Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

LK-3.4

Penyusunan dan Penelaahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu menyusun RPP yang menerapkan
pendekatan saintifik sesuai model belajar yang relevan dan menelaah RPP untuk perbaikan.

Langkah Kegiatan:
1. Pelajari prinsip-prinsip penyusunan RPP!
2. Siapkan dokumen kurikulum Permedikbud nomor 103 dan nomor 104 tahun 2014, hasil
kegiatan Penjabaran KD kedalam Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi
Pembelajaran (LK 1.4), Analisis Pendekatan Saintifik dalam Model pembelajaran (LK- 3.2c)
dan Perancangan Instrumen Penilaian (LK- 3.3).
3. Susunlah RPP sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangannya, komponen-sistematika
RPP*) dan format RPP**) yang tersedia.
4. Setelah selesai, telaah kembali RPP yang disusun menggunakan format telaah RPP untuk
kesempurnaan RPP yang kelompok Anda susun.
5. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda.
6. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain.

Catatan:
*) komponen-sistematika RPP yang ada di dalam modul sesuai dengan Permedikbud nomor 103
tahun 2014.
**) format RPP dikembangkan sesuai sistematika RPP pada Permendikbud tersebut, lay out tidak
harus sama tetapi diharapkan disusun dengan rapih, sistematis dengan kalimat yang singkat,
jelas dan mudah difahami.

Mata Pelajaran IPA 1

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah: SMP NEGERI 1 BARRU
Mata pelajaran: IPA
Kelas/Semester: IX/2
Alokasi Waktu: 2 JP
Tema/Subtema : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan/ Peran Tanah Bagi
Kehidupan dan Organisme Tanah bagi Keberlangsungan Kehidupan
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

KI Kompetensi Dasar

1. 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan

tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

3. 3.11. Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk
keberlanjutan kehidupan
4. 4.10. Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan
kehidupan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME atas adanya keteraturan
menyangkut peranan tanah dan peran organisme yang hidup di dalamnya serta
keterkaitan antara organisme tanah dengan pembentukan tekstur dan struktur
tanah.
2.1.1. Menunjukkan kerjasama dan tanggungjawab dalam melaksanakan penyelidikan
tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan

3.11.1. Menyebutkan fungsi tanah bagi kehidupan.

Mata Pelajaran IPA 2
 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

3.11.2. Menuliskan organism yang hidup di permukaan dan di dalam tanah.

3.11.3. Menjelaskan peran organism tanah
3.11.4. Menjelaskan proses pembentukan tanah dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.
3.11.5. Mengklasifikasi jenis-jenis tanah yang ada di daerah sekitar peserta didik

4.10.1. Mendata organisme yang hidup di tanah

4.10.2. Membuat laporan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan
kehidupan.

D. Materi Pembelajaran

a. Tanah berperan penting bagi tumbuhan dan hewan. Tanah menyediakan nutrisi bagi
tumbuhan. Tanah merupakan habitat beberapa organisme seperti cacing, serangga,
jamur, alga, dan mikroorganisme. Tanah juga merupakan penunjang kesehatan dan
penyedia keperluan manusia serta penyedia air di bumi.
b. Organisme tanah berperan sebagai dekomposer, terlibat dalam reaksi kimia dalam
tanah, menguraikan polutan dalam tanah, mencegah tanah berpenyakit,
mempengaruhi tekstur, dan struktur tanah.
c. Berdasarkan teksturnya tanah diklasifikasikan menjadi kelompok utama yaitu tanah
liat, tanah lempung, dan tanah pasir.
d. Tanah merupakan campuran dari batuan yang telah lapuk, penguraian bahan
organik, mineral, air, dan udara. Pelapukan tanah dipengaruhi oleh faktor biologis,
kimia, dan fisika. Faktor lain yang mempengarui pembentukan tanah adalah tipe
batuan, topografi atau relief tanah suatu daerah, dan waktu.

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (2JP)

Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam dan mengajak
Pendahuluan siswa berdoa
2. PD ditanyakan kabar dan dicek
kehadirannya,
3. PD difasilitasi untuk mengadakan
PPS (Pungut-Pilah-Sampah)
4. pembelajaran diawali dengan
menggali pengetahuan PD
tentang apa manfaat tanah
berdasarkan pengamatan pada
kehidupan sehari-hari peserta
didik. Misalnya tanah
bermanfaat bagi tumbuhan
sebagai tempat hidupnya,
kemudian tanah bisa
dimanfaatkan manusia untuk
membuat batubata, bahan
keramik, dan sebagaianya.
5. Guru menyampaikan tujuan dan
manfaat mempelajari pokok
bahasan konsep Guru

Mata Pelajaran IPA 3

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

menyampaikan kepada peserta didik

tujuan pembelajaran sebagai
berikut:
- Menyebutkan fungsi tanah bagi
kehidupan.
- Menuliskan organisme yang
hidup di permukaan dan di
dalam tanah.
- Menjelaskan peran organisme
tanah
6. PD mendapatkan penjelasan
tentang manfaat setelah
mempelajari konsep tanah
7. PD mendapatkan informasi
penilaian yang dilaksanakan
selama atau setelah pembelajaran
8. PD diarahkan untuk duduk dalam
formasi 8 kelompok

Kegiatan Inti
Pertama-tama pada tahap ini pelajar
Stimulation dihadapkan pada sesuatu yang menimbulkan
kebingungan tentang makhluk hidup pada
tanah, kemudian dilanjutkan untuk tidak
memberi generalisasi, agar timbul keinginan
untuk menyelidiki sendiri
PD difasilitasi untuk mengidentifikasi
Problem sebanyak mungkin agenda-agenda masalah
yang relevan dengan tanah, kemudian salah
statement
satunya dipilih dan dirumuskan dalam
bentuk hipotesis.

