RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK GALUH PAKUAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 14 x 45 Menit (7 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
KI 3 3.1 Menyusun persamaan 3.1.1
dan pertidaksamaan
linear suatu variabel 3.1.2
yang memuat nilai
mutlak dari masalah
kontekstual 3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
KI 4 4.1 Menyelesaikan 4.1.1
masalah kontekstual
yang berkaitan dengan
persamaan atau
pertidaksamaan nilai 4.1.2
mutlak dari bentuk
linear satu variabel
Indikator
Menjelaskan pengertian persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
Menentukan himpunan penyelesaian
dari suatu persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
Menentukan himpunan penyelesaian
dari suatu pecahan pertidaksamaan
linear satu variabel
Menjelaskan pengertian nilai mutlak
Memecahkan masalah persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel yang
memuat nilai mutlak
Merancang masalah persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel yang
memuat nilai mutlak
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan atau pertidaksamaan
nilai mutlak dari bentuk linear satu
variabel
Meyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan persamaan atau
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel

C. Materi Pembelajaran
1. Pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
2. Himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
bentuk pecahan
3. Nilai mutlak
4. Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel yang memuat nilai mutlak
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan ke-2
Indikator: Menjelaskan pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru mengucapkan salam pembuka, menyampaikan tujuan 10
Pendahuluan pembelajaran yang ingin dicapai, serta mengingatkan kembali menit
materi persamaan linear satu variabel di SMP.
Guru menyajikan materi pengertian persamaan dan 65
pertidaksamaan linear satu variabel. menit
Guru menghubungkan materi pengertian persamaan dan
Inti
pertidaksamaan linear satu variabel dengan kehidupan sehari-hari.
Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai materi
pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
Guru memberikan tugas dan memberitahukan materi pelajaran 15
Penutup
untuk pertemuan berikutnya. menit

Pertemuan ke-3
Indikator: Menentukan himpunan penyelesaian dari suatu persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel

Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru mengucapkan salam pembuka serta memeriksa kehadiran 10
siswa menit
Guru membahas tugas dan mengingatkan kembali materi
Pendahuluan
pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
Guru memotivasi siswa dengan mengaitkan materi dengan
kehidupan sehari-hari
Guru menyajikan beberapa contoh permasalahan tentang 65
himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear satu menit
variabel, kemudian mengarahkan siswa untuk dibagi menjadi
beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa.
Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi himpunan penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
Inti Guru membagikan LKS yang berisi tentang permasalahan
mengenai himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel kepada setiap kelompok untuk didiskusikan
penyelesaiannya.
Guru mengamati aktivitas dan membimbing siswa yang
mengalami kendala saat melakukan proses penyelesaian masalah.
Guru meminta perwakilan siswa dari tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua peserta didik pada 15
kesimpulan mengenai materi himpunan penyelesaian persamaan menit
dan pertidaksamaan linear satu variabel berdasarkan hasil review
Penutup
terhadap presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan tugas kepada siswa serta memberitahukan
materi pelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Pertemuan ke-4
Indikator: Menentukan himpunan penyelesaian dari suatu pecahan pertidaksamaan
linear satu variabel

Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru mengucapkan salam pembuka serta memeriksa kehadiran 10
siswa menit
Guru membahas tugas dan mengingatkan kembali materi
Pendahuluan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel
Guru memotivasi siswa dengan mengaitkan materi dengan
kehidupan sehari-hari
Guru menyajikan beberapa contoh permasalahan tentang 65
himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear satu menit
variabel bentuk pecahan, kemudian mengarahkan siswa untuk
dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa.
Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi himpunan penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel bentuk
pecahan
Inti
Guru membagikan LKS yang berisi tentang permasalahan
mengenai himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel bentuk pecahan kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan penyelesaiannya.
Guru mengamati aktivitas dan membimbing siswa yang
mengalami kendala saat melakukan proses penyelesaian masalah.
Guru meminta perwakilan siswa dari tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua peserta didik pada 15
kesimpulan mengenai materi himpunan penyelesaian persamaan menit
dan pertidaksamaan linear satu variabel bentuk pecahan
Penutup
berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan tugas kepada siswa serta memberitahukan
materi pelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-5
Indikator: Menjelaskan pengertian nilai mutlak
Memecahkan masalah persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
yang memuat nilai mutlak

Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru mengucapkan salam pembuka, menyampaikan tujuan 10
pembelajaran yang ingin dicapai, serta mengingatkan kembali menit
Pendahuluan
materi tentang himpunan penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel bentuk pecahan.
Guru menyajikan materi persamaan dan pertidaksamaan linear 65
Inti
satu variabel yang memuat nilai mutlak. menit
 Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru menghubungkan materi persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel yang memuat nilai mutlak dengan kehidupan
sehari-hari.
Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai materi
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel yang memuat
nilai mutlak.
Guru memberikan tugas dan memberitahukan materi pelajaran 15
Penutup
untuk pertemuan berikutnya. menit

Pertemuan ke-6
Indikator: Merancang masalah persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel yang
memuat nilai mutlak

Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru mengucapkan salam pembuka serta memeriksa kehadiran 10
siswa menit
Guru membahas tugas dan mengingatkan kembali materi
Pendahuluan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel yang memuat
nilai mutlak.
Guru memotivasi siswa dengan mengaitkan materi dengan
kehidupan sehari-hari
Guru menyajikan beberapa contoh permasalahan tentang 65
himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear satu menit
variabel yang memuat nilai mutlak, kemudian mengarahkan siswa
untuk dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5
siswa.
Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi himpunan penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel yang memuat
Inti nilai mutlak
Guru membagikan LKS yang berisi tentang permasalahan
mengenai himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel yang memuat nilai mutlak kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan penyelesaiannya.
Guru mengamati aktivitas dan membimbing siswa yang
mengalami kendala saat melakukan proses penyelesaian masalah.
Guru meminta perwakilan siswa dari tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua peserta didik pada 15
kesimpulan mengenai materi himpunan penyelesaian persamaan menit
dan pertidaksamaan linear satu variabel yang memuat nilai mutlak
Penutup
berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.
Guru memberikan tugas kepada siswa serta memberitahukan
materi pelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Pertemuan ke-7
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru mengucapkan salam pembuka. 10
Pendahuluan Guru mengingatkan kembali materi logika matematika pada menit
pertemuan ke-1 sampai ke-5
Guru meminta siswauntuk menyiapkan kertas ulangan dan 65
peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan menit
ulangan harian.
Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
Inti
Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian,
serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta mencontek
Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal
ulangan harian telah selasai
Guru memberitahukan materi pelajaran untuk pertemuan 15
Penutup
berikutnya. menit

E. Teknik Penilaian
1. Pengetahuan
a) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b) Bentuk Instrumen : Tes Uraian
Instrumen: Lampiran
2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
Instrumen: Lampiran
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat/Bahan : Whiteboard, spidol, Alat tulis.
2. Sumber Belajar : Buku guru Matematika kelas XI diterbitkan Depdikbud

Bandung, …………………….

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. R. Husenudin S. Risma Ayu Puspita, S.Pd

NIP: NIP: