Bab I

Pendahuluan

A . Latar Belakang Masalah

Bahasa Arab adalah salah satu bahasa yang memainkan peran penting dalam membangun peradaban
manusia dan Muslim, tidak hanya bahasa Alquran tetapi juga bahasa nasional Islam, serta bahasa sains
yang berperan dalam mengabarkan dunia Islam ke ketinggian sains dalam Alquran dan Hadits.

Bahasa Arab adalah bahasa di mana orang Arab mengekspresikan tujuan mereka.

‫﴾ وقفال‬٢﴿ ‫م إنفا نأننزلننفاهه قهفلرآْنفا نعنربإييفا لننعلنهكفلم تنفلعإقلهفوُنن‬:‫قال ال تعال فف القفراءن الكريف‬
‫م قهفلل إإن هكنتهفلم هإتبفوُنن الليفهن فنفاتنبإعهوُإن هليبإلبهكفهم الليفهه نوينفلغإففلر لنهكفلم ذهنهفوُبنهكلم نوالليفهه نغهففوُرر نرإحيفرم‬:‫ايضا‬
﴾٣١﴿
Selanjutnya dikatakan bahwa kemahiran berbahasa mempunyai 4 komponen yaitu:

Keterampilan menyimak
Keterampilan berbicara
Kerampilan membaca dan
Keterampilan menulis.
Dikatakan bahwa keempat keterampilan bahasa adalah:

Keterampilan mendengarkan

Keterampilan bicara

Keterampilan membaca

Keterampilan menulis

Ahmed Al Hashmi mengatakan: "Ilmu pengetahuan terbaik adalah perhiasan dari orang-orang, dan
keindahan dari orang-orang mereka, dan bantuan pada kinerja yang baik, yang merupakan bendera
Arab, yang mengarah pada kebenaran lidah, Hati nurani kejahatan makna dan amal Melalui Mohamed
Talib:

Bahasa Arab bagi seorang muslim adalah kunci pokok membuka cakrawala
pengetahuan. Dengan kunci itulan، ia dapat mengetahui ajaran-ajaran pokok agamanya dan
juga dapat mengetahui sejarah، ilmu serta kebudayaan Islam yang dulu mencapai mercu suar
peradaban internasional sebelum tergilas oleh peradaban modern sekarang ini.
Pernyataan lain menunjukkan bahwa bahasa Arab adalah tahap perkembangannya tidak hanya dalam
bahasa agama dan ibadah, tetapi bahasa Arab digunakan sebagai bahasa resmi komunikasi internasional,
yang sangat menggembirakan bagi kita semua. Pentingnya bahasa Arab, ketika umat Islam berusaha
memperdalam bahasa Arab, adalah benar, dan akan membawa kemajuan pesat Islam. Karena sumber-
sumber hukum Islam (Al-Quran dan Hadis) dapat dieksplorasi secara mendalam dengan pemahaman
penuh bahasa Arab.

Bahasa Arab memiliki peran yang menjadi pelajaran bagi umat Islam dalam kehidupan mereka dan kami
mengajarkan mereka dan memahami mereka. Mempelajari bahasa Arab ini sebagai pengajaran
diSekolah atau lembaga Islam, akademik, atau universitas adalah privasi pribadi.

Dalam pendapat sebelumnya, kami menyimpulkan bahwa dalam mengajar bahasa Arab, empat
keterampilan konsep dengan siswa adalah: keterampilan menyimak, keterampilan berbicara,
keterampilan membaca dan keterampilan menulis. Selain menguasai keterampilan berbicara, siswa
dituntut untuk memahami unsur-unsur bahasa seperti kata, tunggal dan aljabar. Manusia disebutkan
dalam pemahaman bahasa jika ia memahami keterampilan dan elemen bahasa.

Ada banyak masalah dalam pengetahuan sekolah Taqi Bkti siswa sekolah menengah Islam di bab ketujuh
tentang keterampilan membaca sebagai contoh dari sejumlah besar siswa tidak bisa mengucapkan kata
lancar berbahasa Arab, banyak siswa tidak bisa mengatakan kata Arab pada pintu keluar yang benar,
banyak siswa tidak dapat membedakan antara membaca Panjang dan pendek, jumlah siswa tidak dapat
membedakan antara karakter dan kesamaan lainnya, sejumlah besar siswa tidak bisa mengatakan alfabet
alfabet.

Metode pengajaran bahasa Arab yang digunakan di sekolah.Pengetahuan Taqi Baki Takwa Sekolah
Menengah Islam Raman Awtarah untuk tahun akademik 2018/2019 dengan cara kuliah dalam
pengajaran keterampilan membaca, jadi apa antusiasme siswa dalam mengajar bahasa Arab, dan merasa
lelah dan jenuh serta berpenghasilan rendah, Dan terjemahan dalam pengajaran bahasa Arab pada
keterampilan membaca, dan sejumlah besar siswa tidak tahu kosa kata Arab.

Peneliti meminta fakta tentang proses pengajaran bahasa Arab dan penelitian suku bekerja untuk siswa
kelas tujuh di sekolah Maaref Baki Takwa Sekolah Menengah Islam Raman Otara untuk tahun akademik
2018/2019.

Tabel 1

Pencapaian tes pada kemampuan kosa kata pada siswa dari bab ketujuh di sekolah kenalan lihat Bkti
Tqwa sekunder Islam Raman Otara untuk tahun akademik 2018/2019

Sumber: Peneliti diperoleh oleh siswa kelas tujuh di sekolah pengetahuan Taqi Bkti Tqwa Islam
menengah Braman Otara untuk tahun akademik 2018/2019.
Untuk mengajarkan bahasa Arab, itu sangat bagus dan menyenangkan, terutama dalam keterampilan
membaca, yang dapat diterapkan dengan menerapkan kosakata. Menurut pernyataan ini, alasan penulis
untuk memilih kosa kata ini adalah bahwa, selama mengajar komunikasi di kelas, siswa diharuskan untuk
memahami apa yang telah mereka pelajari dari pelajaran mereka sehingga mereka dapat menjawab
pertanyaan dari guru mereka. "

Mencapai masalah

Dari latar belakang penelitian sebelumnya, masalah dapat diselidiki sebagai berikut:

Penerapan metode puasa tidak membuat siswa senang

Siswa hanya sedikit memahami keterampilan membaca

Sebagian besar siswa tidak peduli dengan pelajaran ketika guru menjelaskan pelajaran mereka tidak
mengerti apa yang dia pelajari

Hasil belajar dalam periode Arab minus

Tentukan masalahnya

Berdasarkan pernyataan sebelumnya, apa masalah penelitian adalah "Apakah dampak dari penerapan
metode pemeliharaan kosakata pada kemampuan membaca bahasa Arab pada siswa Bab VII di sekolah
pengetahuan Taqi Baki Tqwa sekolah menengah Islam Raman Otara untuk tahun akademik 2018/2019?"

Cari pertanyaan

Bagaimana Metode Manajemen Kosakata Mempengaruhi Kemampuan Keterampilan Membaca Bahasa

Arab di antara Siswa Kelas Tujuh di Sekolah Menengah Islam Al-Maarif Bakeet Al Taqwa, Raman Utara
untuk tahun akademik 2018/2019.

Tujuan dan manfaat penelitian

Tujuan penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kosakata dipengaruhi oleh kemampuan
membaca bahasa Arab pada siswa kelas tujuh di Sekolah Al Ma'arif, sekolah menengah Islam Raman
Utara untuk tahun akademik 2018/2019.

Manfaat penelitian
Manfaat penelitian adalah:

Manfaat bagi teori

Penulis ingin memberikan berita tentang pengaruh penerapan metode pemeliharaan kosakata pada
kemahiran membaca bahasa Arab pada siswa bab ketujuh di sekolah pengetahuan, Baki Taki sekolah
menengah Islam Raman Otara untuk tahun akademik 2018/2019 belajar secara umum dan belajar
bahasa Arab khususnya.

BAB II

LANDASAN TEORI
Keterampilan membaca

Konsep keterampilan membaca

Keterampilan adalah harapan tulus untuk menggambarkan seseorang sebagai pemain yang efisien dan
berkualitas. Membaca adalah salah satu keterampilan terpenting yang kita pelajari. Kita membaca untuk
berkomunikasi dengan orang lain, untuk mempelajari apa yang kita inginkan dan apa yang perlu kita
ketahui, atau untuk menikmati diri kita sendiri.

Kemahiran merupakan kecakapan (melakukan sesuatu): kepandaian.

Konsep membaca adalah untuk mengenali dan mengucapkan simbol-simbol tertulis, dan
menerjemahkan simbol-simbol itu menjadi makna dan gagasan, dengan tujuan untuk memahami dan
memanfaatkannya dalam kehidupan praktis. Arti lain dari membaca adalah proses mental yang
melibatkan menafsirkan simbol-simbol yang telah hilang oleh matanya oleh pembaca.simbol-simbol ini
membutuhkan pemahaman tentang makna, serta hubungan antara pengalaman pribadi dan makna-
makna ini.

Keterampilan membaca (maharah al-qira’ah/reading skill) adalah kemampuan mengenali dan memahami
isi sesuatu yang tertulis (lambang-lambang tertulis, dengan melafalkan atau merencanakannya di dalam
hati.

