RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Jember

Kelas/Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Listrik Statis dan Listrik Dinamis
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
B. Kompetensi Inti
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah;

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.13 Menerapkan listrik statis dan listrik 3.13.1 Menjelaskan pengertian potensial
dinamis listrik satu titik/dua titik
3.13.2 Memformulasikan persamaan
potensial listrik
3.13.3 Menjelaskan pengertian energi
potensial listrik
3.13.4 Memformulasikan persamaan energi
potensial listrik
3.13.5 Memformulasikan persamaan
potensial listrik pada bola konduktor
bermuatan
 3.13.6 Menjelaskan pengertian kapasitas
kapasitor
3.13.7 Menyebutkan jenis-jenis kapasitor

3.16.8 Menghitung kapasitas kapasitor pada

keping sejajar dan bola
3.16.9 Menggambarkan rangkaian kapasitor

3.16.10 Memformulasikan persamaan enegi

pada kapasitor
4.16 Melakukan percobaan terkait listrik _
statis dan listrik dinamis

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah literasi buku paket fisika, siswa dapat menjelaskan pengertian potensial listrik
satu titik/dua titik
2. Melalui ceramah, siswa dapat memformulasikan persamaan potensial listrik
3. Setelah literasi buku paket fisika, siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial
listrik
4. Melalui ceramah, siswa dapat memformulasikan persamaan energi potensial listrik
5. Melalui ceramah, siswa dapat memformulasikan persamaan potensial listrik pada bola
konduktor bermuatan
6. Setelah literasi buku paket fisika, siswa dapat menjelaskan pengertian kapasitas kapasitor
7. Setelah berdiskusi, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis kapasitor
8. Melalui latihan soal, siswa dapat menghitung kapasitas kapasitor pada keping sejajar
dan bola
9. Setelah berdiskusi, siswa dapat menggambarkan rangkaian kapasitor
10. Melalui ceramah, siswa dapat memformulasikan persamaan energi pada kapasitor
E. Materi Pelajaran
Potensial listrik
Potensial listrik didefinisikan sebagai energi potensial persatuan muatan di suatu titik.
Besar potensial di suatu titik:
𝐸𝑃 𝑞
𝑉 = ′ 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑉 = 𝑘
𝑞 𝑟
Keterangan :
V : potensial listrik pada r (volt)
k : 9 x 109 Nm2/C2
q : muatan sumber (C)
r : jarak terhadap sumber muatan (m)
Jika terdapat beberapa muatan listrik, maka besar potensial listriknya mengikuti bentuk
persamaan :
𝑉𝐴 = 𝑉1 +𝑉2 + 𝑉3
𝑞1 𝑞2 𝑞3
= 𝑘( + + )
𝑟1 𝑟2 𝑟3

Gambar potensial listrik pada konfigurasi 3 muatan titik

Potensial listrik pada bola konduktor bermuatan

Gambar bola konduktor bermuatan

1) Di dalam bola (r < R) titik A
𝑞
𝑉=𝑘
𝑅
2) Di permukaan / kulit bola (r = R) titik B
𝑞
𝑉=𝑘
𝑅
3) Di luar bola (r > R) titik C
𝑞
𝑉=𝑘
𝑟
Energi potensial lisrik
Energi potensial suatu muatan di suatu titik adalah usaha untuk memindahkan suatu
muatan uji dari tempat yang jauh tak terhingga ke suatu tempat di sekitar muatan sumber.
𝑞𝑞 ′
𝐸𝑃 = 𝑘
𝑟
Keterangan :
EP : energi potensial muatan uji 𝑞 ′ (J)
k : 9 x 109 Nm2/C2
q : muatan sumber (C)
𝑞 ′ : muatan uji (C)
𝑟 : jarak muatan uji ke muatan sumber (m)
Energi potensial total untuk konfigurasi tiga muatan atau lebih mengikuti bentuk
persamaan
𝐸𝑃𝑡𝑜𝑡 = 𝐸𝑃12 + 𝐸𝑃13 + 𝐸𝑃23
𝑞1 𝑞2 𝑞1 𝑞3 𝑞2 𝑞3
= 𝑘( + + )
𝑟12 𝑟13 𝑟23

