesinambungan, dan dapat dipertanggung jawabkan.
2. Untuk menjadi acuan dan pedoman bagi Stakeholders (pemangku kepentingan)
dalam rangka ikut serta memberikan partisipasi maupun pengendalian/kontrol
untuk terwujudnya satuan pendidikan yang sehat, bermutu, dan memenuhi
harapan masyarakat.
D. PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

Kurikulum dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok

atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan atau
Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota (untuk Pendidikan Dasar) dan Propinsi
(untuk Pendidikan Menengah). Pengembangan kurikulum mengacu pada SI dan
SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh
BSNP, serta memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah. Penyusunan kurikulum
SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan ini dikoordinasi dan
disupervisi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Pamekasan dan berpedoman pada SI
dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, kepentingan peserta didik,
dan lingkungannya.
2. Beragam dan terpadu.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN
A. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha
esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab (UU RI no. 20 tahun 2003
tentang sistem pendidikan nasional).
B. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN

Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruan
C. VISI SMK SUMBER ANYAR

Menjadi sekolah menengah kejuruan yaang menghasilkan sumber daya

manusia yang profesional yang mampu berkompetisi di tingkat lokal, nasional, dan
internasional
D. MISI SMK SUMBER ANYAR

Melaksanakan pembelajaran yang berwawasan unggul untuk
menghasilkan tamatan yang bertaqwa, memiliki unjuk kerja dan kemampuan yang
dapat digunakan untuk meningkatkan taraf kehidupannya
E. TUJUAN SMK SUMBER ANYAR LARANGAN TOKOL TLANAKAN

PAMEKASAN
TUJUAN UMUM :
1. Menghasilkan lulusan yang kompeten dan bersertifikasi serta mampu
berproduksi
2. Meningkatkan kualitas pembelajaran.
3. Menyiapkan peserta didik agar mampu mengembangkan sikap profesional,
mampu beradaptasi di lingkungan kerja, gigih dalam berkompetisi,
berdisiplin dan ulet.
4. Meningkatkan kepuasan masyarakat untuk memperoleh layanan pendidikan
dan pelatihan kejuruan sesuai program keahlian.
5. Konsistensi pelaksanaan aktifitas, kendali mutu dan jaminan mutu sekolah.
6. Meningkatkan kesejahteraan warga sekolah.
TUJUAN KHUSUS :
1. Mewujudkan mutu lulusan
 Bersikap sebagai orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
 Berpengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural sebagai dukungan
terhadap penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
 Berketerampilan berpikir dan bertindak yang efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan konkret
2. Merumuskan struktur kurikulum
Menyusun struktur kurikulum tingkat satuan pendidikan memuat kompetensi
(sikap, pengetahuan, dan keterampilan); materi pelajaran yang perlu siswa
kuasai; penyebaran peta beban belajar siswa yang memungkinkan siswa dapat

mengembangkan potensi diri dan prestasi secara optimal secara alamiah

melalui proses pengalaman belajar yang efektif.
3. Penyelenggaraan Pelayanan Belajar
Terselenggara pelayanan belajar yang efektif dengan dukungan sistem
perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian yang terbarukan
melalui kerja sama guru mata pelajaran dengan indicator
 Seluruh guru menyusun RPP yang memenuhi kebutuhan siswa
mengembangkan potensi dan prestasinya.
 Disain pembelajaran pada seluruh mata pelajaran sesuai koteks satuan
pendidikan
 Memenuhi standar proses pembelajaran yang menerapkan pendekatan
saintifik (menerapkan metode inkuiri, pemecahan masalah, dan proyek)
 Mendayagunakan sumber belajar yang beragam dengan memanfaatkan
data yang terdekat, dari kongkrit sampai yang abstrak.
 Mendayagunakakan kerja sama intenal dan eksternal sekolah dengan
melibatkan orang tua siswa secara bijak.
 Mengembangkan model penilaian yang mendorong siswa belajar dan
bekompeten.
 Mengoptimalkan pendayagunaan waktu secara efektif dan efisien.
 Meningkatkan keunggulan siswa secara kolaboratif.
 Mengevaluasi perkembangan belajar secara berkala melalui pertemuan
dewan guru.
 Mengembangkan inovasi pelayanan belajar sebagai tindaklanjut dari data
hasil evaluasi.
4. Penilaian
Terselenggara penilaian autentik yang menunjang terpenuhinya tertib
dokumen sistem informasi penilaian dan mendorong siswa berprestasi dengan
meningkatkan efektivitas (a) perbaikan instrument yang mengukur
ketercapaian indikator hasil belajar (b) pengelolaan buku nilai guru (c)
pengelolaan sistem infomasi penilaian tingkat satuan pendidikan (d) leger (e)
buku induk siswa, dan (f) rapot.
F. VISI MISI KOMPETENSI KEAHLIAN TATA BUSANA

VISI
Menghasilkan tenaga bersertifikasi untuk mengisi lowongan kerja di bidang
industri Teknologi Informasi dan mampu bersaing di Tingkat Nasional Maupun
Internasional
MISI
1. Melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan pendekatan
pembelajaran teori dan praktik

2. Meningkatkan kualitas pendidik melalui sertifikasi kompetensi dan On Job

Training (di industry, lembaga diklat)
3. Mengembangkan potensi siswa melalui pembinaan mental dan kedisiplinan
G. TUJUAN KOMPETENSI KEAHLIAN TATA BUSANA

Tujuan kompetensi keahlian Tata Busana adalah membekali peserta didik
dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap agar kompeten dalam :
1. Menggambar Busana
2. Membuat Pola
3. Membuat Busana Wanita
4. Membuat Busana Anak
5. Membuat Busana Bayi
6. Membuat Busana Pria
7. Memilih Bahan Baku Busana
8. Mengawasi mutu Busana
9. Membuat hiasan pada Busana
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. KERANGKA DASAR KURIKULUM

Kurikulum Kompetensi Keahlian Tata Busana disusun dengan
memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
1. Meningkatkan Iman dan taqwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan
kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun harus

memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan

taqwa serta akhlak mulia.
2. Meningkatkan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik
Pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan martabat manusia
secara holistic yang memungkinkan potensi diri (efektif, kognitif, psikomotor)
berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan
memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual,
emosional dan sosial, spiritual dan kinestik peserta didik.
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik
lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan
karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari.oleh karena itu, kurikulum
harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan
dengan kebutuhan pengembangan daerah.
4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang
otonomi dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong
partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk
itu, keduanya harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi.
5. Tuntutan dunia kerja
Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi
peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup.
Oleh sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali
pseserta memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan
pendidikan kejuruan dan peserta yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih
tinggi.
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat
berbasis pengetahuan dimana ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS)
sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus
menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga
tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum
harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan
perkembangan IPTEKS.
7. Agama
Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa
serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat

beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut
mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia.
8. Dinamika perkembangan global
Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa,
yang sangat penting ketika dunia digerakkanoleh pasar bebas. Pergaulan antar
bangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu
bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku
dan bangsa lain.
9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan
peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan
dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum harus
mendorong berkembangnya wawasan sikap kebangsaan serta persatuan nasional
untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.
10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial
budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya.
Penghayatan dan apresiasi budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan
sebelum mempelajari budaya daerah dan bangsa lain.
11. Kesetaraan jender
Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan
memperhatikan kesetaraan jender.
12. Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri
khas masing-masing satuan pendidikan.
B. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur dan Muatan Kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah yang tertuang dalam Standart Isi meliputi lima kelompok mata pelajaran
sebagai berikut:
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia.
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.
4. Kelompok mata pelajaran estetika.
5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan.
Kelima kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan dan
kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 7.
Kurikulum SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan
disusun dengan memperhatikan kelompok mata pelajaran tersebut dan
cakupan sebagaimana tertuang pada tabel berikut ini.

Kelompok Mata Mata Pelajaran

No Cakupan
Pelajaran Terkait
1. Agama dan Akhlak Kelompok mata pelajaran agama Agama, Pendidikan
Mulia dan akhlak mulia, dimaksudkan Kewarganegaraan,
untuk membentuk peserta didik Pengembangan Diri,
menjadi manusia yang beriman IPA, Seni Budaya,
dan bertaqwa kepada Tuhan IPS, Penjaskes,
YME, serta berakhlak mulia. Matematika dan
Akhlak mulia mencakup etika, Kejuruan.
budi pekerti, atau moral sebagai
perwujudan dari pendidikan
agama.
2. Kewarganegaraan Kelompok mata pelajaran Agama, Pendidikan
dan Kepribadian kewarganegaraan dan Kewarganegaraan,
kepribadian dimaksudkan untuk Basaha Indonesia,
peningkatan kesadaran dan Bahasa Inggris, Seni
wawasan peserta didik akan Budaya, Penjaskes,
status, hak, dan kewajibannya dan Pengembangan
dalam kehidupan bermasyarakat, Diri.
berbangsa, dan bernegara, serta
peningkatan kualitas dirinya
sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan
termasuk wawasan kebangsaan,
jiwa dan patriotisme bela negara,
penghargaan terhadap hak-hak
asasi manusia, kemajemukan
bangsa, pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan gender,
demokrasi, tanggung jawab
sosial, ketaatan pada hukum,
ketaatan membayar pajak, dan
sikap serta perilaku anti korupsi,
kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan Kelompok mata pelajaran ilmu Bahasa Indonesia,


No Cakupan
Pelajaran Terkait
dan Teknologi pengetahuan dan teknologi pada Bahasa Inggris,
SMK dimaksudkan untuk Matematika, IPA,
menerapkan ilmu pengetahuan IPS, Kejuruan, KKPI,
dan teknologi, membentuk dan Muatan Lokal.
kompetensi, kecakapan, dan
kemandirian kerja.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran Bahasa Indonesia,
estetika dimaksudkan untuk Bahasa Inggris, Seni
meningkatkan sensitivitas, Budaya, KKPI,
kemampuan mengekspresikan Kejuruan dan Muatan
dan kemampuan mengapresiasi Lokal.
keindahan dan harmoni.
Kemampuan mengapresiasi dan
mengekspresikan keindahan
serta harmoni mencakup
apresiasi dan ekspresi, baik
dalam kehidupan individual
sehingga mampu menikmati dan
mensyukuri hidup, maupun
dalam kehidupan
kemasyarakatan sehingga
mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis.
5. Jasmani, Olahraga, Kelompok mata pelajaran Penjaskes, IPA, dan
dan Kesehatan jasmani, olahraga dan kesehatan Muatan Lokal.
pada SMK dimaksudkan untuk
meningkatkan potensi fisik serta
membudayakan sikap sportif,
disiplin, kerjasama, dan hidup
sehat.
Budaya hidup sehat termasuk
kesadaran, sikap dan perilaku
hidup sehat yang bersifat


No Cakupan
Pelajaran Terkait
individual ataupun yang bersifat
kolektif kemasyarakatan, seperti
keterbebasan dari perilaku
seksual bebas, kecanduan
narkoba, HIV/AIDS, demam
berdarah, muntaber, dan
penyakit lain yang potensial
untuk mewabah.
Struktur kurikulum SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan

Pamekasan merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran, selama tiga tahun dalam 1 jenjang
pendidikan, mulai kelas X, XI dan XII. Di dalam penyusunan struktur kurikulum
SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan, mata pelajaran dibagi
menjadi kelompok program Normatif, Adaptif, Produktif , Muatan Lokal dan
Pengembagan Diri. Kelompok Program Produktif terdiri atas sejumlah mata
pelajaran yang dikelompokkan dalam Dasar Kompetensi Kejuruan (DKK) dan
Kompetensi Kejuruan (KK). Mata pelajaran beserta alokasi waktu pada Struktur
Kurikulum SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan tercantum
pada tabel berikut :

