MINI RESEARCH

HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN IBU RUMAH TANGGA DENGAN

PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT (PHBS) DI WILAYAH KERJA
PUSKESMAS SEDAYU II

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mengikuti Ujian Kepaniteraan Klinik Bagian Ilmu
Kedokteran Keluarga di Puskesmas Sedayu II

Disusun oleh:
Redhy Satya Caesarinka 20174011001
Lutfi Trisna Oktaningrum 20174011051
Arifin Nugroho 20174011053
Aulia Rahmah 20174011054
Rianti 20174011078
Aprilliana Risma Nugrahella 20174011110

BAGIAN ILMU KEDOKTERAN KELUARGA

FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
2019
 HALAMAN PENGESAHAN

HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN IBU RUMAH TANGGA DENGAN

PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT (PHBS) DI WILAYAH KERJA
PUSKESMAS SEDAYU II

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mengikuti Ujian Kepaniteraan Klinik Bagian Ilmu
Kedokteran Keluarga Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
Universitas muhammadiyah Yogyakarta

Disusun Oleh:

Redhy Satya Caesarinka 20174011001

Lutfi Trisna Oktaningrum 20174011051
Arifin Nugroho 20174011053
Aulia Rahmah 20174011054
Rianti 20174011078
Aprilliana Risma Nugrahella 20174011110

Telah dipresentasiakan pada tanggal

Dosen Pembimbing Fakultas Dosen Pembimbing

dr. Denny Anggoro Prakoso, M.Sc., FISPH, dr. Rizqidio Larisso

FISCM.

Mengetahui,
Kepala Puskesmas Sedayu II

dr. Yosep Dony K

 KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya sehingga Tim Penulis dapat menyelesaikan Mini Research ini dengan

judul “Hubungan antara tingkat pendidikan ibu rumah tangga dengan Perilaku Hidup

Bersih dan Sehat (PHBS) di wilayah kerja Puskesmas Sedayu II.”

Selama penyusunan dan pengerjaan Mini Research ini, Tim Penulis banyak mendapatkan

bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Tak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada pihak-

pihak yang membantu secara moril maupun materiil, sehingga penyusunan dan pengerjaan Mini

Research ini dapat terselesaikan tepat pada waktunya. Dalam kesempatan ini, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr dr. Wiwik Kusumawati, M.kes selaku Dekan Fakultas Kedokteran dan Ilmu

Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.

2. dr. Denny Anggoro Prakoso, M.Sc., FISPH, FISCM, selaku pembimbing kepaniteraan

klinik bagian IKM di FKIK UMY. 


3. dr. Rizqidio Larisso, selaku pembimbing Mini Research yang telah berkenan

memberikan bantuan, pengarahan, dan bimbingan dari awal sampai selesainya Mini

Research ini. 


4. dr. Yosep Dony K. selaku Kepala Puskesmas Sedayu II yang telah memberi kesempatan

bagi kami untuk menjalankan kepaniteraan klinik di Puskesmas Sedayu II

5. dr. Sri Rahayu selaku dokter di Puskesmas Sedayu II yang telah berkenan membimbing

kepaniteraan klinik bagian IKM dari awal hingga akhir. 


6. Dokter gigi, perawat, apoteker, beserta staf lainnya di Puskesmas Sedayu II yang telah
 membantu berjalannya kepaniteraan klinik bagian IKM dari awal sampai akhir. 


7. Ayah dan Ibu serta Keluarga dari masing-masing penulis, serta teman-teman yang selalu

mendukung dan membantu dalam selesainya penulisan Mini Research ini.


Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam menyusun Mini Research ini masih

memiliki banyak kekurangan dan jauh dari sempurna., oleh karena itu penulis menerima

kritik dan saran yang sifatnya membangun untuk memperbaiki proposal ini. Penulis

berharap semoga Mini Research ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan menambah

khasanah pengetahuan kedokteran Indonesia.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Yogyakarta, Maret 2019

Penyusun,

Penulis
 DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................................... 85
KATA PENGANTAR................................................................................................................ 86
DAFTAR ISI .............................................................................................................................. 88
BAB I ......................................................................................................................................... 90
PENDAHULUAN ...................................................................................................................... 90
A. Latar Belakang ................................................................................................................ 90
B. Rumusan Masalah ........................................................................................................... 92
C. Tujuan Penelitian............................................................................................................. 92
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................................... 92
E. Keaslian Penelitian .......................................................................................................... 93
BAB II ........................................................................................................................................ 95
TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................................................. 95
A. Tingkat Pendidikan ......................................................................................................... 95
B. Ibu Rumah Tangga .......................................................................................................... 98
C. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) ..................................................................... 100
1. Pengertian .............................................................................................................. 100
2. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di Rumah Tangga ................................ 102
D. Kerangka Teori .......................................................................................................... 111
E. Kerangka Konsep .......................................................................................................... 111
BAB III..................................................................................................................................... 112
METODE PENELITIAN ......................................................................................................... 112
A. Jenis dan Desain Mini Research.................................................................................... 112
B. Waktu dan Lokasi Mini Research ................................................................................. 112
C. Populasi dan Sample ..................................................................................................... 112
1. Populasi Mini Research ......................................................................................... 112
2. Sampel Mini Research ........................................................................................... 112
3. Besar Sampel ......................................................................................................... 112
4. Kriteria Inklusi ....................................................................................................... 113
5. Kriteria Eksklusi .................................................................................................... 113
D. Definisi Operasional .................................................................................................. 113
1. Tingkat Pendidikan ................................................................................................ 113
2. Usia ........................................................................................................................ 113
3. Perilaku .................................................................................................................. 113
 E. Cara Pengumpulan Data ................................................................................................ 114
F. Analisis Data ................................................................................................................. 114
G. Instrumen Mini Research........................................................................................... 114
H. Etika Mini Research .................................................................................................. 114
LAMPIRAN ............................................................................................................................. 116
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) merupakan perilaku yang dilakukan

seseorang untuk selalu memperhatikan kebersihan, kesehatan, dan berperilaku sehat.

Program PHBS telah dilaksanakan sejak tahun 1996 oleh Pusat Penyuluhan Kesehatan

Masyarakat yang saat ini disebut Pusat Promosi Kesehatan.

PHBS merupakan cerminan pola hidup keluarga yang senantiasa memperhatikan

dan menjaga kesehatan yang dilakukan atas kesadaran sehingga anggota keluarga atau

keluarga dapat menolong dirinya sendiri dibidang kesehatan dan dapat berperan aktif

dalam kegiatan-kegiatan kesehatan. Tidak hanya memfokuskan pada sumber makanan

sehat namun juga terkait dengan kebiasaan sehat dalam menjalani kehidupan serta tidak

kalah pentingnya adalah kepemilikan pola pikir positif. (Proverawati, 2012)

Sebagian besar masalah kesehatan, dalam hal ini penykait yang timbul pada

panusia, disebabkan oleh prilaku yang tidak sehat. Penyakit menular seperti TBC dan

diare lebih sering terjadi pada prilaku masyarakat yang kurang menjaga kebersihan diri

dan lingkungan, sehingga menjadi tempat perkembangbiakan dan sumber penularan

penyakit (Amalia, 2009).

Selama ini upaya yang dilakukan masyarakat untuk mengatasi masalah penyakit

menular masih banyak berorientasi pada penyembuhan penyakit. Upaya ini dirasa kurang

efektif karena banyak mengeluarkan biaya. Sedangkan upaya yang lebih efektif dalam

mengatasi masalah kesehatan dengan memelihara dan meningkatkan kesehatan dengan

prilaku hidup sehat. Namun, hal ini masih belum disadari dan dilakukan sepenuhnya oleh
masyarakat (Amalia, 2009).

Realisasi indikator rumah tangga ber-PHBS tahun 2014 sebesar 56,6% dari

rumah tangga di Indonesia yaitu sebanyak 59.118.900 jiwa atau capaian kinerjanya

sebesar 84,71%. Jika dibandingkan dengan tahun 2013, realisasi capaian indikator rumah

tangga ber-PHBS mengalami kenaikan sebesar 2,8%, sementara dalam 5 tahun terdapat

kenaikan sebesar 12,9% dengan rata-rata 2,59% pertahun (Kemenkes RI, 2015). Wilayah

kerja Puskesmas Sedayu II sendiri terdiri dari 2 desa, yaitu desa Argorejo dan desa

Argodadi. Jumlah rumah tangga di desa Argorejo sebanyak 3614 jwa, sedangkan rumah

tangga yang memenuhi indikator PHBS hanya 1565 jiwa atau sebesar 43,30%. Jumlah

rumah tangga di desa Argodadi sebanyak 3023 jiwa, dan rumah tangga yang memenuhi

indikator PHBS sebanyak 1291 jiwa atau hanya 42.71%.

Rumah tangga ber-PHBS didapatkan dari rumah tangga yang seluruh anggotanya

berperilaku hidup bersih dan sehat. Indikator PHBS terdiri dari 10 komponen yang harus

dinilai yaitu pertolongan persalinan oleh tenaga kesehatan, bayi diberi ASI ekslusif,

balita ditimbang setiap bulan, menggunakan air bersih, mencuci tangan menggunakan air

bersih dan sabun, menggunakan jamban sehat, memberantas jentik di rumah sekali

seminggu, makan sayur dan buah setiap hari, melakukan aktivitas fisik setiap hari dan

tidak merokok di dalam rumah. Jika di dalam keluarga atau rumah tangga tersebut tidak

ada Ibu melahirkan, tidak ada bayi dan tidak ada balita, maka pengertian rumah tangga

ber-PHBS adalah rumah tangga yang memenuhi 7 kriteria. (Kemenkes RI, 2015)

Keluarga erat kaitannya dengan peran seorang Ibu Rumah Tangga, sedangkan

keberadaan Ibu ditengah masyarakat masih terdapat perbedaan sudut pandang dalam

kaitannya dengan peran dan tanggung jawab secara langsung sebagai anggota

masyarakat. (Hemas, 1992) Ibu mempunyai peran utama yang dapat membangun

kesehatan dalam keluarga, maka diperlukan ibu yang mempunyai pengetahuan yang
 dapat menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) dalam rumah tangga serta

aktif dalam meningkatkan status kesehatan keluarga.

Berdasarkan uraian diatas mengenai Perilaku Hidup Bersih dan Sehat serta

pentingnya peran Ibu dalam membangun kesehatan keluarga, sehingga penulis tertarik

untuk melakukan penelitian yang berjudul “Hubungan antara tingkat pendidikan ibu

rumah tangga dengan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di wilayah kerja

Puskesmas Sedayu II.”

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan sebelumnya, peneliti

mengajukan rumusan masalah sebagai berikut : “Bagaimanakah hubungan antara tingkat

pendidikan ibu rumah tangga dengan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di

wilayah kerja Puskesmas Sedayu II?”

C. Tujuan Penelitian

Untuk mengetahui hubungan antara tingkat pendidikan ibu rumah tangga dengan

Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di wilayah kerja Puskesmas Sedayu II.

D. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi :

1. Peneliti

Hasil penelitian dapat digunakan untuk mengetahui gambaran mengenai

Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di wilayah kerja Puskesmas Sedayu

II dan mengembangkan kemampuan penulis dalam melakukan riset

kedokteran.

2. Masyarakat
 Hasil penelitian diharapkan dapat meningkatkan Perilaku Hidup Bersih dan

Sehat (PHBS) di wilayah kerja Puskesmas Sedayu II.

3. Institusi Pelayanan Kesehatan

Hasil penelitian dapat digunakan untuk meningkatkan Perilaku Hidup Bersih

dan Sehat (PHBS) di wilayah kerja Puskesmas Sedayu II.

E. Keaslian Penelitian

No Pengarang Tahun Judul Metode Hasil Perbedaan

1. Amalia, I 2009 Hubungan Cross Pada penelitian ini Penelitian ini
Antara sectional membuktikan adanya dilakukan di
Pendidikan, hubungan yang Pasar Kliwon
Pendapatan, signifikan antara dan Jebres Kota
Dan Perilaku pendidikan dan Surakarta dan
Hidup Bersih pendapatan dengan korespondennya
Dan Sehat perilaku hidup bersih adalah
(PHBS) Pada dan sehat pada pada pedagang
Pedagang pedagang Hidangan Hidangan
Hidangan Istimewa Kampung Istimewa
Istimewa (HIK) di Pasar Kliwon Kampung (HIK)
Kampung dan Jebres Kota
(HIK) Di Pasar Surakarta
Kliwon Dan
Jebres Kota
Surakarta
2. Sani, FN 2011 Hubungan Cross Pada penelitian ini Penelitian ini
Tingkat sectional membuktikan adanya korespondennya
Pengetahuan hubungan yang adalah
Sehat-Sakit signifikan tingkat mahasiswa
Dengan Sikap pengetahuan sehat-sakit Universitas
Mahasiswa dengan sikap mahasiswa Muhammadiyah
Universitas Universitas Surakarta
Muhammadiya Muhammadiyah
h Surakarta Surakarta tentang
Tentang perilaku hidup bersih
Perilaku Hidup dan sehat
Bersih Dan
Sehat
3. Sulastri, K 2014 Hubungan Cross Pada penelitian ini Penelitian ini
dkk Tingkat sectional membuktikan adanya dilakukan di
Pengetahuan hubungan tingkat wilayah
Dengan pengetahuan dengan Puskesmas
Perilaku Anak perilaku anak sekolah Selemadeg dan
Sekolah tentang perilaku hidup korespondennya
Tentang Hidup bersih dan sehat di adalah anak
Bersih Dan sekolah dasar negeri sekolah.
Sehat Di wilayah Puskesmas
Sekolah Dasar Selemandeg Timur 11.
Negeri Wilayah Semakin tinggi tingakt
Puskesmas pengetahuan siswa,
Selemadeg semakin baik tingkat
Timur II perilakunya.
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Tingkat Pendidikan

