MODUL

MATEMATIKA WAJIB KELAS X

SEMESTER GENAP
TAHUN 2014

NAMA : …………………….……………………………………

KELAS :……………………..……………………………………

SEKOLAH : …………………………………………………………..

Matematika itu
mudah dan
menyenangkan!

SEMANGAT!!!

SELAMAT BELAJAR!
 BAB 1. PERSAMAAN DAN
FUNGSI KUADRAT
Lembar Kerja Siswa 1
Ringkasan Materi :
A. PERSAMAAN KUADRAT
Persamaan kuadrat satu variabel adalah persamaan yang terdiri dari ….. variabel an
pangkat tertimggi ari variabel tersebut adalah …..
Bentuk umum:
ax2 + bx + c = 0
a ≠ 0 dan a, b , c ∈ R
a adalah koefisien dari ….
b adalah koefisien dari ….
c adalah ……….….

Manakah yang merupakan Persamaan Kuadrat?

a. x2 – 3x + 4 = 0
b. 2x – 6x2 = 0
c. 3 – 2x = 0
d. 4x + x2 = 0
e. x3 – 6x2 + 3 = 0

1. PENYELESAIAN PERSAMAAN KUADRAT

2
Bentuk umum persamaan kuadrat adalah ax +bx +c=0 , dimana a≠0 dana,b,c
¿R .
Pembuat nol dari persamaan di atas merupakan penyelesaian persamaan kuadrat.
Himpunan dari penyelesaian di atas disebut Himpunan Penyelesaian (HP). Menentukan
penyelesaian persamaan kuadrat sama dengan menentukan akar-akar persamaan kuadrat.
Secara geometri, menentukan penyelesaian persamaan kuadrat berarti menentukan titik-
2
titik potong kurva y=ax +bx+c dengan sumbu X.
Cara menentukan penyelesaian persamaan kuadrat ada 3 cara, yaitu :
1. memfaktorkan
2. melengkapkankuadratsempurna
3. rumuskuadrat (rumusabc)

1.1 Penyelesaian persamaan kuadrat dengan memfaktorkan

Jika suatu persamaan kuadrat dapat diubah menjadi bentuk AB = 0, maka
penyelesaiannya adalah A = 0 atau B = 0.
a) Bentuk x2 + bx + c = 0 dengan a = 1
(x + p)(x + q) = 0
di mana p+q=b
p.q=c
Contoh:
1. x2 – 2x – 8 = 0
a=… b=… c=…
(x + p)(x + q) = 0
 p+q=… p . q = ….
…+…=… … . … = ….
Jadi, memfaktorannya (x + …)(x + …) = 0
Sehingga x = … atau x = …
HP = {……….}
2. x2 + 5x + 6 = 0
a=… b=… c=…
(x + p)(x + q) = 0
p+q=… p . q = ….
…+…=… … . … = ….
Jadi, memfaktorannya (x + …)(x + …) = 0
Sehingga x = … atau x = …
HP = {……….}

b) Bentuk ax2 + bx + c = 0 dengan a ≠ 1

1
(ax + p)(ax + q) = 0
a
p+q=b
p . q = a .c

Contoh:
1. 2x2 + 5x – 12 = 0
a=… b=… c=…
1
(ax + p)(ax + q) = 0
a
p+q=b p . q = a .c
…+…=… ….…=….…
… . … = ….
Jadi pemfaktorannya
1
(…x +….)(….x + ….) = 0
….
(………….)(…………..) = 0
x = …. x = …….

HP = {…………..}

2. 6x2 – 17x + 12 = 0
a=… b=… c=…
1
(ax + p)(ax + q) = 0
a
p+q=b p . q = a .c
…+…=… ….…=….…
… . … = ….
Jadi pemfaktorannya
1
(…x +….)(….x + ….) = 0
….
(………….)(…………..) = 0
x = …. x = …….

HP = {…………..}
LATIHAN SOAL
TentukanHPnyadenganmenggunakancarapemfaktoran !
1. x 2−x−12=0 4. 3 x2 +12 x=0
2. x 2−8 x +16=0 5.
2
2 x −x−6=0
3. x 2−9=0

1.2. Penyelesaian persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna

Yaitu dengan mengubah persamaan ax +bx +c=0
2
menjadi bentuk ( x+ p )2=q
sehingga penyelesaiannya x=−p±√ q . Pertama, usahakan menjadi bentuk
b c
x 2 + x=−
a a . Kemudian menjadikan ruas kiri menjadi bentuk kuadrat sempurna,
b
( )2
yaitu dengan menambahkan kedua ruas dengan 2a .
2
a. Tentukan HP dari x −2 x−8=0 dengan melengkapkan kuadrat sempurna
Jawab : x2 – 2x – 8 = 0
x2 – 2x = 8
………..……. + (…….)2 = 8 + (……..)2
(................)2 = ..................
................. = √ … … … … … …
x = ..................... atau x = ...........................
Jadi HP : {……,…….}
2
b. Tentukan HP dari 6 x −x−5=0 dengan melengkapkan kuadrat sempurna
Jawab : 6x2 – x – 5 = 0
6x2 – x = 5
………..……. + (…….)2 = 5 + (……..)2
(................)2 = ..................
................. = √ … … … … … …
x = ..................... atau x = ...........................
Jadi HP : {……,…….}

LATIHAN SOAL
Tentukan HPnya dengan melengkapkan kuadrat sempurna, dari :
1. x 2 +7 x+ 12=0
2. x 2−8 x +16=0
3. 5 x2 +8 x−4=0
4. −x 2 + 81=0
5. 3 x2 +12 x=0

1.3. Penyelesaian Persamaan Kuadrat Dengan Rumus Kuadrat (Rumus abc)

2
ax +bx +c=0 ⇔ …………………... =0 (dibagi a)
 ⇔
−c
…………………... =
a
⇔ ……………….. + (….)2 = …. + (….)2
⇔
(……+……)2 = ……………..
⇔ …+… = √………………
⇔ x = …………………

−b±√ b2 −4 ac
x 1. 2= 2
Sehingga : 2a dimana b −4 ac disebut dengan diskriminan
(D)
2
Jadi D = b −4 ac
Rumus di atas dikenal dengan nama rumus kuadrat atau sering dikenal dengan rumus abc.
2
a. Tentukan HP dari x −2 x−8=0 dengan menggunakan rumus kuadrat
Jawab : a = … , b = …. , c = ….

−b±√ b2 −4 ac
x 1. 2=
2a = ……………………………………………………………

x 1=. .. . x 2=. . ..
Jadi HP:{ …. }
2
b. Tentukan HP dari 5−9 x−2 x =0 denganmenggunakanrumuskuadrat

Jawab :a=… , b= …. , c = ….
−b±√ b −4 ac
2
x 1. 2=
2a = ……………………………………………………………

x 1=. .. . x 2=. . ..
Jadi HP:{ …. }

LATIHAN SOAL
TentukanHPnyadenganmenggunakanrumuskuadrat (abc) dari :
1. x 2−x−12=0
2. 5 x2 +8 x−4=0
3. x 2−8 x +16=0
4. 6 x 2 +11 x+3=0

Lembar Kerja Siswa 2

Ringkasan Materi :
Jumlah, Selisih, dan Hasil Kali Akar Persamaan Kuadrat

2
a +bx+c=0, a≠0
Misal x 1 , x 2 akar-akar persamaan kuadrat di atas maka :
x1 + x2 =
−b
x1 – x2 =
√D
a a
c
x1 . x2 =
a
Beberapa rumus aljabar:
1. x 21+ x 22=( x 1 + x 2 )2−2 x1 x 2
2 2
2. x 1−x 2=¿ (x1 + x2)( x1 - x2)
3. x 31+ x 32= ( x1 + x 2 )3−3 x 1 x 2 ( x 1+ x2 )
4. x 31−x 32=( x 1−x 2 )3 +3 x 1 x2 (x 1−x 2 )
1 1 x1 + x2
5. + =
x1 x2 x1 . x2
x 1 x 2 x 21 + x 22
6. + =
x2 x1 x1 . x2
2 2
7. x 1 x 2+ x1 x 2=x1 . x2 ( x 1 + x 2)

Contoh :
Jika x 1 , x 2 akar-akar persamaan x 2−6 x +3=0 , tentukan nilai-nilai berikut :
1 1
a. x1 + x2 c. +
x1 x2
b. x1 . x2 d. x 21+ x 22
Jawab :

a. x1 + x2 = ………..
b. x1 . x2 = ……….
1 1 x1 + x2
c. + = = ……………
x1 x2 x1 . x2
2 2 2
d. x 1+ x 2=( x 1 + x 2 ) −2 x1 x 2 = (…..)2 – 2 (…..) = …… - …… = ……..

Soal latihan
1. Diketahui persamaan kuadrat x 2−5 x +2=0 . Akar- akar persamaaan tersebut adalah
x 1 dan x 2 . Tentukan :
a. x 1+ x 2 b. x 1 x 2
2
2. Akar-akar persamaan kuadrat 2 x + 5 x−2=0 adalah α dan β . Tentukan :
α β 1 1
+ 2
+ 2
a. β α b. α β

LEMBAR KERJA SISWA 3

Topik: Deskriminan dan Jenis Akar Persamaan Kuadrat

D = b2 – 4ac
Jenis akar Persamaan Kuadrat:
1. Jika D > 0, maka persamaan kuadrat memiliki dua akar real berlainan. Bila D merupakan
kuadrat sempurna, maka persamaan kuadrat memiliki dua akar real yang rasional dan bila
tidak maka kedua akarnya irasional.
2. Jika D = 0, maka persamaan kuadrat memiliki dua akar real yang sama.
3. Jika D < 0, maka persamaan kuadrat memiliki akar-akar yang tidak real (bilangan
kompleks)
Lengkapilah
Tentukan deskriminan dan jenis akar dari persamaan kuadrat berikut:
a. x2 – 7x + 12 = 0
Jawab:
a = ... b = ... c = ...
D = b2 – 4ac = (....)2 – 4 . (...)(...) = ....... - ...... = .....
Jenis akar :
b. x2 + 5x + 6 = 0
a = ... b = ... c = ...
D = b2 – 4ac = (....)2 – 4 . (...)(...) = ....... - ...... = .....
Jenis akar :
LATIHAN
Tentukan nilai deskriminan dan jenis akar dari persamaan kuadrat
a. x2 – 4x +6 = 0 d. x2 – 7x + 8 = 0
b. x2 + 6x + 9 = 0 e. 3x2 – 4x + 1 = 0
2
c. 2x – 3x +5 = 0 f. 4x2 – x – 2 = 0

LEMBAR KERJA SISWA 4

Topik: Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui

Misalkan akar-akar persamaan kuadrat x1 dan x2 , maka persamaan kuadrat adalah

(x – x1)(x – x2) = 0 kalikan dengan cara distributive perkalian
Lengkapilah
Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya:
a) 4 dan -2
Jawab:
(x – x1)(x – x2) = 0
(x - .....)(x - .......) = 0
x2 - ...................................... = 0
x2 - ........- ........ = 0
b) -2 dan -5
Jawab:
(x – x1)(x – x2) = 0
(x - .....)(x - .......) = 0
x2 + ...................................... = 0
x2 + ........ + ........ = 0

LATIHAN
Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya sebagai berikut:
a. -3 dan 5 c. 6 dan -2
b. -4 dan -5 d. 1/2 dan 3/2

LEMBAR KERJA SISWA 5

Topik : Fungsi Kuadrat

Bentuk umum fungsi kuadrat adalah

f(x) = ax2 + bx + c, dimana a ≠ 0 dan a, b, c ∈ R

GRAFIK FUNGSI KUADRAT

Grafik fungsi kuadrat berupa parabola
Langkah-langkah menggambar grafik fungsi kuadrat:
a. Menentukan titik potong dengan sumbu X, diperoleh jika y = 0
b. Menentukan titik potong dengan sumbu Y, diperoleh jika x = 0
−b
c. Menentukan persamaan sumbu simetri: x =
2a
−D
d. Menentukan nilai ekstrem grafik: y =
4a
D
e. Menentukan titik balik: ( −b
,−
2a 4a )
Karakteristik Grafik Fungsi Kuadrat
a. Jika a > 0, maka parabola terbuka ke atas
b. Jika a < 0, maka parabola terbuka ke bawah
c. Jika D > 0, maka parabola memotong sumbu X di dua titik
d. Jika D = 0, maka parabola menyinggung sumbu X di satu titik
e. Jika D < 0, maka parabola tidak memotong maupun menyinggung sumbu X

SOAL LATIHAN
Gambarkan grafik fungsi berikut
f(x) = x2 – 4x – 5 , x ∈ R
a = ... b = ... c = ...
a > 0 maka kurva terbuka ke ...........
a. titik potong dengan sumbu X, diperoleh jika y = 0
x2 – 4x – 5 = 0
(x - ....)(x + ....) = 0
x = .... atau x = ....
Titik potong dengan sumbu X adalah (.........) dan (........)
b. titik potong dengan sumbu Y, diperoleh jika x = 0
f(0) = .................................. = ... Y
Titik potong dengan sumbu Y adalah (.........)
−b
c. Persamaan sumbu simetri: x = = ...............
2a
−D
d. Nilai ekstrem grafik: y = = .................................
4a
e. Titik balik = (............)

LEMBAR KERJA SISWA 6

Menyajikan masalah nyata berkaitan Fungsi Kuadrat

Selesaikan masalah berikut!
Seorang pengusaha meminta sebuah perusahaan konstruksi untuk membangun gedung
yang akan ia jadikan pusat perbelanjaan modern. Gedung itu harus beralas persegi
panjang dengan luas 20.000 m2. Secara spesifik pengusaha tersebut meminta agar
panjang gedung harus 60 m lebih panjang daripada lebarnya. Langkah pertama yang
harus dilakukan perusahaan konstruksi adalah mencari lahannya. Berapa ukuran lahan
minimal sehingga keinginan pengusaha tersebut dapat terwujud?

Model Matematika:
Luas gedung = L = ....................
panjang = p
lebar = l = p - ...
L = p.l
20.000 = p (..........)
20.000 = p2 - ...........
p2 - ....... – 20.000 = 0
Menyelesaikan masalah matematika
Menentukan nilai p dengan rumus abc
 −b ± √ b2−4 ac
p1,2= =
2a

−(… ..)± √(… .)2 −4 … … … … … .± √ … … … . … … .± … … ..