STRUKTUR KURIKULUM SMK
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TATA BUSANA

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TATA BUSANA
KOMPETENSI KEAHLIAN : BUSANA BUTIK
NOMOR KODE : 103
Kelompok Mata Pelajaran / Durasi Waktu

No
Stand.kompetensi (Jam)
I KELOMPOK NORMATIF
1 Pendidikan Agama 192
2 PKn 192
3 Bahasa Indonesia 192
4 Penjasorkes 192
5 Seni Budaya 128
JUMLAH 896
II KELOMPOK ADAPTIF
1 Matematika 516
2 Bahasa Inggris 440
3 IPA 192
4 FISIKA 192
5 KIMIA 192
6 IPS 128
7 KKPI 202
8 Kewirausahaan 192
III DASAR KOMP. KEJURUAN

Menerapkan prosedur kesehatan,
1
keselamatan dan Keamanan dalam bekerja
2 Melaksanakan pemeliharaan kecil
Melaksanakan layanan secara prima kepada
3
pelanggan ( Customer care)
140
IV KOMPETENSI KEJURUAN
1 Menggambar busana (Fashion drawing)
2 Membuat pola (Pattern making)
3 Membuat busana Wanita
4 Membuat busana pria
5 Membuat busana anak
6 Membuat busana bayi
7 Memilih bahan baku busana
8 Membuat hiasan pada busana (Embroidery)
9 Mengawasi mutu busana
JUMLAH 1044

Kelompok Mata Pelajaran / Durasi Waktu

No
V MUATAN LOKAL
Stand.kompetensi (Jam)
1 Bahasa Madura
2
JUMLAH 192
VI PENGEMBANGAN DIRI *)
1 Kepesantrenan
2 Bahasa Arab
3 Pramuka
Jumlah 192 **)
Jumlah 3948
*) Pengembangan diri pelaksanaan diluar jam pelajaran

**) Tidak dihitung dalam penjumlahan jam

STRUKTUR KURIKULUM SMK

NOMOR KODE : 103
Kelompok Mata Pelajaran Durasi  Jam /

No Implementasi
/ Stand.kompetensi Waktu (Jam) Minggu
I KELOMPOK
NORMATIF
1 Pendidikan Agama 192 3 228
2 PKn 192 2 192
3 Bahasa Indonesia 192 2 192
4 Penjasorkes 192 2 192
5 Seni Budaya 128 2 128
JUMLAH 896 11 932
II KELOMPOK ADAPTIF
1 Matematika 516 4 440
2 Bahasa Inggris 440 3 342
3 IPA 192 2 228
4 FISIKA 192 2 228
5 KIMIA 192 2 228
6 IPS 128 2 128
8 KKPI 202 2 192
9 Kewirausahaan 192 2 192
JUMLAH 2054 19 1978
III DASAR KOMP.
KEJURUAN
1 Menerapkan prosedur 40 2 38
kesehatan, keselamatan dan
Keamanan dalam bekerja
2 Melaksanakan pemeliharaan 60 2 38
kecil
3 Melaksanakan layanan 40 2 38
secara prima kepada
pelanggan ( Customer care)
JUMLAH 140 6 114
IV KOMPETENSI
KEJURUAN
1 Menggambar busana 32 2 38
(Fashion drawing)
2 Membuat pola (Pattern 80 5 95
making)
3 Membuat busana Wanita 128 8 152

Kelompok Mata Pelajaran Durasi  Jam /

No Implementasi
/ Stand.kompetensi Waktu (Jam) Minggu
4 Membuat busana pria 128 8 152

5 Membuat busana anak 128 8 152
6 Membuat busana bayi 128 8 152
7 Memilih bahan baku busana 32 2 38
8 Membuat hiasan pada 32 2 38
busana (Embroidery)
9 Mengawasi mutu busana 32 2 38
10 Prakrin 750 48 750
JUMLAH 1044 93 1605
V MUATAN LOKAL
1 Bahasa Madura 192 2 228
JUMLAH 192 2 228
VI PENGEMBANGAN DIRI
*)
1 Kepesantrenan
2 Bahasa Arab
3 Pramuka
JUMLAH
JUMLAH 4326 131 4857

STRUKTUR KURIKULUM

NOMOR KODE : 103
Kelompok Mata Pelajaran / Durasi Kelas / Semester

No X XI XII
Stand.kompetensi Waktu
1 2 1 2 1 2
I KELOMPOK NORMATIF
1 Pendidikan Agama 228 3 3 3 3 3 3
2 PKn 192 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 192 2 2 2 2 2 2
4 Penjasor dan Kes 192 2 2 2 2 2 2
5 Seni Budaya 128 2 2 2 2
JUMLAH 1064 11 11 11 11 9 9
II KELOMPOK ADAPTIF
1 Matematika 342 4 4 4 4 4 4
2 Bahasa Inggris 456 3 3 3 3 3 3
3 IPA 228 2 2 2 2 2 2
FISIKA

Kelompok Mata Pelajaran / Durasi Kelas / Semester

No X XI XII
Stand.kompetensi Waktu
1 2 1 2 1 2
KIMIA
4 IPS 152 2 2 2 2 - -
5 KKPI 228 2 2 2 2 2 2
6 Kewirausahaan 228 2 2 2 2 2 2
JUMLAH 1634 15 15 15 15 13 13
III DASAR KOMP.
KEJURUAN
1 Menerapkan prosedur 40 2 2 0 0 0 0
kesehatan,keselamatan dan
2 Melaksanakan pemeliharaan 60 3 3 0 0 0 0
kecil
3 Melaksanakan layanan 40 2 2 0 0 0 0
secara prima kepada
JUMLAH 140 7 7 0 0 0 0
IV KOMPETENSI
KEJURUAN
Menggambar busana 32 2 2 2 2 0 2
1
(Fashion drawing)
Membuat pola (Pattern 80 5 5 5 5 0 5
2
making)
3 Membuat busana Wanita 128 8 0 8 8 0 8
4 Membuat busana pria 128 0 0 8 0 0 0
5 Membuat busana anak 128 0 8 0 0 0 0
6 Membuat busana bayi 128 0 8 0 0 0 0
7 Memilih bahan baku busana 32 2 2 2 2 0 2
Membuat hiasan pada busana 32 2 2 0 2 0 0
8
(Embroidery)
9 Mengawasi mutu busana 32 2 2 2 2 0 2
JUMLAH 720 21 29 27 21 0 19
V MUATAN LOKAL
1 Bahasa Daerah 2 2 2 2 2 2 2
2
JUMLAH 2 2 2 2 2 2 2
VI PENGEMBANGAN DIRI
*)
1 Kepesantrenan
2 Bahasa Arab
3 Pramuka
JUMLAH
JUMLAH 3928 58 66 57 51 26 45


C. DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI KEAHLIAN TATA BUSANA
Diagram ini menunjukkan tahapan tata urutan kompetensi yang diajarkan dan
dilatihkan kepada peserta didik dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta
kemungkinan multi exit-multi entry yang dapat diterapkan dengan memperhatikan
tata urutan / tahapan logis pembelajaran kompentensi keahlian digambarkan sebagai
berikut :
I II III
SLTP & yang
sederajat LULUS SMK
103.DKK.01 1 103.KK.01 2 3
103.KK.01
103.DKK.02 103.KK.03
103.KK.02
103.KK.02
103.KK.07
103.DKK.03
103.KK.03
103.KK.09
103.KK.01
103.KK.04
103.KK.02
103.KK.07
103.KK.03
103.KK.07
103.KK.05
103.KK.08
103.KK.09
103.KK.06
KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 103.KK.08
103.KK.09 17
KETERANGAN
NO KODE KOMPETENSI KEJURUAN

1. 103.DKK.01 Menerapkan prosedur kesehatan,keselamatan dan
2. 103.DKK.02 Melaksanakan pemeliharaan kecil
3. 103.DKK.03 Melaksanakan layanan secara prima kepada pelanggan
(Customer Care)
4. 103.KK.001 Menggambar Busana (Fashion Drawing)
5. 103.KK.002 Membuat pola (Pattern making)
6. 103.KK.003 Membuat busana wanita
7. 103.KK.004 Membuat Busana Pria
8. 103KK.005 Membuat Busana Anak
9. 103.KK.006 Membuat Busana Bayi
10 103.KK.007 Memilih bahan baku busana
11 103.KK.008 Membuat hiasan pada busana (Embroidery)
12 103.KK.009 Mengawasi mutu busana
D. STANDAR KOMPETENSI
1. Standar Kompetensi Lulusan SMK
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri
serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis,
kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam
pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dna tulisan secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis
dan estesis
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara
dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris
23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk
memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi
sesuai dengan kejuruannya.
2. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN SMK

1. Pendidikan Agama Islam
a. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia
sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
b. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui
pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna.
c. Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan
meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah.
d. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan
hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam.
e. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode
Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia.
2. Pendidikan Kewarganegaraan
a. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
b. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan
nasional, dan tindakan anti korupsi.
c. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,
penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar
negeri.
d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan
NKRI.
e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara,
keterbukaan dan keadilan di Indonesia.
f. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional.
g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.

h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional,

regional, dan kerja sama global lainnya.
i. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik
internasional, dan mahkamah internasional.
3. Bahasa Indonesia
Tingkat Semenjana
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan
informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari.
d. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan
tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Tingkat Madia
a. Mendengarkan
informasi yang berkaitan dengan pekerjaan.
b. Berbicara
penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan.
c. Membaca
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan.
d. Menulis
tabel yang berkaitan dengan pekerjaan.
Tingkat Unggul
a. Mendengarkan
informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.
b. Berbicara
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.

c. Membaca
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana.
d. Menulis
tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.
4. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan
menggunakan peraturan.
b. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya.
c. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani
serta aktivitas lainnya.
d. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik,
dan aktivitas lainnya.
e. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan
keselamatan di air.
f. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan
perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain.
g. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti
perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit
dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV.
5. Seni Budaya
a. Seni Rupa
1). Memahami konsep seni rupa yang dan memahami pentingnya seni
rupa dalam kehidupan.
2). Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa.
b. Seni Musik
1). Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik
dalam kehidupan.
2). Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik.
c. Seni Tari
1). Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam
kehidupan.
2). Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari.
d. Teater
1). Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam
kehidupan.
2). Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater.

6. Matematika
a. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam
pemecahan masalah.
b. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan
persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah.
c. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah
yang terkait dengan matriks.
d. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah.
e. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam
pemecahan masalah.
f. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang
dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah.
g. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam
pemecahan masalah.
h. Memahami konsep program linier dan penerapannya dalam pemecahan
masalah.
i.Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa
ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta
sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.
j.Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam
memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide.
k. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif
dan pengembangan diri.
11. Bahasa Inggris

Level Novice
a. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional,
secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan
dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk
menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
c. Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional,
secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
d. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan

menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari .
Level Elementary
a. Mendengarkan
dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.
b. Berbicara
pekerjaan.
c. Membaca
perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.
d. Menulis
dengan pekerjaan.
Level Intermediate
a. Mendengarkan
dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian.
b. Berbicara
keprofesian.
c. Membaca
perintah yang berkaitan dengan keprofesian.
d. Menulis


dengan keprofesian.
12. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

a. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan
menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari.
b. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan
lingkungan .
c. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara,
menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam.
d. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan
pengembangan diri.
13. FISIKA
a. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran
besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti dan
objektif
b. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika
benda titik, kekekalan energi, impuls dan momentum
c. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan
d. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal,
fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta
penerapannya dalam mesin kalor
e. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai
penyelesaian masalah
f. Memahami konsep getaran, gelombang dan bunyi serta penerapannya
dalam pemecahan masalah
g. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam
berbagai masalah
h. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara l;angsung
pencapaian kompetensi program keahliannya
i. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi
program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
j. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan
program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi
14. KIMIA

a. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang

terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan massa dan kekekalan
energi
b. Memahami sifat berbagai larutan asam basa, larutan koloid, larutan
elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
c. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta
penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam,
dan pemisahan bahan (elektrolisis)
d. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi
benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
e. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat
dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta
menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi
kesejahteraan masyarakat
f. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling
keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari dan teknologi
g. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan
memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam
mengembangkan kompetensi di masing-masing bidan keahlian
15. Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

a. Memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta interaksi dengan
lingkungan masyarakat sekitar.
b. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat
hingga terjadinya kebangkitan nasional.
c. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami
proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan.
d. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi.
e. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan
kemanusiaan.
f. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat
yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
16. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)

a. Mampu mengoperasikan komputer PC.
b. Mampu mengoperasikan sistem operasi software.

c. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data,

keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan
dunia kerja.
d. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan
web design.
17. Kewirausahaan
a. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan
sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya.
b. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan masyarakatnya.
c. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif
dalam kehidupannya.
d. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam
bidangnya.
18. Dasar Kompetensi Kejuruan Tata Busana

1) Menerapkan prosedur kesehatan , keselamatan dan Keamanan dalam
bekerja
2) Pemeliharaan alat kecil
3) Melaksanakan Layanan secara prima kepada pelanggan
19. Kompetensi Kejuruan Tata Busana

1) Menggambar Busana
2) Membuat Pola
3) Membuat Busana Wanita
4) Membuat Busana Pria
5) Membuat busana Anak
6) Membuat Busana Bayi
7) Memilih bahan Baku Busana
8) Membuat hiasan pada busana
9) Mengawasi mutu busana
3. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR MATA

PELAJARAN
1. Pendidkan Agama Islam

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an
1. Memahami ayat- 1.1 Membaca QS Al Baqarah:30, Al-Mukminum: 2-14,
ayat Al Qur’an Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5.
1.2
Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-
tentang manusia
1.3 Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
dan tugasnya
Menampilkan. perilaku sebagai khalifah di bumi
sebagai khalifah
seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-
dibumi
Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5.
2. Memahami ayat- 2.1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah:
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti
beribadah
terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-
Bayyinah: 5.
Aqidah
3. Meningkatkan 3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-
keimanan kepada Husna.
3.2
Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
Menampilkan perilaku yang mencerminkan
sifatNya dalam Al
keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
4. Membiasakan 4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan.
4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan
perilaku terpuji
terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia.
Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan
4.3
sehari-hari.
Fiqih
5. Memahami 5.1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al
sumber hukum Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum
Islam, hukum 5.2 Islam.
Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi
taklifi, dan
5.3
hukum taklifi dalam hukum Islam.
hikmah ibadah 5.4
Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah.
Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-
hari.


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
Tarikh dan Peradaban
Islam
6. Memahami 6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW
keteladanan periode Mekkah.
6.2
Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasulullah dalam
Rasulullah SAW periode Makkah.
membina umat
periode Makkah.
Al Qur’an
7. Memahami ayat- 7.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura:38.
Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy
ayat Al-Qur’an
7.2
Syura:38.
tentang
Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti
7.3
demokrasi
terkandung dalam QS Ali Imran: dan QS Asy Syura:
38 dalam kehidupan sehari-hari.


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
Aqidah
8. Meningkatkan 8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat.
Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman
keimanan kepada
8.2
kepada Malaikat.
Malaikat
Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman
8.3
kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari.
9. Membiasakan 9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian,
perilaku terpuji berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian.
Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian,
9.2
berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian.
Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias,
9.3
bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
10. Menghindari 10.1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya.
10.2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan
perilaku tercela
aniaya.
10.3
Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya dalam
Fiqih
11. Memahami 11.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang
hukum Islam 11.2 pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf.
Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak,
tentang infak,
11.3 zakat, haji dan wakaf.
zakat, haji dan
Membiasakan berinfak.
wakaf
Islam
12. Memahami 12.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode
keteladanan Madinah.


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
Rasulullah SAW 12.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
dalam membina Rasulullah SAW periode Madinah.
umat periode
Madinah.
Al Qur’an
13. Memahami ayat- 13.1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32.
Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-
ayat Al-Qur’an
13.2
Fatir: 32.
tentang
Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan
13.3
kompetisi
seperi terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS
dalam kebaikan.
Al-Fatir: 32.
14. Memahami ayat- 14.1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS Al-Baqarah:
ayat Al-Qur’an 177.
14.2
Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al
tentang perintah


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
menyantuni kaum 14.3 Baqarah: 177.
Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa
dhuafa.
seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS
Al Baqarah: 177.
Aqidah
15. Meningkatkan 15.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-
keimanan kepada Rasul Allah.
15.2
Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman
Rasul-rasul Allah
15.3 kepada Rasul-rasul Allah.
keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan
sehari-hari.
Akhlak
16. Membiasakan 16.1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja.
16.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja.
berperilaku


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
terpuji Membiasakan perilaku bertaubat dan raja dalam
16.3
kehidupan sehari hari.
Fiqih
17. Memahami 17.1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam
hukum Islam Islam.
17.2
Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam.
tentang
Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam
17.3
muamalah
Islam
18. Memahami 18.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad
perkembangan pertengahan.
18.2
Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam
Islam pada abad
pada abad pertengahan.
pertengahan
Al Qur’an


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
19. Memahami ayat- 19.1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58,
ayat Al Qur’an dan QS Ash Shad: 27.
19.2
Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf:
tentang perintah
19.3 56-58, dan QS Ash Shad: 27.
menjaga
Membiasakan perilaku menjaga kelestarian
kelestarian
lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar
lingkungan hidup
Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad:
27.
Aqidah
20. Meningkatkan 20.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
keimanan kepada keimanan terhadap Kitab-kitab Allah.
20.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab
Kitab-kitab Allah
Allah.
Akhlak


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
21. Membiasakan 21.1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai
perilaku terpuji karya orang lain.
21.2
Menampilkan contoh perilaku menghargai karya
21.3 orang lain.
Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain
dalam kehidupan sehari-hari.
22. Menghindariperil
22.1 Menjelaskan pengertian dosa besar.
22.2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar.
aku tercela
22.3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan
sehari-hari.
Fiqih
23. Memahami 23.1 Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah.
23.2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah.
ketentuan hukum
Islam tentang
pengurusan


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
jenazah
24. Memahami 24.1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh dan
khutbah, tabligh dakwah.
24.2
Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah.
dan dakwah
Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah.
24.3

Islam
25. Memahami 25.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa
perkembangan modern.
25.2
Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan Islam
Islam pada masa
masa modern.
modern
Al Qur’an


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
26. Memahami ayat 26.1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS
ayat Al-Qur’an
Al-Kahfi: 29.
26.2
tentang anjuran Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41,
bertoleransi
26.3 dan QS Al-Kahfi: 29.
Membiasakan perilaku bertoleransi seperti
terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41,
dan QS Al-Kahfi: 29.
27. Memahami ayat- 27.1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah:
ayat Al-Qur’an 9-10.
27.2
Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-
tentang etos kerja
27.3 Jumuah: 9-10.
Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam
QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10.
Aqidah


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
28. Meningkatkan 28.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
keimanan kepada keimanan terhadap Hari Akhir.
28.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir.
Hari Akhir
Akhlak
29. Membiasakan 29.1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh.
Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan amal
perilaku terpuji
29.2
shaleh.
Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh
29.3
Fiqih
30. Memahami 30.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam
hukum Islam Islam.
30.2
Menjelaskan hikmah perkawinan.
tentang hukum 30.3
Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut
keluarga


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
perundang-undangan di Indonesia.

Islam
31. Memahami 31.1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia.
31.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di
perkembangan
Indonesia.
Islam di 31.3
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
Indonesia
Indonesia.
Al Qur’an


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
32. Memahami ayat– 32.1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164.
Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah:
ayat Al Qur’an
33.2
164.
tentang
Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung
33.3
pengembangan
dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164.
IPTEK
Aqidah
33. Meningkatkan 33.1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’
keimanan kepada dan qadar.
33.2
Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan
qadha’ dan qadar
qadar.
Akhlak


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
34. Membiasakan 34.1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan
perilaku terpuji kerukunan.
34.2
Menampilkan contoh perilaku persatuan dan
34.3 kerukunan.
Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan
35. Menghindari 35.1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan
perilaku tercela fitnah.
35.2
Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah,
35.3 dan fitnah.
Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan
fitnah dalam kehidupan sehari-hari.
Fiqih
36. Memahami 36.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris.
36.2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di Indonesia.
hukum Islam
Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris di


Al Qur’an
1.2
tentang manusia
dan tugasnya
sebagai khalifah
dibumi
ayat Al-Qur’an 5.
2.2
tentang
2.3 Bayyinah: 5.
keikhlasan dalam
beribadah
Bayyinah: 5.
Aqidah
3.2
Allah melalui
3.3 Husna.
pemahaman sifat-
sifatNya dalam Al
Asmaul Husna
Husna.
Akhlak
tentang waris 36.3 Indonesia.
Islam
37. Memahami 37.1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.
37.2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia.
perkembangan
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
Islam di dunia 37.3
dunia.
2. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Kelas X, Semester 1
1. Memahami hakikat bangsa dan 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-
Negara Kesatuan Republik unsur terbentuknya negara.
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-
Indonesia (NKRI)
bentuk kenegaraan.

1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan

NKRI.
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan,
nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
2. Menampilkan sikap positif 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum
terhadap sistem hukum dan dan peradilan nasional.
2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga
peradilan nasional
peradilan.
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan
ketentuan hukum yang berlaku.
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi
di Indonesia.
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia.
3. Menampilkan peran serta dalam 3.1 Menganalisis upaya pemajuan,
upaya pemajuan, penghormatan penghormatan, dan penegakan HAM
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya
dan perlindungan Hak Asasi
pemajuan, penghormatan, dan penegakan
Manusia (HAM)
HAM di Indonesia
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan
peradilan internasional HAM
Kelas X, Semester 2
4. Menganalisis hubungan dasar 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara
negara dengan konstitusi dengan konstitusi.
4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara.
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD
1945 Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap
konstitusi negara.
5. Menghargai persamaan 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara
kedudukan warga negara dalam dan pewarganegaraan di Indonesia.
5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga
berbagai aspek kehidupan
negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan negara.
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga

negara tanpa membedakan ras, agama,

gender, golongan, budaya, dan suku.
6. Menganalisis sistem politik di 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra
Indonesia struktur politik di Indonesia.
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di
berbagai negara.
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem
politik di Indonesia.
Kelas XI, Semester 1

1. Menganalisis budaya politik di 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik.
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang
Indonesia
berkembang dalam masyarakat Indonesia.
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya politik.
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik
partisipan
2. Menganalisis budaya demokrasi 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-
menuju masyarakat madani prinsip budaya demokrasi .
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani.
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di
Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
reformasi.
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi
3. Menampilkan sikap 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya
keterbukaan dan keadilan dalam keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan kehidupan berbangsa dan bernegara.
3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan
bernegara
pemerintahan yang tidak transparan.
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan
keadilan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.


