Lembar Kerja NA 1.

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: Simulasi Digital

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3
Menghayati dan mengamalkan Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
ajaran agama yang dianutnya. tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Sikap Spritual (KI-1) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI-2) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1 dan KI-2 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuai ranah /tidak sesuai ranah)
 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami,menerapkan dan menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, pengawasan langsung.
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.

Keterangan pengisian kolom sbb:

4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
6. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) dan (sesuai ranah /tidak sesuai ranah)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: Simulasi Digital

Analisis Ketepatan pemilihan kata kerja

Analisis tingkat taksonomi dan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR taksonomi terhadap materi dan
rekomendasi
SIKAP SPRITUAL SIKAP SOSIAL rekomendasi

(KD-dari KI-1) (KD dari KI-2) Taksonomi KD dari Taksonomi KD dari

Taksonomi KD dari KI-1 Taksonomi KD dari KI-1
KI-2 KI-2

1 2 3 4 5 6

1.1 2.1

1.2 2.2

1.3 2.3

1.8 2.8

1.9 2.9
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Sikap Spritual (KD-1) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Sikap Sosial (KD-2) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Spritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Sosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-1 terhadap materi (misal mensyukuri sesuai/tidak sesuai nilai-nilai Pancasila … untuk bentuk pengabdian
kepada Tuhan Yang Maha Esa
6. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-2 terhadap materi (misal Menunjukkan sesuai/tidak sesuai sikap gotong royong sebagai … dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan
4.1 Menggunakan Tingkat dimensi Menerapkan ( Menggunaka KD-3 Menerapkan
logika dan fungsi-fungsi koknitif adalah C3), Sesuai n adalah (C3) setara dengan
algoritma Menerapkan dipasangkan keterampilan manipulasi (P2),
Perintah
C3, dan logika dengan Kongkrit, sedangkan KD-4
komputer (Command)
dan logika dan Tingkat Menggunakan
algoritma Manipulasi (P2). Hal ini masih
algoritma
(P2) dalam batas
komputer komputer
kesetaraan, tetapi
adalah bentuk (Prosedural)
direkomendasi KD-3
pengetahuan dinaikkan menjadi
Prosedural menganalisis ( C4)

3.2 Menerapkan 4.2 Membuat

metode peta peta-minda
minda

3.3 Mengevaluasi 4.3 Menyusun

paragraf kembali
deskriptif, format
argumentatif, dokumen
naratif, dan pengolah kata
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
persuasif.

3.4 Menerapkan 4.4 Mengoperasik

logika, dan an perangkat
operasi lunak
perhitungan pengolah
data angka

3.5 Menganalisis 4.5 Membuat

fitur yang tepat slide untuk
untuk presentasi
pembuatan
slide

3.6 Menerapkan 4.6 Melakukan

teknik presentasi
presentasi yang yang efektif
efektif

3.7 Menganalisis 4.7 Membuat E-

pembuatan E- book dengan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
book perangkat
lunak E-book
Editor

3.8 Memahami 4.8 Merumuskan

konsep etika
Kewargaan Kewargaan
Digital Digital

3.9 Menerapkan 4.9 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan ( Melakukan KD-3 Menerapkan
teknik penelusuran koknitif adalah C3), Sesuai adalah (C3) setara dengan
Menerapkan dipasangkan keterampilan manipulasi (P2),
penelusuran informasi
C3, dan dengan Kongkrit,
Search Engine “teknik “teknik Tingkat
penelusuran penelusura Manipulasi
(P2)
Search n Search
Engine” Engine”
adalah bentuk (Prosedural)
pengetahuan
Prosedural
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.10 Menganalisis 4.10 Melakukan Tingkat dimensi Menganalisis Melakukan KD-3

komunikasi komunikasi koknitif adalah ( C4), Sesuai keterampilan Menganalisis
Menganalisis dipasangkan Kongkrit, (C4) setara dengan
sinkron dan sinkron dan
C4, dan dengan Tingkat Presisi (P3),
asinkron dalam asinkron
komunikasi komunikas Presisi (P3)
jaringan. dalam sinkron dan i sinkron
jaringan asinkron dan
dalam asinkron
jaringan. dalam
adalah bentuk jaringan.
pengetahuan
Metakoknitif (Metakoknitif)

3.11 Menganalisis 4.11 Menggunakan Tingkat dimensi Menganalisis Menggunaka KD-3 Menganalisis
fitur perangkat fitur untuk koknitif adalah ( C4), Sesuai n adalah (C4) setara dengan
Menganalisis dipasangkan keterampilan Presisi (P3)
lunak pembelajaran
C4, dan fitur dengan fitur Kongkrit,
pembelajaran kolaboratif Tingkat
perangkat perangkat
kolaboratif daring (kelas Presisi (P3)
lunak lunak
daring maya)
pembelajar pembelajar
an an
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
kolaboratif kolaboratif
daring daring
adalah bentuk Metakoknitif
pengetahuan
Metakoknitif

3.12 Merancang 4.12 Membuat

dokumen tahap dokumen
pra-produksi. tahap pra-
produksi

3.13 Menganalisis 4.13 Memroduksi

produksi video, video
animasi dan/atau
dan/atau musik animasi
digital. dan/atau
musik digital

3.14 Mengevaluasi 4.14 Membuat

pasca-produksi laporan hasil
video, animasi pasca-
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
dan/atau musik produksi
digital
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4..
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .