LAPORAN PENYELENGARAAN

LAYANAN ADMINISTRASI KEGIATAN PENDUKUNG

DAFTAR CEK MASALAH (DCM)
PESERTA DIDIK KELAS IX F
SMP NEGERI 1 KRAMAT KABUPATEN TEGAL

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Panca Sakti Tegal
sebagi Syarat mengikuti Ujian Semester Mata Kuliah Assesment Psikologi Teknik Non Tes

NAMA : MALIKHATUN KHASANAH

NPM : 1115500048
KELAS : 1 B

SEMESTER I

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
2015
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, saya
Panjatkan puji syukur atas kehadiratNya yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya
sehingga Laporan Penyelenggaraan Layanan Administrasi Kegiatan Pendukung DCM ini
dapat diselesaikan . Tak saya ucapkan terimah kasih kepada :

1. Kepala SMP NEGERI 1 KRAMAT KabupatenTegal

2. Pihak-pihak lainnya yang secara langsung maupun tidak langsung telah membantu
saya dalam menyelesaikan laporan ini.

Harapan saya semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan saya menyadari
bahwa dalam menyusun laporan ini terdapat banyak kekurangan, oleh sebab itu kritik dan
saran yang membangun sangat dibutuhkan dalam penyempurnaan laporan ini.

Tegal, 20 Desember 2015

Pembuat laporan

Malikhatun Khasanah
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Pengertian DCM
1. Gibson (1995:265) adalah skala untuk mengukur setiap karakteristik atau aktivitas
dan seseorang yang ingin diamati.
2. Aiken (1996:12) memandang daftar cek sebagai bentuk instrumen psikometrik yang
paling sederhana, yang berisi kata-kata, kalimat, atau pertanyaan-pertanyaan yang
berisi kegiatan-kegiatan atau perhatian atau sedang diamati.
3. Sutoyo (2009:122), daftar cek masalah adalah daftar yang berisi sejumlah
kemungkinan masalah yang pernah atau sedang dihadapi oleh individu atau
sekelompok individu.
Daftar cek masalah (DCM) merupakan daftar cek yang khusus disusun untuk
merangsang atau memancing pengutaraan masalah-masalah atau problem-problem
yang pernah atau sedang dialami seseorang. Masalah siswa merupakan suatu hal yang
penting diketahui oleh konselor, sebab masalah inilah yang mungkin menjadi sebab-
sebab terjadi hal-hal yang tidak kita inginkan. Dan masalah merupakan starting point
di dalam kita memberikan layanan bimbingan konseling. Pada prinsipnya masalah
yang menimpa diri individu harus segera dipecahkan (diatasi) agar tidak mengganggu
kehidupan individu yang bersangkutan, dan mungkin pula individu-individu lainnya.
Jadi Cek Daftar Masalah (DCM) adalah daftar yang berisi masalah-masalah yang
dihadapi oleh individu.
B. Fungsi dan Keguanaan DCM

Fungsi DCM
Sebagai salah satu cara untuk memahami individu dalam pelayanan bimbingan dan
konseling, DCM mempunyai fungsi sebagai berikut:
1) Untuk memudahkan individu mengemukakan masalah yang pernah dan sedang dialami.
Dengan DCM memungkinkan individu mengingat kembali masalah-masalah yang pernah
dialaminya.
2) Untuk sistematisasi jenis masalah yang ada pada individu agar memudahkan analisis dan
sintesis dengan cara/alat lain.
3) Untuk menyarankan suatu prioritas program pelayanan bimbingan dan konseling sesuai
dengan masalah individu atau kelompok pada saat itu.
Kegunaan DCM
Ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh dengan menggunakan DCM, yaitu:
1. Untuk melengkapi data individu yang sudah ada
2. Untuk mengenal individu yang perlu segera mendapat bimbingan khusus
3. Sebagai pedoman penyusunan program bimbingan klasikal dan bimbingan kelompok
pada umumnya
4. Untuk mendalami masalah individu maupun kelompok

C. Aspek yang diukur DCM

D. Kelebihan dan Kelemahan DCM

1. Kelebihan DCM
a. Metode ini dilaksanakan dan mudah pula cara pemberian markahnya dengan
mengikuti petunjuk-petunjuk yang ditetapkan.
b. Pelaksanaaan inventori lebih lanjut dapat menimbulkan self kritis pada siswa yang
mengisi inventori tersebut.
c. Metode inventori merupakan metode pengumpulan data yang efektif, sebab dapat
menjaring data yang cukup banyak dalam waktu yang relatif singkat
2. Kelemahan DCM
a. Para siswa hanya memberikan respon dalam bentuk verbal saja
b. Pengumpulan data terpaksa hanya tergantung kepada kejujuran dan keikhlasan para
siswa
c. Sering kali subjek tidak memberikan jawaban yang benar karena adanya beberapa
alasan.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Tingkatan Masalah
No Masalah Nama % Keterangan
1. Berat 51-100% - - Tidak ada
2. Sedang 26-50% 1. Dandi Pranata 30 Hubungan pribadi
2. Lina Anggreyani 30 Rekreasi & hobi
3. Biasa 11-25% 1. Aji Prismawan 15 Agama & moral
Penyes. thd sekolah
Kebiasaan belajar
2. Lina Anggreyani 15 Kesehatan
Penyes. thd kurikulum
Kebiasaan belajar
3. Untung Narimo 15 Kesehatan
25 Kebiasaan belajar
4. Dandi Pranata 15 Keadaan ekonomi
Kehidupan sos. & org
Penyes.thd sekolah
Kebiasaan belajar
20 Agama & moral
Rekreasi & hobi
Penyes. thd kurikulum
5. Suratih 15 Rekreasi & hobi
6. Sofan Riyadi 15 Penyes. thd sekolah
7. Hifni Alaikalhaq 15 Penyes. thd sekolah
8. M. Ade Saktym 15 Masalah remaja
20 Kehidupan sos. & org
9. Bagus Setyawan 15 Kesehatan
Rekreasi & hobi
20 Penyes. thd kurikulum
4. Tidak ada masalah 1. Aji Prismawan 5 Penyes. Thd kurikulum
0-10% 10 Kesehatan
Rekreasi & hobi
2. Lina Anggreyan 5 Keadaan ekonomi
Kehidupan keluarga
Masalah remaja
Penyes. thd sekolah
Masa depan & cita-cita
10 Kehidupan sos. & org
3. Untung Narimo 5 Kehidupan keluarga
Agama & moral
Rekreasi & hobi
Kehidupan sos. thd org
Penyes. thd sekolah
Masa depan & cita-cita
4. Dandi Pranata 5 Kehidupan keluarga
Masalah remaja
10 Kesehatan
 5. Suratih 5 Hub. Pribadi
Penyes. thd kurikulum
Masa depan & cita-cita
10 Kesehatan
Agama & moral
Masalah remaja
6. Melani Indah S 5 Rekreasi & hobi
Hubungan pribadi
Penyes. thd kurikulum
Masa depan & cita-cita
10 Keadaan ekonomi
Agama & moral
Masalah remaja
7. Sofan Riyadi 5 Rekreasi & hobi
Penyes. thd kurikulum
Masa depan & cita-cita
8. Hifni alaikalhaq 5 Kesehatan
Rekreasi & hobi
Penyes. thd kurikulum
Masa depan & cita-cita
9. Arif 5 Kesehatan
Masa depan & cita-cita
10 Kebiasaan belajar
10. M. Ade Saktym 5 Keadaan ekonomi
Masa depan & cita-cita
10 Kesehatan
11. Bagus Setyawan 5 Kehidupan sos. & org
Masa depan & cita-cita
10 Keadaan ekonomi