= =
2……. ……… ……….
p1 = ...................
p2 = ...................
nilai yang memenuhi adalah ...............
Sehingga l = ........................
Jadi, pangjang gedung = p = .............. dan lebar gedung = l = ................
LATIHAN
1. Selisih dua bilangan positif adalah 3 dan jumlah kuadratnya adalah 117. Tentukan
kedua bilangan tersebut
2. Sebuah kotak terbuka memiliki alas berbentuk persegi dengan sisi x cm, dan
memiliki tinggi 4 cm. Jika untuk membuat kotak tersebut diperlukan karton 132 cm 2,
maka berapa nilai x?
 BAB 2.
TRIGONOMETRI
Lembar Kerja Siswa 1

Topik : Ukuran Sudut

1. Derajat
1 putaran = 360ᵒ
1/360 putaran = 1ᵒ
2. Radian
1 keliling lingkaran … … … … ..
1 putaran = = = …. radian
jari− jari r
Jadi 1 putaran = …. rad 1 rad = …… putaran

Hubungan Derajat dengan radian

1 putaran = …..ᵒ = …… rad

1ᵒ = …….. rad 1 rad = …….ᵒ

Mengubah satuan sudut:

π
a. Dari derajat ke radian: aᵒ = aᵒ x
180 °

180 °
b. Dari radian ke derajat: a rad = a x
π

LATIHAN
1. Ubahlah menjadi satuan radian
a. 30ᵒ b. 45ᵒ c. 60ᵒ d. 90ᵒ e. 120ᵒ
Jawab:
π π
a. 30ᵒ = 30ᵒ x = ….. c. 60ᵒ = 30ᵒ x = …..
180 ° 180 °
π
π d. 90ᵒ = 30ᵒ x = …..
b. 45ᵒ = 30ᵒ x = ….. 180 °
180 ° π
e. 120ᵒ = 30ᵒ x = …..
180 °

2. Ubahlah menjadi satuan derajat

 π π π π
a. b. c. d. e.
5 10 12 8
π
20
Jawab:
π π 180 ° π
a. = x =… c. = … x …… = …
5 5 π 12
π π
b. = … x …… = … d. = … x …… = …
10 8
π
e. = … x …… = …
20

kuadran II kuadran I

kuadran III kuadran IV

Lembar Kerja Siswa 2

Topik : Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-siku

Perhatikan segitiga-segitiga yang sebangun berikut
G
5
E
5
9 C
6 5
3

A
F 4 D 4 B 4

Perhatikan ΔABC Perhatikan ΔADE Perhatikan ΔAFG

 AB … .. AD ….. FG …..
= = =
AC … .. AE ….. AG …..
BC … .. DE … .. AF …..
= = =
AC … .. AE … .. AG …..
BC … .. DE ….. FG … ..
= = =
AB … .. AD ….. AF … ..

Perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku yang sebangun adalah ………..

A
Perhatikan segitiga berikut
…………………… ……………………
sin α = … … … … … … … … . cosec α = …………………….
r
…………………… ……………………
cos α = ……………………. sec α = ……………………. y

…………………… ……………………
tan α = ……………………. cot α = …………………….
α
B x C
Latihan
1. Tentukanlah nilai sinus, kosinus, tangen, cosec, sec, dan cot untuk sudut α dan β
a. C b. L
β
a β
m
b

α k
A c B α K

l
M

2. Diketahui segitigaPQR panjang sisi PQ = 6 cm dan sisi QR =12 cm. Jika siku-siku
berada pada titik Q dan sudut α berada di titik P , tentukan nilai Sin α, cos α dan tan α
dalam bentuk yang paling sederhana.
3. Sebuah tangga disandarkan pada sebuah tembok rumah , jika tinggi tangga adalah
13meter dan sudut yang terbentuk antara tangga dan tembok 45 0 tentukanlah jarak lantai
antara tangga dengan tembok tersebut

Lembar Kerja Siswa 3

Topik : Perbandingan Trigonometri Pada Segitiga Siku-siku

12
1. Diketahui sin α = . Tentukan: cos α , tan α , cosec α , sec α , dan cot α
13
Jawab:
sisidepan 12
Dari yang diketahui soal, sin α = = A
sisimiring 13
Gambarkan sketsa segitiga siku-siku dengan sisi depan = y = ... dan sisi miring = r = ...
Tentukan nilai x dengan teorema Pythagoras.
x = √ r 2− y 2 = √ …2−… 2 = ..................
sisi samping BC … r = 13
cos α = = = sec α =
sisimiring AB …
y = 12
sisi… … … … … … … … . … …
= =
sisi… … … … … … … … . … …
sisi depan AC … α
tan α = = = cot α =
sisi samping … … B x? C
sisi … … … … … … … …. … …
= =
sisi… … … … … … … ….. … …
sisimiring AB …
cosec α = = =
sisidepan … . …

2
2. Diketahui cos α = . Tentukan: sin α , tan α , cosec α , sec α , dan cot α
3
Jawab:
sisi samping …
Dari yang diketahui soal, cos α = =
sisi miring …
Gambarkan sketsa segitiga siku-siku dengan sisi samping = x = ... dan sisi miring = r = ...
Tentukan nilai x dengan teorema Pythagoras.
y = √ r 2−…2 = √ …2−… 2 = ..................
sisi … … … … … … … … … … … A
sin α = = = sec α =
sisi miring AB …
r=…
y=…
sisi… … … … … … … … . … … α
= =
sisi… … … … … … … … . … …
B x = ….
sisi depan AC … C
tan α = = = cot α =
sisi… … … … … … … … … … …

sisi … … … … … … … …. … …
= =
sisi… … … … … … … ….. … …
sisimiring AB …
cosec α = = =
sisidepan … . …
7
3. Diketahui tan α = . Tentukan: sin α , cos α , cosec α , sec α , dan cot α
24
 Jawab:
sisi … … … … … … … … … … … … … . …
Dari yang diketahui soal, tan α = =
sisi … … … … … … … … … … … … … . …
Gambarkan sketsa segitiga siku-siku dengan sisi depan = y = ... dan sisi samping = x = ...
Tentukan nilai x dengan teorema Pythagoras. A
r = √ y 2+ x 2 = √ …2−… 2 = ..................
sisi depan AC … sisi … … … … … … … … . r…= … …
sin α = = = sec α = = = y=…
sisi miring … … sisi … … … … … … … … . … …
α
sisi samping BC …
cos α = = = cot αB x = …. =C
sisimiring AB …

sisi … … … … … … … …. … …
= =
sisi… … … … … … … ….. … …
sisimiring AB …
cosec α = = =
sisidepan … . …
Latihan
Diberikan permasalahan sebagai berikut
1.Diberikan berbagai macam segitiga siku-siku berikut ini berikut:
4 cm P
A α B
α

3 cm
5 cm
β

Q 12 cm R
Dari kedua gambar segitiga siku-siku diatas tenukanlah nilai dari sin α, cos α ,tan α, sinβ, cos
β serta tan β C
2.Dua orang guru dengan tinggi badan yang sama yaitu 170 cm, sedang berdiri tepat didepan
tiang bendera dan memandang puncak tiang bendera sekolahnya. Guru pertama berdiri tepat
10m didepan guru kedua.Jika sudut elevasi guru pertama 600 dan guru kedua 300 maka :
a.Lukislah model masalah tiang bendera menggunakan konsep segitiga diatas.
b. Hitunglah tinggi tiang bendera sekolah tersebut.

LEMBAR KERJA SISWA 4

Topik : Nilai Perbndingan Trigonometri pada Semua Kuadran

Perhatikan koordinat cartesius berikut Y

kuadran II kuadran I

kuadran III kuadran IV

Lengkapilah tabel berikut dengan memberi tanda + atau -
Kuadran x y r sin α cos α tan α
I + + +
II
III
IV

LEMBAR KERJA SISWA 5

Topik : Perbandingan Trigonometri Sudut Istimewa

Sudut-sudut istimewa yaitu …………………………………………

Y
a. Sudut 0ᵒ dan 90ᵒ
Perhatikan lingkaran di samping. Jari-jari lingkaran = r = … B(0, 1)
∠ AOA = ….. ∠ AOB = …..
Koordinat titik A (……..) Koordinat titik B (……..)
A(1, 0)
y ….. y ….. X
sin 0ᵒ = = = …. sin 90ᵒ = = = ….
r ….. r …..
x ….. x …..
cos 0ᵒ = = = …. cos 90ᵒ = = = ….
r ….. r …..
y ….. y …..
tan 0ᵒ = = = …. tan 90ᵒ = = = ….
x ….. x …..
b. Sudut 30ᵒ dan 60ᵒ
Perhatikan segitiga sama sisi berikut. Segitiga sama sisi dibagi menjadi dua sama besar.
Lengkapilah sudut-sudutnya dan hitung sisi yang ditanyakan

2 2 2
?

2
1
y ….. y …..
sin 30ᵒ = = = …. sin 60ᵒ = = = ….
r ….. r …..
x ….. x …..
cos 30ᵒ = = = …. cos 60ᵒ = = = ….
r ….. r …..
y ….. y …..
tan 30ᵒ = = = …. tan 60ᵒ = = = ….
x ….. x …..
c. Sudut 45ᵒ
Perhatikan segitiga siku-siku sama kaki berikut. Lengkapi sudutnya dan hitung sisi yang
ditanyakan
 y …..
sin 45ᵒ = = = ….
r …..
1 ? x …..
cos 45ᵒ = = = ….
r …..
1 y …..
tan 45ᵒ = = = ….
x …..

Kesimpulan:
0ᵒ 30ᵒ 45ᵒ 60ᵒ 90ᵒ
sin
cos
tan

LEMBAR KERJA SISWA 6

Topik : Identitas Trigonometri

Mari Buktikan identitas berikut

sin α
1. tan α =
cos α
Bukti:
y
sin α r … … …
= = x = = ……..
cos α x … … …
r

2. sin2 α + cos2 α = 1
Bukti:
Ingat teorema Phytagoras
2 2
… … … … …+ … …
sin2 α + cos2 α = ( )( )
...
+
...
= + =
… … …
=
...
= …..

3. tan2 α + 1 = sec2 α
Bukti:
Gunakan identitas nomor 1
………. 2 ………. … … …..+ … … … … .
2
4. tan α + 1 = (.……… )
+1 =
.… … …
+1=
.…………
=
…………….
= …………..
.… … … … …

LEMBAR KERJA SISWA 7

Topik : GRAFIK FUNGSI TRIGONOMETRI

1. Gambarlah grafik fungsi y = sin x pada interval 0º ≤ x ≤ 360º

Langkah 1 : Lengkapilah table berikut untuk menentukan titik bantu.
 x 0 30 45 60 90 120 135 150 180 210 225 240 270 300 315 330 360
º º º º º º º º º º º º º º º º º
y=
sin x
Langkah 2 : Gambarlah titik bantu pada sumbu koordinat kemudian hubungkan menjadi
kurva mulus.

2. Gambarlah grafik fungsi y = cos x pada interval 0º ≤ x ≤ 360º

Langkah 1 : Lengkapilah table berikut untuk menentukan titik bantu.
x 0 30 45 60 90 120 135 150 180 210 225 240 270 300 315 330 360
º º º º º º º º º º º º º º º º º
y=
cos
x
Langkah 2 : Gambarlah titik bantu pada sumbu koordinat kemudian hubungkan menjadi
kurva mulus.

3. Gambarlah grafik fungsi y = tan x pada interval 0º ≤ x ≤ 360º

Langkah 1 : Lengkapilah table berikut untuk menentukan titik bantu.
x 0 30 45 60 90 120 135 150 180 210 225 240 270 300 315 330 360
º º º º º º º º º º º º º º º º º
y=
tan x

Langkah 2 : Gambarlah titik bantu pada sumbu koordinat kemudian hubungkan menjadi
kurva mulus.
Kesimpulan:
1. Nilai maksimum dan minimum fungsi sinus dan kosinus adalah … dan …
2. Grafik fungsi trigonometri bersifat periodic.
3. Periode grafik fungsi sinus dan kosinus adalah ………
4. Periode grafik fungsi tangen adalah ………
5. Amplitudo grafik fungsi y = sin x dan y = cos x adalah ………
 BAB 3.GEOMETRI
Lembar Kerja Siswa 1

A. Jarak Antara Titik, Garis, dan Bidang

1. Jaran Antara Dua Titik
Jarak antara dua titik adalah panjang yang menghubungkan kedua titik.
B

A
2. Jarak Antara Titik dengan Garis
Jarak antara titik ke garis adalah panjang garis tegak lurus yangmenghubungkan titik
ke garis. A

3. Jarak Antara Titik dengan Bidang

Jarak antara titik ke bidang adalah panjang garis tegak lurus yang menghubungkan
titik ke bidang. A

4. Jarak Antara Dua Garis Sejajar

Jarak antara dua garis yang sejajar adalah panjang garis tegak lurus yang
menghubungkan kedua garis.

5. Jarak Antara Garis dan Bidang Sejajar

Jarak antara garis dan bidang yang sejajar adalah panjang garis tegak lurus yang
menghubungkan garis dan bidang.

6. Jarak Antara Dua Bidang Sejajar

Jarak antara dua bidang yang sejajar adalah panjang garis tegak lurus yang
menghubungkan kedua bidang.
LATIHAN H G
1. Dari kubus ABCD.EFGH berikut, tentukan jarak dari
a. Titik A dan E
b. Titik F dan H E F
c. Titik G dan A
d. Titik E ke garis AB D
e. Titik H ke garis BF C
f. Titik C ke garis BD
g. Titik A ke bidang DCGH A B
2. Limas segi empat beraturan T. ABCD dengan AB = 10 cm dan TS = 12 cm
Hitunglah: T
a. Jika R titik tengan BC, berapa jarak S ke R
b. jarak T ke R
c. jarak T ke bidang ABCD
D C

S
A B

3. Limas segi empat beraturan T. ABCD dengan AB = 12 cm dan TO = 8 cm

T
Hitunglah:
a. Jarak T ke BC
b. jarak T ke C
c. jarak O ke bidang TAD D C

O
A B
4. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 5 cm. Titik P adalah titik tengah
CE. Sketsalah gambar kubus yang dimaksud dan hitunglah jarak antara :
a. Titik G dan titik P d. Titik B dan garis CH
b. Titik A dan titik P e. Titik A dan garis CE
c. Titik P dan garis BD
5. Diketahui limas segiempat T.ABCD dengan AB = 4cm, BC = 3 cm, TA=TB=TC=TD =
6,5 cm. Sketsalah gambar limas segiempat yang dimaksud dan tentukan jarak titik T ke
bidang ABCD.

B. Sudut pada Bangun Ruang

1. Sudut antara dua garis dalam ruang
Sudut antara dua garis adalah sudut lancip yang terbentuk di antara kedua garis
g

h
2. Sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang
Sudut antara garis dan bidang adalah sudut lancip yang terbentuk di antara garis dan
g
proyeksi garis pada bidang

α
3. Sudut antara dua bidang pada bangun ruang
Sudut antara dua bidang α dan β adalah sudut lancip yang terbentuk oleh garis l pada α
dan garis k pada β, di mana l dan k memotong tegak lurus pada garis potong kedua
bidang (α, β) di satu titik.
β
k
A

l
α
LATIHAN
1. Ditentukan balok ABCD.EFGH. Sebutkan nama sudut antara:
a. HF dan DCGH H G
b. HF dab ABFE
c. OG dengan ABCD E F
d. OE dengan ABFE
D C
O
A B
2. Ditentukan limas segi empat beraturan T.ABCD. Sebutkan nama sudut antara:
a. TA dengan ABCD T
b. TB dengan ABCD
c. TC dengan ABCD
d. TD dengan ABCD
e. TE dengan ABCD D C

O E
A B

3. Kubus ABCD.EFGH memiliki rusuk 4 cm. Sudut antara AE dan bidang AFH adalah α.
Nilai sin α adalah……
 BAB 4. LIMIT
FUNGSI
Lembar Kerja Siswa 1
Perhatikan ilustrasi berikut
Pada suatu jalan raya, sebuah mobil melaju dengan kecepatan cukup tinggi. Tiba-tiba pada saat
bersamaan, rombongan anak SD menyeberang jalan itu. Pengemudi secara spontan mengurangi
kecepatan mobilnya, sehingga dapat terhindar dari kecelakaan. Dari ilustrasi tadi, kita dapat
menangkap bahwa mobil itu sudah dekat, sedikit lagi, atau hamper menabrak siswa SD.
Dalam matematika, perkataan hampir atau dekat dapat dianalogikan dengan limit.