Tingkat pendidikan dinilai penting dan berkaitan dengan kemampuan

menyerap dan menerima informasi kesehatan serta kemampuan dalam berperan serta

dalam pembangunan kesehatan. Masyarakat yang memiliki tingkat pendidikan yang

lebih tinggi pada umumnya mempunyai wawasan luas sehingga lebih mudah

menyerap dan menerima informasi, serta dapat ikut berperan serta aktif dalam

mengatasi masalah kesehatan dirinya dan keluarganya (Dinkes Jawa Tengah, 2007).

Tingkat pendidikan berhubungan dengan kemampuan menerima informasi

kesehatan dari media massa dan petugas kesehatan. Banyak kasus kesakitan dan

kematian masyarakat diakibatkan rendahnya tingkat pendidikan penduduk. Suatu

laporan dari negara bagian Kerala di India Utara menyatakan bahwa status kesehatan

disana sangat baik, jauh diatas rata-rata status kesehatan nasional. Setelah ditelusuri

ternyata tingkat pendidikan kaum wanitanya sangat tinggi diatas kaum pria

(Widoyono, 2008).

Jenjang pendidikan memegang peranan penting dalam kesehatan masyarakat.

Pendidikan masyarakat yang rendah menjadikan mereka sulit diberi tahu mengenai

pentingnya higyene perorangan dan sanitasi lingkungan untuk mencegah terjangkitnya

penyakit menular. Dengan sulitnya mereka menerima penyuluhan, menyebabkan

mereka tidak peduli terhadap upaya pencegahan penyakit menular (Sander, 2005).

Tingkat pendidikan sangat berpengaruh terhadap perubahan sikap menuju

perilaku hidup sehat. Tingkat pendidikan yang tinggi akan memudahkan seseorang
atau masyarakat memperoleh dan mencerna informasi untuk kemudian menentukan

pilihan dalam pelayanan kesehatan dan menerapkan hidup sehat. Tingkat pendidikan,

khususnya tingkat pendidikan wanita mempengaruhi derajat kesehatan (Depkes RI,

1999).

Masyarakat yang memiliki tingkat pendidikan lebih tinggi berorientasi pada

tindakan preventif, mengetahui lebih banyak tentang masalah kesehatan dan memiliki

status kesehatan yang lebih baik. Pada perempuan, semakin tinggi tingkat pendidikan,

semakin rendah angka kematian bayi dan kematian ibu (Widyastuti, 2005).

Menurut UU RI No. 20 Tahun 2003 pasal 3 Pendidikan bertujuan untuk

“Mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia

seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan ketrampilan, kesehatan jasmani

dan rohani, kepribadian yang mantap dan bertanggung jawab kemasyarakatan dan

kebangsaan”. Untuk mencapai tujuan tersebut, pendidikan diselenggarakan melalui

jalur pendidikan sekolah (pendidikan formal) dan jalur pendidikan luar sekolah

(pendidikan non formal). Jalur pendidikan sekolah (pendidikan formal) terdapat

jenjang pendidikan sekolah, jenjang pendidikan sekolah pada dasarnya terdiri dari

pendidikan prasekolah, pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan

tinggi.

a. Pendidikan Prasekolah.

Menurut PP No. 27 tahun 1990 dalam Kunaryo (2000),

pendidikan prasekolah adalah pendidikan untuk membantu

pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani peserta didik di

luar lingkungan keluarga sebelum memasuki pendidikan dasar, yang

 diselenggarakan di jalur pendidikan sekolah atau di jalur pendidikan

luar sekolah.

b. Pendidikan Dasar

Menurut PP No. 28 tahun 1990 dalam Kunaryo (2000)

pendidikan dasar adalah pendidikan umum yang lamanya sembilan

tahun. Diselengarakan selama enam tahun di sekolah dasar dan tiga

tahun di sekolah menengah lanjutan tingkat pertama atau satuan

pendidikan yang sederajat. Tujuan pendidikan dasar adalah untuk

memberikan bekal kemampuan dasar kepada peserta didik untuk

mengembangkan kehidupan sebagai pribadi anggota masyarakat,

warga Negara dan anggota umat manusias serta mempersiapkan

peserta didik untuk mengikuti pendidikan menengah.

c. Pendidikan Menegah

Menurut PP No. 29 tahun 1990 dalam Kunaryo (2000),

pendidikan menengah adalah pendidikan yang diselenggarakan bagi

pendidikan dasar. Bentuk satuan pendidikan yang terdiri atas :

Sekolah Menengah Umum, Sekolah Menengah Kejuruan, Sekolah

Menengah Keagamaan, Sekolah Menengah Kedinasan, dan Sekolah

Menengah Luar Biasa.

d. Pendidikan Tinggi
Menurut UU No. 2 tahun 1989 dalam Kunaryo (2000),

pendidikan tinggi merupakan kelanjutan pendidikan menengah yang

diselenggarakan untuk menyiapkan peserta didik menjadi anggota

masyarakat yang memiliki kemampuan akademik atau professional

yang dapat menerapkan, mengembangkan, atau menciptakan ilmu

 pengetahuan, teknologi, dan kesenian. Satuan pendidikan yang

menyelenggarakan pendidikan tinggi disebut perguruan tinggi, yang

dapat berbentuk akademi, politeknik, sekolah tinggi, institut atau

universitas.

Dalam penelitian ini tingkat pendidikan responden dilihat dari

jenjang pendidikan formal terakhir yang ditempuh.

B. Ibu Rumah Tangga

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, ibu rumah tangga dapat diartikan

sebagai seorang wanita yang mengatur penyelenggaraan berbagai macam pekerjaan

rumahtangga , atau ibu rumah tangga merupakan seorang istri (ibu) yang hanya

mengurusi berbagai pekerjaan dalam rumahtangga (tidak bekerja di kantor). Jadi,

ibu Rumah tangga merupakan istilah yang digunakan untuk

menggambarkan seorang wanita yang telah menikah serta menjalankan pekerjaan

rumah keluarga merawat anak-anaknya, memasak, membersihkan rumah dan tidak

bekerja di luar rumah. Seorang ibu rumahtangga sebagai wanita menikah yang

bertanggung jawab atas rumah tangganya (Purwodarminta, 2005).