4. Menganalisis hubungan 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya,

internasional dan organisasi dan sarana-sarana hubungan internasional
internasional bagi suatu negara.
4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian
internasional.
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan
Diplomatik.
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional
(ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan
hubungan internasional.
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian
internasional yang bermanfaat bagi
Indonesia.
5. Menganalisis sistem hukum dan 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan
peradilan internasional peradilan internasional.
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa
internasional dan cara penyelesaian oleh
Mahkamah Internasional.
5.3 Menghargai putusan Mahkamah
Internasional.
Kelas XII, Semester 1

1. Menampilkan sikap positif 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai
terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka.
1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber
ideologi terbuka
nilai dan paradigma pembangunan.
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila sebagai ideologi terbuka.
2. Mengevaluasi berbagai sistem 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di
pemerintahan berbagai negara.
2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem
pemerintahan Negara Indonesia.
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem
pemerintahan yang berlaku di Indonesia
dengan negara lain.


3. Mengevaluasi peranan pers 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan
dalam masyarakat demokrasi peran serta perkembangan pers di
Indonesia.
3.2 Menganalisis pers yang bebas dan
bertanggung jawab sesuai kode etik
jurnalistik dalam masyarakat demokratis di
Indonesia.
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak
penyalahgunaan kebebasan media massa
dalam masyarakat demokratis di
Indonesia.
4. Mengevaluasi dampak 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan
globalisasi dampak globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan Bangsa dan Negara
Indonesia.
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan
implikasi globalisasi terhadap Bangsa
dan Negara Indonesia.
4.4 Mempresentasikan tulisan tentang
pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia.
3. BAHASA INDONESIA

1. Berkomunikasi 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal,
dengan bahasa Indonesia tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku
setara tingkat Semenjana dan yang tidak.
1. 2 Menyimak untuk memahami informasi
lisan dalam konteks bermasyarakat.
1. 3 Membaca cepat untuk memahami
informasi tertulis dalam konteks
bermasyarakat.
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam
berbagai bentuk teks.
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang


tepat.
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat.
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat,
dan santun.
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas,
lancar, bernalar, dan wajar.
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata.
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam
konteks bermasyarakat dengan memilih kata,
bentuk kata, dan ungkapan yang tepat.
1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara
tertulis sesuai dengan situasi komunikasi.
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis.
2. Berkomunikasi 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi
dengan bahasa Indonesia yang tidak bersifat perintah dalam konteks
setara tingkat Madia bekerja.
2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang
diungkapkan atau yang tidak dalam konteks
bekerja.
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis.
2. 4 Membaca untuk memahami makna kata,
bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam
konteks bekerja.
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat
tanya/pernyataan dalam konteks bekerja.
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks
bekerja.
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi.
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra
bicara dalam konteks bekerja.
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks
bekerja.
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam
konteks bekerja.
2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan
dalam konteks bekerja.
2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif,


deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif.
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks
bekerja.
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks
bekerja.
3. Berkomunikasi 3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif
dengan bahasa Indonesia teks seni berbahasa dan teks ilmiah
setara tingkat Unggul sederhana.
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana.
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah
sederhana.
3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis
surat.
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana.
3. PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

Kelas X, Semester 1
1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
keterampilan permainan satu permainan dan olahraga beregu bola
olahraga dalam bentuk besar serta nilai kerjasama, kejujuran,
sederhana dan nilai-nilai menghargai, semangat, dan percaya diri.
1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu
yang terkandung di dalamnya
permainan olahraga beregu bola kecil dengan
menggunakan alat dan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat dan percaya diri.
1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik
dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, dan
percaya diri.
1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang
olahraga bela diri serta nilai kejujuran,
menghargai orang lain, kerja keras dan
percaya diri.


2. Mempraktikkan latihan 2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan,
kebugaran jasmani dan cara daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran
mengukurnya sesuai dengan jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai
kebutuhan dan nilai nilai yang tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri.
2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta
terkandung di dalamnya
nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya
diri.
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap
segar.
3. Mempraktikkan keterampilan 3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai
rangkaian senam lantai dan dengan menggunakan bantuan serta nilai
nilai nilai yang terkandung di percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
dalamnya menghargai teman.
3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa
alat serta nilai percaya diri, kerjasama dan
tanggung jawab.
4. Mempraktikkan aktivitas 4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar
ritmik tanpa alat dengan langkah dan lompat pada aktivitas ritmik
koordinasi yang baik dan tanpa alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi
nilai-nilai yang terkandung di dan keluwesan.
4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan
dalamnya
lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat dengan
koordinasi gerak yang benar serta nilai
disiplin, toleransi dan estetika.
5. Mempraktikkan salah satu 5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu
gaya renang dan loncat indah gaya renang serta nilai disiplin, keberanian,
sederhana dan nilai-nilai yang tanggung jawab, dan kerja keras.
5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar
loncat indah dari samping kolam dengan
teknik serta nilai disiplin, keberanian,
tanggung jawab, dan kerja keras.


6. Mempraktikkan perencanaan 6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar
penjelajahan dan kegiatan menjelajah pantai serta nilai
penyelamatan aktivitas di alam tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong
bebas dan nilai-nilai yang menolong, melaksanakan keputusan
terkandung di dalamnya kelompok.
6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai
serta nilai tanggung jawab, kerjasama,
toleransi, tolong menolong, keputusan dalam
kelompok.
6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih
makanan dan minuman yang sehat.
7. Menerapkan budaya hidup 7.1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba.
7.2 Memahami berbagai peraturan perundangan
sehat
tentang narkoba.
Kelas X, Semester 2
keterampilan permainan satu permainan dan olahraga beregu bola
olahraga dalam bentuk dengan menggunakan peraturan yang
sederhana dan nilai-nilai dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran,
yang terkandung di dalamnya menghargai, semangat, percaya diri.
8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
satu permainan dan olahraga bola kecil dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai,
percaya diri.
8.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan
semangat, percaya diri.
8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri
serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan
percaya diri.
9. Mempraktikkan latihan 9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran
kebugaran jasmani dan cara jasmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai


mengukurnya sesuai dengan kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan
kebutuhan dan nilai nilai percaya diri.
9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi
yang terkandung di dalamnya
hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran
serta nilai kejujuran, semangat,
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri.
10. Mempraktikkan keterampilan 10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
rangkaian senam lantai dan senam lantai dengan menggunakan alat serta
nilai nilai yang terkandung di nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab
dalamnya dan menghargai teman
10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam lantai tanpa alat serta nilai percaya
diri, kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman
11. Mempraktikkan aktivitas 11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan
ritmik tanpa alat dengan langkah kaki dan ayunan lengan pada
koordinasi yang baik dan aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai
nilai nilai yang terkandung di disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika
11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa
dalamnya
alat dengan koordinasi gerak serta nilai
disiplin, toleransi, keluesan dan estetika
12. Mempraktikkan keterampilan 12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang
beberapa gaya renang dan gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya
pertolongan kecelakaan di air lain serta nilai disiplin, kerja keras
dan nilai nilai yang keberanian dan tanggung jawab
terkandung di dalamnya*)
pertolongan kecelakaan di air dengan sistim
Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai
disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung
jawab


13. Mempraktikkan perencanaan 13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar
penjelajahan dan kegiatan menjelajah gunung serta nilai
penyelamatan aktivitas di tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong-
alam bebas dan nilai-nilai menolong, dan melaksanakan keputusan
yang terkandung di dalamnya dalam kelompok
penyelamatan penjelajahan di pegunungan
serta nilai tanggung jawab, kerjasama,
toleransi, tolong menolong, dan
melaksanakan keputusan kelompok
13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan
lingkungan yang sehat
14. Menerapkan budaya hidup 14.1 Menganalisis dampak seks bebas.
Sehat 14.2 Memahami cara menghindari seks bebas.

15. Mempraktikkan berbagai 15.1Mempraktikkan keterampilan teknik bermain
keterampilan permainan salah satu permainan olahraga bola besar
olahraga dengan teknik dan secara sederhana serta nilai kerjasama,
nilai nilai yang terkandung kejujuran, menghargai, semangat dan percaya
di dalamnya. diri.
15.2Mempraktikkan keterampilan teknik bermain
salah satu permainan olahraga bola kecil
secara sederhana serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, kerja keras dan
percaya diri.
15.3Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu
nomor atletik dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, kerja keras dan percaya diri.
15.4Mempraktikkan keterampilan teknik
penyerangan salah satu permainan
olahraga bela diri serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai orang lain, kerja
keras dan percaya diri.


16. Mempraktikkan aktivitas 16.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan
pengembangan untuk kelincahan, power dan daya tahan untuk
meningkatkan kualitas peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
kebugaran jasmani dan cara tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri.
16.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power
pengukurannya dan nilai
dan daya tahan dalam kebugaran jasmani
nilai yang terkandung di
serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
dalamnya
percaya diri.
17. Mempraktikkan 17.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
keterampilan senam dan senam ketangkasan dengan menggunakan alat
nilai-nilai yang terkandung serta nilai percaya diri, kerjasama,
di dalamnya tanggungjawab, menghargai teman.
17.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam ketangkasan tanpa menggunakan alat
serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman.
18. Mempraktikkan aktivitas 18.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik
ritmik menggunakan alat tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan
dengan koordinasi dan nilai serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
nilai yang terkandung di keluwesan dan estetika.
18.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik
dalamnya
menggunakan alat serta nilai disiplin,
toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika.
19. Mempraktikkan salah satu 19.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya
gaya renang dan loncat renang untuk pertolongan serta nilai disiplin,
indah dan nilai nilai yang keberanian, kerja sama, dan kerja keras.
19.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari
papan satu meter dengan teknik serta nilai
disiplin, keberanian dan kerja keras.
20. Menerapkan budaya hidup 20.1 Memahami bahaya HIV/AIDS.
20.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS.
sehat
20.3 Memahami cara menghindari penularan
HIV/AIDS.


keterampilan dasar satu permainan olahraga bola besar serta nilai
permainan olahraga dengan kerjasama, kejujuran, kerja keras dan
teknik dan taktik , dan nilai percaya diri.
21.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah
satu permainan olahraga bola kecil serta
dalamnya
nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras,
toleransi dan percaya diri.
21.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan
percaya diri.
21.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu permainan olahraga bela diri serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya
diri.
22. Meningkatkan kualitas 22.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk
kebugaran jasmani dan cara peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
pengukurannya dan nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.
22.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan
sirkuit untuk meningkatkan kebugaran
dalamnya
jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin,
dan percaya diri.
22.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat
kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri.
23. Mempraktikkan 23.1 Mempraktikkan keterampilan senam
keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat
ketangkasan dengan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama,
dan nilai nilai yang tanggungjawab, menghargai teman.
23.2 Mempraktikkan keterampilan senam
ketangkasan tanpa menggunakan alat
lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman.


24. Mempraktikkan aktivitas 24.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama
ritmik menggunakan alat menggunakan alat dengan koordinasi serta
dengan koordinasi yang baik nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
dan nilai yang terkandung di keluwesan.
24.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat
dalamnya
serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
keluwesan.
25. Mempraktikkan dasar 25.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi
pertolongan kecelakaan di air gerakan renang serta nilai disiplin, kerja
dan nilai-nilai yang sama serta keberanian.
pertolongan kecelakaan di air dengan sistim
Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai
disiplin dan tanggungjawab.
26. Mempraktikkan perencanaan 26.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan
dan keterampilan penjelajahan di perbukitan.
penjelajahan, dan
penyelamatan penjelajahan di perbukitan
penyelamatan di alam bebas
serta nilai disiplin, tanggungjawab dan
dan nilai-nilai yang
keselamatan.
27. Menerapkan budaya hidup 27.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang
sehat untuk kesehatan.
27.2 Menerapkan pola hidup sehat.


28. Mempraktikkan 28.1Mempraktikkan keterampilan bermain salah
keterampilan permainan satu permainan olahraga bola besar lanjutan
olahraga dengan peraturan dengan peraturan yang dimodifikasi serta
yang sebenarnya dan nilai- nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja
nilai yang terkandung di keras dan percaya diri.
28.2Mempraktikkan keterampilan bermain salah
dalamnya
satu permainan olahraga bola kecil dengan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras
dan percaya diri.
28.3Mempraktikkan teknik atletik dengan
menggunakan peraturan yang sesungguhnya
semangat, percaya diri.
28.4Mempraktikkan keterampilan bermain salah
satu permainan olahraga bela diri secara
berpasangan dengan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai lawan, kerja keras, percaya diri
dan menerima kekalahan.
29. Mempraktikkan 29.1 Merancang program latihan fisik untuk
perancangan aktivitas pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai
pengembangan untuk tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri.
29.2 Melaksanakan program latihan fisik sesuai
peningkatan dan
dengan prinsip-prinsip latihan yang benar
pemeliharaan kebugaran
serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
jasmani
percaya diri.
30. Mempraktikkan rangkaian 30.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan
gerak senam ketangkasan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai
dengan konsep yang benar percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan
dan nilai nilai yang menghargai teman.
30.2 Mempraktikkan keterampilan gerakan
kombinasi rangkaian senam ketangkasan
serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, dan menghargai teman.


31. Mempraktikkan satu 31.1 Mempraktikkan keterampilan gerak berirama
rangkaian gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama,
berbentuk aktivitas aerobik kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan
secara beregu dengan estetika.
31.2 Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan
diiringi musik dan nilai
antara gerak dan irama dengan iringan musik
nilai yang terkandung
serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri,
didalamnya
keluwesan, dan estetika.
32. Mempraktikkan berbagai 32.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
gaya renang lanjutan dan dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras
nilai nilai yang terkandung di dan keberanian.
32.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
dalamnya
bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras
dan keberanian.
32.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja
keras dan keberanian.
32.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya
renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin,
kerja keras dan keberanian.
4. Seni Budaya
Kelas X, Semester 1
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan
rupa dan teknik dalam karya seni rupa terapan.
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa terapan di wilayah nusantara.
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mendiskusikan karya seni rupa
berkaitan dengan karya seni terapan yang memanfaatkan berbagai teknik
rupa dan corak.
2.2 Melaporkan pengamatan terhadap
karya seni rupa terapan yang memanfaatkan
teknik dan corak di wilayah Nusantara.
Seni Musik


3. Mengapresiasi karya seni 3.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang
music musik.
3.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil
pengalaman musikal yang didapatkan melalui
pertunjukan musik.
4. Mengekspresikan diri berkaitan 4.1 Memainkan musik.
4.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik
dengan karya seni musik
yang diselenggarakan di sekolah.
4.3. Mendiskusikan suatu pertunjukan musik.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan
perkembangan tari.
5.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni tari di wilayah Nusantara.
6. Mengekspresikan diri berkaitan 6.1. Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke
dengan karya seni tari dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal
atau berpasangan/kelompok.
6.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari
tunggal atau berpasangan/kelompok.
Teater
7. Mengapresiasi karya seni 7.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur
teater estetis pertunjukan teater.
7.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan
moral (kearifan lokal) pertunjukan teater.
8. Mengekspresikan diri 8.1 Merancang persiapan pergelaran teater.
8.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam
berkaitan dengan seni teater
berteater.
10. MATEMATIKA
1. Memecahkan masalah 1. 1 Menerapkan operasi pada bilangan
berkaitan dengan konsep riil.
1. 2 Menerapkan operasi pada bilangan
operasi bilangan riil
berpangkat.
1. 3 Menerapkan operasi pada bilangan
irasional.
1. 4 Menerapkan konsep logaritma.


2. Memecahkan masalah 2. 1 Menentukan himpunan
berkaitan sistem persamaan dan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan
pertidaksamaan linier dan linier.
2. 2 Menentukan himpunan
kuadrat
penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat.
2. 3 Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat.
3. Memecahkan masalah 3. 1 Mendeskripsikan macam-macam
berkaitan dengan konsep matriks.
3. 2 Menyelesaikan operasi matriks.
matriks
4. Menyelesaikan masalah 4. 1 Membuat grafik himpunan
program linier penyelesaian sistem pertidaksamaan linier.
4. 2 Menentukan model matematika dari
soal ceritera (kalimat verbal).
4. 3 Menentukan nilai optimum dari
sistem pertidaksamaan linier.
4. 4 Menerapkan garis selidik.
5. Menerapkan 5. 1 Menentukan nilai perbandingan
perbandingan, fungsi, trigonometri suatu sudut.
5. 2 Mengkonversi koordinat kartesius
persamaan, dan identitas
dan koordinat kutub.
trigonometri dalam pemecahan
5. 3 Menerapkan aturan sinus dan
masalah
kosinus.
5. 4 Menentukan luas suatu segitiga.
5. 5 Menerapkan rumus trigonometri
jumlah dan selisih dua sudut.
5. 6 Menyelesaikan persamaan
trigonometri.
6. Menerapkan konsep 6.1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret
barisan dan deret dalam bilangan.
6.2 Menerapkan konsep barisan dan deret
pemecahan masalah
aritmatika.
6.3 Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri.


7. Menentukan kedudukan, 7. 1 Mengidentifikasi sudut.
7. 2 Menentukan keliling bangun datar dan luas
jarak, dan besar sudut yang
daerah bangun datar .
melibatkan titik, garis, dan
7. 3 Menerapkan transformasi bangun datar.
bidang dalam ruang dimensi
dua
8. Menerapkan aturan konsep 8.1 Mengidentifikasi pengertian statistik,
statistika, populasi, dan sampel.
statistik dalam pemecahan
8.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
masalah dan diagram.
8.3 Menentukan ukuran pemusatan data.
8.4 Menentukan ukuran penyebaran data.
11. BAHASA INGGRIS

1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada

Bahasa Inggris setara Level interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan
1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri,
Novice
waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-
ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup
untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang
sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu sederhana,
jadwal perjalanan kendaraan umum, dan
rambu-rambu lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta
kalimat sederhana berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari
Bahasa Inggris setara Level baik dalam konteks profesional maupun
Elementary pribadi dengan orang bukan penutur asli
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam
interaksi langsung maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan
tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan

rencana kerja yang akan datang

2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan
daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata
tulis yang berterima
3. Berkomunikasi dengan 3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi
Bahasa Inggris setara Level kerja tertentu
3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan
Intermediate
penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
5. ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )

1. Memahami gejala-gejala 1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana
alam melalui pengamatan dan sistematis untuk memperoleh informasi
gejala alam biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana
dan sistematis untuk memperoleh informasi
gejala alam abiotik
2. Memahami polusi dan 2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah
2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada
dampaknya terhadap manusia
lingkungan kerja
dan lingkungan
2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap
kesehatan manusia dan lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani
limbah
3. Memahami komponen 3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem
3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan
ekosistem serta peranan
lingkungan
manusia dalam menjaga
3. 3 Mendeskripsikan Amdal
keseimbangan lingkungan dan
Amdal
4. Mengaplikasikan IPA sesuai * Sesuai dengan SK/KD kurikulum 2004
program keahlian
13. FISIKA


1. Mengukur besaran dan 1) Menguasai konsep besaran dan satuannya
2) Menggunakan alat ukur yang tepat untuk
menerapkan satuannya
mengukur suatu besaran fisis
2. Menerapkan hukum gerak dan 1) Menguasai konsep gerak dan gaya
2) Menguasai hukum newton
gaya
3) Menghitung gerak lurus
4) Menghitung gerak melingkar
5) Menghitung gaya gesek
3. Menerapkan gerak translasi, 1) Menguasai konsep gerak translasi dan
rotasi dan keseimbangan benda rotasi
2) Menguasai keseimbangan benda tegar
tegar
3) Menghitung gerak translasi dan rotasi
4) Menghitung keseimbangan benda tegar
4. Menerapkan konsep 1) Menguasai konsep usaha/daya dan energi

2) Menguasai hukum kekekalan energi
usaha/daya dan energi
3) Menghitung usaha/daya dan energi
5. Menerapkan konsep impuls 1) Mengenali jenis tumbukan

2) Menguasai konsep impuls dan hukum
dan momentum
kekekalan momentum
3) Menerapkan hubungan impuls dan
momentum dalam perhitungan
6. Menginterpretasikan sifat 1) Menguasai konsep elastisitas bahan

2) Menguasai hukum Hooke
mekanik bahan
3) Menentukan kekuatan bahan
7. Menerapkan konsep suhu dan 1) Menguasai konsep suhu dan kalor

2) Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
kalor
3) Mengukur suhu dan kalor
4) Menghitung kalor
8. Menerapkan konsep fluida 1) Menguasai hukum fluida statis

2) Menguasai hukum fluida dinamis
3) Menghitung fluida statis
4) Menghitung fluida dinamis
9. Menerapkan hukun 1) Menguasai hukum Termodinamika

2) Menggunakan hukum Termodinamika
termodinamika
dalam perhitungan
10. Menerapkan getaran, 1) Menguasai hukum getaran, gelombang

gelombang dan bunyi dan bunyi
2) Membedakan getaran, gelombang dan
bunyi

3) Menghitung getaran, gelombang dan

bunyi
11. Menerapkan konsep magnet 1) Menguasai konsep kemagnetan

2) Menguasai hukum magnet dan
dan elektromagnet
elektromagnet
3) Menggunakan magnet
4) Menggunakan elektromagnet
12. Menerapkan konsep optik 1) Membedakan konsep optik

2) Menggunakan hukum pemantulan dan
pembiasan cahaya
3) Menggunakan cermin dan lensa
13. Menginterpretasikan listrik 1) Membedakan konsep listrik statis dan

statis dan dinamis dinamis
2) Menjelaskan penerapan listrik statis dan
dinamis
14. Menerapkan konsep listrik arus 1) Menguasai hukum kelistrikan arus searah
2) Menguasai hubungan antara tegangan,
searah
hambatan dan arus
3) Menghitung daya dan energi listrik arus
searah
15. Menerapkan konsep listrik arus 1) Menguasai hukum kelistrikan arus bolak
bolak balik balik
2) Menguasai hubungan antara tegangan,
impedensi dan arus
3) Menghitung daya dan energi listrik arus
bolak balik
14. KIMIA
1. Memahami konsep materi dan 1) Mengelompokkan sifat materi
2) Mengelompokkan perubahan materi
perubahannya
3) Mengklasifikasi materi
2. Memahami konsep penulisan 1) Memahami lambang unsur

2) Memahami rumus kimia
lambang unsur dan persamaan
3) Menyetarakan persamaan rekasi
reaksi
3. Mengidentifikasi struktur atom 1) Mendeskripsikan perkembangan teori
dan sifat-sifat periodik pada tabel atom

periodik unsur 2) Menginterpretasikan data dalam tabel

sistem periodik
4. Memahami konsep mol 1) Menjelaskan mol

2) Menerapkan hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro
5. Memahami terjadinya ikatan 1) Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion

2) Mendeskripsikan terjadinya ikatan
kimia
kovalen
3) Menjelaskan ikatan logam
4) Menuliskan nama senyawa kimia
6. Memahami perkembangan 1) Mendeskripsikan pengertian umum

konsep reaksi kimia reaksi kimia
2) Membedakan konsep oksidasi, reduksi
dan reaksi lainnya
7. Memahami konsep larutan 1) Membedakan larutan elektrolit dan

elektrolit dan elektrokimia nonelektrolit
2) Mengidentifikasi dan mengklasifikasi
berbagai larutan
3) Menerapkan konsep reaksi redoks dan
elektrokimia
4) Menggunakan satuan konsentrasi dalam
membuat larutan
8. Memahami konsep 1) Menguasai reaksi kesetimbangan

2) Menguasai faktor-faktor yang
kesetimbangan reaksi
mempengaruhi pergeseran
kesetimbangan
3) Menentukan hubungan kuantitatif antara
pereaksi dan hasil reaksi dari suatu
kesetimbangan
9. Menentukan perubahan entalpi 1) Menjelaskan entalpi dan perubahan

berdasarkan konsep termokimia entalpi
2) Menentukan perubahan entalpi reaksi
3) Mennetukan kalor pembakaran berbagai
bahan bakar
10. Mengkomunikasikan senyawa 1) Mendeskripsikan kekhasan atom karbon

hidrokarbon dan kegunaannya yang membentuk senyawa hidrokarbon

2) Menggolongkan senyawa hidrokarbon

dan turunannya
3) Mendeskripsikan kegunaan senyawa
hidrokarbon dalam kehidupan manusia
11. Mengidentifikasi faktor-faktor 1) Menentukan laju reaksi dan orde reaksi

2) Menjelaskan faktor-faktor yang
yang mempengaruhi laju reaksi
mempengaruhi laju reaksi
12. Memahami koloid, suspensi dan 1) Mengidentifikasi koloid, suspensi dan

larutan sejati larutan
2) Membedakan macam dan sifat koloid
3) Menerapkan sistem koloid dalam
kehidupan
13. Melakukan pemisahan dan 1) Memisahkan zat dari campuran

2) Mennetukan kadar suatu unsur/senyawa-
analisis
senyawa gravitri, volumetri dan teknik
lainnya
15. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )

1. Memahami 1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai
kehidupan sosial manusia proses sosial
1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi
sebagai proses pembentukan kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk
interaksi sosial
2. Memahami proses 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan
kebangkitan nasional kolonialisme dan imperialisme Barat, serta
pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai
daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya
kesadaran nasional, identitas Indonesia,
dan perkembangan pergerakan kebangsaan
Indonesia
3. Memahami 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan
permasalahan ekonomi dalam manusia
3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber
kaitannya dengan kebutuhan
ekonomi yang langka dan kebutuhan
manusia, kelangkaan dan sistem


ekonomi manusia yang tidak terbatas
3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok
ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana,
dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi
4. Memahami konsep 4. 1 Mendeskripsikan berbagai

ekonomi dalam kaitannya kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya
4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan
dengan kegiatan ekonomi
motif ekonomi
konsumen dan produsen
4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen
termasuk permintaan,
dan produsen
penawaran, keseimbangan 4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor
harga, dan pasar yang mempengaruhi permintaan dan
penawaran
4. 5 Menjelaskan hukum permintaan
dan hukum penawaran serta asumsi yang
mendasarinya
4. 6 Mendeskripsikan pengertian
keseimbangan dan harga
4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk
pasar, barang dan jasa
5. Memahami struktur 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk
sosial serta berbagai faktor struktur sosial dalam fenomena kehidupan
5. 2 Menganalisis faktor penyebab
penyebab konflik dan mobilitas
konflik sosial dalam masyarakat
sosial
5. 3 Menganalisis hubungan antar
struktur sosial dan mobilitas sosial
6. Menganalisis 6. 1 Mendeskripsikan berbagai
kelompok sosial dalam kelompok sosial dalam masyarakat
masyarakat multikultural multikultural
6. 2 Mendeskripsikan perkembangan
kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman
kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural


7. Memahami kesamaan 7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya
dan keberagaman budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan
hubungan antarbudaya
7. 2 Mendeskripsikan potensi
keberagaman budaya yang ada di
masyarakat setempat dalam kaitannya
dengan budaya nasional
7. 3 Mengidentifikasi berbagai
alternatif penyelesaian masalah akibat
adanya keberagaman budaya
7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan
empati sosial terhadap keberagaman
budaya
14. KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI

(KKPI)

1. Mengoperasikan PC stand 1.1 Mengoperasikan operasi berbasis teks
1.2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic
alone
User Interface (GUI)
2. Mengoperasikan sistem 2.1 Menginstal sistem operasi dan software

2.2 Mengoperasikan software pengolah kata
operasi software
2.3 Mengoperasikan software spreadsheet
2.4 Mengoperasikan software presentasi
2.5 Mengoperasikan software aplikasi basis
data
3. Mengolah data aplikasi 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan
keyboard
3. 2 Melakukan update data dengan utilitas
aplikasi
3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas
aplikasi
3. 4 Melakukan entry data dengan image
scanner
3. 5 Melakukan entry data dengan OCR
(Optical Character Recognition)
4. Mengoperasikan PC dalam 4. 1 Menginstal software jaringan
4. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan
jaringan
sistem operasi


5. Mengoperasikan web-design 5. 1 Mengoperasikan web-browser
5. 2 Mengoperasikan software email client
15. KEWIRAUSAHAAN

1. Mengaktualisasikan sikap dan 1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku
perilaku wirausaha wirausahawan
1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja
prestatif
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan
bagi orang lain
1. 6 Mengambil resiko usaha
1. 7 Membuat keputusan
2. Menerapkan jiwa kepemimpinan 2. 1 Menunjukkan sikap pantang
menyerah dan ulet
2. 2 Mengelola konflik
2. 3 Membangun visi dan misi usaha
3. Merencanakan usaha kecil/mikro 3. 1 Menganalisis peluang usaha
3. 2 Menganalisis aspek-aspek pengelolaan
usaha
3. 3 Menyusun proposal usaha
4. Mengelola usaha kecil/mikro 4. 1 Mempersiapkan pendirian
usaha
4. 2 Menghitung resiko
menjalankan usaha
4. 3 Menjalankan usaha kecil
4. 4 Mengevaluasi hasil usaha
16. DASAR KOMPETENSI KEJURUAN TATA BUSANA

1. Menerapkan prosedur 1.1 Mengindentifikasi bahaya-bahaya di
Kesehatan, keselamatan dan tempat kerja
keamanan dalam bekerja 1.2 Mengikuti prosedur tempat kerja
dalam mengindentifikasi keadaan bahaya
dan pengontrolan bahaya
1.3 Menerapkan penanganan
keselamatan dan kesehatan kerja


2. Melaksanakan pemeliharaan 2.1. Mengidentifikasi jenis-jenis alat jahit
kecil 2.2. Mengoperasikan mesin dan menguji
kinerjanya
2.3. Memperbaiki kerusakan kecil pada mesin
2.4. Memelihara mesin
3. Melaksanakan layanan 3.1. Melakukan komunikasi di tempat kerja

secara prima kepada 3.2. Memberikan bantuan untuk pelanggan
pelanggan (Customer care) internal dan external
3.3. Bekerja dalam satu tim
17. KOMPETENSI KEJURUAN TATA BUSANA

1. Menggambar busana (fahion 1.1 Memahami bentuk bagian- bagian
drawing) busana
1.2 Mendiskripsikan bentuk
proporsi dan anatomi beberapa tipe tubuh
manusia
1.3 Menerapkan teknik
pembuatan desain busana
1.4 Penyelesaian pembuatan gambar
2. Membuat pola (pattern 2.1 Menguraikan macam-macam teknik
making) pembuatan pola (teknik konstruksi dan
teknik drapping).
2.2 Membuat pola
3. Membuat busana wanita 3.1 Mengelompokkan

macam-macam busana wanita
3.2 Memotong bahan
3.3 Menjahit busana wanita
3.4 Menyelesaikan busana wanita dengan
jahitan tangan.
3.5 Menghitung harga jual
3.6 Melakukan pengepresan.

4. Membuat busana pria 4.1 Mengelompokkan macam-macam busana

pria
4.2 Memotong bahan
4.3 Menjahit busana pria
4.4 Penyelesaian busana pria dengan jahitan
tangan
4.6 Melakukan pengepresan
5. Membuat busana anak 5.1 Mengelompokkan Macam-Macam busana

anak
5.2 Memotong bahan
5.3 Menjahit busana anak
5.4 Menyelesaikan busana anak dengan jahitan
tangan.
6. Membuat busana bayi 6.1 Mengelompokkan Macam-Macam busana
bayi
6.2 Memotong bahan
6.3 Menjahit busana bayi
6.4 Menyelesaikan busana bayi dengan
jahitan tangan.
7 Memilih bahan baku 7.1 Mengidentifikasi jenis bahan utama dan

busana bahan pelapis
7.2 Mengidentifikasi pemeliharaan
bahan tekstil
7.3 Menentukan bahan pelengkap
8. Membuat hiasan pada 8.1 Mengidentifikasi hiasan busana

busana (Embroidery) 8.2 Membuat hiasan pada kain atau
busana
9. Mengawasi mutu busana 9.1 Memeriksa kualitas bahan utama

9.2 Memeriksa kualitas bahan pelengkap
9.3 Memeriksa mutu pola
9.4 Memeriksa mutu potong
9.5 Memeriksa hasil jahitan
4. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR MUATAN LOKAL

1. BAHASA DAERAH


1. Mampu memahami dan 1) Menyimak dan menanggapi
menanggapi berbagai ragam siaran/informasi dari media elektronika,
wacana lisan tentang bahasa, tuturan langsung atau pembacaan teks
2) Memahami dan menanggapi geguritan
sastra dan budaya Madura
3) Menyimak dan menanggapi cerita
melalui menyimak informasi
kethoprak
dari media elektronika maupun 4) Menyimak dan menanggapi campursari
5) Menyimak dan menanggapi fragmen
ceritera yang disampaikan
prosesi upacara Madura
secara langsung atau melalui
rekaman
2. Mengungkapkan pikiran, 1) Memperkenalkan diri dan orang lain

pendapat gagasan, tanggapan dengan sikap santun dan dengan tingkat
dan perasaan dalam berbagai tutur yang tepat
2) Menceritakan berbagai pengalaman
bentuk wacana lisan maupun
berbahasa Madura sesuai dengan
non lisan tentang bahasa, sastra
konteksnya
dan budaya Madura dengan
3) Menceritakan kembali dan menanggapi
menggunakan santun bahasa
cerkak
atau unggah ungguh bahasa
sesuai dengan konteks budaya
Madura
3. Mampu membaca dan 1) Memahami dongeng atau cerita wayang

memahami berbagai wacana 2) Melagukan dan memahami tembang
tertulis tentang bahasa, sastra Macapat
3) Membaca kata dan kalimat beraksara
dan budaya Madura serta
Madura
menganalisa struktur dan isinya 4) Membaca teks berita berbahasa Madura


4. Mampu mendengarkan dan 1) Menyimak dan menanggapi pidato bahasa
memahami serta menanggapi Madura
berbagai ragam wacana lisan 2) Menyimak dan menanggapi pranatacara
3) Menyimak dan menanggapi uyon-uyon
tentang bahasa, sastra dan
budaya Madura melalui
menyimak informasi dari
berbagai sumber (sambutan,
khotbah, pembicaraan dalam
wacana, diskusi dll)
5. Mengungkapkan gagasan, 1) Menyampaikan intisari biografi tokoh
pikiran, perasaan dan pendapat terkenal dalam budaya Madura
2) Praktik pidato bahasa Madura
dfalam berbagai bentuk wacana
3) Praktik Pranatacara
lisan/non lisan tentang bahasa,
sastra dan budaya Madura
melalui ceritera, penyampaian
uraian/masalah penelitian,
wawancara
6. Memahami berbagai teks 1) Membaca wacana beraksara Madura
bacaan mengenai bahasa, sastra 2) Melagukan dan memahami tembang
dan budaya Madura secara macapat
intensif untuk berbagai tujuan

7. Mampu mengungkapkan 1) Mengarang dengan tema bahasa, sastra dan
gagasan, pendapat dan budaya Madura
perasaan dalam bentuk 2) Menulis gancara (prosa cerita)
3) Mencipta tembang macapat
karangan baik dari pikiran
sendiri maupun dari berbagai
tulisan tentang bahasa, sastra
dan budaya Madura
E. MUATAN LOKAL
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi
peserta didik yang disesuaikan dengan ciri khas dan sumber daya sekolah di Kabupaten
Pamekasan.
Muatan lokal merupakan bagian dari struktur dan muatan kurikulum yang terdapat
pada Standar Isi di dalam kurikulum SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan

Pamekasan. Keberadaan mata pelajaran muatan lokal merupakan bentuk

penyelenggaraan pendidikan yang tidak terpusat, sebagai upaya agar penyelenggaraan
pendidikan di SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan lebih
meningkat relevansinya terhadap keadaan dan kebutuhan daerah di Kabupaten
Pamekasan. Hal ini sejalan dengan upaya peningkatan mutu pendidikan nasional
sehingga keberadaan kurikulum muatan lokal mendukung dan melengkapi kurikulum
nasional.
Muatan lokal di SMK Sumber ANyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan pada
Kompetensi Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak adalah Bahasa Madura.
Dalam menentukan dan mengembangkan materi muatan lokal SMK Sumber Anyar
Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan berpedoman pada :
1. Mengidentifikasi keadaan
dan kebutuhan daerah.
2. Menentukan fungsi dan
susunan atau komposisi muatan Lokal.
3. Mengembangkan Standart
Kompetensi dan Kompetensi Dasar serta Silabus, dengan acuan standart isi
yang ditetapkan oleh BSNP.
4. Mengikuti perkembangan
Dunia Usaha dan Dunia Industri.
Berdasarkan pertimbangan di atas maka Muatan Lokal di SMK Sumber Anyar
Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan pada Kompetensi Keahlian Rekayasa Perangkat
Lunak adalah Bahasa Madura
F. PENGEMBANGAN DIRI
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai
dengan kebutuhan, bakat, minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.
Kegiatan pengembangan diri difasilitasi / dibimbing oleh konselor, guru atau
tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakulikuler.
Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan
pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan
social,belajar dan pengembangan karier. Pengembangan diri bukan merupakan
mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembagan diri dilakukan secara kwalitatif
tidak kwantitatif tidak seperti mata pelajaran.
Pengembangan diri pada SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan
Pamekasan terutama ditujukan untuk pengembangan kreatifitas dan bimbingan
karir.

a) Pengembangan Kreatifitas/ Kegiatan Ekstrakurikuler.

1. Kepesantrenan
2. Pramuka
3. Bahasa Arab
Kegiatan ekstrakurikuler tersebut berdasarkan minat dari angket yang
dikumpulkan oleh peserta didik, kemudian diolah dan dikelompokkan. untuk
menentukan jenis ekstrakurikuler yang akan dibuka.
Adapun pelaksanaan kegiatannya dilakukan pada siang hari setelah pelajaran
selesai yaitu pada pukul 15.00 s/d 17.00 WIB.
b) Pengembangan Karir
Pengembangan karir dapat dilakukan dengan pemberian informasi lapangan
kerja, bimbingan tata cara mencari pekerjaan melalui BKK SMK Sumber
Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan, bekerja sama dengan guru
bimbingan konseling sesuai dengan tuntutan dunia kerja.
G. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Beban belajar adalah rumusan satuan waktu yang dibutuhkan peserta didik
dalam mengikuti kompetensi pembelajaran melalui sistem tatap muka (teori,
praktek disekolah dan praktek di Industri) penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka
dari mata pelajaran yang bersangkutan untuk mencapai standart kompetensi
lulusan.
Dua jam pembelajaran kegiatan praktek disekolah atau empat jam
pembelajaran kegiatan praktek diluar sekolah, setara dengan satu jam pembelajaran
tatap muka yang tercantum pada Struktur Kurikulum.
Jumlah pembelajaran 43 jam pelajaran per minggu @ 45 menit.
Penyelenggaraan pendidikan di SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Pamekasan
36 minggu efektif dalam satu tahun pelajaran. Lama penyelenggaraan pendidikan 3
tahun.
H. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator dalam
suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh SMK Sumber Anyar Larangan Tokol
Tlanakan Pamekasan berkisar antara 0 – 100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk
masing-masing indikator adalah 75%.
Penentuan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SMK Sumber Anyar Larangan
Tokol Tlanakan Pamekasan adalah sebagai berikut :
1. Penentuan dilakukan melalui analisis kriteria ketuntasan belajar minimal pada
indikator setiap Kompetensi Dasar ( KD ).Setiap indikator dimungkinkan

adanya perbedaan nilai KKM, dan penetapannya memperhatikan kriteria

sebagai
berikut:
a. Tingkat kemampuan ( intake ) rata- rata peserta didik.
b. Tingkat kompleksitas ( kesulitan dan kerumitan ).
c. Kemampuan / ketersediaan sumber daya pendukung pembelajaran.
2. Kemampuan awal ( intake ) yaitu tingkat kemampuan rata- rata peserta didik
yang didasarkan pada hasil Penerimaan Siswa Baru ( PSB ), nilai Ujian
Nasional ( UN ), Rapor kelas 3 SMP dan / atau tes seleksi masuk. Sedangkan
pada semester / kelas yang lebih tinggi didasarkan pada tingkat pencapaian
KKM peserta didik pada semester / kelas sebelumnya.
3. Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan dan kerumitan setiap indikator /
KD yang harus dicapai oleh peserta didik dalam pembelajaran.Tingkat
kompleksitas tinggi, bila dalam pelaksanaannya menuntut:
a. SDM yang handal, kreatif dan inovatif dalam pembelajaran.
b. Waktu yang cukup lama karena perlu pengulangan.
c. Penalaran dan kecermatan peserta didik yang tinggi.
4. Kemampuan sumberdaya pendukung yaitu ketersediaan dan kualitas tenaga
( SDM ), sarana dan prasarana pendidikan. Biaya Operasional Pendidikan
( BOP ), manajemen sekolah, dan kepedulian Pemangku Kepentingan sekolah.
5. Menafsirkan kriteri menjadi nilai dapat dilakukan dengan beberapa pendekatan,
antara lain:
a. Menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria,
1. Tingkat kemampuan rata- rata peserta didik:
1. Rata- rata tinggi; ( nilai 81 – 100 )
2. Rata- rata sedang; ( nilai 65 – 80 )
3. Rata- rata rendah; ( nilai 50 – 64 )
2. Tingkat kompleksitas kompetensi;
1. Kompleksitas tinggi; ( nilai 50 – 64 )
2. Kompleksitas sedang; ( nilai 65 – 80 )
3. Kompleksitas rendah; ( nilai 81 – 100 )
( keterangan : KKM adalah ukuran minimum, sehingga bila
kompleksitas tinggi,rentang nilainya rendah sehingga
memungkinkan dicapai oleh peserta didik ).
3. Sumberdaya pendukung pembelajaran:
1. Daya dukung tinggi; ( nilai 81 – 100 )
2. Daya dukung sedang; ( 65 – 80 )
3. Daya dukung rendah; ( 50 – 64 )
b. Menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria
berdasarkan kesepakatan dalam forum dewan pendidik di sekolah.
6. Nilai KKM masing- masing mata pelajaran dan Standar Kompetensi (SK)
didasarkan pada hasil rata –rata nilai KKM dari KD dan nilai tersebutlah yang
harus dicantumkan dalam laporan hasil belajar. Hasil ketercapaian KD untuk

mata pelajaran normatif, adaptif dan produktif dicantumkan tersendiri dalam

Kartu Hasil Studi ( KHS ).
7 . Sekolah dapat menentukan Kriteria Ketutasan Minimal ( KKM ) di bawah nilai
ketuntasan belajar ideal ( KKM standar = 75 ), namun sekolah diharapkan
meningkatkan kriteria ketuntasan ideal secara bertahap sampai terncapai
standar minimal program keahlian tersebut.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TAHUN 2016/2017

KOMPETENSI KEAHLIAN : TATA BUSANA
NOMOR KODE : 103
KKM
KELAS KELAS KELAS
No PROGRAM DIKLAT X XI XII Ket
SMT SMT SMT SMT SMT SMT
1 2 1 2 1 2
A. Mata Pelajaran
I. Normatif
1. Pendidikan Agama 75 75 76 76 77 77
2. Pendidikan Kewarganegaraan 75 75 76 76 76 76
3. Bahasa Indonesia 76 76 78 78 80 80
4. Pendidikan Jasmani Olahraga 75 75 75 75 75 75
dan Kesehatan
5. Seni Budaya 75 75 78 78 - -
II. Adaptif
1. Matematika 75 76 77 78 79 80
2. Bahasa Inggris 75 75 76 76 77 77
3. Ilmu Pengetahuan Alam 75 75 75 75 75 75
FISIKA
KIMIA
4. Ilmu Pengetahuan Sosial 75 75 76 76 - -
5. KKPI (Keterampilan 75 75 77 77 80 80
Komputer dan Pengelolaan

Informasi)
6. Kewirausahaan 75 75 76 76 78 78
III Produktif
.
a. Dasar Kompetensi Kejuruan
1. Menerapkan prosedur 77 77 77 77 77 77
kesehatan,keselamatan dan
2. Melaksanakan pemeliharaan 76 76 76 76 76 76
kecil
3. Melaksanakan layanan secara 76 76 76 76 76 76
prima kepada
b. Kompetensi Kejuruan
1. Menggambar busana (Fashion 78 78 80 80 82 82
drawing)
2. Membuat pola (Pattern 75 75 77 77 80 80
making)
3. Membuat busana Wanita 75 75 78 78 80 80
4. Membuat busana pria - - 78 78 - -
5. Membuat busana anak - 75
6. Membuat busana bayi - 75
7. Memilih bahan baku busana 76 76 77 77 80 80
8. Membuat hiasan pada busana 77 77 78 78 - -
(Embroidery)
9. Mengawasi mutu busana 76 76 77 77 80 80
B. Muatan Lokal
1. Bahasa Madura 76 76 78 78 -
C. Pengembangan Diri
1 Kepesantrenan
2 Bahasa Arab
3 Pramuka
I. KRITERIA KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN

A. Kriteria Kenaikan Kelas
1. Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila :
a. Menyelesaikan semua mata pelajaran pada semester 1 dan 2 (semester
Gasal dan Genap)
b. Memperoleh nilai BAIK (sesuai KKM) untuk mata pelajaran Agama, Budi
Pekerti dan Estetika yang terdiri dari :
1)Pendikan Agama
2)PendidikanKewarganegaraan