PENGERTIAN LIMIT SECARA INTUISI

Diberikan fungsi f(x) = x + 2, dengan daerah asal {x│x ∈ R}. Jika x mendekati 2, berapakah nilai
fungsi f?
Strategi 1:
Hitung nilai-nilai fungsi f untuk nilai x yang mendekati 2, baik dari kiri maupun dari kanan
x 2, 1, 1,9 1,99 →2 ←2,00 2,0 2, 2,
8 9 9 9 1 1 1 2
f(x) = x + → ←
2

Strategi 2:
Gambarkan grafik fungsi f(x) = x + 2
Apabila x mendekati 2 dari kiri, maka nilai fungsi f mendekati ….
Apabila x mendekati 2 dari kanan, maka nilai fungsi f mendekati ….
Jadi, lim ( x +2 )=¿ ….
x→ 2
dibaca limit x mendekati 2 adalah ….

SIFAT-SIFAT LIMIT

Misalkan f(x) dan g(x) adalah fungsi yang mempunyai nilai limit pada x mendekati c, dengan k dan c
adalah bilangan real serta n adalah bilangan bulat positif.
a. lim k=k
x→ c

b. lim x=c
x→ c

c.
x→ c [
lim [ kf ( x ) ] =k lim f ( x )
x→c ]
d. x→ c [x→ c ][ x→ c ]
lim [ f ( x ) + g ( x ) ]= lim f ( x ) + lim g( x )
lim [ f ( x ) −g ( x ) ]= lim f ( x) − lim g(x )
e. x→ c [
x →c ] [ x→ c ]
lim [ f ( x ) × g ( x ) ] = lim f (x ) × lim g( x )
f. x→ c [
x→ c ] [ x→ c ]
 [ ]
lim f (x)
g. lim
x→ c [ ] f ( x)
g( x )
=
x→ c
lim g ( x)
x→ c
dengan lim g ( x ) ≠ 0
x→ c

n n
h.
x→ c [
lim [ f ( x) ] = lim f (x)
x →c ]
n
i.
x→ c
√
lim √ f ( x)= lim f (x) , asalkan lim f ( x ) > 0 bilamana n genap
n
x →c x→ c

Menentukan Nilai Limit Fungsi Aljabar

A. Cara Numerik
x 2−4
f(x) = dengan daerah asal Df = {x│x ∈ R dan x ≠ 2}
x−2
Tentukan nilai lim f ( x ) dengan cara menghitung nilai-nilai fungsi di sekitar x = 2
x→ 2
Jawab:
Lengkapilah tabel berikut
x 1, 1, 1, 1,9 1,99 →2 ← 2,00 2,0 2, 2,
7 8 9 9 9 1 1 1 2
2
x −4
x−2
2
x −4
Berdasarkan tabel di atas, terlihat bahwa f(x) = mendekati nilai L = ..... ketika x
x−2
mendekati 2 baik dari kiri maupun kanan.

B. Substitusi
Hitunglah nilai limit fungsi berikut:
1. lim (4 x −5) = 4 (...) – 5 = ........ (bandingkan dengan nilai f(3))
x→ 3
lim x 2−4 (… .)2−4 ……….
2. x→2 = = (bandingkan dengan nilai
x−1 … .−1 ……….
f(2))
lim x 2+3 x−4 (… .)2+3 ( … )−4 ……….
3. x →4 = = (bandingkan dengan
x−4 … .−4 ……….
nilai f(4))
lim x 2+ 4 (… .)2+ 4 ……….
4. x →0 = = (bandingkan dengan
2
x −2 x (… .)2−2(… .) ……….
nilai f(0))
0 ∞
Jika nilai f(a) merupakan bentuk tak tentu, seperti , , ~ - ~ , maka nilai limit
0 ∞
diperoleh dengan cara memfaktor atau mengalikan faktor sekawan

C. Faktorisasi
Perhatikan nilai limit fungsi berikut yang dikerjakan dengan substitusi:
lim x 2−4 2 −4
2
x→2 = = .........
x−2 2−2
karena nilai limitnya merupakan bentuk tak tentu, maka nilai limit harus ditentukan dengan cara
memfaktorkan. Setelah diperoleh faktor yang sama, maka bentuk fungsi dapat disederhanakan.
 lim x 2−4 lim ( x−2)(x +2)
=lim … … … … = ....
x→2
= x→2
x−2 x−2 x→ 2
Secara umum, pengerjaan limit bentuk tak tentu dapat dilakukan dengan metode pemfaktoran.

Misalkan lim
[ ] x→ a
f (x) f (a) 0
= = . Upayakan f(x) dan g(x) memiliki faktor yang sama,
g(x ) g (a) 0
misalkan (x – a), sehingga

lim [ ] [
f ( x)
x→ a g( x )
=lim
( x−a ) . p( x)
x→ a ( x−a ) . q ( x)
=lim ] [ ]
p (x) p(a)
x →a q ( x)
=
q(a)
dengan syarat p(a) ≠ 0 dan q(a) ≠ 0

Latihan:
Tentukan nilai limit berikut
lim x 2+ x −12 lim (x−…)( x +…)
1. x →3
= x →3 =lim … … … … = ....
x−3 x−3 x →3

lim 2 x 2+3 x−2 lim ( … … … … ) (… … … …)

2. x →−2 = x →−2 = lim … … … …=…
x +2 x +2 x →−2
2
lim x −x lim x (… … … ..)
3. x →0 = x →0
=lim … … …=…
2
x +3 x x (… … … ..) x →0

D. Mengali Faktor Sekawan

g ( x)
Misal f(x) = dengan g(x) dan h(x) adalah fungsi bentuk akar.
h(x )

Jika lim
x→ a h( x)
=[ ]
g( x ) g (a) 0
=
h(a) 0
, maka untuk menentukan nilai limit f(x), kita harus

g ( x)
menyederhanakan pecahan dengan mengalikan faktor sekawan dari g(x) atau h(x).
h( x )
Selanjutnya perhitungan limit dilakukan dengan substitusi.

Latihan
lim x−1 lim x−1 lim ( x−1 ) (… … … ..)
1. x →1
= ×
√ x +1 = x →1
x→ 1
=lim … … … = ...
√ x−1 √ x−1 √ x +1 … ..−1 x→ 1
x
2 2
lim x −16 lim x −16 (¿¿ 2−16) √ x−4
.√
2. x →4 = x →4 x −4 = =
………….
√ x−4 √ x−4 √ x −4 lim ¿
x→ 4
lim ( … … … .. ) (… … … …) √ x −4
x →4 = lim (… … …) √ x−4 = ………………..
x→4
…………
lim √ x+2−√ 6−x lim √ x+ 2−√ 6−x
×√
3. x→2 x +2+ √ 6−x =
= x→ 2
x−2 x−2 √ x +2+ √ 6−x
lim … … … … … … … … … … … ..
x→2

( x−2 ) (… … … .. … … … …)
 lim … . ( … … … ) lim … . ….
= x →2 = x→ 2 =
( x−2 ) (… .. … … … … … … …) ….. … … … … … … … ….

