LEMBAR VALIDASI

SOAL TES KEMAMPUAN SISWA

PADA MATERI STRUKTUR ATOM DAN TABEL PERIODIK

Satuan Pendidikan : SMA/MA Peneliti : Pradila Defriati

Mata Pelajaran : Kimia NIM/TM : 1301718/2013
Kelas/Semester : XI/I
Materi : Struktur Atom dan Tabel Periodik

A. PENGANTAR
Lembar validasi soal ini disampaikan kepada Bapak/Ibu yang ahli
dalam pembelajaran kimia yang dimaksudkan untuk mendapatkan masukan
tentang kelayakan soal ini. Data hasil lembar validasi ini sangat dibutuhkan
sebagai data penelitian skripsi saya di Prodi Pendidikan Kimia di Jurusan
Kimia FMIPA UNP yang berjudul “Deskripsi Kesulitan Belajar Siswa Pada
Materi Struktur Atom dan Tabel Periodik Kelas X MIPA SMAN 7 Padang
Tahun Ajaran 2016/2017”. Saya sangat mengharapkan bantuan Bapak/Ibu
berupa pendapat dan saran dalam bentuk pengisian lembar validasi ini yang
sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Atas bantuan Bapak/Ibu, Saya
ucapan terima kasih.

B. PETUNJUK PENGISIAN
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi tentang
validitas isi (Content validity) pada materi Struktur Atom dan Tabel
Periodik untuk SMA.
2. Pendapat yang Bapak/Ibu berikan pada setiap butir pernyataan yang
terdapat dalam lembar penilaian ini akan digunakan sebagai masukan
untuk menyempurnakan soal tes ini.
3. Mohon berikan pendapat Bapak/Ibu dengan memberikan tanda (√), pada
salah satu kolom angka 1, 2, 3 atau 4. Angka 1 sampai dengan 4 pada skala
jawaban mempunyai arti sebagai berikut:
1 = Sangat Tidak Setuju (STS)
 2 = Tidak Setuju (TS)
3 = Setuju (S)
4 = Sangat Setuju (SS)
Identitas Bapak/Ibu mohon diisi dengan lengkap.
IDENTITAS VALIDATOR

Nama Validator : ……………………………..

Jurusan/Spesialisasi : ……………………………..
IDENTITAS MATERI
Kompetensi Inti (KI) :
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami model atom Dalton, Thomson, Rutherfod, Bohr, dan mekanika
gelombang
3.3 Memahami cara penulisan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron
terluar untuk setiap golongan dalam tabel periodik.
3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya.

Indikator Pembelajaran:
3.2.1 Menjelaskan partikel dasar penyusun atom (elektron, proton, dan neutron)
dari proses penemuannya.
3.2.2 Menentukan nomor atom, nomor massa suatu unsur serta isotop berkaitan
dengan partikel penyusun atom.
3.2.3 Menjelaskan dan mengambarkan model atom menurut Dalton, Thomson,
Rutheford, Borh, dan Mekanika gelombang
3.3.1 Menjelaskan aturan penulisan konfigurasi elektron dan diagram orbital.
3.3.2 Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital
3.3.3 Menjelaskan perkembangan sistem periodik.
3.4.1 Menjelaskan sistem periodik modren.
3.4.2 Menentukan perioda dan golongan dalam tabel periodik berdasarkan
konfigurasi elektron.
3.4.3 Menjelaskan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elektron, dan keelektronegatifan).

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menentukan partikel penyusun atom (elektron, proton, dan
neutron) suatu unsur dari proses penemuannya dengan benar.
2. Siswa dapat menentukan nomor atom dan nomor massa berdasarkan tabel
periodik dengan benar.
3. Siswa dapat menentukan isotop atom-atom bila diketahui nomor atom dan
nomor massa dengan tepat.
4. Siswa mampu membedakan model atom menurut Dalton, Thomson,
Rutheford, Bohr, dan mekanika gelombang melalui model dengan benar.
5. Siswa mampu menuliskan konfigurasi elektron dalam diagram orbital sesuai
aturan dengan benar.
6. Siswa dapat menentukan bilangan kuantum utama, azimut, magnetik, dan
spin berdasarkan nomor atom suatu unsur dengan benar.
7. Siswa dapat mengambarkan bentuk orbital s, p, dan d dengan benar.
8. Siswa mampu membedakan perkembangan sistem periodik berdasarkan
pengelompokan unsur berdasarkan triad dobereiner, hukum oktaf newland,
sistem periodik mendeleyev dengan benar.
9. Siswa mampu menjelaskan sistem periodik modren dengan benar.
10. Siswa dapat menentukan perioda dan golongan dalam tabel periodik
berdasarkan konfigurasi elektron dengan benar.
11. Siswa mampu menjelaskan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi
ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan) berdasarkan perioda dan
golongan dengan benar.

Indikator Soal :
1. Diberikan atom dengan nomor atom dan nomor massa, siswa dapat
menentukan elektron proton dan neutron.

2. Siswa dapat menentukan partikel dasar penyusun atom (inti atom) dari
penghamburan sinar alfa.

3. Siswa dapat menentukan partikel dasar penyusun atom (elektron) dari

percobaan tabung sinar katoda

4. Diberikan suatu unsur, siswa dapat menentukan nomor atom dan nomor
massa unsur berdasarkan tabel periodik..

5. Bila diketahui nomor atom dan nomor massa , siswa dapat menentukan isotop
atom-atom.

6. Diberikan salah satu teori atom, siswa dapat menentukan kelemahan teori
atom Dalton

7. Diberikan salah satu teori atom, siswa dapat menentukan teori atom Thomson
8. Diberikan salah satu teori atom, siswa dapat menentukan kelemahan teori
atom Rutheford

9. Diberikan salah satu teori atom, siswa dapat menentukan teori atom Bohr

10. Diberikan salah satu teori atom, siswa dapat menentukan teori atom
mekanika gelombang

11. Diberikan atom dengan nomor atom, siswa dapat menentukan pengisisan
elektron dalam diagram orbital.

12. Diberikan nomor atom, siswa dapat menentukan empat bilangan kuantum.

13. Diberikan gambar-gambar, siswa dapat menentukan bentuk orbital dxy.

14. Diberikan beberapa kelompok unsur, siswa dapat menentukan unsur logam

15. Diberikan tabel pengelompokan unsur triade dobereiner, siswa dapat

menentukan massa atom menurut hukum Triade Dobereiner.

16. Diberikan tabel periodik Oktaf Newland, siswa dapat mengelompokan unsur
menurut Oktaf Newland

17. Siswa dapat menentukan kelebihan tabel periodik Mendeleev.

18. Siswa dapat menentukan konfigurasi elektron, jika diketahui nomor atom

19. Diberikan suatu konfigurasi elektron, siswa dapat menentukan perioda dan
golongan dalam tabel periodik.

20. Diberikan suatu unsur, siswa dapat menentukan unsur yang memiliki energi
ionisasi terbesar dalam satu golongan.

21. Diberikan suatu unsur, siswa dapat menentukan unsur yang memiliki afinitas
elektron terbesar dalam satu perioda.

22. Diberikan sifat keperiodikan jari-jari atom, siswa dapat menyimpulkan jari-
jari atom dalam tabel periodik.
23. Diberikan suatu unsur, siswa dapat menganalisis unsur yang memiliki
keelektronegatifan yang besar.

