SRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 10 Kota Jambi

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi : Senyawa Hidrokarbon
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dala ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mempu menggunkan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Menganalisis struktur dan sifat 3.1.1 Mengidentifikasi struktur senyawa hidrokarbon
senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon
berdasarkan pemahaman
3.1.2 Mengidentifikasi struktur senyawa hidrokarbon
kekhasan atom karbon dan
berdasarkan pemahaman penggolongan
 penggolongan senyawanya. senyawa

3.1.3 Menganalisis sifat senyawa hidrokarbon

berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon

3.1.4 Menganalisis sifat senyawa hidrokarbon

berdasarkan pemahaman penggolongan
senyawanya

3.1.5 Menjelaskan dampak pembakaran senyawa

hidrokarbon terhadap lingkungan serta cara
mengatasinya

3.1.6 Menjelaskan dampak pembakaran senyawa

hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara
mengatasinya

4.1 Menemukan berbagai struktur 4.1.1 Menampilkan hasil olahan dan hasil analisa
molekul hidrokarbon dari rumus struktur dan sifat senyawa hidrokarbon
molekul yang sama dan berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon
memvisualisasikannya dan penggolongan senyawanya

4.1.2 Mempresentasikan hasil pemahaman tentang

proses pembentukan dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya

4.1.3 Mempresentasikan hasil evaluasi dampak

pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan
dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya

C. Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 1. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon melalui diskusi
kelompok
2. Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner melalui penemuan
terbimbing menggunakan media Chemsketch

D. Materi Pembelajaran

1. Atom Karbon
2. Kekhasan Atom Karbon
3. Atom C primer, sekunder, tersier dan kuartener

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Ilmiah (scientific)
2. Model : Discovery Learning
3. Strategi : Kolaborasi dan kooperatif
4. Metode : Diskusi, penemuan terbimbing, tanya jawab, latihan soal

F. Media Pembelajaran

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

2. Chemsketch

G. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran kimia
kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran kimia
kelas XI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Buku teks pelajaran yang relevan