Jenis bacaan

Keragaman bacaan bervariasi dalam bentuk, tujuan, hasil, efek, mode operasi, dan perhatian,
konsentrasi dan keterampilan yang dibutuhkannya:

di mana kinerja: baik visual dan diam

Dalam hal format: cepat, lambat, selektif

Dalam hal hasil dan efeknya: efektif, terinformasi dan bijaksana

Dalam hal tujuannya: untuk bersenang-senang atau hiburan, untuk belajar atau mengulas atau untuk
mempersiapkan pengujian.

Dalam hal perhatian dan konsentrasi yang dibutuhkan: pemalsuan sementara, survei, penyamaran, dan
studi.

Pembagian bacaan dalam hal bentuk umum dan cara kinerja dibagi menjadi dua poin utama:

Verbal reading adalah konversi simbol tertulis menjadi simbol vokal oleh pengucapan dengan kinerja dan
pemahaman yang baik.
Membaca diam didasarkan pada persepsi visual, yang diterjemahkan ke dalam kesadaran mental
langsung dari non-pengucapbbaik

Tujuan Membaca

Membaca adalah sarana penting untuk memperoleh pengetahuan, pengetahuan, budaya, dan
kesenangan, juga membantu individu untuk menyelesaikan masalahnya, mendekatinya untuk
menggunakan metode ilmiah dalam berurusan dengan kehidupan, dan juga merupakan alat untuk
pengembangan pemikiran manusia secara umum. Membaca adalah hubungan interaksi antara pembaca
dan teks, dan mencakup tujuh langkah berikut:

Pelajari alfabet.

Mereka mewakili kata-kata abstrak dan dikandung secara mental.

Menggabungkan frasa baca.

Hubungkan informasi dan pengalaman baru dengan yang lama.

Penyimpanan, penyimpanan, pelestarian, dan pengorganisasian informasi.

Ingat dan ingat.

Gunakan informasi dalam pemikiran dan komunikasi.

Membaca dikatakan sebagai proses mental yang terdiri dari tujuh tahap:

Representasi: Data visual diwakili oleh mata.

Pengakuan: Menentukan karakter dan kata-kata.

Memahami: Mengetik membaca kosakata dalam arti teks penuh.

Pemahaman: Menghubungkan informasi yang telah dibaca dengan stok kognitif pembaca.

Retensi: Menyimpan informasi dalam memori secara efisien dan efisien.

Callback: Ingat informasi yang Anda butuhkan.

Aplikasi: Investasikan dalam apa yang disimpan dari informasi dalam komunikasi yang efektif dengan diri
sendiri dan orang lain, dengan pemikiran yang tepat, dan baikEkspresi

Pentingnya membaca dalam pengajaran bahasa Arab

Pentingnya membaca dalam pengajaran bahasa Arab sangat penting karena membaca memiliki peran
sosial yang di bawah tekanan dalam kehidupan orang-orang dan tidak pernah membaca tentang
kemampuan berbicara. Pentingnya mengajar membaca adalah:
Pelatih menggunakan metode Brainstorming dalam diskusi semua peserta tentang pentingnya memiliki
keterampilan membaca siswa.

Pelatih mendorong semua peserta untuk memberikan jawaban atas pertanyaan ini untuk
mengekspresikan pandangan mereka.

Pelatih mencatat semua tanggapan peserta pada lembar flip besar karena mereka tanpa modifikasi.

Respons mungkin datang sebagai.

Pelatih membagi semua peserta menjadi kelompok-kelompok kecil

Pelatih mendengarkan peserta untuk mengidentifikasi beberapa poin penting untuk menganalisis situasi
kinerja siswa saat ini dalam penguasaan keterampilan membaca.

Farid Rahim berkata:

“Membaca semakin penting dalam kehidupan masyarakat yang semakin kompleks. Setiap aspek
kehidupan melibatkan kegiatan membaca. Tanda-tanda jalan mengarahkan orang yang
bepergian sampai pada tujuannya, menginformasikan pengemudi mengenai bahaya di jalan, dan
mengingatkan aturan-aturan lalu lintas. Di samping itu, kemampuan membaca merupakan
tuntutan realitas kehidupan sehari-hari manusia. Beribu judul buku dan berjuta koran diterbitkan
setiap hari. Ledakan informasi ini menimbulkan tekanan pada guru untuk menyiapkan bacaan
yang memuat informasi yang relevan untuk siswa-siswanya. Walaupun tidak semua informasi
perlu dibaca, tetapi jenis-jenis bacaan tertentu yang sesuai dengan kebutuhan dan kepentingan
kita tentu perlu dibaca.