SOAL LATIHAN
Tentukan nilai limit berikut dengan substitusi. Jika hasilnya bentuk tak tentu, maka gunakan cara
faktorisasi atau mengali factor sekawan
1. lim 2 x 3−8 x lim √ 9+ x−√ 9−x
x →−1 5. x →0
lim x x
x→ 3
2. lim x −3
√ x 2 +72 6. x→ 3

lim x +5 x +6 √ x +4− √ 2 x+1

3. x →−2
3
lim 4−x2
x −4 x 7. x →−2

lim 2 x 9 −9 x 2 3−√ x2 +5
4. x →0

5 x 7−x 2
 BAB 5. STATISTIKA
Lembar Kerja Siswa 1
Topik : Penyajian Data Tunggal dalam Bentuk Tabel dan Diagram
Mean, Median, Modus Data Tunggal

A. Penyajian data tunggal dalam bentuk tabel dan diagram

Hasil pengukuruan berat badan 40 orang siswa di kelas X 4 SMA Pertiwi adalah sebagai
berikut:
35 39 37 37 35 38 35 36
37 37 37 35 35 39 36 37
37 38 39 37 37 38 36 38
38 35 39 37 36 37 38 39
39 35 39 37 38 36 39 38

Sajikan data tersebut dalam bentuk:

a. Tabel
Berat Badan (kg) Turus Frekuens
i

Jumlah

b. Diagram Garis
Perhatikan tabel yang telah kalian buat. Berdasarkan data pada tabel tersebut,
gambarkan diagram garisnya!
 Frekuensi

35 36 37 38 39 Berat Badan (kg)

c. Diagram Batang
Perhatikan tabel yang telah kalian buat. Berdasarkan data pada tabel tersebut,
gambarkan diagram batangnya!

Frekuensi

35 36 37 38 39 Berat Badan (kg)

d. Diagram Lingkaran
Berat Badan (kg) Frekuensi Derajat

7 °
35 7 × 360 =…
40
 Jumlah 40
Buatlah diagram lingkarannya!

Soal Latihan
Diketahui data tentang tinggi badan 20 siswa (dalam cm) sebagai berikut :
156, 158, 160, 164, 160, 156, 160, 162, 164, 160
156, 160, 160, 164, 170, 158, 156, 170, 155, 155
Sajikan data di atas dalam bentuk :
a. Tabel
b. Diagram garis
c. Diagram batang dan
d. Diagram lingkaran

Lembar Kerja Siswa 2

Topik :
- Menyusun Tabel Distribusi Frekuensi Berkelompok$
- Menyusun Tabel Distribusi Frekuensi Kumulatif
- Menggambar Histogram, Poligon dan Ogive

A. Tabel Distribusi Frekuensi Berkelompok

Perhatikan tabel distribusi frekuensi berkelompok berikut.
Panjang Benda(cm) Frekuens
i
71 – 80 2
81 – 90 4
91 – 100 25
101 – 110 47
111 – 120 18
121 – 130 4
Jumlah .......
1. Kelas
 Data tersebut dikelompokkan menjadi ...... kelas.
Kelas pertama : ......... - ..........
Kelas kedua : ......... - ..........
Kelas ketiga : ......... - ..........
Kelas keempat : ......... - ..........
Kelas kelima : ......... - ..........
Kelas keenam : ......... - ..........
2. Batas Kelas
Batas bawah kelas adalah nilai di ujung bawah kelas.
Batas atas kelas adalah nilai di ujung atas kelas.
Misal kelas pertama: 71 – 80
Batas bawah : ......... dan batas atas : ...............
3. Tepi Kelas
Tepi Bawah = batas bawah – 0, 5
Tepi Atas = batas atas + 0, 5
Misal kelas pertama: 71 – 80
Tepi bawah : ...............
Tepi atas : ...............
4. Panjang Kelas = Tepi atas – tepi bawah
1
5. Titik tengah kelas = (batas bawah + batass atas)
2

MEMBUAT TABEL DISTRIBUSI FREKUENSI BERKELOMPOK

Suatu data tinggi badan diperoleh dari 40 siswa.
157 149 125 144 132 156 164 138 144 152
148 136 147 140 158 146 165 154 119 163
176 138 126 168 135 140 153 135 147 142
173 146 162 145 135 142 150 150 145 128
Buatlah tabel distribusi frekuensi berkelompok untuk data tersebut. Ikuti langkah-langkah
berikut.
Jawab:
Langkah 1:
Tentukan x maks = ............. dan x min = ..............
Rentang (range) = R = x maks – x min = ....... - ....... = ...........
Langkah 2:
Banyak data = n = ....
Banyak kelas = k = 1 + 3,3 log n = 1 + 3, 3 log ........ = 1 + ......... = ...................
Banyak kelas dapat dibulatkan menjadi =.............
Catatan:
Menentukan banyakkelas dengan aturan Sturgess, nilai k bukan bilangan bulat. Nilai k dapat
dibulatkan ke bawah atau ke atas sedemikian sehingga panjang kelas yang diperoleh
merupakan bilangan ganjil dan tidak terlalu besar.
Langkah 3:
Panjang kelas = p = R : k = .......... : ................ = ..................
P = ................ (dibulatkan)
Langkah 4:
Tetapkan kelas-kelasnya
Kelas pertama : 119 - ..........
Kelas kedua : ......... - ..........
Kelas ketiga : ......... - ..........
Kelas keempat: ......... - ..........
Kelas kelima : ......... - ..........
Kelas keenam : ......... - ..........
Kelas ketujuh : ......... - ..........
Langkah 5:
Tentukan frekuensi setiap kelasnya. Buatlah tabel distribusi frekuensi berkelompok
Tinggi badan (cm) Turus Frekuensi (f)
119 – 127

Jumlah 40

B. Menyusun Tabel Distribusi Frekuensi Kumulatif

1. Tabel Distribusi Frekuensi Kumulatif Kurang Dari
Frekuensi Kumulatif Kurang Dari ( fk kurang dari) jumlah frekuensi semua nilai amatan
yang .....................................................................................
Dan dilambangkan dengan ..............................
2. Tabel Distribusi Frekuensi Kumulatif Lebih Dari
Frekuensi Kumulatif Lebih Dari ( fk lebih dari) jumlah frekuensi semua nilai amatan
yang .....................................................................................
Dan dilambangkan dengan ..............................
Salin kembali tabel frekuensi berkelompok pada LKS 1
Tinggi badan (cm) Frekuensi (f)
119 – 127

Jumlah 40

Hasil Pengukuran Frekuensi

(cm) kumulatif (fk ≤)
≤ 127,5 3
≤ 136,5 9
≤............
≤............
≤............
≤............
≤............
Jumlah 40

Tepi Atas
 Hasil Pengukuran Frekuensi
(cm) kumulatif (fk ≥)
≥ 118,5 40
≥ 127,5 37
≥ ...........
≥ ...........
≥ ............
≥ ...........
≥ ...........
Jumlah 40

Tepi Bawah
C. Menggambar Histogram, Poligon dan Ogive
Sajian tabel distribusi frekuensi dengan menggunakan gambar berbentuk persegi panjang
yang berimpit disebut ................................
Apabila titik-titik tengah dari bagian atas persegi panjang pada histogram tersebut
dihubungkan, akan diperoleh diagram garis yang disebut ..........................
Titik-titik yang merupakan pasangan nilai tepi keas dengan nilai frekuensi kumulatif
kemudian dihubungkan menjadi kurva mulus disebut...............................
Kurva untuk tabel Distribusi Frekuensi Kumulatif Kurang Dari disebut ................................
Kurva untuk tabel Distribusi Frekuensi Kumulatif Lebih Dari disebut ................................
Tugas
Gambarkan histogram, poligon, ogive positif dan ogive negatif dari tabel frekuensi yang
telah kalian lengkapi di bagian A.