B. Cek Masalah
1. Profil Individu
No Nama Topik masalah
Pribadi T Sosial Tot Belajar Tot Kari T
ot al al r ot
al al
1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 1
1. Aji 10 0 0 15 10 3 0 5% 0% 5% 15% 5% 15 35 0% 0
Prisma % % % % % 5 % % % %
wan %
2. Lina 15 5 5 10 30 6 0 10 5% 15 5% 15 15 35 5% 5
Anggre % % % % % 5 % % % % % % %
yani %
3. Untung 3% 1 1 1% 1% 7 0 1% 5% 13 1% 0% 5% 6% 1% 1
Narimo % % % % % %
4. Dandi 10 1 5 20 20 7 3 15 5% 50 15% 20 15 50 0% 0
Pranata % 5 % % % 0 0 % % % % % %
% % %
5. Suratih 10 0 0 10 15 3 5 0% 10 15 0% 5% 0% 5% 5% 5
 % % % % % 5 % % % %
%
6. Melani 10 0 0 10 5% 2 5 0% 10 15 0% 5% 0% 5% 5% 5
Indah S % % % % 5 % % % %
%
7. Sofan 0% 0 0 0% 5% 5 0 0% 0% 0% 15% 5% 0% 20 5% 5
Riyadi % % % % % %
8. Hifni 5% 0 0 0% 5% 1 0 0% 0% 0% 15% 5% 0% 20 5% 5
Alaikal % % 0 % % %
haq %
9. Arif 5% 0 0 0% 0% 5 0 0% 0% 0% 0% 0% 10 10 5% 5
% % % % % % %
10. M.Ade 10 5 0 0% 0% 1 0 20 15 35 0% 0% 0% 0% 5% 5
Saktym % % % 5 % % % % %
%
11. Bagus 15 1 0 0% 15 3 0 5% 0% 5% 0% 20 5% 25 5% 5
Setyaw % 0 % % 1 % % % %
an % %

2. Topik Masalah

No. Topik Masalah % Keterangan

1. Kesehatan
2. Keadaan ekonomi
3. Kehidupan keluarga
4. Agama dan moral
5. Rekreasi dan hobi
6. Hubungan pribadi
7. Kehidupan sosial dan berorganisasi
8 Masalah remaja
9. Penyesuain terhadap sekolah
10. Penyesuaian terhadap kurikulum
11. Kebiasaan belajar
12. Masa depan dan cita-cita

Analisis Butir Masalah

No. No. Jumlah Pernyataan Bidang Topik/Aspek Kategori

Item
1. 18 6 Merasa pusing Pribadi Kesehatan Berat/serius
2. 65 4 Sering berdusta/tidak jujur Pribadi Agama &
moral
3. 15 4 Sering merasa mengantuk Pribadi Kesehatan
 Profil Kelas

No Nama Topik Masalah

Pribadi Sosial Belajar Karier
1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 1
1. AJI PRISMAWAN 2 0 0 3 2 0 1 0 3 1 3 0
2. LINA ANGGREYANI 3 1 1 2 6 0 2 1 1 3 3 1
3. UNTUNG NARIMO 3 0 1 1 1 0 1 5 1 0 5 1
4. DANDI PRANATA 2 3 1 4 4 6 3 1 3 4 3 0
5. SURATIH 2 0 0 2 3 1 0 2 0 1 0 1
6. MELANI INDAH S 2 0 0 2 1 1 0 2 0 1 0 1
7. SOFAN RIYADI 0 0 0 0 1 0 0 0 3 1 0 1
8. HIFNI ALAIKALHAQ 1 0 0 0 1 0 0 0 3 1 0 1
9. ARIF 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1
10. M. ADE SAKTYM 2 1 0 0 0 0 4 3 0 0 0 1
11. BAGUS SETYAWAN 3 2 0 0 3 0 1 0 0 4 1 1
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
B. Saran