Ketika eksplorasi berlangsung PD juga

Data diberi kesempatan untuk mengumpulkan
collection data sesuai LKS pada BS dan BG (untuk
membuktikan benar atau tidaknya kalau ada
hipotesis)
Data PD mengolah data dan informasi yang telah
Processing diperoleh dengan berbagai teknik mis.
melalui diskusi, observasi, dan sebagainya,
lalu ditafsirkan

PD melakukan pemeriksaan secara cermat

Verification untuk membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang ditetapkan tadi dengan
temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil
data processing,

Generalizati- PD menarik kesimpulan adalah proses

menarik sebuah kesimpulan. Peserta didik
on menyiapkan laporan untuk dipresentasikan
di depan kelas.

Mata Pelajaran IPA 4

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Kegiatan Penutup 1. Membantu peserta didik untuk

melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap percobaan dan proses yang
mereka telah lakukan dengan cara:
a. Guru memberikan penghargaan
kepada peserta didik/klp
b. Guru dan peserta didik mereviu
hasil kegiatan pembelajaran

2. PD dibagikan lembar tes

3. Guru memberikan kepada peserta
didik tugas mengamati gerak
tumbuhan/hewan yang ada disekitar
tempat tinggalnya.

H. PENILAIAN

a. Penilaian Sikap
Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:

Aspek Perilaku yang Modus

Dinilai
Nama
No
Siswa/Pertemu
an Mensyukuri kekayaan
alam indonesia berupa
tanah sebagai tempat
Keterangan
berlangsungnya (EKSPRESI)
kehidupan.

1 2 3 4 5
1 Abdul Zakaria MANGGUT

2 Makmur MANGGUT

3 Rusdianto UCAPAN

KAERIL BERTERIAK

Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri dan Jurnal
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri & buku jurnal pembljrn
c. Kisi-kisi:
No. Sikap / nilai Butir Instrumen

Mata Pelajaran IPA 5

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

1. Jujur 1

2. Disiplin 2

3. Tanggungjawab 3

4. Ketelitian 4

5. Percayadiri 5

6. Kepedulian 6

Instrumen Penilaian Diri

Nama : Abdul Zakaria
Kelas : IPA.A
Kegiatan : Mendata makhluk hidup di atas dan di dalam
tanah
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.

Isilah pernyataan berikut dengan jujur.

Untuk No. 1 s.d. 6, isilah dengan angka 4 – 1 di depan tiap pernyataan:
4 : selalu 2 : kadang-kadang; 3 : sering 1 : tidak pernah

No Pernyataan Ya Tidak
1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
dengan teman kelompok
2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
fakta
3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
dirancang
4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
literatur/buku yang mendukung tugas
5
6

Mata Pelajaran IPA 6

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Instrumen jurnal:
Kelas: IPA A
Hari/Tgl : .......................
Topik/Subtopik : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

Tindak
No Nama/Kejadia
Lanjut
1 Rusdianto: Saltrim....(atas waktu yang diberikan kepadanya
untuk mengajukan pendpat)
Abdul Zakaria: Tidak mengerjakan Tugas memerangkap
hewan tanah...

b. Penilaian Unjuk Kerja

Penilaian Kinerja Melakukan Penyelidikan
Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3

1. Merumuskan pertanyaan/masalah

2. Melakukan pengamatan

3. Menafsirkan data

4. Mengomunikasikan

c. Instrumen soal Pengetahuan

contoh Soal PG

1. Berikut ini yang bukan merupakan peran tanah bagi kehidupan adalah....
a. penyedia air dan mineral
b. menjaga suhu bumi
c. tempat hidup organisme tanah
d. menyediakan nutrisi bagi tumbuhan

Contoh Soal Uraian

1. Pada tanah biasa ditemukan organisme cacing tanah. Menurut pendapatmu

apa peran organisme tersebut bagi tanah!
Rubrik Penilaian Uraian

Mata Pelajaran IPA 7

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

No. Kunci Jawaban Skor

1. B 1

2. - mengurai sampah organik, 1

- memberi pori pada tanah agar tanah mengandung banyak udara 2

- pendeteksi keadaan tanah 1

d. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

MATERI PENGAYAAN
Proses pembentukan lapisan tanah dipengaruhi oleh iklim, suhu, topografi tanah, relief, dan
kontur tanah. Aliran air, curah hujan, dan pergerakan lempeng bumi akan mempengaruhi
kontur tanah dan lapisan-lapisan tanah. Selama berjuta tahun siklus global seperti siklus
hidrologi, siklus materi akan terkait satu sama lain dalam menentukan lapisan-lapisan
tanah. Ada beberapa kemungkinan teori tentang terbentuknya lapisan tanah yaitu secara
superposisi, horizontal, dan lateral.
Superposisi, merupakan pembentukan lapisan tanah dimana lapisan bawah merupakan
batuan yang terbentuk lebih tua dibandingkan dengan lapisan atasnya karena lapisan bawah
terbentuk terlebih dahulu.