12

10

0
118, 127,5 136,5 145,5 154,5 163,5 172,5 181,5
5

Lembar Kerja Siswa 3

Topik : Menentukan Mean, Median dan Modus Data Tunggal
A. Menentukan Rata-Rata (Mean) Data Tunggal
(1) Nilai ulangan harian matematika 4 orang siswa sebagai berikut;
76 80 50 95
Berapa nilai rata-ratanya?
 Penyelesaian:
x́=
∑ x = …+ …+…+… = ........
n …

(2) Nilai ulangan harian kimia 5 orang siswa sebagai berikut:

50 40 45 60 75
Berapakah nilai rata-rata?
Penyelesaian:
x́=
∑ x = …+ …+…+…+ … = ........
n …

(3) Nilai ulangan harian fisika 6 orang siswa sebagai berikut;

70 80 75 45 50 60
Berapakah nilai rata-rata?
Penyelesaian:
x́=
∑ x = …+ …+…+…+ …+… = ........
n …

Kesimpulan:
 Nilai rata – rata =………………………..

(4) Perhatikan tabel data tunggal pada LKS 1

BeratBadan (kg) Frekuens
i

Jumlah
Menentukan mean data tunggal yang memiliki frekuensi
x f F.x

Jumlah
 x́=
∑ fx
= .....................................................
n
B. Menentukan Median Data Tunggal
(1) Nilai ulangan harian kimia 3 orang siswa sebagai berikut:
72 53 60
Berapakah nilai tengah (median)?
Penyelesaian:
Urutkan data tersebut dari yang terkecil:
 ….. ….. …..
datum ke-1 datum ke-... datum ke-...

Nilai tengahnya (median) adalah datum ke ….. = …..

(2) Nilai ulangan harian fisika 4 orang siswa sebagai berikut;
76 80 56 93
Berapakah nilai tengahnya?
Penyelesaian:
Urutkan data tersebut dari yang terkecil:

….. ….. ….. …..

datum ke-… datum ke-… datum ke-… datum ke-…
Nilai tengahnya (median) adalah datum ke ….. = …..
(3) Nilai ulangan harian kimia 5 orang siswa sebagai berikut:
50 40 45 60 75
Berapakah nilai tengah (median)?
Penyelesaian:
Urutkan data tersebut dari yang terkecil:

…. . ….. ….. ….. …..

datum ke-1 datum ke-2 datum ke-3 datum ke-4 datum ke-5
Nilai tengahnya (median) adalah datum ke ….. = …..
(4) Nilai ulangan harian fisika 6 orang siswa sebagai berikut;
70 80 75 45 50 60
Berapakah nilai tengahnya?
Penyelesaian:
Urutkan data tersebut dari yang terkecil:

…. . ….. ….. ….. ….. …..

datum ke-… datum ke-… datum ke-… datum ke-… datum ke-… datum ke-…

Nilai tengahnya (median) adalah datum ke ….. = …..

Kesimpulan:
 Jika ukuran data n ganjil, maka mediannya adalah nilai datum yang di tengah
yaitu datum ke …………..
( …+… )
Me = datum ke
2
 Jika ukuran data n genap, maka mediannya adalah nilai rataan dari datum ke
….. dan ke …………..
datum ke( …)+ datum ke( …)
Me =
2

C. Menentukan Modus Data Tunggal

(1) Nilai ulangan harian matematika 10 orang siswa sebagai berikut:
72 53 60 75 80 75 80 80 85 90
Berapakah nilai modus?
Penyelesaian:
Tuliskan data yang sering muncul adalah:
 N ilai Modus adalah …..
(2) Nilai ulangan harian fisika 6 orang siswa sebagai berikut;
76 80 56 93 76 80
Berapakah nilai modus?
Penyelesaian:
Tuliskan data yang sering muncul: …….
Nilai modus adalah = …..
(3) Nilai ulangan harian kimia 8 orang siswa sebagai berikut:
50 70 45 75 75 85 85 70
Berapakah nilai modus?
Penyelesaian:
Tuliskan data yang sering muncul: ...
Nilai modus adalah = …..
Kesimpulan:
Jadi nilai modus adalah nilai yang ................................................

Latihan
1. Tentukan mean, median dan modus dari data berikut:
60, 70, 65, 60, 75, 80, 80, 90, 45, 50
2. Diketahui tinggi badan siswa kelas X adalah sebagai berikut :
Tinggi Frekuensi
147 6
148 5
150 6
152 8
155 7
Tentukan :
a. Rata-rata b. modus
3. Suatu lembaga survey menemukan 10 Usaha Kecil Menengah (UKM) yang
tersebar di Kabupaten Bahagia yang memproduksi berbagai produk seperti:
Kerajinan tangan, makanan kering, dan asesoris. Lembaga Survey tersebut
memperoleh data produksi sepuluh UKM untuk tahun 2012 yakni sebagai berikut

UKM A B C D E F G H I J
Jumlah Produksi (Unit) 5 6 7 8 4 5 7 7 8 7
0 5 0 0 5 5 5 0 5 0

Lembaga survey ini akan menyampaikan data statistic kepada pemerintah .

Bagaimana lembaga tersebut harus menyusun informasi mengenai data beserta
rata-rata tingkat produksi prduk UKM di Kab. Bahagia?

Lembar Kerja Siswa 4

Topik : Menentukan Mean dan Modus Data Berkelompok

A. Menentukan Mean Data Berkelompok

Lengkapilah tabel berikut
Tinggi Badan (cm) Titik Tengah (xi) Frekuensi (fi) Fi . xi
150 – 152 151 2 302
 153 – 155 9
156 – 158 14
159 – 161 8
162 – 164 5
165 – 167 2
Jumlah

x́=
∑ Fx = .....................................................
n

B. Menentukan Modus Data Berkelompok

Nilai F
55 – 59 6
60 – 64 8
65 – 69 16
70 – 74 10
75 – 7 6
80 - 84 4
Jumlah
Tentukan:
Kelas modus = ... - ... karena frekuensinya tertinggi
L = tepi bawah kelas modus = ... – 0, 5 = ...
d1 = selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas sebelumnya = ... - ... = ...
d2 = selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas sesudahnya = ... - ... = ...
p = panjang kelas = ....
d1
Mo = L + (
d 1+ d 2 )
. p = .............................................................................

BAB 6.
Peluang
LEMBAR KERJA SISWA 1
Topik : Ruang sampel, Titik sampel, Peluang
A. Ringkasan Materi
Ruang sampel : himpunan semua kejadian yang mungkin dari suatu percobaan
Dituliskan dengan huruf .............
Titik sampel : anggota ......................................
Peluang
…………….
P(A) =
……………
n(A) : banyak anggota .....................
n(S) : banyak anggota .....................
B. Soal
1. Pada suatu percobaan, dua buah dadu dilemparkan secara bersamaan.
a) Tentukan ruang sampel dan banyak titik sampel
Ruang sampel pada percobaan ini dapat dituliskan dalam tabel berikut. Lengkapilah
Dadu Kedua
1 2 3 4 5 6
1 (1, 1)
2 (2, 3)
3
Dadu Pertama 4 (4, 5)
5
6 (6, 4)
Banyak titik sampel : n(S) = …
b) Tulislah kejadian-kejadian berikut dengan notasi himpunan dan tentukan banyak
anggotanya
A = kejadian muncul kedua mata dadu angka yang sama
A = {(1, 1) , (2, 2) ,…………………………………………….} n(A) = …
B = kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 10
B = {……………………………………………………………} n(B) = …
c) Tentukan P(A) dan P(B)
n( A) … …. …
P(A) = = P(B) = =
n( S) … n(S ) …
2. Pada percobaan melempar sekeping uang logam dan sebuah dadu secara bersamaan,
tentukan
a) Tentukan ruang sampel dan banyak titik sampel
Lengkapilah tabel berikut. Dadu
1 2 3 4 5 6
Uang
A (A, 1)
logam G (G, 4)
n(S) = …
b) Tulislah kejadian berikut dalam notasi himpunan dan tentukan banyak anggotanya
D = kejadian munculnya sisi angka pada uang logam dan angka prima pada dadu
D = {……………………………………} n(D) = …
c) Tentukan P(D)
…… …
P(D) = =
…… …
3. Tiga buah uang logam dilempar bersamaan.
a) Tentukan ruang sampel dan banyak titik sampel
A AAA
A …
A …
G
…
…
A …
G …

