Perangkat Bhs Inggris 8 Kurnas SMT 1

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Sekolah : SMP/MTs.................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/I
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Ket
Waktu
1. Menghargai dan Bab 1 Bab 1
menghayati ajaran agama 3.1 Menerapkan fungsi sosial, 1. Expressing
yang dianutnya. struktur teks, dan unsur Attention,
2. Menghargai dan kebahasaan teks interaksi Understanding,
menghayati perilaku jujur, interpersonal lisan dan tulis yang Compliment, and
disiplin, tanggungjawab, melibatkan tindakan meminta Opinion
peduli (toleransi, gotong perhatian, mengecek pemahaman, 2. Expressing
royong), santun, percaya menghargai kinerja, meminta, Willingness and
diri, dalam berinteraksi dan mengungkapkan pendapat, Ability
secara efektif dengan serta menanggapinya, sesuai
lingkungan sosial dan dengan konteks penggunaannya.
alam dalam jangkauan 4.1 Menyusun teks interaksi
pergaulan dan interpersonal lisan dan tulis
keberadaannya. sangat pendek dan sederhana
3. Memahami dan yang melibatkan tindakan
menerapkan pengetahuan meminta perhatian, mengecek
(faktual, konseptual, dan pemahaman, menghargai kinerja,
prosedural) berdasarkan serta meminta dan
rasa ingin tahunya tentang mengungkapkan pendapat, dan
ilmu pengetahuan, menanggapinya dengan
teknologi, seni, budaya memerhatikan fungsi sosial,
terkait fenomena dan struktur teks, dan unsur
kejadian tampak mata. kebahasaan yang benar dan
4. Mengolah, menyaji, dan sesuai konteks.
menalar dalam ranah 3.2 Menerapkan fungsi sosial,
konkret (menggunakan, struktur teks, dan unsur
mengurai, merangkai, kebahasaan teks interaksi
memodifi kasi, dan transaksional lisan dan tulis yang
membuat) dan ranah melibatkan tindakan memberi dan
abstrak (menulis, meminta informasi terkait
membaca, menghitung, kemampuan dan kemauan
menggambar, dan melakukan suatu tindakan, sesuai
mengarang) sesuai dengan dengan konteks penggunaannya.
yang dipelajari di sekolah (Perhatikan unsur kebahasaan
dan sumber lain yang can, will).
sama dalam sudut 4.2 Menyusun teks interaksi
pandang/teori. transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan,
dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Perangkat Bahasa Inggris 8 74 Semester 1

Alokasi
Waktu
Bab 2 Bab 2
3.3 Menerapkan fungsi sosial, 1. Expression of
struktur teks, dan unsur Obligation,
kebahasaan teks interaksi Prohibition, and
transaksional lisan dan tulis yang Sugestion
melibatkan tindakan memberi dan 2. Expression of
meminta informasi terkait Instruction,
keharusan, larangan, dan Invitation,
himbauan, sesuai dengan konteks Asking and
penggunaannya. (Perhatikan Giving
unsur kebahasaan must, should) Permission
3.4 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
terkait keharusan, larangan, dan
himbauan, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
interpersonal lisan dan tulis
menyuruh, mengajak, meminta
ijin, dan menanggapinya dengan
memerhatikan fungsi sosial,
sesuai konteks.
Bab 3 Bab 3
3.5 Membandingkan fungsi sosial, 1. Greeting Card
struktur teks, dan unsur 2. Preposition of
kebahasaan beberapa teks khusus Place and There
dalam bentuk greeting card, Is/ There are
dengan memberi dan meminta 3. Simple Present
informasi terkait dengan hari-hari Tense
spesial, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.5 Menyusun teks khusus dalam
bentuk greeting card, sangat
pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial dengan
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.