Materi Pokok:
1. Partikel dasar penyusun atom
2. Nomor atom dan nomor massa
3. Isotop
4. Perkembangan model atom
5. Konfigurasi elektron dan diagram orbital
6. Bilangan kuantum dan bentuk orbital
7. Hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik
8. Tabel periodik dan keperiodikan unsur
Tabel 1. Validasi Tes Kemampuan Siswa Pada Materi Struktur Atom Dan
Tabel Periodik Menggunakan Tes Diagnostik Bertingkat Dua
SKOR
No ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4
STS TS S SS
Soal No 1 sudah sesuai dengan tujuan
1
pembelajaran 1, indikator soal 1 dan C2-K1
Soal No 2 sudah sesuai dengan tujuan
2
pembelajaran 1, indikator soal 2 dan C2-K2
Soal No 3 sudah sesuai dengan tujuan
3
pembelajaran 1, indikator soal 3 dan C2-K2
Soal No 4 sudah sesuai dengan tujuan
4
pembelajaran 2, indikator soal 4 dan C2-K1
Soal No 5 sudah sesuai dengan tujuan
5
pembelajaran 3, indikator soal 5 dan C2-K1
Soal No 6 sudah sesuai dengan tujuan
6
pembelajaran 4, indikator soal 6 dan C3-K2
Soal No 7 sudah sesuai dengan tujuan
7
pembelajaran 4, indikator soal 7 dan C3-K2
Soal No 8 sudah sesuai dengan tujuan
8
pembelajaran 4, indikator soal 8 dan C3-K2
Soal No 9 sudah sesuai dengan tujuan
9
pembelajaran 4, indikator soal 9 dan C3-K2
Soal No 10 sudah sesuai dengan tujuan
10
pembelajaran 4, indikator soal 10 dan C3-K2
Soal No 11 sudah sesuai dengan tujuan
11
pembelajaran 5, indikator soal 11 dan C3-K3
Soal No 12 sudah sesuai dengan tujuan
12
pembelajaran 6, indikator soal 12 dan C2-K1
Soal No 13 sudah sesuai dengan tujuan
13
pembelajaran 7, indikator soal 13 dan C1-K1
Soal No 14 sudah sesuai dengan tujuan
14
pembelajaran 8, indikator soal 14 dan C2-K2
Soal No 15 sudah sesuai dengan tujuan
15
pembelajaran 8, indikator soal 15 dan C3-K2
Soal No 16 sudah sesuai dengan tujuan
16
pembelajaran 8, indikator soal 16 dan C4-K2
17 Soal No 17 sudah sesuai dengan tujuan
 pembelajaran 8, indikator soal 17 dan C3-K2
Soal No 18 sudah sesuai dengan tujuan
18
pembelajaran 9, indikator soal 18 dan C3-K3
Soal No 19 sudah sesuai dengan tujuan
19
pembelajaran 10, indikator soal 19 dan C3-K3
Soal No 20 sudah sesuai dengan tujuan
20
pembelajaran 11, indikator soal 20 dan C3-K2
Soal No 21 sudah sesuai dengan tujuan
21
pembelajaran 11, indikator soal 21 dan C3-K2
Soal No 22 sudah sesuai dengan tujuan
22
pembelajaran 11, indikator soal 22 dan C4-K2
Soal No 23 sudah sesuai dengan tujuan
23
pembelajaran 11, indikator soal 23 dan C4-K2

Keterangan : C1= Mengingat K1= Faktual

C2= Memahami K2= Konseptual
C3= Menerapkan K3= Prosedural
C4= Menganalisis
SARAN:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...

KEPUTUSAN:
Petunjuk:
Silahkan Bapak/Ibu berikan tanda (√) pada kolom A, B atau C. Huruf A, B dan C
memiliki arti sebagai berikut:
A = butir soal tes materi struktur atom dan tabel periodik sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan tidak perlu diperbaiki
B = butir soal tes materi struktur atom dan tabel periodik sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran tetapi perlu dilakukan beberapa
perbaikan
C = butir soal tes materi struktur atom dan tabel periodik belum sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan harus dirombak ulang

A B C Padang, 2017
Validator

(………………………….)