RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Kelas : VIII
Semester : 1 (satu)
Mata pelajaran : Prakarya
Aspek : Kerajinan
Topik : Kerajinan modifikasi dari limbah organik
Alokasi Waktu: 10 x pertemuan ( 10 X 2 jam pelajaran)
Pertemuan ke- : 5 - 14

A. Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD) :

3.2 Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari limbah
organik sesuai wilayah setempat
4.2 Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari limbah organik sesuai hasil
identifikasi di wilayah setempat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mengenal proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari limbah organik dan
pengemasannya
2. Memahami proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari limbah organik dan
pengemasannya
3. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan
alat dan bahan untuk kegiatan pembuatan dan pengemasan karya kerajinan modifikasi
dari limbah organik serat alam, biji-bijian, kerang
4. Teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan dan pengemasan karya
kerajinan modifikasi dari limbah organik serat alam, biji-bijian, kerang.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
Pertemuan 5 – 6:
1. Mengenal proses modifikasi karya kerajinan modifikasi dari limbah organik
2. Memahami proses modifikasi karya kerajinan modifikasi dari limbah organik
 Pertemuan 7 – 8
1. Mengenal proses pengemasan karya kerajinan modifikasi dari limbah organik
2. Memahami proses pengemasan karya kerajinan modifikasi dari limbah organik

Pertemuan 9 - 11
1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan
alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan
karya kerajinan modifikasi dari limbah organik serat alam, biji-bijian, kerang.
2. Membuat karya kerajinan modifikasi dari limbah organik serat alam, biji-bijian,
kerang sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat.

Pertemuan 12 – 14
1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan
alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pengemasan
karya kerajinan modifikasi dari limbah organik serat alam, biji-bijian, kerang.
2. Melakukan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari limbah organik serat alam,
biji-bijian, kerang sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat

E. Materi Ajar
Buku Siswa BAB I tentang kerajinan modifikasi dari limbah organik:
1. Jenis karya kerajinan modifikasi dari limbah organik dan fungsinya.
2. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan dan pengemasan karya kerajinan modifikasi
dari limbah organik.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : - Penggalian informasi
- Presentasi
- Demonstrasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan
ceramah.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahulan (15 menit/ pertemuan)
a. Motivasi :
 Berdoa sebelum mulai pelajaran
 Tanya jawab seputar kerajinan modifikasi dari limbah organik, membahas
dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai
perbandingan.
b. Apersepsi : Tanya jawab tentang kerajinan modifikasi dari limbah organik.
c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.

2. Kegiatan Inti (70 menit/pertemuan)

a. Mengamati
Pertemuan 7 - 8:
 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan kerajinan modifikasi dari limbah organik, jenis
bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari
limbah organik agar terbangun rasa ingin tahu
  Memfasilitasi peserta didik dalam kegiatan mengamati contoh-contoh karya
kerajinan modifikasi dari limbah organik dari gambar dan model benda.
b. Menanya
Pertemuan 7 - 8:
 Melakukan diskusi tentang aneka karya kerajinan modifikasi yang berkaitan
dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan
dari limbah organikserat alam, biji-bijian, kerang agar terbangun rasa ingin tahu
sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Pertemuan 9 - 11:
 Peserta didik melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang
pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat, teknik dan prosedur
pembuatan karya kerajinan dari limbah organik yang ada di lingkungan wilayah
setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air
dan bersyukur sebagai warga bangsa
 Peserta didik membaca sumber referensi mengenai kerajinan modifikasi dari
limbah organik
 Peserta didik menyimak dan mengamati demonstrasi guru dalam menjelaskan
pembuatan karya kerajinan modifikasi dari limbah organik serat alam, biji-bijian,
kerang
 Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang berbagai limbah
organik serat alam, biji-bijian, kerang apakah dapat dipergunakan sebagai bahan
kerajinan modifikasi dari limbah organik serat alam, biji-bijian, kerang dengan
disiplin dan bertanggung jawab.
d. Mengasosiasi
Pertemuan 7 -8
 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
pengetahuan karya modifikasi, bahan, alat, teknik dan proses yang digunakan
pada pembuatan karya kerajinan modifikasi dari limbah organik yang ada di
lingkungan wilayah setempat atau nusantara
Pertemuan 9 - 11
 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan
pembuatan karya kerajinan modifikasi dari limbah organik dan pengemasannya
berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri
 Membuat karya kerajinan modifikasi dari limbah organik dengan cara/teknik dan
prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya
 Guru mendemonstrasikan dan peserta didik mencoba (trial and Error) kerajinan
modifikasi dari limbah organik serat alam, biji-bijian, kerang.
 Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang kerajinan modifikasi dari
limbah organik serat alam, biji-bijian, kerang.
 Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil
kerja dan presentasi kelompoknya.
Pertemuan 12 – 14
 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan
pengemasan karya kerajinan modifikasi dari limbah organik berdasarkan
orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri
 Melakukan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari limbah organik dengan
cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama,
 toleransi, disiplin, tanggung jawab, dan peduli akan kerapihan dan kebersihan
lingkungannya
 Guru mendemonstrasikan dan peserta didik mencoba (trial and Error)
mengemas kerajinan modifikasi dari limbah organik serat alam, biji-bijian,
kerang.
 Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang pengemasan kerajinan
modifikasi dari limbah organik serat alam, biji-bijian, kerang.
 Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil
kerja dan presentasi kelompoknya

e. Mengkomunikasikan (menjaring jejaring)

Pertemuan 5 - 14
 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan modifikasi dari limbah
organik untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya dengan cara peserta
didik mengamati hasil karya siswa lain, memberi komentar, saran, ataupun
pujian atas hasil yang telah dibuat dengan jujur dan sportif
 Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan
gambar yang mendeskripsikan pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik dan
proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap
kerajinan dari limbah organik yang dibuatnya sebagai pemahaman akan
pengetahuan/konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas

3. Kegiatan Penutup (15 menit/pertemuan)

 Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran
a) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
b) Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada
pembelajaran kerajinan modifikasi dari limbah organik ini.
 Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.

H. Sumber Belajar
1. Media :
 Contoh karya kerajinan dari limbah organik serat alam, biji-bijian, kerang
 Contoh karya kerajinan modifikasi dari limbah organik (serat alam, biji-bijian,
kerang)
 serat alam, biji-bijian, kerang
 benang
 Lem uhu
 Tali koor
 Renda
 Gunting
 Cutter /silet
 Jarum jahit
2. Sumber :
 Buku :
1) Buku Siswa PRAKARYA SMP
2) Buku Guru PRAKARYA SMP
3) Buku Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013

I. Penilaian
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:
1. Aneka jenis limbah organik yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan modifikasi
dari limbah organik
2. Pengetahuan tentang kerajinan modifikasi dari limbah organik
3. Pengetahuan tentang bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan
karya kerajinan dari limbah organik
4. Pengetahuan tentang bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pengemasan
karya kerajinan modifikasi dari limbah organik
5. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi 20%
b. Keruntutan berpikir 20%
c. Pilihan kata 20%
d. Kreativitas bentuk laporan 20%
e. Perilaku 20%
Penilaian Pengamatan, tentang:
1. Pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari
limbah organik yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan modifikasi dari limbah organik dan
pengemasannya
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian 20%
b. Ketepatan pengetahuan 20%
c. Pilihan kata 20%
d. Keativitas bentuk laporan 20%
e. Perilaku 20%
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:
1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan dan
pengemasan karya kerajinan modifikasi dari limbah organik
2. Pembuatan dan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari limbah organik dengan
cara/teknik dan prosedur yang tepat
3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan
dengan tampilan kemasan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari limbah
organik yang dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 30%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Nama Kelompok :
Nama Anggota :
Jenis limbah Fungsi Bentuk produk Warna Bentuk hiasan
organik

Ungkapkan perasaanmu tentang pengalaman yang kamu dapatkan bersama kawan-kawan :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan)
Nama Peserta Didik :
Kelas/Semester :
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar:
Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasannya dari limbah organik sesuai hasil
identifikasi di wilayah setempat
Ruang lingkup materi :
Indikator tugas Penilaian
Apresiasi Keruntutan Laporan Perilaku
berfikir kegiatan Nilai-nilai
Karakter
1.
2.
3.
Dicapai melalui: Jumlah skor dan rata-rata skor
1. Pertolongan Nilai
guru Angka Huruf
2. Teman sebaya A = 86 – 100
3. Kelompok B = 76 – 85
kecil C = 66 – 75
4. Seluruh kelas D = 60 – 65
5. Sendiri
Komtentar peserta didik:
Format Penilaian Pengamatan (Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan)
Nama Peserta Didik :
Kelas/Semester :
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar:
Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari limbah organik sesuai hasil identifikasi
di wilayah setempat
Ruang lingkup materi :
Indikator Penilaian
tugas Kerincian Ketepatan Pilihan kata Kreativitas Perilaku
pengetahuan bentuk Nilai-nilai
laporan karakter
1.
2.
3.
Dicapai Jumlah skor dan rata-rata skor Catatan pelaksanaan kegiatan
melalui
1. Pertolongan
guru Huruf=Angka Huruf Angka Penilaian deskriptif oleh
2. Teman guru
sebaya A = 86 – 100
3. Kelompok B = 76 – 85
kecil C = 66 – 75
4. Seluruh D = 60 – 65
kelas
5. Sendiri
Komentar peserta didik Komentar orang tua

Format penilaian kinerja : (Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan)

Nama Peserta Didik :
Kelas/Semester :
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
 tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar:
Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari limbah organik sesuai hasil identifikasi
di wilayah setempat
Ruang lingkup materi :
Indikator Penilaian
tugas Proses Ide/gagasan Kreativitas Kreativitas Perilaku
pembuatan bentuk bentuk Nilai-nilai
laporan produk karakter
1.
2.
3.
Dicapai Jumlah skor dan rata-rata Catatan pelaksanaan kegiatan
melalui skor
6. Pertolongan
guru Huruf=Angka Huruf Angka Penilaian deskriptif oleh
7. Teman guru
sebaya A = 86 – 100
8. Kelompok B = 76 – 85
kecil C = 66 – 75
9. Seluruh D = 60 – 65
kelas
10. Sendiri
Komentar peserta didik Komentar orang tua

Format Penilaian Karakter/Sikap :

No. Nilai Karakter Kriteria Skor
1 Kreatif - Kreatif A
- Menunjukkan usaha B
kreatif C
- Dibimbing untuk D
kreatif
- Tidak ada kemauan
untuk kreatif
2 Tanggung jawab - Bertanggung jawab A
- Menunjukkan usaha B
bertanggung jawab
- Dibimbing untuk C
bertanggung jawab
- Tidak ada kemauan D
untuk bertanggung
jawab
3 Kerja keras - Bekerja keras A
 - Menunjukkan usaha B
kerja keras
- Dibimbing untuk C
bekerja keras
- Tidak ada kemaan D
untuk bekerja keras
4 Mandiri - Mandiri A
- Menunjukkan usaha B
kurang mandiri
- Dibimbing untuk C
mandiri
- Tidak ada kemauan D
untuk mandiri

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VIII

------------------------- -----------------------------------
NIP NIP