…
S = {AAA, …………………………………………………………..………………}
 n(S) = …
b) Tuliskan dengan notasi himpunan kejadian berikut dan tentukan P(E)
E = kejadian muncul satu gambar dan dua angka
E = {…………………………………….} n(E) = …
…… …
P(E) = =
…… …

Lembar Kerja Siswa 2

Topik : Frekuensi Harapan dan Komplemen Suatu Kejadian
A. Ringkasan Materi
Frekuensi Harapan
Jika sekeping uang logam dilempar satu kali, maka peluang munculnya sisi gambar
adalah ½. Jika percobaan tersebut dilakukan 50 kali maka banyak munculnya sisi gambar
yang diharapkan adalah 25 kali. angka 25 tersebut menyatakan frekuensi harapan
kejadian munculnya sisi angka.
25 = ½ x 50
Simpulkanlah:
Misalkan sebuah percobaan dilakukan n kali dan P(A) adalah peluang kejadian A, maka
frekuensi harapan kejadian A adalah:
Fh = ... x ...
Keterangan:
Fh : frekuensi harapan
n : banyak percobaan
P(A) : peluang kejadian A

Peluang komplemen suatu kejadian:

Pada percobaan melempar sebuah dadu sebanyak satu kali.
A = kejadian muncul mata dadu 1, maka A = { 1 }
A’ = kejadian muncul mata dadu bukan angka 1, maka A’ = {2,..........................}
n(A) = 1, n(A’) = ........., dan n(S) = ..........., sehingga diperoleh hubungan
n(A) + n(A’) = n(S)
Masing-masing ruas dibagi n(S)
n( A) n( A ' ) n(S)
+ =
n( S) n(S) n(S)
P(A) + P(A’) = .........
Simpulkan:
A’ adalah komplemen kejadian A. Peluang komplemen kejadian A’ ditulis P(A’)
P(A’) = ... – ...
B. SOAL
1. Dua buah dadu dilempar bersamaaan sebanyak 72 kali. Berapa frekuensi harapan
munculnya jumlah kedua mata dadu sama dengan 5?
Jawab:
A adalah kejadian munculnya jumlah kedua mata dadu sama dengan 5
A = {… … … … … … … … … … … … … … … } n(A) = … n(S) = …
n(A ) …
P(A) ¿ = Fh = n x P(A) = … x … = …
n( S) …
Jadi, frekuensi harapan munculnya jumlah kedua mata dadu sama dengan 5 adalah …
2. Peluang kesebelasan Indonesia memnangkan pertandingan melawan Malaysia adalah 0,
75. Berapa peluang kesebelasan Indonesia kalah?
 Jawab:
P (A) = … P(A’) = 1 – P(A) = ……………

3. Pada percobaan melempar dua buah dadu. Berapa peluang muncul mata dadu jumlahnya
tidak sama dengan 12?
Jawab:
A : kejadian muncul jumlah sama dengan 12 = {..................}
A’ : kejadian muncul jumlah tidak sama dengan 12
n( A) …
P(A) = = P(A’) = …
n( S) …
4. Dua keping uang logam dilempar bersama-sama sebanyak satu kali. Tentukan
a. Peluang kejadian munculnya paling sedikit satu gambar
b. Peluang kejadian munculnya tidak ada gambar
Jawab:
a. Misal A adalah kejadian munculnya paling sedikit satu gambar
A = {… … … … … … … … } n(A) = …
S= { … … … … … … … … } n(S) = …
n(A ) …
P(A) ¿ =
n( S) …
b. Karena A adalah kejadian munculnya paling sedikit satu gambar, maka A’ adalah
kejadian munculnya tidak ada gambar
P(A’) = 1 – P(A) = 1 - ... = ...

Lembar Kerja Siswa 3

Topik : Peluang Gabungan Dua Kejadian yang Tidak Saling Lepas
dan Saling Lepas
A. Ringkasan Materi
Peluang gabungan dua kejadian A atau B ditulis P(A ∪ B)
1. Peluang Gabungan Dua Kejadian yang Tidak Saling Lepas
S
Kejadian tidak saling lepas jika ada
A B
irisan dari kedua himpunan

P(A ∪ B) = ........ + ......... - ..................

2. Peluang Gabungan Dua Kejadian yang Saling Lepas

S Kejadian saling lepas jika tidak ada
A B
irisan dari kedua himpunan

P(A ∪ B) = ....... + .........

B. SOAL
1. Dari satu set kartu bridge diambil sebuah kartu. Berapa peluang terambil kartu hati
atau kartu As?
Jawab:
… …
A = kejadian terambil kartu hati n(A) = ... P(A) = =
52 …
… …
B = kejadian terambil kartu As n(B) = ... P(B) = =
52 …
n(A ∩ B) = ... n(S) = 52 P(A ∩

…
B) =
…
… … … …
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) - P(A ∩ B) = + − =
… … … …

2. Dua buah dadu dilempar bersama-sama. Berapa peluang muncul jumlah kedua dadu
sama dengan 6 atau 9?
Jawab:
A = kejadian muncul jumlah kedua dadu sama dengan 6
= {(1, 5), (2, 4), (.........), (.........), (.........)}
B = kejadian muncul jumlah kedua dadu sama dengan 9
= {...........................................................}
A ∩ B = {... } maka A dan B dua kejadian yang saling lepas
n(A) = ... n(B) = ... n(S) = ...
… …
P(A) = P(B) =
… …
… … … …
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) = + = =
… … … …

3. Dalam sebuah kantong berisi 7 kelereng merah, 5 kelereng hijau, dan 4 kelereng biru.
Diambil sebuah kelereng secara acak. Berapa peluang terambil kelereng merah atau
hijau?
Jawab:
A = kejadian terambil kelereng merah n(A) = 7
B = kejadian terambil kelereng hijau n(B) = ...
C = kejadian terambil kelereng biru n(C) = ... n(S) = ...
… …
P(A) = P(B) =
… …
… … … …
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) = + = =
… … … …
4. Dari 100 orang siswa, 30 orang suka belajar komputer, 30 orang suka bahasa Inggris
dan 20 orang suka keduanya. Jika seorang siswa dipilih secara acak, tentukan peluang
siswa tersebut suka belajar komputer atau bahasa Inggris?
Jawab:
A = siswa suka belajar komputer
B = siswa suka belajar bahasa Inggris
A ∩ B = siswa suka belajar keduanya
n(A) = ... n(B) = ... n(A ∩ B) = ... n(S) = ...
… … …
P(A) = P(B) = P(A ∩ B) =
… … …
 … … … … …
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) - P(A ∩ B) = + − = =
… … … … …
5. Sebuah kantong berisi 12 bola kuning, 4 bola hijau dan 8 bola biru. Diambil secara
acak sebuah bola dari kantong tersebut. Tentukan peluang terambil 1 bola kuning atau
1 bola hijau!
Jawab:
A = kejadian terambil bola kuning n(A) = ... P(A) =

…
…
B = kejadian terambil bola hijau n(B) = ... P(B) =

…
…
C = kejadian terambil bola biru n(C) = ...
n(S) = ...
… … … …
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) = + = =
… … … …
6. Dua buah dadu dilempar secara bersamaan sebanyak satu kali. Hitunglah peluang
kejadian munculnya jumlah kedua dadu sama dengan 4 atau 7!
Jawab:
A = kejadian muncul jumlah kedua dadu sama dengan 4 n(A) = ...
= {...................................................................}
B = kejadian muncul jumlah kedua dadu sama dengan 7 n(B) = ...
= {...................................................................}
A ∩ B = { } maka A dan B dua kejadian saling lepas
n(S) = ...
… …
P(A) = P(B) =
… …
… … … …
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) = + = =
… … … …