Energi potensial pada konfigurasi 3 muatan titik

Kapasitas kapasitor
Kapasitor adalah komponen listrik yang digunakan untuk menyimpan energi.
Kemampuan kapasitor menyimpan energi disebut kapasitas atau kapasitansi, yang
dinyatakan dalam satuan farad. Jenis kapasitor yang digunakan seperti
 Gambar macam-macam kapasitor
Kapasitas kapasitor keping sejajar

Gambar kapasitor dihubungkan dengan sumber tegangan V

Besarnya kapasitas kapasitor dinyatakan dalam persamaan
𝑞
𝐶=
𝑉
Kapasitas kapasitor bergantung pada luas keping kapasitor, jarak antara dua keping, dan
jenis bahan penyekat (dielektrik). Secara matematis dapat ditulis:
𝜀𝐴 𝜀𝑟 𝜀0 𝐴
𝐶= = = 𝜀𝑟 𝐶0
𝑑 𝑑
Keterangan :
C : kapasitas kapasitor (F)
q : muatan listrik (C)
V : beda potensial (V)
𝜀𝑟 : permitivitas relatif bahan dielektrik
𝜀0 : permitivitas vakum = 8,85 x 10-12 C2/Nm2
Kapasitor tidak bergantung pada beda potensial maupun muatan listrik.
Permitivitas relatif suatu bahan dielektrik dapat didefinisikan sebagai perbandingan
 antara kapasitas dalam bahan dielektrik C dan kapasitas dalam vakum (udara) C0.
Secara matematis ditulis:

𝐶
𝜀𝑟 =
𝐶0
Besar energi yang tersimpan dalam kapasitor :
1 1 2 1 𝑞2
𝑊 = 𝑞𝑉 = 𝐶𝑉 =
2 2 2𝐶
Dengan
W : energi yang tersimpan dalam kapasitor (joule)
Kapasitas kapasitor bola

Gambar kapasitor bola konduktor konsentris

Besar beda potensial antara kedua bola konduktor:
1 1
𝑉 = 𝑘𝑞 ( − )
𝑅1 𝑅2
Besar kapasitas dari kapasitor bola konduktor :
𝑅1 𝑅2
𝐶=
𝑘(𝑅2 − 𝑅1
Sedangkan untuk kulit bola konduktor (berongga), 𝑅1 = 0, sehingga
𝑅
𝐶=
𝑘
1
Dengan 𝑘 = 4 𝜋𝜀
0

Jika dalam kapasitor bola dimasukkan bahan dielektrik dengan permitivitas relatif 𝜀𝑟 ,
maka
𝐶 = 𝜀𝑟 𝐶0
 Rangkaian kapasitor
Kapasitor dapat dirangkai secara seri, paralel, ataupun gabungan antara seri dan paralel
Tabel 1. Perbandingan rangkaian kapasitor secara seri dan paralel

F. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Approach
Metode : ceramah, diskusi kelompok, presentasi, tanya jawab
Model : Number Head Together (NHT)
G. Media dan Sumber Belajar
Alat : papan tulis, spidol
Bahan : gambar
Sumber belajar :
 Buku paket fisika kelas X
 Buku yang relevan
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Sintakmatik Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan Orientasi : 5 menit
- Sebelum pelajaran dimulai,
siswa mengawali dengan
membaca do’a bersama
- Guru mengecek kehadiran
siswa (absen)
 Apersepsi :
Apa yang kalian ketahui tentang
energi potensial listrik ?
dimanakah kalian temui adanya
energi potensial listrik dalam
kehidupan sehari-hari ?
Motivasi :
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti Penomoran Mengamati 60 menit
(Numbering) - Siswa melakukan literasi
tentang potesial listrik dan
kapasitor
- Guru membagi siswa
menjadi 7 kelompok

Pertanyaan Menanya
(Questioning) dan - Guru mengajukan
berpikir bersama pertanyaan mengenai
(Heads Together) potensial listrik dan
kapasitor

Pemberian Jawaban Mengeksplorasi

(Answering) - Siswa menyimak
penjelasan tentang
potensial listrik dan
kapasitor
- Guru menuntun siswa
menyelesaiakan soal-soal
mengenai kapasitas
kapasitor pada keping
sejajar dan bola
 Mengasosiasi
- Siswa bersama
kelompoknya
mendiskusikan tentang
jenis-jenis kapasitor dan
rangkaian kapasitor