Menurut UU No. 1 Tahun 1974 pasal 7 terdapat pembatasan usia perkawinan

yakni usia calon mempelai pria 19 tahun dan usia calon mempelai wanita 16 tahun.

Pembatasan ini dikandung maksud, bahwa calon suami istri itu harus masak jiwa raganya

untuk dapat melangsungkan perkawinan, agar dapat mewujudkan tujuan perkawinan

secara baik, tanpa berakhir pada perceraian dan dapat keturunan yang baik dan

sehat.Menurut Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional (2019) , batasan

usia pernikahan 21 tahun bagi perempuan dan 25 tahun untuk pria karena sesuai dengan

Undang-Undang Perlindungan Anak, usia kurang dari 18 tahun masih tergolong anak-

anak.
 Menjadi seorang ibu dalam rumahtangga adalah “profesi” yang tidak

bisa dianggap remeh. Menjadi ibu rumah tangga bukanlah hal yang mudah. Dari

sederet peran yang bisa dimainkan seorang ibu rumahtangga .Menurut Sharif

Baqhir (2003) di antara peran penting ibu rumah tangga dalam keluarga adalah :

a. Ibu Sebagai Manager

Sebagai seorang manager, seorang ibu rumahtangga mampumengintegrasikan

berbagai macam karakter, berbagai macam keadaan/kondisi anggota

keluarganya ke dalam satu tujuan rumah tangga . Ibu rumah tangga berperan

menjadi sosok pengatur kelangsungan roda rumah tangganya sehari-hari.

b. Ibu Sebagai Guru

Sebagai seorang teacher ( guru ), seorang ibu mampu mendidik putra-

putrinya, mengajarkan sesuatu yang baru, melatih, membimbing mengarahkan

serta memberikan penilaian baik berupa reward maupun punishment yang

mendidik. Ibu merupakan sekolah yang paling utama dalam pembentukan

kepribadian anak, serta sarana untuk memenuhi mereka

dengan berbagai sitat mulia.

c. Ibu Sebagai Chef

Sebagai seorang chef tentunya seorang ibu harus pandai memutar otak

untuk berkreasi menghasilkan menu-menu yang dapat diterima semua anggota

keluarga, baik menu sarapan, makan siang, maupun makan malam. Ibu rumah

tangga juga berperan menjaga kesehatan keluarga

d. Ibu Sebagai Perawat

Sebagai seorang perawat, seorang ibu bagaimana dengan telatennya

merawat putra-putrinya, dari mulai mengganti popok ketika bayi,

memandikan, menyuapi makan, sampai segala sesuatu yang dibutuhkan oleh

 putra-putrinya sekecil apapun beliau perhatikan, dan tidak bosan-bosannya

mencurahkan kasih sayang dan perhatiannya yang begitu tulus.

e. Ibu Sebagai Accountant

Sebagai seorang akuntan, seorang ibu mampu mengelola APBK (

Anggaran Pendapatan dan Belanja Keluarga ) dengan sebaik-baiknya,

bagaimana mengatur pengeluaran belanja bulanan dari mulai membayar

listrik, telepon, PAM, kebutuhan anak sekolah, dan kebutuhan-kebutuhan

lainnya yang tak terduga. Dan bahkan bagaimana seorang ibu rumahtangga

mampu membantu perekonomian keluarganya dengan tidak melupakan

kodratnya sebagai ibu.

f. Ibu Sebagai Design Interior

Ibu sebagai seorang design interior seorang ibu harus mampu

menciptakan/menata berbagai turnitur yang ada di rumahnya untuk

menciptakan suasana baru, tidak membosankan anggota keluarganya sehingga

rumah nyaman untuk ditempat keluarga.

g. Ibu Sebagai Dokter

Ibu sebagai seorang dokter dalam keluarga yaitu bagaimana seorang

ibu harus mampu mengupayakan kesembuhan dan menjaga putra-putrinya

dari berbagai hal yang mengancam kesehatan. Berbagai cara dilakukan untuk

menjaga anggota keluarganya tetap dalam keadaan sehat.

C. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)

1. Pengertian

Beberapa pengertian kaitannya dengan PHBS adalah

1) Perilaku Sehat adalah pengetahuan, sikap, dan tindakan proaktif untuk

memelihara dan mencegah risiko terjadinya penyakit, melindungi diri dari

 ancaman penyakit, serta berperan aktif dalam Gerakan Kesehatan

Masyarakat (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Universitas

Sebelas Maret, 2013).

2) PHBS adalah semua perilaku kesehatan yang dilakukan atas kesadaran

sehingga anggota keluarga atau keluarga dapat menolong dirinya sendiri di

bidang kesehatan dan berperan aktif dalam kegiatan-kegiatan kesehatan di

masyarakat (Kemenkes, 2011)

3) Program PHBS adalah upaya untuk memberikan pengalaman belajar bagi

perorangan, kelompok dan masyarakat dengan cara membuka jalur

komunikasi, memberikan informasi dan melakukan edukasi guna

meningkatkan pengetahuan, sikap dan perilaku melalui pendekatan

advokasi, bina suasana dan melakukan gerakan pemberdayaan masyarakat

sehingga dapat menerapkan cara-cara hidup sehat dalam rangka menjaga,

memelihara, melindungi, dan meningkatkan kesehatannya (Kemenkes,

2011).

PHBS dapat dilakukan di rumah tangga, sekolah, tempat umum, tempat kerja

dan institusi kesehatan.

1) PHBS di rumah tangga adalah upaya untuk memberdayakan anggota rumah

tangga agar tahu, mau dan mampu melaksanakan PHBS serta berperan aktif

dalam gerakan kesehatan di masyarakat (Kemenkes, 2011)

2) PHBS di sekolah adalah sekumpulan perilaku yang dipraktikkan oleh

peserta didik, guru dan masyarakat lingkungan sekolah atas dasar kesadaran

sebagai hasil pembelajaran, sehingga secara mandiri mampu mencegah

penyakit, meningkatkan kesehatannya, serta berperan aktif dalam

mewujudkan lingkungan sehat (Puskesmas batu putih, 2013)

 3) PHBS di tempat kerja adalah upaya untuk memberdayakan para pekerja,
pemilik dan pengelola usaha/ kantor, agar tahu, mau dan mampu

mempraktikkan PHBS serta berperan aktif dalam mewujudkan tempat kerja

sehat (Dinkes Lamongan, 2014)

4) PHBS di tempat umum adalah upaya untuk memberdayakan masyarakat

pengunjung dan pengelola tempat-tempat umum agar tahu, mau dan

mampu untuk mempraktikkan PHBS dan berperan aktif dalam

mewujudkan tempat-tempat umum sehat (Kemenkes, 2015)

5) PHBS di institusi kesehatan adalah upaya untuk memberdayakan pasien,

masyarakat pengunjung dan petugas agar tahu, mau dan mampu untuk

mempraktikkan PHBS dan berperan aktif dalam mewujudkan Institusi

Kesehatan Sehat dan mencegah penularan penyakit di institusi kesehatan

(Kemenkes, 2015).

2. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di Rumah Tangga

PHBS di rumah tangga dilakukan untuk mencapai Rumah Tangga Sehat.

Rumah Tangga Sehat adalah rumah tangga yang melakukan 10 PHBS di rumah

tangga yaitu (Kemenkes, 2011) :

1) Persalinan ditolong oleh tenaga kesehatan,

2) Memberi bayi ASI Eksklusif,

3) Menimbang bayi dan balita,

4) Menggunakan air bersih,

5) Mencuci tangan dengan air bersih dan sabun,

6) Menggunakan jamban sehat,

7) Memberantas jentik di rumah,

 8) Makan buah dan sayur setiap hari,

9) Melakukan aktivitas fisik setiap hari,

10) Tidak merokok di dalam rumah.

Gambar 1. Indikator Rumah Tangga ber-PHBS

Penjelasan dari tiap indikator PHBS tersebut adalah sebagai berikut

1) Persalinan ditolong oleh tenaga kesehatan

Persalinan ditolong oleh tenaga kesehatan (bidan, dokter, dan tenaga para medis

lainnya). Setiap persalinan dari ibu hamil harus ditolong oleh tenaga kesehatan karena

Tenaga kesehatan merupakan orang yang sudah ahli dalam membantu persalinan,

sehingga keselamatan ibu dan bayi lebih terjamin. Apabila terdapat kelainan dapat

diketahui dan segera ditolong oleh atau dirujuk ke Puskesmas atau Rumah Sakit.

Persalinan yang ditolong oleh tenaga kesehatan menggunakan peralatan yang aman,

bersih, dan steril sehingga mencegah terjadinya infeksi dan bahaya kesehatan lainnya.
2) Memberi bayi ASI Eksklusif

ASI (Air Susu Ibu) adalah makanan alamiah berupa cairan dengan kandungan

gizi yang cukup dan sesuai untuk kebutuhan bayi, sehingga bayi tumbuh dan

berkembang dengan baik. ASI pertama berupa cairan bening berwarna kekuningan

(kolostrum), sangat baik untuk bayi karena mengandung zat kekebalan terhadap

penyakit. Bayi disusui sesegera mungkin paling lambat 30 menit setelah melahirkan

untuk merangsang agar ASI cepat keluar dan menghentikan pendarahan, berikan ASI

dari kedua payudara secara bergantian. ASI Eksklusif diberikan pada bayi usia 0-6

bulan, hanya diberi ASI saja tanpa memberikan tambahan makanan atau minuman

lain, sementara selain ASI diberikan pula Makanan Pendamping ASI (MP-ASI) dalam

bentuk lumat dan jumlah yang sesuai dengan perkembangan umur bayi. Pemberian

ASI tetap dilanjutkan hingga bayi berusia 2 tahun.

3). Menimbang bayi dan balita

Penimbangan bayi dan balita dilakukan setiap bulan mulai umur 1 bulan

sampai 5 tahun di Posyandu untuk memantau pertumbuhannya setiap bulan.

Setelah bayi dan balita ditimbang, catat hasil penimbangan di Buku KIA

(Kesehatan Ibu dan Anak) atau Kartu Menuju Sehat (KMS) maka akan terlihat

berat badannya naik atau tidak naik (lihat perkembangannya). Berat badan naik,

bila :

- Garis pertumbuhannya naik mengikuti salah satu pita warna pada

KMS.

- Garis pertumbuhannya pindah ke pita warna di atasnya.

 Gambar 2. Berat badan anak dan balita naik pada KMS

4) Menggunakan air bersih

Air bersih adalah air yang secara fisik dapat dibedakan melalui indera

kita (dapat dilihat, dirasa, dicium, dan diraba):

a. Air tidak berwarna, harus bening/ jernih.

b. Air tidak keruh, harus bebas dari pasir, debu, lumpur, sampah,

busa dan kotoran lainnya.

c. Air tidak berasa.

d. Air tidak berbau seperti bau amis, anyir, busuk, atau bau belerang

Dengan menggunakan air bersih dapat terhindar dari gangguan penyakit

seperti diare, kolera, disentri, thypus, kecacingan, penyakit mata, penyakit kulit

atau keracunan selain itu, setiap anggota keluarga terpelihara kebersihannya.

Keberadaan air bersih ini yang sangat penting, maka perlu untuk menjaga

kebersihan sumber air bersih yaitu:

 a. Jarak letak sumber air dengan jamban dan tempat pembuangan

sampah sampai paling sedikit 10 meter.

b. Sumber mata air harus dilindungi dari bahan pencemaran.

c. Sumur gali, sumur pompa, kran umum dan mata air harus dijaga

bangunannya agar tidak rusak.

d. Harus dijaga kebersihannya seperti tidak ada genangan air di sekitar

sumber air, tidak ada bercak-bercak kotoran, tidak berlumut pada

lantai/ dinding sumur. Ember/ gayung pengambil air harus tetap

bersih dan tidak diletakkan di lantai.

Meskipun air sudah bersih tetapi ketika diminum harus tetap dimasak

mendidih karena air belum tentu bebas kuman penyakit, yang hanya bisa mati

pada suhu 1000C (saat mendidih).14

5) Mencuci tangan dengan air bersih dan sabun

Mencuci tangan dengan air bersih dan sabun merupakan suatu intervensi

kesehatan yang paling hemat tapi sangat bermanfaat karena dapat membunuh

kuman penyakit yang ada di tangan sehingga tangan menjadi bersih dan bebas

dari kuman, mencegah penularan penyakit, seperti disentri, flu burung, flu babi,

typhus, dll. Aktivitas yang dianjurkan untuk cuci tangan yaitu

a. Setiap kali tangan kita kotor (setelah; memegang uang, memegang

binatang, berkebun, dll)

b. Setelah buang air besar.

c. Setelah menceboki bayi atau anak.

d. Sebelum makan dan menyuapi anak.

e. Sebelum memegang makanan.

f. Sebelum menyusui bayi.6

 Gambar 3. Aktivitas yang dianjurkan untuk cuci tangan

Adapun cara yang benar untuk cuci tangan itu sendiri dengan

menggunakan air bersih yang mengalir dan memakai sabun seperlunya,

selanjutnya bersihkan telapak tangan, pergelangan tangan, sela-sela jari dan

punggung tangan, dan yang terakhir bersihkan tangan pakai lap bersih.

