Silabus

Satuan Pendidikan : SMA PGRI 3 Bandung

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : X MIPA/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
KI-2 berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
KI-3 seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
KI-4 abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Materi Indikator Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan Hakikat Fisika 3.1.1 Menjelaskan Metode  Mengamati, 6 JP  Buku  Lisan
hakikat ilmu dan Prosedur ilmiah dan keselamatan mendiskusikan, dan fisika  Tulisan
Fisika, metode Ilmiah: kerja di laboratorium menyimpulkan tentang  Internet  Penuga
ilmiah, dan  Hakikat Fisika 3.1.2 Menjelaskan hakikat ilmu fenomena Fisika dalam san
keselamatan dan perlunya Fisika serta peran Fisika kehidupan sehari-hari,
kerja di mempelajari dalam kehidupan hubungan Fisika
laboratorium Fisika 4.1.1 Mempresentasikan hasil dengan disiplin ilmu
serta peran Fisika  Ruang lingkup pengamatan mengenai lain, prosedur ilmiah,
dalam kehidupan Fisika hakikat ilmu Fisika dan dan keselamatan kerja
 Metode dan peranannya dalam di laboratorium
4.1 Membuat Prosedur kehidupan serta metode  Mendiskusikan dan
prosedur kerja ilmiah ilmiah dan keselamatan menyimpulkan tentang
ilmiah dan  Keselamatan kerja di laboratorium ilmu Fisika dan
keselamatan kerja di 4.1.2 Menerapkan prosedur hubungannya dengan
 Materi Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kerja misalnya laboratorium kerja ilmiah dan disiplin ilmu lain,
pada pengukuran keselamatan kerja pada prosedur ilmiah dalam
kalor pengukuran kalor hubungannya dengan
keselamatan kerja di
laboratorium
 Mempresentasikan
tentang pemanfaatan
Fisika dalam kehidupan
sehari-hari, metode
ilmiah dan keselamatan
kerja ketika melakukan
kegiatan pengukuran
besaran Fisika
3.2 Menerapkan Pengukuran: 3.2.1 Menjelaskan kan  Mengamati pembuatan 9 JP  Buku  Lisan
prinsip-prinsip  Ketelitian prinsip-prinsip daftar (tabel) nama Fisika  Tulisan
pengukuran (akurasi) dan pengukuran besaran fisis, besaran, alat ukur, cara  Internet  Penuga
besaran fisis, ketepatan ketepatan , ketelitian, dan mengukur  san
ketepatan, (presisi) angka penting , serta  Mendiskusikan prinsip-
ketelitian, dan  Penggunaan notasi ilmiah prinsip pengukuran
angka penting, alat ukur 3.2.2 Menerapkan prinsip- (ketepatan, ketelitian,
serta notasi ilmiah  Kesalahan prinsip pengukuran dan angka penting), cara
pengukuran besaran fisis, ketepatan, menggunakan alat ukur,
4.2 Menyajikan hasil  Penggunaan ketelitian, dan angka cara membaca skala,
pengukuran angka penting penting, serta notasi cara menuliskan hasil
besaran fisis ilmiah pengukuran
berikut 3.2.3 Melakukan pengukuran  Mengolah data hasil
ketelitiannya besaran panjang, massa, pengukuran dalam
dengan dan waktu berikut bentuk penyajian data,
menggunakan ketelitiannya dengan membuat grafik,
peralatan dan menggunakan peralatan menginterpretasi data
teknik yang tepat 3.2.4 Menentukan hasil dan grafik, dan
serta mengikuti pengukuran dengan cara menentukan ketelitian
kaidah angka membaca skala yang pengukuran, serta
penting untuk ditunjukan oleh alat ukur. menyimpulkan hasil
 Materi Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
suatu 4.2.1 Menyajikan hasil interpretasi data
penyelidikan pengukuran besaran fisis  Membuat laporan
ilmiah berikut ketelitiannya tertulis dan
dengan menggunakan mempresentasikan hasil
peralatan dan teknik yang pengukuran
tepat serta mengikuti
kaidah angka penting
untuk suatu penyelidikan
ilmiah
 Materi Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.3. Menerapkan Vektor: 3.3.1 Membedakan besaran  Mengamati dengan 12 JP  Buku  Lisan
prinsip  Penjumlahan vektor dan besaran seksama vektor-vektor Fisika  Tulisan
penjumlahan vektor skalar. yang bekerja pada  Internet  Penuga
vektor sebidang  Perpindahan 3.3.2 Menggambar vektor benda san
(misalnya vektor 3.3.3 Menerapkan prinsip  Melakukan percobaan
perpindahan)  Kecepatan penjumlahan dua buah untuk menentukan
4.3 Merancang vektor vektor sebidang dengan resultan vektor sebidang
percobaan untuk  Percepatan metode jajaran genjang (misalnya gaya).
menentukan vektor 3.3.4 Menerapkan prinsip  Mengolah tentang
resultan vektor  Gaya sebagai penjumlahan dua atau berbagai operasi vektor
sebidang vektor lebih vektor sebidang  Mempresentasikan
(misalnya secara analitis rancangan percobaan
perpindahan) 3.3.5 Menentukan besar untuk menentukan
beserta presentasi resutan vektor resultan vektor sebidang
hasil dan makna perpindahan, kecepatan beserta makna fisisnya
fisisnya dan serta gaya secara
analitis
4.3.1 Melakukan percobaan
untuk menentukan
resultan vektor gaya
sebidang
4.3.2 Mempresentasikan hasil
percobaan untuk
menentukan resultan
vektor gaya sebidang