Memberi Mengkomunikasikan
kesimpulan - Guru memanggil salah satu
nomor pada setiap kelompok
untuk menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya
- Mendiskusikan pemecahan
masalah jika ada perbedaan
jawaban dari kelompok yang
lain

Memberikan - Guru memberikan

Penghargaan penghargaan untuk kelompok
yang mendapatkan poin
tinggi
Penutup - Guru dan siswa 15 menit
menyimpulkan apa yang
telah dipelajari hari ini
- Memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang
I. Penilaian
LEMBAR PENILAIAN OTENTIK
Mata Pelajaran Fisika
Kelas/Semester X/Genap
Materi Listrik Statis dan Listrik Dinamis
Jumlah Pertemuan/Waktu 1 x pertemuan

JENIS PENILAIAN YANG DIGUNAKAN

Jenis Penilaian Rasional
1. Pengetahuan (Penugasan) Dilakukan dengan jalan menilai hasil tugas
individu siswa pada pertemuan ke-1 dengan
menggunakan instrumen dan rubrik
penilaian
2. Ketrampilan (Praktek) Dilakukan dengan jalan menilai hasil kerja
kelompok pada pertemuan ke-1 dengan
menggunakan instrumen dan rubrik
penilaian
3. Pengetahuan (tes tulis) Dilakukan dengan menilai kompetensi
kognitif melalui tes formatif/ulangan harian
dengan menggunakan rubrik penilaian pada
pertemuan ke-1

Mahasiswa

Barorotut Dawamah
NIM. 140210102029
 Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Mata Pelajaran

Dr. Sudarti, M. Kes Rohatin, S. Pd

NIP. 19620123 198802 2 001 NIGTT. 991001069

Mengetahui,
Kepala SMKN 2 Jember

Im Sa’roni, S. Pd., MMPd.

NIP. 19600815 199402 1 002
TUGAS DISKUSI

LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS)

NAMA KELOMPOK :
1. ........................................................
2. ........................................................
3. ........................................................
4. ........................................................
5. ........................................................
6. ........................................................
KELAS : ....................................................

Diskusikan dengan kelompok Anda tentang jenis-jenis kapasitor dan rangkaian kapasitor !
Anda dapat memperoleh referensi dari buku, internet ataupun dari makalah, hasilnya sajikan
di depan kelas!
Lembar penilaian
No. Nama Bekerjasama Keaktifan Skor Nilai
Siswa Mengajukan Bertanya
pendapat
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Penilaian siswa menggunakan skala kriteria berikut:

1 = siswa pasif dan tidak mengajukan pertanyaan maupun memberikan jawaban
2 = siswa kurang aktif dalam diskusi hanya sesekali bertanya
3 = siswa aktif dalam diskusi baik bertanya, menjawab, maupun memberi penjelasan kepada
temannya
𝑛
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
9
n = skor yang diperoleh siswa
skor maksimal 9

Jember, ........................2018
Pengamat

(.................................)
Penilaian ketrampilan
TUGAS KELOMPOK

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

NAMA KELOMPOK :
1. ........................................................
2. ........................................................
3. ........................................................
4. ........................................................
5. ........................................................
6. ........................................................
KELAS : ...................................................

Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang jenis-jenis kapasitor dan rangkaian kapasitor !
 Lembar penilaian ketrampilan

Aspek Penilaian
Kemampuan
Penguasaan
mempertahan
No. Nama Siswa materi yang Sistematika kan dan Skor Nilai
Penggunaan Total
menanggapi
dipresentasi presentasi bahasa
pertanyaan
kan atau
sanggahan
SHELLA DWI
1.
CITRA DEVI
M. RIFAN
2.
FERDIANSYAH
M. WAHYU DANI
3. MAULANA
ISHAQ
M. YUHID
4.
ALIWAFA
MOCH. FIKKY
5. GALUH
PRATAMA
MOCH. GALANG
6.
RIZKIYANTO
MOCH.
7.
KURNIAWAN
MOCH. ROCHIN
8. EKA ADI
WIJAYA
MOEHAMAD
9. YUSUF
ARDHANA
MOH. FAHROBY
10.
R. M.
MOHAMMAD
11
FIRJUN AL ALUF
 MOHAMMAD
12 KADAFI
ATTHOILLAH
MUHAMMAD
13 DONY PRATAMA
SETIAWAN
MUHAMMAD
14 FAHRIYAN
KHOIRUL HAQQI
MUHAMMAD
15
FAHRUR ROSI
MUHAMMAD
16
HASAN MU’AFI
MUHAMMAD
17 RAYA
MAULANA
MUHAMMAD
18
RIZKI
MUHAMMAD
19 ROHYAN
BAHRUS
MUHAMMAD
20
SAMSUL ARIFIN
MUHAMMAD
21 SYAFI’I
MUKHTAAR
OKI
22 HIDAYATTULLA
H
PUTRA ACHMAD
23
TAUCHID
24 RAFI ARIWIDYA
25 RAFLY FADHIIL
 RAMADHAN
RAMA
26 HIDAYATUL
FADILLAH
RIZKI FAHREZI
27
ARIESTA
ROBBY
28
SEPTIANSYAH
ROBBYATUL
29
HISYAM
ROMADONI
30 LUKMAN
EFENDI
RYANDHANA
31
FARAS IBRAHIM
SONY
32
FERDIYANSAH
TEGAR PUTRA
33
SETIAWAN
TYASYAH QORIS
34
MAULANA
VICKY
35 VARDHANI
MAULANA
VILDA AULIA
36
MAHARANI
WAHID
37
MAULANA
38 ZAINUN
 Pedoman penskoran

No
INDIKATOR DESKRIPTOR SKOR

4. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat

4
baik

3. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan

Penguasaan materi 3
cukupbaik
yang dipresentasikan
1
2. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan
2
kurangbaik

1. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan

1
sangat kurangbaik

4. Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 4

3. Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang sistematis 3

Sistematika
2
presentasi 2. Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak
2
sistematis

1. Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak sistematis 1

4. Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4

3. Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3

3 Penggunaan bahasa
2. Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2

1. Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1

4. Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan

4 Kemampuan 4
dengan arif dan bijaksana
mempertahankan dan
menanggapi 3. Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan
3
pertanyaan atau dengan cukup baik
sanggahan
2. Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan
2
atau sanggahan dengan baik

1. Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi

1
pertanyaan atau sanggahan

𝑛
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
16
n = skor yang diperoleh siswa
skor maksimal 16
Lembar penilaian ulangan harian
Soal
NAMA :
KELAS :

Jawablah pertanyaan-petanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Apa yang dimaksud dengan potensial listrik ?
2. Tiga kapasitor terangkai seri-paralel seperti pada gambar di bawah. Jika C1 = 2 μF, C2 =
4 μF, C3 = 4 μF, maka kapasitas penggantinya adalah…

3. Perbandingan kapasitas kapasitor 1 dan 2 adalah…

Kunci jawaban
1. Potensial listrik di suatu titik adalah besarnya energi potensial setiap satuan muatan
positif (+) yang berada di titik tersebut.
2. Diketahui :
Kapasitor C1 = 2 μF
Kapasitor C2 = 4 μF
Kapasitor C3 = 4 μF
Ditanya : C .... ?
Jawab:
Kapasitor C2 dan C3 terangkai paralel. Kapasitas penggantinya adalah :
CP = C2 + C3 = 4 + 4 = 8 μF
Kapasitor C1 dan CP terangkai seri. Kapasitas penggantinya adalah :
1/C = 1/C1 + 1/CP = 1/2 + 1/8 = 4/8 + 1/8 = 5/8
C = 8/5 μF
 μF = mikro Farad (satuan kapasitansi listrik). 1 μF = 10-6 F
3. Diketahui
Kapasitor 1 :
Luas permukaan = 2A
Jarak antara keping = d1
Kapasitor 2
Luas permukaan = A
Jarak antara keping = 2 d1
Ditanya : Perbandingan kapasitas kapasitor 1 dan 2
Jawab :

Perbandingan kapasitas kapasitor 1 dan 2 :

Pedoman penskoran
Nomor BENAR SALAH
1 10 0
2 45 0
3 45 0
Total Nilai 100 0