6) Menggunakan jamban sehat

Jamban adalah suatu ruangan yang mempunyai fasilitas pembuangan

kotoran manusia. Jamban yang sehat harus memenuhi persyaratan :

a. Tidak mencemari sumber air minum (Jarak antara sumber air minum

dengan lubang penampungan minimal 10 meter)

b. Tidak berbau.

c. Kotoran tidak dapat dijamah oleh serangga dan tikus.

d. Tidak mencemari tanah disekitarnya.

e. Mudah dibersihkan dan aman digunakan.

 f. Dilengkapi dinding dan atap pelindung.

g. Penerangan dan ventilasi cukup.

h. Lantai kedap air dan luas ruangan memadai.

i. Tersedia air, sabun, dan alat pembersih.

Semua anggota keluarga harus menggunakan jamban untuk membuang

tinja, sehingga dapat menjaga lingkungan menjadi bersih, sehat, nyaman dan

tidak berbau, tidak mencemari sumber air yang dijadikan sebagai air baku air

minum atau air untuk kegiatan sehari-hari, dan tidak mengundang serangga dan

binatang yang dapat menyebarluaskan bibit penyakit.

7) Memberantas jentik di rumah

Keluarga perlu melakukan Pemberantasan Sarang Nyamuk (PSN) dengan

cara 3 M Plus (Menguras, Menutup, Mengubur, plus Menghindarigigitan

nyamuk). 3 M Plus adalah tiga cara plus yang dilakukan pada saat PSN yaitu :

a. Menguras dan menyikat tempat-tempat penampungan air seperti bak

mandi, tatakan kulkas, alas pot kembang.

b. Menutup rapat-rapat tempat penampungan air seperti lubang bak

kontrol, lubang pohon, lekukan-lekukan yang dapat menampung air hujan.

c. Mengubur atau menyingkirkan barang-barang bekas yang dapat

menampung air.

d. Plus menghindari gigitan nyamuk yaitu dengan menggunakan

kelambu, memakai obat yang dapat mencegah gigitan nyamuk,

menghindari kebiasaan menggantung pakaian dalam kamar,mengupayakan

pencahayaan dan ventilasi yang memadai, menabur larvasida di tempat

yang sulit dikuras dan memelihara ikan pemakan jentik di kolam.

 8) Makan buah dan sayur setiap hari

Sayur dan buah merupakan sumber nutrisi antioksidan dengan

kandungan vitamin dan mineral. Buah dan sayur juga kaya akan senyawa fitokimia

anti-kanker serta serat.

Adapun porsi ideal sayur dan buah tiap hari untuk menjaga tubuh tetap sehat
yaitu mengkonsumsi minimal 3 porsi buah dan 2 porsi sayuran atau sebaliknya
setiap hari. Konsumsi sayur dan buah yang tidak merusak kandungan dari gizinya
adalah dengan memakannya dalam keadaan mentah atau dikukus.

9) Melakukan aktivitas fisik setiap hari

Setiap anggota keluarga diharapkan melakukan aktivitas fisik secara

bertahap sampai mencapai 30 menit setiap hari, bisa dilakukan sebelum makan atau

2 jam sesudah makan, berupa kegiatan sehari-hari dan olahraga. Aktivitas fisik

yang dilakukan secara teratur dapat menyehatkan jantung, paru-paru serta alat

tubuh lainnya.

10) Tidak merokok di dalam rumah

Bahaya merokok di dalam rumah yaitu asap rokok yang mengandung zat-

zat nikotin, tar dan zat berbahaya lainnya terhisap oleh perokok pasif yang dapat

menyebabkan berbagai penyakit antara lain jantung dan pembuluh darah

(Balpelkes, 2015).

Jika di dalam lingkungan masyarakat, semua rumah tangga menerapkan

PHBS maka akan diperoleh manfaat sebagai berikut

1) Bagi Rumah Tangga

a. Setiap anggota keluarga menjadi sehat dan tidak mudah sakit.

b. Anak tumbuh sehat dan cerdas.

 c. Anggota keluarga giat bekerja.

d. Pengeluaran biaya rumah tangga dapat ditujukan untuk memenuhi

gizi keluarga, pendidikan dan modal usaha untuk menambah

pendapatan keluarga.

2) Bagi Masyarakat

a. Masyarakat mampu mengupayakan lingkungan sehat.

b. Masyarakat mampu mencegah dan menanggulangi masalah-

masalah kesehatan.

c. Masyarakat memanfaatkan pelayanan kesehatan yang ada.

d. Masyarakat mampu mengembangkan Upaya Kesehatan Bersumber

Masyarakat (UKBM) seperti posyandu, tabungan ibu bersalin,

arisan jamban, ambulans desa dan lain-lain.

3) Bagi Pemerintah Provinsi dan Kabupaten/ Kota

a. Peningkatan persentasi Rumah Tangga ber-PHBS menunjukkan

kinerja dan citra pemerintah provinsi dan kabupaten/kota yang baik.

b. Biaya yang tadinya dialokasikan untuk menanggulangi masalah-

masalah kesehatan dapat dialihkan untuk pengembangan

lingkungan yang tertata rapi dan sehat serta penyediaan sarana

pelayanan kesehatan yang bermutu, merata dan terjangkau.

c. Provinsi dan kabupaten/ kota dapat dijadikan pusat pembelajaran

bagi daerah lain dalam pembinaan PHBS di Rumah Tangga.

D. Kerangka Teori

TINGKAT PENDIDIKAN PERILAKU

Pelaksanaan PHBS Ibu Rumah Tangga

Indikator :
1. Persalinan ditolong oleh tenaga
kesehatan
2. Memberi ASI Ekslusif
3. Menimbang balita setiap bulan
4. Menggunakan air bersih
5. Mencuci tangan dengan air bersih
dan sabun
6. Menggunakan jamban sehat
7. Memberantas jentik dirumah sekali
seminggu
8. Makan buah dan sayur setiap hari
9. Melakukan aktivitas fisik setiap hari
10. Tidak merokok didalam rumah

Gambar 4. Kerangka Teori

E. Kerangka Konsep

Variabel Bebas Variabel Terikat

Tingkat pendidikan Perilaku hidup bersih dan

sehat (PHBS)

Gambar 5. Kerangka Konsep

 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Mini Research

Jenis penelitian ini adalah analitik observasional dengan pendekatan cross

sectional. Metode ini merupakan suatu penelitian untuk mempelajari dinamika hubungan

antara faktor-faktor risiko dengan efek, dengan cara pendekatan, observasi atau

pengumpulan data sekaligus pada suatu saat. Artinya, tiap subjek penelitian hanya

diobservasi sekali saja dan pengukuran dilakukan terhadap status karakter atau variabel

subjek pada saat pemeriksaan (Notoadmodjo, 2010).