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Kegiatan Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
Pendahulu Orientasi  Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab salam 2 menit
an kepada siswa dengan
senyum yang
bersahabat/komunikatif
 Guru membuka proses  Ketua kelas memimpin
pembelajaran dengan siswa lain untuk berdoa.
berdoa bersama yang
dipimpin oleh ketua kelas.  Siswa menjawab
 Guru mengecek kehadiran dengan santun tentang
siswa dan mengkondisikan kehadiran dan
kelas agar siswa siap mempersiapkan buku
belajar. referensi yang relevan,
alat tulis yang
dibutuhkan serta
memfokuskan pikiran
untuk mengikuti
pelajaran
Apersepsi  Guru memberikan  Peserta didik menjawab 3 menit
apersepsi kepada siswa pertanyaan guru dengan
dengan mengaitkan materi proaktif, komunikatif
pembelajaran yang akan dan santun.
dilakukan dengan materi
sebelumnya, yaitu :
 Definisi Hidrokarbon
 Penggolongan
Hidrokarbon
 Klasifikasi
Hidrokarbon
 Guru mengajukan
pertanyaan yang ada
kaitannya dengan
pembelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi  Guru memberikan  Peserta didik 3 menit
gambaran tentang manfaat menyimak dan
mempelajari materi yang menghargai penjelasan
akan dipelajari. Apabila guru.
materi ini dikerjakan
dengan baik dan sungguh
– sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
 kuartener
 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang
berlangsung
Pemberian  Guru memberitahu materi  Peserta didik 2 menit
Acuan pembelajaran yang akan menyimak dan
dibahas pada pertemuan menghargai penjelasan
saat itu guru.
 Guru membagi kelompok
belajar
 Guru menjelaskan
mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Kegiatan Orientasi Mengamati 15
Inti Peserta Didik Guru memberi Peserta didik  Peserta didik menit
Kepada diberi motivasi atau menyimak dan
Masalah rangsangan untuk memusatkan menghargai penjelasan
perhatian pada topik : guru.
 Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
kuartener
dengan cara :
 Melihat
Guru menayangkan gambar
ikatan hidrokarbon
 Mengamati
Guru memberikan contoh-
contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan
peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang
berhubungan dengan :
 Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
kuartener
 Membaca (dilakukan di
rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
Guru menugaskan peserta
didik untuk membaca
materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang
 berhubungan dengan :
 Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
kuartener
 Mendengar
Guru memberikan materi
yang berkaitan dengan :
 Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
kuartener
Mengorganisas  Guru memberikan  Peserta didik 10
ikan Peserta kesempatan pada peserta mengajukan menit
Didik didik untuk pertanyaan tentang :
mengidentifikasi sebanyak  Atom Karbon
mungkin pertanyaan yang  Kekhasan Atom
berkaitan dengan gambar Karbon
yang disajikan dan akan  Atom C primer,
dijawab melalui kegiatan sekunder, tersier dan
belajar kuartener
yang tidak dipahami
dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi
tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Misalnya :
“Contoh hidrokarbon
alifatik ?”
Membimbing  Selama pembelajaran  Mengumpulkan 15
Penyelidikan berlangsung, guru informasi menit
Individu dan mengamati sikap siswa
Kelompok dalam pembelajaran yang Peserta didik
meliputi sikap: disiplin, mengumpulkan
rasa percaya diri, informasi yang relevan
berperilaku jujur, tangguh untuk menjawab
menghadapi masalah pertanyan yang telah
tanggungjawab, rasa ingin diidentifikasi melalui
tahu, peduli lingkungan) kegiatan:
 Mengamati
obyek/kejadian,
 Membaca sumber
lain selain buku
teks,
Peserta didik
membaca artikel
melalui ponsel atau
laptop yang
berkaitan dengan:
 Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
kuartener
 Mengumpulkan
informasi,
Mengumpulkan
data/informasi
melalui diskusi
kelompok atau
kegiatan lain guna
menemukan
solusimasalah
terkait materi pokok
yaitu
 Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
kuartener
 Aktivitas
- Peserta didik
diminta
membedakan atom
karbon primer,
sekunder, tersier, dan
kuartener
- Peserta didik
diminta merangkai
senyawa karbon
primer, sekunder,
 tersier dan kuartener
menggunakan media
chemsketch
 Mendiskusikan
 Saling tukar
informasi tentang
 Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
kuartener
dengan ditanggapi
aktif oleh peserta
didik dari
kelompok lainnya
sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan
baru yang dapat
dijadikan sebagai
bahan diskusi
kelompok
kemudian, dengan
menggunakan
metode ilmiah yang
terdapat pada buku
pegangan peserta
didik atau pada
lembar kerja yang
disediakan dengan
cermat untuk
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai
pendapat orang lain,
kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Mengembangk  Mengkomunikasikan 10
an dan Peserta didik berdiskusi menit
menyajikan untuk
hasil karya  Menyampaikan hasil
diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media
lainnya untuk
mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir
sistematis,
mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
 Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
kuartener
 Mengemukakan pendapat
atas persentasi yang
dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi
yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi
kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang
point-point penting yang
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil
pengamatan secara
tertulis tentang
 Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
kuartener
 Menjawab pertanyaan
yang terdapat pada
buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
  Bertanya tentang hal
yang belum dipahami,
atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji
kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan
peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah
disediakan secara
individu untuk mengecek
penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa  Mengasosiasikan 20
dan Peserta didik menganalisa menit
Mengevaluasi masukan, tanggapan dan
Proses koreksi dari guru terkait
Pemecahan pembelajaran tentang:
Masalah  Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
kuartener
 Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati
dan kegiatan
mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung
dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
 Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
kuartener
 Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang
 berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif
sertadeduktif dalam
membuktikan :
 Atom Karbon
 Kekhasan Atom
Karbon
 Atom C primer,
sekunder, tersier dan
kuartener
Penutup Re – teach  Memeriksa pekerjaan  Membuat 15
siswa yang selesai rangkuman/simpulan menit
langsung diperiksa. pelajaran.tentang point-
Peserta didik yang selesai point penting yang
mengerjakan projek muncul dalam kegiatan
dengan benar diberi paraf pembelajaran yang baru
serta diberi nomor urut dilakukan.
peringkat, untuk penilaian  Melakukan refleksi
projek. terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
 Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

 Merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan
rumah.
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

I. PENILAIAN

1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1. Tes Tertulis
a. Pilihan ganda
 b.Uraian/esai
2. Tes Lisan
2. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1. Proyek, pengamatan, wawancara’
1. Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
2. Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
3. Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan
eksplorasi
2. Portofolio / unjuk kerja
1. Laporan tertulis individu/ kelompok
3. Produk,

3. Penilaian Kompetensi Psikomotor

1. Observasi