Sumber: Hughes, 2007

Gambar Ilustrasi terjadinya superposisi. Tampak seperti tumpukan koran, semakin ke atas
merupakan lapisan baru

Horizontal, merupakan pembentukan lapisan tanah akibat partikel sedimen mengendap

di dasar perairan karena gaya gravitasi. Seiring dengan waktu lapisan horizontal ini
kemudian dapat menjadi lapisan batuan. Terkadang lapisan batuan juga ditemukan dalam
posisi vertikal.
Hal tersebut terjadi karena pergerakan bumi sehingga secara perlahan merubah posisi
horizontal menjadi vertikal.

Mata Pelajaran IPA 8

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Sumber: Hughes, 2007

Gambar Ilustrasi terjadinya lapisan tanah secara horizontal
Lateral, merupakan teori yang menyatakan bahwa lapisan tanah terjadi ketika lapisan
sedimen terbentuk semuanya meluas ke segala arah secara horizontal. Kemudian, terjadi
pemisahan yang bisa disebabkan oleh erosi atau gempa bumi sehingga terbentuk lapisan
tanah secara lateral.

Sumber: Hughes, 2007

Gambar Ilustrasi terjadinya lapisan tanah secara lateral

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
LCD, Laptop-bahan tayangan
2. Bahan
Gelas air mineral, alkohol, air, deterjen
3. Sumber Belajar
1. Zubaidah, dkk. 2015. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal. 333-354
2. Zubaidah, dkk. 2015. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas IX.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal. 167-189
3. Lingkungan sekolah/rumah PD
Barru, 10 Januari 2015
Mengetahui
A.n. Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
Wakil Kepala Sekolah

ZAINAL ABIDIN, S.Pd., M.Pd. ABDUL ZAKARIA, S.Pd., M.Pd.

Mata Pelajaran IPA 9
 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Lampiran:\LKS

No MakhlukHidup yang MakhlukHidup yang

ditemukan di permukaan ditemukan di dalam Tanah
Tanah
1
2
3
4
5
6

Jawaban:
1. Hewan yang ditemukan:
2. Tumbuhan yang ditemukan:
3. Kesimpulan:

Mata Pelajaran IPA 10

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran: ___________________________

Topik/Tema: _______________________________
Berilah tanda cek (V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom! Berikan
catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!
Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No Rencana Pelaksanaan Catatan
1 2 3
Pembelajaran
Tidak Kurang Sudah
A. Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap Lengkap
1. Satuan pendidikan, mata pela-
jaran/tema,kelas/ semester dan
alokasi waktu.
B. Pemilihan Kompetensi Tidak Kurang Sudah
Ada Lengkap Lengkap
1. Kompetensi Inti
2. Kompetensi dasar
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata
kerja operasional dengan
kompetensi yang diukur.
3. Kesesuaian dengan aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Tidak Sesuai Sesuai
D. Pemilihan Materi Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD
2. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu.
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KI dan KD.
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran dan
pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
Tidak Sesuai Sesuai
F. Kegiatan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan

Mata Pelajaran IPA 11

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Komponen Hasil Penelaahan dan Skor

No Rencana Pelaksanaan Catatan
1 2 3
Pembelajaran
pendekatan saintifik.
3. Kesesuaian dengan sintak model
pembelajaran yang dipilih
4. Kesesuaian penyajian dengan
sistematika materi.
5. Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi.
Tidak Sesuai Sesuai
G. Penilaian
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan teknik
penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan instrumen
penilaian autentik
3. Kesesuaian soal dengan dengan
indikator pencapaian kompetensi.
4. Kesesuaian kunci jawaban dengan
soal.
5. Kesesuaian pedoman penskoran
dengan soal.
Tidak Sesuai Sesuai
H. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
I. Pemilihan Bahan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
J. Pemilihan Sumber Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
Jumlah

Mata Pelajaran IPA 12

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Komentar/Rekomendasi terhadap RPP secara umum.

R- 3.4

Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rubrik penilaian RPP ini digunakan fasilitator untuk menilai RPP peserta yang telah dikerjakan secara
berkelompok.

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut.

1. Cermati format RPP dan telaah RPP yang akan dinilai!
2. Periksalah RPP dengan seksama
3. Berikan nilai setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom pilihan
skor (1 ), (2) dan (3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap RPP tersebut!
4. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setiap komponen RPP jika diperlukan!
5. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen!
6. Tentukan nilai RPP menggunakan rumus sbb:

Skor yang diperoleh

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100%
90

PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( A) 90 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 75 ≤B < 90
Cukup (C) 60 ≤ C <74
Kurang (K) <60

Mata Pelajaran IPA 13