Alokasi
Waktu
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda,
binatang, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan there is/are)
terkait keberadaan orang, benda,
binatang, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
sesuai konteks.
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
keadaan/ tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/ terjadi
secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, sesuai dengan
(Perhatikan unsur kebahasaan
simple present tense)
terkait keadaan/ tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/ terjadi secara rutin
atau merupakan kebenaran
umum, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan
sesuai konteks.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

PROGRAM SEMESTER (PROMES)
Sekolah : SMP/MTs....................
Kelas/Semester : VIII/I
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Juli Agustus September Oktober November Desember

No Kompetensi Dasar AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta,
dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan
suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan can, will).
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan,

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
2. Ulangan Harian
3. Perbaikan/Pengayaan
4. 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan must, should)
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,
meminta ijin, serta menanggapinya, sesuai dengan
keharusan, larangan, dan himbauan, dengan
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan
menanggapinya dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
5. Ulangan Harian
7. Ulangan Tengah Semester
8. 3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
greeting card, dengan memberi dan meminta informasi
terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card,
sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan there is/are)
keberadaan orang, benda, binatang, dengan
informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/ terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple
present tense)
keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/
terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
9. Ulangan Harian
11. Ulangan Akhir Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP/MTs................
Kelas / Semester : VIII/1
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Materi Alokasi Sumber/

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Expressing  Mengungkapkan,  Menyimak, menirukan, dan  Aspek sikap: … x JP  Buku paket
struktur teks, dan unsur Attention, mengucapkan dan memperagakan beberapa - Observasi  Buku LKS
kebahasaan teks interaksi Understanding, merespon ungkapan contoh percakapan, dengan - Penilaian diri  Buku referensi
interpersonal lisan dan tulis Compliment, and yang berkaitan dengan ucapan dan tekanan kata yang - Penilaian antar lain yang
yang melibatkan tindakan Opinion attention dengan tepat. benar. teman relevan
meminta perhatian,  Expressing  Mengungkapkan,  Menyimak, membaca, dan - Jurnal catatan  Informasi dari
mengecek pemahaman, Willingness and mengucapkan dan menirukan, guru membacakan guru media dan
menghargai kinerja, Ability merespon ungkapan beberapa teks pendek berisi  Aspek internet
meminta, dan yang berkaitan kemampuan dan kemauan, Pengetahuan:
mengungkapkan pendapat, checking for dengan ucapan dan tekanan - Tes tertulis
serta menanggapinya, sesuai understanding dengan kata yang benar - Tes lisan
dengan konteks tepat.  Mengidentifikasi ungkapan - Observasi
penggunaannya.  Mengungkapkan, yang sedang dipelajari. terhadap diskusi
4.1 Menyusun teks interaksi mengucapkan dan  Menanyakan hal-hal yang tidak - Tanya jawab
interpersonal lisan dan tulis merespon ungkapan diketahui atau yang berbeda. dan percakapan
sangat pendek dan yang berkaitan  Menentukan ungkapan yang - Penugasan
sederhana yang melibatkan compliment dengan tepat secara lisan/tulis dari  Aspek
tindakan meminta perhatian, tepat. berbagai situasi lain yang Keterampilan:
mengecek pemahaman,  Mengungkapkan, serupa. - Unjuk kerja/
menghargai kinerja, serta mengucapkan dan  Menentukan modal yang tepat praktik
meminta dan merespon ungkapan untuk diisikan ke dalam - Proyek
mengungkapkan pendapat, yang berkaitan opinion kalimat-kalimat rumpang. - Produk
dan menanggapinya dengan dengan tepat. - Portofolio