3)Pendidikan Jasmani, OR danKesehatan

4)Seni Budaya
c. Tidak terdapat Nilai yang kurang dari KKM lebih dari 3 mata pelajaran
yang merupakan prasyarat dari Standar Kompetensi (SK) berikutnya.
d. Ketidakhadiran siswa Tanpa Keterangan (A) lebih dari 24 hari dalam 1
tahun, maka sama dengan mati 1 pelajaran
2. Peserta didik yang dinyatakan tidak naik kelas harus mengulang seluruh pelajaran
ditingkat tersebut.
B. Kriteria Kelulusan
1) Peserta didik dinyatakan lulus dari SMK Sumber Anyar
Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan setelah:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran (telah menyelesaikan
pembelajaran dari kelas X sampai kelas XII)
b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik (diaplikasikan pada
mata pelajaran Pendidikan Agama,Pkn, dan Pendidikan Jasmani
dengan nilai minimal sama dengan KKM) dan
c. Lulus ujian Sekolah
2) Kelulusan peserta didik dari Ujian dengan Sekolah sebagaimana ayat
1).c,ditetapkan oleh rapat Dewan Guru
3) Kelulusan peserta didik SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan
Pamekasan ditetapkan setelah menerima hasil UN peserta didik yang
bersangkutan
4) Nilai sekolah diperoleh dari hasil gabungan:
a. Rata-rata nilai rapor dengan bobot 40% (empat puluh persen)
b. Nilai Ujian Sekolah dengan bobot 60% (enam puluh persen)
5) Tingkat pencapaian kompetensi lulusan disusun dalam kategori sebagai
berikut:
a. Sangat baik,jika nilai lebih dari 85 (delapan puluh lima) kurang dari
atau sama dengan 100 (seratus)
b. Baik,jika nilai lebih dari 70 (tujuh puluh)dan kurang dari atau sama
dengan 85 (delapan puluh lima)
c. Cukup,jika nilai lebih dari 55 (lima puluh lima) dan kurang dari atau
sama dengan 70 (tujuh puluh) dan
d. Kurang,jika nilai kurang dari atau sama dengan 55(lima puluh lima)
J. PENJURUSAN
Yang dimaksud penjurusan pada SMK menyangkut 2 hal :
1. Pembukaan dan penutupan Bidang/Program Studi Keahlian dan
Kompetensi Keahlian di SMK yang diatur dalam Kepmendiknas No.60/U/2002
dan Keputusan Dijen Mandikdasmen No.251/C/KEP/MN/2008.

2. Persyaratan siswa memilih masuk Kompetensi Keahlian tertentu, meliputi

:
a. Persyaratan akademik :
1) PPDUB : rata-rata nilai rapot semester sampai dengan semester 5 dengan
ketentuan minimal rata-rata 75 (tujuh puluh lima) dan nilai tes masuk.
2) PBDB : Nilai UN
b. Persyaratan non akademik : antara laen persyaratan administrasi,
persyaratan tinggi badan (tergantung pada kompetensi Keahlian)

BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran,
minggu efektif belajar, minggu efektif dan hari libur. Kalender pendidikan disusun dan
disesuaikan setiap tahun oleh sekolah untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran yang
mengacu pada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik
sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik di SMK Sumber Anyar
Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan selama satu tahun adalah sebagai berikut :
A. PERMULAAN TAHUN AJARAN.

Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari Senin, 27 Juli 2015. Hari pertama
masuk sekolah dengan pegaturan kegiatan sebagai berikut :
a. Kelas X melaksanakan kegiatan Masa Orientasi Sekolah (MOS) selama 3 hari.
b. Kelas XI dan XII melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) sesuai
jadwal.
B. MINGGU EFEKTIF BELAJAR.
Minggu efektif belajar belajar per tahun adalah jumlah minggu kegiatan
pembelajaran untuk setiap tahun pembelajaran pada setiap satuan pendidikan,
SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan pengaturannya sebagai
berikut:
RENCANA PEKAN EFEKTIF
Jumlah Pekan Efektif Semester 1
Banyak II. Banyaknya pekan tidak Efektif
NO Bulan
Pekan
1 Juli 2016 5 1. Libur Hari Raya = 2 Pekan
2 Agustus 2016 4 2. MOS = 1 Pekan
3 September 2016 5 3. Penilaian = 3 Pekan
4 Oktober 2016 4 4. Libur Semester 1 = 2 Pekan
5 Nopember 2016 5
6 Desember 2016 5
JUMLAH = 8 Pekan
Jumlah 28
II. Jumlah Pekan yang efektif

28 pekan - 8 pekan = 20 pekan
Jumlah Pekan Efektif Semester 2

Banyak II. Banyaknya pekan tidak
NO Bulan
Pekan Efektif
1 Januari 2017 4 1. Ujian Nasional = 1 Pekan
2 Pebruari 2017 4 2. Penilaian = 4 Pekan

3 Maret 2017 5 3. Libur Semester 2 = 2 Pekan

4 April 2017 4 4. Libur Hari Raya = 2 Pekan
5 Mei 2017 5
6 Juni 2017 5
7 Juli 2017 2 JUMLAH = 9 Pekan
Jumlah 29
II. Jumlah Pekan yang efektif

29 Pekan - 9 pekan = 20 pekan
C. WAKTU PEMBELAJARAN EFEKTIF.

Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal. Kegiatan pembelajaran di SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan
Pamekasan dilaksanakan selama 6 hari dalam setiap minggu, dengan menggunakan
sistim semester. Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik di
SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan selama satu minggu
diatur sebagai berikut:
No Hari Waktu Belajar Keterangan
1 Senin 07.45 – 13.30 (07.00 – 07.45) Upacara Bendera
7 jam pelajaran @ 45 menit istirahat 30 menit
2 Selasa 07.00 - 13.30 8 jam pelajaran @ 45 menit istirahat 30 menit
3 Rabu 07.00 - 13.30 8 jam pelajaran @ 45 menit istirahat 30 menit
4 Kamis 07.00 - 13.30 8 jam pelajaran @ 45 menit istirahat 30 menit
5 Jum’at 07.00 - 10.30 4 jam pelajaran @ 45 menit istirahat 15 menit
6 Sabtu 07-00 - 13-30 8 jam pelajaran @ 45 menit istirahat 30 menit
Untuk setiap hari Senin jam pertama yaitu pukul 07.00 s/d 07.45 dipakai upacara
bendera, pelajaran dimulai jam ke dua pukul 07. 45. Rata–rata setiap hari 8 jam,
jumlah jam selama satu minggu 43 jam pelajaran. Pengembangan diri diberikan di
luar jam pelajaran.
D. WAKTU LIBUR SEKOLAH.

Waktu libur sekolah adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan. Waktu libur dapat berbentuk jeda
antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum
termasuk hari- hari besar nasional dan hari libur khusus.
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan sebagai berikut :
a. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan atau Menteri Agama yang terkait
dengan hari raya keagamaan.

b. Peraturan Pemerintah Pusat/ Propinsi/ Kabupaten/ Kota dalam penentuan hari

libur umum/ nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan
jenis pendidikan
SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan mengambil kebijakan
hari libur sebagai berikut :
No Tanggal Jenis Hari Libur Keterangan
1 21 Juni s/d 26 Juli 2016 Libur Semester 2,LPP,LHR 2014/2016
2 17 Agustus 2016 Proklamasi Kemerdekaan RI
3 24 September 2016 Hari Raya Idul Adha
4 14 Oktobe 2016 Tahun Baru Hijriyah 1438H
5 21 Des 2015 s/d 2 Jan 2017 Libur Semester Gasal 2015/2017
6 8 Februari 2017 Tahun Baru Imlek 2567
7 9 Maret 2017 Hari raya nyepi
8 25 Maret 2017 Wafat Isa Almasih
9 1 Mei 2017 Hari Buruh Nasional
10 5 Mei 2017 Isro Mi’roj dan Kenaikan Isa Al masih
11 22 Mei 2017 Hari Raya Waisak
12 6 s/d 8 Juni 2017 Libur Permulaan puasa
13 13 Juni s/d 16 Juni 2017 Libur Semester Genap dan LHR 2015/2017
BAB V
PENUTUP
Kurikulum SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan disusun

berdasarkan Permendiknas no.22, 23, dan 24 tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) dan
Standar kompetensi Lulusan (SKL) dan berpedoman pada panduan yang ditetapkan oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), sebagai acuan dan pedoman bagi peserta
didik, pendidik dan tenaga kependidikan dalam rangka penyelenggaraan pendidikan
yang melibatkan berbagai pihak yaitu antara sekolah, Dunia Usaha & Dunia Industri
(DU/DI), dan Stakeholder.
Agar kurikulum SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan
bermutu, perlu adanya penerapan 8 Standart Nasional Pendidikan (SNP) di SMK Sumber
Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan. Selain itu perlu adanya kebijakan-
kebijakan dalam pengaturan pembagian jam mengajar yang telah disepakati oleh tenaga
pengajar, komite sekolah, DU/DI, dan pengawas dari Kabupaten Pamekasan maupun
Provinsi Jawa Timur.

Kegiatan evaluasi dan revisi perlu dilakukan dalam pelaksanaan Kurikulum

SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlankan Pamekasan dengan tujuan agar tercipta
kurikulum yang lebih baik dan berkesinambungan untuk meningkatkan mutu pendidikan
di SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan.

KTSP Tata Busana 2015-2016 Sba

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Tata Busana 2015-2016 Sba

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODEL KURIKULUM SMK SUMBER ANYAR

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 1

SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan Pamekasan mempunyai 3

B. LANDASAN PENYUSUNAN KURIKULUM

C. TUJUAN PENYUSUNAN KURIKULUM

D. PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 2

Kurikulum dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok

A. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

B. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN

C. VISI SMK SUMBER ANYAR

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 3

Menjadi sekolah menengah kejuruan yaang menghasilkan sumber daya

D. MISI SMK SUMBER ANYAR

E. TUJUAN SMK SUMBER ANYAR LARANGAN TOKOL TLANAKAN

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 4

mengembangkan potensi diri dan prestasi secara optimal secara alamiah

F. VISI MISI KOMPETENSI KEAHLIAN TATA BUSANA

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 5

2. Meningkatkan kualitas pendidik melalui sertifikasi kompetensi dan On Job

G. TUJUAN KOMPETENSI KEAHLIAN TATA BUSANA

A. KERANGKA DASAR KURIKULUM

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 6

memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan

6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 7

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 8

Kelompok Mata Mata Pelajaran

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 9

Kelompok Mata Mata Pelajaran

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 10

Kelompok Mata Mata Pelajaran

Struktur kurikulum SMK Sumber Anyar Larangan Tokol Tlanakan

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 11

STRUKTUR KURIKULUM SMK

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TATA BUSANA

Kelompok Mata Pelajaran / Durasi Waktu

III DASAR KOMP. KEJURUAN

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 12

Kelompok Mata Pelajaran / Durasi Waktu

*) Pengembangan diri pelaksanaan diluar jam pelajaran

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 13

STRUKTUR KURIKULUM SMK

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TATA BUSANA

Kelompok Mata Pelajaran Durasi  Jam /

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 14

Kelompok Mata Pelajaran Durasi  Jam /

4 Membuat busana pria 128 8 152

*) Pengembangan diri pelaksanaan diluar jam pelajaran

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TATA BUSANA

Kelompok Mata Pelajaran / Durasi Kelas / Semester

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 15

Kelompok Mata Pelajaran / Durasi Kelas / Semester

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 16

*) Pengembangan diri pelaksanaan diluar jam pelajaran

C. DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI KEAHLIAN TATA BUSANA

NO KODE KOMPETENSI KEJURUAN

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 18

2. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN SMK

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 19

h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional,

KOMPETENSI KEAHLIAN BUSANA BUTIK 20