B. Waktu dan Lokasi Mini Research

Waktu pengumpulan data mini research ini berlangsung mulai dari tanggal 22

Maret 2019 sampai 23 Maret 2019 di Puskesmas Sedayu II Bantul.

C. Populasi dan Sample

1. Populasi Mini Research

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh ibu rumah tangga yang berada

dalam wilayah kerja Puskesmas Sedayu II.

2. Sampel Mini Research

Sampel penelitian ini adalah ibu rumah tangga di wilayah kerja Puskesmas

Sedayu II yang datang ke Puskesmas Sedayu II.

3. Besar Sampel

Sampel yang digunakan dalam mini research ini yaitu sebanyak 30

responden.
 4. Kriteria Inklusi

a. Ibu rumah tangga diwilayah kerja puskesmas Sedayu II

b. Usia 18-45 tahun

c. Datang ke puskesmas Sedayu II pada waktu mini research

d. Bersedia menjadi responden

5. Kriteria Eksklusi

a. Mengalami gangguan jiwa

b. Sedang dalam kondisi gawat darurat.

D. Definisi Operasional

1. Tingkat Pendidikan

Pendidikan adalah suatu usaha untuk mengembangkan kepribadian dan

kemampuan di dalam dan diluar sekolag serta berlangsung seumur hidup. Kategori

pendidikan menurut Undang-Undang RI Nomor: 20 tahun 2003 pasal 3

a. Pra-sekolah

b. Pendidikan dasar (SD dan SMP)

c. Pendidikan menengah (SMA dan SMK)

d. Pendidikan tinggi.

2. Usia

Usia responden saat mini research yang dinyatakan dalam tahun. Usia dapat

mempengaruhi responden dalam memberikan bentuk parisipasinya. Menurut

3. Perilaku

Perilaku dalam mini research ini adalah tindakan hidup bersih dan sehat yang

dilakukan ibu rumah tangga dalam cakupan wilayah kerja puskesmas Sedayu II
 Bantul dalam kesehariannya. Perilaku dinilai dari kuesioner yang terdiri dari butir

pertanyaan tentang perilaku hidup berdih dan sehat.

E. Cara Pengumpulan Data

1. Memilih subjek berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi.

2. Melakukan informed consent kepada subjek yang akan diteliti, menjelaskan tata

laksana penelitian dan meminta izin.

3. Mewawancari subjek dengan kuesioner.

4. Mengumpulkan semua data yang telah diperoleh dari hasil kuesioner.

5. Menganalisi data

6. Rancangan penelitian

F. Analisis Data

Data yang telah terkumpul kemudian diolah dengan mentabulasi lalu dipindahkan

kedalam tabel baris yang sesuai kebutuhan analisis menggunakan komputer.

G. Instrumen Mini Research

Instrumen yang digunakan untuk mini research adalah kuesioner (daftar

pertanyaan) tentang tingkat pendidikan dan 10 pertanyaan indicator PHBS.

H. Etika Mini Research

1. Informed Consent

Setiap pasien yang dijadikan sample penelitian ini diberi lembar persetujuan

agar responden dapat mengetahui maksud dan tujuan penelitian serta mengetahuai

bila ada dampak yang ditimbulkan dari penelitian ini. Apabial pasien menolak

menandatangani Informed consent maka peneliti akan menghormati pilihannya untuk

tidak melakukan penelitian pada pasien tersebut.

2. Anonimity

Untuk menjaga kerahasiaan identitas responden peneliti tidak akan

memberi nama responden pada lembar pengumpulan data dan hanya diberi kode

tertentu.

3. Confidentially

Peneliti menjamin kerahasiaan dari hasil mini research baik informasi

maupun masalah-masalah lainnya, semua informasi yang telah dikumpulkan dijamin

kerahasiaannya oleh peneliti.

4. Justice

Dari semua responden yang terlibat dalam penelitian akan diperlakukan

secara sama dan adil.

 LAMPIRAN
KUESIONER PENELITIAN

HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN IBU RUMAH TANGGA DENGAN

PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT (PHBS) DI WILAYAH KERJA
PUSKESMAS SEDAYU II
I. Karakteristik Responden
1. Nama :
2. Umur :
3. Pendidikan Terakhir :
4. Suku :
II. Pengetahuan

Petunjuk : Jawablah pertanyaan dengan tepat dan benar sesuai dengan yang
ibu ketahui
Berilah tanda ceklis (√) pada jawaban yang anda
pilih.
1. Salah satu indikator PHBS di rumah tangga adalah
a. Mencuci tangan dengan air dan sabun (1)
b. Keluarga sadar gizi (0)
c. Kepemilikan jaminan kesehatan (0)
2. Yang menolong ibu melahirkan seharusnya adalah
a. Bidan (1)
b. Perawat (0)
c. Dukun (0)
3. Apa yang dimaksud dengan ASI eksklusif
a. Memberikan ASI saja tanpa makanan tambahan selam 6 bulan (1)
b. Memberikan ASI serta makan tambahan (0)
c. Memberikan ASI sampai 2 tahun (0)
4. Apa tujuan dilakukan penimbangan balita setiap bulan
a. Memantau pertumbuhan balita (1)
b. Agar dapat makanan tambahan (0)
c. Karena balita sakit (0)
5. Syarat air bersih adalah
a. Air yang berbau dan berwarna (0)
b. Air yang mengandung bahan kimia (0)
c. Air yang tidak berbau, tidak berasa, tidak keruh, dan tidak berwarna (1)
6. Mencuci tangan sebaiknya menggunakan :
a. Air dalam ember (0)
b. Cukup dengan air saja (0)
c. Air bersih dan sabun (1)
7. Kegunaan mencuci tangan sesudah dan sebelum melakukan pekerjaan yaitu untuk
mencegah tangan dari :
a. Penyebab penyakit (0)
b. Mengobati penyakit (0)
c. Mikroorganisme dan kuman yang dapat menyebabkan penyakit (1)
8. Makan buah dan sayur sebaiknya :
a. 2 hari sekali (0)
b. 1 minggu sekali (0)
c. Setiap hari (1)
9. Tujuan aktivitas fisik setiap hari adalah :
a. Agar hidup sehat tetapi capek (0)
b. Agar tubuh sehat dan bugar (1)
c. Merupakan gaya hidup bersih (0)
10. Apa tujuan dari 3M plus ( menguras, menutup, mengubur, menghindari gigitan
nyamuk)
a. Membuat rumah bersih (0)
b. Membebaskan rumah dari jentik nyamuk (1)
c. Membebaskan rumah dari bau tak sedap (0)
11. Dampak merokok didalam rumah adalah
a. Ekonomi kelurga menurun (0)
b. TBC (1)
c. Susah bernafas (0)
12. Syarat jamban yang sehat adalah :
a. 5 meter (0)
b. >10 meter, penerangan yang baik dan mudah dibersihkan (1)
c. 10 meter (0)
III. SIKAP

Petunjuk : Jawablah pertanyaan dengan tepat dan benar sesuai dengan yang ibu

ketahui.