memerhatikan fungsi sosial,  Membiasakan menerapkan
struktur teks, dan unsur yang sedang dipelajari dalam
kebahasaan yang benar dan interaksi dengan guru dan
sesuai konteks. teman secara alami di dalam
3.2 Menerapkan fungsi sosial, dan di luar kelas.
struktur teks, dan unsur  Bertanya jawab dengan teman
kebahasaan teks interaksi tentang kemampuan dan
transaksional lisan dan tulis kemauan masing-masing untuk
yang melibatkan tindakan melakukan tindakantindakan
memberi dan meminta tertentu
informasi terkait  Melakukan refleksi tentang
kemampuan dan kemauan proses dan hasil belajar
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan can, will).
sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan
kemampuan dan kemauan,
dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
3.3 Menerapkan fungsi sosial,  Expression of  Mengungkapkan,  Menyimak, membaca, dan  Aspek sikap: … x JP  Buku paket
struktur teks, dan unsur Obligation, mengucapkan dan menirukan, guru membacakan - Observasi  Buku LKS
kebahasaan teks interaksi Prohibition, and merespon ungkapan beberapa contoh percakapan, - Penilaian diri  Buku referensi
transaksional lisan dan tulis Sugestion yang berkaitan dengan dengan ucapan dan tekanan - Penilaian antar lain yang
yang melibatkan tindakan  Expression of obligation dengan kata yang benar. teman relevan
memberi dan meminta Instruction, tepat.  Mengidentifikasi ungkapan - Jurnal catatan  Informasi dari
informasi terkait keharusan, Invitation, Asking  Mengungkapkan, yang sedang dipelajari. guru media dan
larangan, dan himbauan, and Giving mengucapkan dan  Menanyakan hal-hal yang tidak  Aspek internet
sesuai dengan konteks Permission merespon ungkapan diketahui atau yang berbeda Pengetahuan:
penggunaannya. (Perhatikan yang berkaitan - Tes tertulis

unsur kebahasaan must, checking for  Menentukan modal yang tepat - Tes lisan
should) prohibition dengan untuk diisikan ke dalam - Observasi
3.4 Menerapkan fungsi sosial, tepat. kalimat-kalimat rumpang. terhadap diskusi
struktur teks, dan unsur  Mengungkapkan,  Menentukan ungkapan yang - Tanya jawab
kebahasaan teks interaksi mengucapkan dan tepat secara lisan/tulis dari dan percakapan
interpersonal lisan dan tulis merespon ungkapan berbagai situasi lain yang - Penugasan
yang melibatkan tindakan yang berkaitan serupa.  Aspek
menyuruh, mengajak, suggestion dengan  Diberikan beberapa kasus, Keterampilan:
meminta ijin, serta tepat. bertanya jawab dengan teman - Unjuk kerja/
menanggapinya, sesuai  Mengungkapkan, tentang keharusan, larangan, praktik
dengan konteks mengucapkan dan himbauan melakukan tindakan- - Proyek
penggunaannya. merespon ungkapan tindakan tertentu. - Produk
4.3 Menyusun teks interaksi yang berkaitan  Bertanya jawab dengan teman - Portofolio
transaksional lisan dan tulis instruction dengan tentang tindakan menyuruh,
sangat pendek dan tepat. mengajak, meminta ijin, dan
sederhana yang melibatkan  Mengungkapkan, menanggapinya.
tindakan memberi dan mengucapkan dan  Memaparkan hasil temuannya
meminta informasi terkait merespon ungkapan dalam bentuk teks pendek
keharusan, larangan, dan yang berkaitan ability tentang temannya dan
himbauan, dengan dengan tepat. mempresentasikan di kelompok
memerhatikan fungsi sosial,  Mengungkapkan, lain diikuti tanya jawab.
struktur teks, dan unsur mengucapkan dan  Membiasakan menerapkan
kebahasaan yang benar dan merespon ungkapan yang sedang dipelajari dalam
sesuai konteks. yang berkaitan interaksi dengan guru dan
4.4 Menyusun teks interaksi permission dengan teman secara alami di dalam
interpersonal lisan dan tulis tepat. dan di luar kelas.
sangat pendek dan  Melakukan refleksi tentang
sederhana yang melibatkan proses dan hasil belajarnya.
tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, dan
menanggapinya dengan
sesuai konteks.