3.4 Menganalisis Gerak lurus: 3.4.1 Menganalisis besaran  Mengamati dengan 12 JP  Buku  Lisan
besaran-besaran  Gerak lurus perpindahan, jarak, seksama demonstrasi Fisika  Tulisan
fisis pada gerak dengan kecepatan, dan laju pada gerak untuk  Internet  Penuga
lurus dengan kecepatan gerak lurus beraturan membedakan gerak  san
kecepatan konstan konstan 3.4.2 Menganalisis besaran lurus dengan kecepatan
(tetap) dan gerak (tetap) kecepatan, percepatan, tetap dan gerak lurus
lurus dengan  Gerak lurus dan jarak pada gerak dengan percepatan tetap
percepatan dengan lurus berubah beraturan  Mendiskusikan
 Materi Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
konstan (tetap) percepatan 3.4.3 Menganalisis grafik (s-t) perbedaan gerak lurus
berikut makna konstan dan grafik (v-t) pada dengan kecepatan tetap
fisisnya (tetap) gerak lurus beraturan dan dan gerak lurus dengan
4.4 Menyajikan data pada gerak lurus berubah percepatan tetap
dan grafik hasil beraturan  Melakukan percobaan
percobaan untuk 3.4.4 Menganalisis penerapan gerak lurus dengan
menyelidiki sifat gerak berubah beraturan kecepatan dan
gerak benda yang pada gerak jatuh bebas percepatan tetap
bergerak lurus dan pada gerak vertikal menggunakan kereta
dengan ke atas. misalnya mobil mainan,
kecepatan 4.4.1 Melakukan percobaan troly.
konstan (tetap) gerak lurus dengan  Menganalisis besaran-
dan bergerak kecepatan dan percepatan besaran Fisika dalam
lurus dengan tetap menggunakan kereta gerak lurus dengan
percepatan misalnya mobil mainan, kecepatan dan
konstan (tetap) troly. percepatan tetap melalui
berikut makna 4.4.2 Mempresentasikan hasil diskusi kelas.
fisisnya percobaan benda yang  Mempresentasikan hasil
bergerak lurus dengan percobaan benda yang
kecepatan tetap dan gerak bergerak lurus dengan
lurus dengan percepatan kecepatan tetap dan
tetap dalam bentuk grafik gerak lurus dengan
percepatan tetap dalam
bentuk grafik.
 Materi Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.5 Menganalisis Gerak parabola:  Mengamati simulasi 9 JP  Buku  Lisan
gerak parabola  Gerak 3.5.1 Mengidentifikasi Gerak ilustrasi/demonstrasi/vi Fisika  Tulisan
dengan Parabola Parabola deo gerak parabola yang  Internet  Penugas
menggunakan  Pemanfaatan 3.5.2 Menganalisis Gerak aktual dijumpai di an
vektor, berikut Gerak Parabola dengan kehidupan sehari-hari
makna fisisnya Parabola menggunakan vektor  Mendiskusikan vektor
dan penerapannya dalam berkut makna fisisnya posisi, kecepatan gerak
dalam kehidupan Kehidupan 3.5.3 Menganalisis vektor dua dimensi pada gerak
sehari-hari Sehari-hari posisi, kecepatan gerak parabola, hubungan
4.5 Mempresentasikan dua dimensi pada Gerak posisi dengan kecepatan
data hasil Parabola pada gerak parabola
percobaan gerak 3.5.4 Menerapkan Gerak  Menganalisis dan
parabola dan Parabola dalam memprediksi posisi dan
makna fisisnya permainan sepak bola, kecepatan pada titik
gerak peluru, dan gerak tertentu berdasarkan
benda yang dilemparkan pengolahan data
dari suatu ketinggian percobaan gerak
4.5.1 Menyajikan data hasil parabola.
percobaan gerak parabola  Mempresentasikan hasil
dan makna fisisnya kegiatan diskusi
4.5.2 Mempresentasikan hasil kelompok tentang
kegiatan diskusi kelompok penyelesaian masalah
tentang penyelesaian gerak parabola
masalah gerak parabola

3.6 Menganalisis Gerak 3.6.1 Menganalisis besaran  Menemukan besaran 9 JP  Buku  Lisan
besaran fisis melingkar: fisis pada gerak frekuensi, periode, Fisika  Tulisan
pada gerak  Gerak melingkar laju tetap sudut tempuh,  Internet  Penuga
melingkar melingkar (tetap) kecepatan linier, san
dengan laju dengan laju 3.6.2 Mendeskripsikan gaya kecepatan sudut,
konstan (tetap) konstan sentripetal. percepatan, dan gaya
dan (tetap) 3.6.3 Menerapkan gerak sentripetal pada gerak
penerapannya  Frekuensi dan melingkar pada hubungan melingkar melalui
dalam kehidupan Periode roda-roda tayangan film, animasi,
 Materi Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
sehari-hari  Kecepatan 4.6.1 Melakukan percobaan atau sketsa
4.6 Melakukan sudut gerakmelingkar beraturan  Melakukan percobaan
percobaan  Kecepatan untuk menemukan besaran secara berkelompok
berikut presentasi linier frekuensi, periode, untuk menyelidiki gerak
hasilnya tentang  Gaya kecepatan sudut, dan yang menggunakan
gerak melingkar, sentripetal kecepatan linier. hubungan roda-roda
makna fisis dan 4.6.2 Melakukan percobaan  Menganalisis besaran
pemanfaatannya tentang gaya sentripetal. yang berhubungan
4.6.3 Mempresentasikan data antara gerak linier dan
hasil percobaan tentang gerak melingkar pada
gaya sentipetal. gerak menggelinding
dengan laju tetap
 Melaporkan hasil
percobaan dalam bentuk
sketsa/gambar dan
laporan sederhana serta
mempresentasikannya

Bandung, 16 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Yayan Taryana, S.Pd. MM Dra. Heni Nuraeni

NIP. 196705291990032006