Berilah tanda ceklis (√) pada kotak yang telah disediakan.

Keterangan :
SS : Sangat Setuju (4)
S : Setuju (3)
TS : Tidak Setuju (2)
STS : Sangat Tidak Setuju (1)

No Pertanyaan SS S TS STS

1. Mengkonsumsi air bersih yang memiliki ciri

tidak bewarna, tidak berasa dan tidak berbau
untuk kebutuha nhidup sehari-hari
2. Mempergunakan air bersih untuk diminum
yang selalu dimasak hingga mendidih
3. Setelah beraktivitas di luar rumah dan sebelum
memulai aktivitas di rumah ibu sebaiknya
mencuci tangan pakai sabun
4. Agar sehat keluarga makan buah dan sayur
setiap hari
5. Ibu melakukan aktivitas fisik seperti olahraga
setiap hari.
6. Ibu menguras bak mandi sekali seminggu

7. Melakukan aktivitas fisik minimal 30 menit

 setiap hari
8. Menggunakan jamban sehat setiap BAB

9. Ibu melarang bapak merokok di dalam rumah

10. Mengkonsumsi sayur lebih baik dengan dengan

dikukus

IV. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)

No Pertanyaan YA TIDAK
1 Persalinan ditolong tenaga medis

2 Ibu membawa balita 1 bulan sekali

ke Posyandu
3 Ibu memberikan ASI eksklusif
4 Ibu mencuci tangan sebelum dan
sesudah melakukan aktivitas
5 Ibu melakukan 3M plus setiap 1
minggu sekali
6 Ibu melakukan aktivitas fisik selam
30 kmenit
7 Ibu mengkonsumsi sayur dan buah
setiap hari
8 Ibu/ anggota rumah tangga merokok
dalam rumah
9 Ibu menggunakan air bersih untuk
keperluan rumah tangga
10 Ibu/ anggota rumah tangga
mengunakan jamban sehat
 DAFTAR PUSTAKA
Dinkes. 2007. Profil Kesehatan Jawa Tengah.Jawa Tengah : Dinas Kesehatan Jawa
Tengah.
Widoyono. 2008. Penyakit Tropis: Epidemiologi, Penularan, Pencegahan, dan
Pemberantasannya. Semarang: Penerbit Erlangga.
Sander M.A. 2005. Hubungan Faktor Sosio Budaya Dengan Kejadian Diare di Desa
Candinegoro Kecamatan Wonoayu Sidoarjo. Jurnal MedikaI. Vol 2. No.2. Juli-
Desember 2005: 163-193.
Widyastuti P (ed). 2005. Epidemiologi Suatu Pengantar. Edisi 2. Jakarta: EGC.
Depkes RI. 1999. Rencana Pembangunan Kesehatan Menuju Indonesia Sehat 2010.
Jakarta: Depkes RI.
Poerwodarminta, W.J.S.2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
Al-Qarashi, Baqir Sharif. 2003. Seni Mendidik Islami : Kiat-Kiat Menciptakan
Generasi Unggul. Jakarta : Pustaka Zahra
Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional. 2019.
https://www.bkkbn.go.id/detailpost/bkkbn-usia-pernikahan-ideal-21-25-tahun,
diakses tanggal 20 maret 2017.
Indonesia. Undang-Undang Tentang Perkawinan. UU No. 1 Tahun 1974, LN No. 1 tahun
1974.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Universitas Sebelas Maret. Perilaku hidup
bersih dan sehat (PHBS). 2013;(36).
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. 10 perilaku hidup bersih dan sehat di rumah
tangga. 2011.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Panduan pembinaan dan penilaian perilaku
hidup bersih dan sehat di rumah tangga melalui tim penggerak PKK. 2011.
Puskesmas Batu Putih Kabupaten Berau Kalimantan Timur. Perilaku hidup bersih dan
sehat (PHBS) di sekolah [internet]. c 2013.
https://puskesmasbatuputihberau.wordpress.com/promkes/info-kesehatan/perilaku-
hidup-bersih-dan-sehat-phbs-di-sekolah/. Diakses tanggal 20 Maret 2019.
Dinas Kesehatan Kabupaten Lamongan. Perilaku hidup bersih dan sehat [internet]. 2014
http://lamongankab.go.id/instansi/dinkes/phbs/. Diakses tanggal 20 Maret 2019.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Perilaku hidup bersih dan sehat di tempat
umum [internet]. 2015. http://promkes.depkes.go.id/perilaku-hidup-bersih-dan-sehat-
di-tempat-umum . Diakses tanggal 20 Maret 2019
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Perilaku hidup bersih dan sehat di institusi
kesehatan [internet]. 2015. http://promkes.depkes.go.id/perilaku-hidup-bersih-dan-
sehat-di-institusi-kesehatan/ Diakses tanggal 20 Maret 2019.
Balai Pelatihan Kesehatan Dinas Kesehatan Sulawesi Utara. Tidak merokok dalam rumah
[internet]. 2015. http://bapelkes.sulutprov.go.id/cgi-sys/suspendedpage.cgi . diakses
tanggal 20 Maret 2019.
Kemenkes RI. 2015. Laporan Akuntabilitas Kinerja Kementrian Kesehatan Tahun 2014.
Jakarta: Kementrian Kesehatan Republik Indonesia.
Amalia, I. 2009. Hubungan Antara Pendidikan, Pendapatan, Dan Perilaku Hidup Bersih
Dan Sehat (PHBS) Pada Pedagang Hidangan Istimewa Kampung (HIK) Di Pasar
Kliwon Dan Jebres Kota Surakarta. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sani, FN. 2011. Hubungan Tingkat Pengetahuan Sehat-Sakit Dengan Sikap Mahasiswa
Universitas Muhammadiyah Surakarta Tentang Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat.
Surakarta: Jurnal Kesmadaska.
Sulastri, K., Purna, IN., Suyasa, IN. 2014. Hubungan Tingkat Pengetahuan Dengan
Perilaku Anak Sekolah Tentang Hidup Bersih Dan Sehat Di Sekolah Dasar Negeri
Wilayah Puskesmas Selemadeg Timur II. Bali: Jurnal Kesehatan Lingkungan
Proverawati A. 2012. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS). Yogyakarta: Nuha Medika.
Hemas, Ratu. 1992. “ Wanita Indonesia suatu Konsepsi dan Obsesi”. Yokjakarta : PT.
Remaja Rosdakarya.