3.5 Membandingkan fungsi  Greeting Card  Mengungkapkan,  Mencermati dan menemukan  Aspek sikap: … x JP  Buku paket
sosial, struktur teks, dan  Preposition of mengucapkan dan perbedaan dan persamaan dari - Observasi  Buku LKS
unsur kebahasaan beberapa Place and There Is/ merespon ungkapan beberapa greeting cards untuk - Penilaian diri  Buku referensi
teks khusus dalam bentuk There are yang berkaitan dengan hari spesial tertentu. - Penilaian antar lain yang
greeting card, dengan  Simple Present personal information  Menyimak dan menirukan guru teman relevan
memberi dan meminta Tense dengan tepat. menanyakan dan menyebutkan - Jurnal catatan  Informasi dari
informasi terkait dengan  Mengungkapkan, keberadaan orang, benda, guru media dan
hari-hari spesial, sesuai mengetahui dan binatang di rumah, sekolah, dan  Aspek internet
dengan konteks mamahami materi sekitarnya, dengan tata bahasa, Pengetahuan:
penggunaannya. yang berkaitan dengan ucapan dan tekanan - Tes tertulis
4.5 Menyusun teks khusus greeting card dengan kata yang benar. - Tes lisan
dalam bentuk greeting card, tepat.  Menyimak dan menirukan guru - Observasi
sangat pendek dan  Mengungkapkan, membacakan teks-teks pendek terhadap diskusi
sederhana, terkait hari-hari mengetahui dan dan sederhana tentang kejadian - Tanya jawab
spesial dengan mamahami materi rutin yang merupakan dan percakapan
memerhatikan fungsi sosial, yang berkaitan dengan kebenaran umum yang sangat - Penugasan
struktur teks, dan unsur preposition of place dikenal siswa, dengan ucapan  Aspek
kebahasaan, secara benar and here is and there dan tekanan kata yang benar. Keterampilan:
dan sesuai konteks. are dengan tepat.  Mengidentifikasi dan - Unjuk kerja/
3.6 Menerapkan fungsi sosial,  Mengetahui dan menyebutkan ucapan selamat praktik
struktur teks, dan unsur mamahami materi yang ada dengan ucapan dan - Proyek
kebahasaan teks interaksi yang berkaitan dengan tekanan kata yang benar. - Produk
transaksional lisan dan tulis simple present tense  Mencermati dan menemukan - Portofolio
yang melibatkan tindakan dengan tepat. perbedaan dan persamaan dari
memberi dan meminta beberapa greeting cards untuk
informasi terkait keberadaan event lain.
orang, benda, binatang,  Mencermati beberapa teks
sesuai dengan konteks pendek tentang situasi suatu
penggunaannya. (Perhatikan tempat dengan menyebutkan
unsur kebahasaan there keberadaan orang, benda,
is/are) binatang dan jumlahnya untuk
4.6 Menyusun teks interaksi kemudian membaca dengan
transaksional lisan dan tulis ucapan dan tekanan kata yang
sangat pendek dan benar.
sederhana yang melibatkan  Mengidentifikasi ungkapan-
tindakan memberi dan ungkapan yang menunjukkan
meminta informasi terkait kejadian rutin dalam teks
keberadaan orang, benda,

binatang, dengan  Mengidentifikasi perbedaan dan
memerhatikan fungsi sosial, persamaan, dan memberikan
struktur teks, dan unsur penilaiannya.
kebahasaan yang benar dan  Menanyakan tentang kejadian
sesuai konteks. rutin yang serupa dengan yang
3.7 Menerapkan fungsi sosial, disebutkan dalam teks pada
struktur teks, dan unsur konteks lain.
kebahasaan teks interaksi  Mengisikan dengan ungkapan
transaksional lisan dan tulis jumlah yang tepat pada kalimat-
yang melibatkan tindakan kalimat
memberi dan meminta rumpang
informasi terkait keadaan/  Membuat greeting cards terkait
tindakan/ kegiatan/ kejadian hari istimewa yang relevan
yang dilakukan/ terjadi dengan siswa saat itu.
secara rutin atau merupakan  Membuat teks pendek untuk
kebenaran umum, sesuai mendeskripsikan rumah
dengan konteks masing-masing dan sekitarnya
penggunaannya. (Perhatikan dengan menyebutkan keberaan
unsur kebahasaan simple orang, benda, binatang dan
present tense) jumlahnya, dengan ejaan dan
4.7 Menyusun teks interaksi tanda baca yang benar.
transaksional lisan dan tulis  Bertanya jawab tentang
sangat pendek dan kegiatan rutin yang biasa,
sederhana yang melibatkan sering, kadang-kadang,
tindakan memberi dan biasanya, tidak pernah mereka
meminta informasi terkait lakukan sebagai anggota
keadaan/ tindakan/ kegiatan/ keluarga dan remaja sekolah
kejadian yang dilakukan/ menegah.
terjadi secara rutin atau  Mengumpulkan informasi
merupakan kebenaran tentang hal-hal yang biasa,
umum, dengan sering, kadang-kadang,
memerhatikan fungsi sosial, biasanya dilakukan di
struktur teks dan unsur keluarganya untuk membuat
kebahasaan yang benar dan teks-teks pendek dan sederhana.
sesuai konteks.
 Saling menyimak dan bertanya
jawab tentang teks masing-
masing dengan teman-
temannya.
 Mempresentasikan di kelompok
lain dan bertanya
jawab tentang isi teks.
 Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya.
________________________ ________________________
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs...................
Kelas / Semester : VIII/I
Alokasi Waktu : ……………………….
A. Kompetensi Inti
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta, dan
mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, serta meminta dan mengungkapkan pendapat,
dan menanggapinya dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu
tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan can, will).
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
1. Mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan dengan attention dengan tepat.
2. Mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan checking for understanding dengan
tepat.
3. Mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan compliment dengan tepat.
4. Mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan opinion dengan tepat.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka di harapkan siswa mampu:
1. mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan dengan attention dengan tepat,
2. mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan checking for understanding dengan
tepat,
3. mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan compliment dengan tepat,
4. mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan opinion dengan tepat..
E. Materi Pembelajaran
1. Expressing Attention, Understanding, Compliment, and Opinion
2. Expressing Willingness and Ability
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : cooperative learning.
2. Pendekatan : scientific.
3. Strategi pembelajaran : kooperatif.
4. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, studi dokumen, penugasan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas. …. Menit
 Mempersiapkan media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui
dalam proses pembelajaran.
Inti  Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa contoh percakapan, …. Menit
dengan ucapan dan tekanan kata yang benar.

 Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan beberapa teks pendek
berisi kemampuan dan kemauan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
 Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari.
 Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
 Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain
yang serupa.
 Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-kalimat
rumpang.
 Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari dalam interaksi dengan guru
dan teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
 Bertanya jawab dengan teman tentang kemampuan dan kemauan masing-
masing untuk melakukan tindakantindakan tertentu
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. …. Menit
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
 Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang.
 Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
H. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Buku LKS
3. Buku reverensi lain yang relevan
4. Informasi dari media masa dan internet
I. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar teman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Sekolah : SMP/MTs...................
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan must, should)
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
C. Indikator
1. Mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan dengan obligation dengan tepat.
2. Mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan checking for prohibition dengan tepat.
3. Mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan suggestion dengan tepat.
4. Mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan instruction dengan tepat.
5. Mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan ability dengan tepat.
6. Mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan permission dengan tepat.
1. mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan dengan obligation dengan tepat,
2. mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan checking for prohibition dengan tepat,
3. mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan suggestion dengan tepat,
4. mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan instruction dengan tepat,
5. mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan ability dengan tepat,
6. mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan permission dengan tepat.
1. Expression of Obligation, Prohibition, and Sugestion
2. Expression of Instruction, Invitation, Asking and Giving Permission
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas. …. Menit
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui
dalam proses pembelajaran.

Inti  Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan beberapa contoh …. Menit
percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar.
 Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari.
 Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
 Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-kalimat
rumpang.
 Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain
yang serupa.
 Diberikan beberapa kasus, bertanya jawab dengan teman tentang keharusan,
larangan, himbauan melakukan tindakan-tindakan tertentu.
 Bertanya jawab dengan teman tentang tindakan menyuruh, mengajak, meminta
ijin, dan menanggapinya.
 Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek tentang temannya dan
mempresentasikan di kelompok lain diikuti tanya jawab.
 Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari dalam interaksi dengan guru
dan teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. …. Menit
yang akan datang.
selanjutnya.
H. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Buku LKS
I. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
e. Penugasan
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Sekolah : SMP/MTs...................
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting
card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan there is/are)
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/ terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple present tense)
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
C. Indikator
1. Mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan dengan personal information dengan
tepat.
2. Mengungkapkan, mengetahui dan mamahami materi yang berkaitan dengan greeting card dengan tepat.
3. Mengungkapkan, mengetahui dan mamahami materi yang berkaitan dengan preposition of place and here is and
there are dengan tepat.
4. Mengetahui dan mamahami materi yang berkaitan dengan simple present tense dengan tepat.
1. mengungkapkan, mengucapkan dan merespon ungkapan yang berkaitan dengan personal information dengan
tepat,
2. mengungkapkan, mengetahui dan mamahami materi yang berkaitan dengan greeting card dengan tepat,
3. mengungkapkan, mengetahui dan mamahami materi yang berkaitan dengan preposition of place and here is and
there are dengan tepat,
4. mengetahui dan mamahami materi yang berkaitan dengan simple present tense dengan
1. Greeting Card
2. Preposition of Place and There Is/ There are
3. Simple Present Tense

Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas. … Menit
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran.
Inti  Mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan dari beberapa greeting … Menit
cards untuk hari spesial tertentu.
 Menyimak dan menirukan guru menanyakan dan menyebutkan keberadaan
orang, benda, binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa,
ucapan dan tekanan
kata yang benar.
 Menyimak dan menirukan guru membacakan teks-teks pendek dan sederhana
tentang kejadian rutin yang merupakan kebenaran umum yang sangat dikenal
siswa, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar.
 Mengidentifikasi dan menyebutkan ucapan selamat yang ada dengan ucapan
dan tekanan kata yang benar.
 Mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan dari beberapa greeting
cards untuk event lain.
 Mencermati beberapa teks pendek tentang situasi suatu tempat dengan
menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang dan jumlahnya untuk
kemudian membaca dengan ucapan dan tekanan kata yang benar.
 Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan kejadian rutin dalam
teks
 Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan, dan memberikan penilaiannya.
 Menanyakan tentang kejadian rutin yang serupa dengan yang disebutkan dalam
teks pada konteks lain.
 Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat pada kalimat-kalimat
rumpang
 Membuat greeting cards terkait hari istimewa yang relevan dengan siswa saat
itu.
 Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan rumah masing-masing dan
sekitarnya dengan menyebutkan keberaan orang, benda, binatang dan
jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca yang benar.
 Bertanya jawab tentang kegiatan rutin yang biasa, sering, kadang-kadang,
biasanya, tidak pernah mereka lakukan sebagai anggota keluarga dan remaja
sekolah menegah.
 Mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang biasa, sering, kadang-kadang,
biasanya dilakukan di keluarganya untuk membuat teks-teks pendek dan
sederhana.
 Saling menyimak dan bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan
teman-temannya.
 Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya jawab tentang isi teks.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. … Menit
yang akan datang.
selanjutnya.
H. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Buku LKS

I. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
e. Penugasan
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Bhs Inggris 8 Kurnas SMT 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Bhs Inggris 8 Kurnas SMT 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Perangkat Bahasa Inggris 8 74 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 75 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 76 Semester 1

Juli Agustus September Oktober November Desember

Perangkat Bahasa Inggris 8 77 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 78 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 79 Semester 1

Materi Alokasi Sumber/

Perangkat Bahasa Inggris 8 80 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 81 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 82 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 83 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 85 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 86 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 87 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 88 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 89 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 90 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 91 Semester 1

Perangkat Bahasa Inggris 8 92 Semester 1

Anda mungkin juga menyukai