Kebudayaan Kanada

Lampiran 1 b
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN
Nama Guru : Ni Made Ari Naswati, ST

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19830802 201001 2 026 / Q039221
Pangkat,Golongan Ruang/TMT : Penata , IIIc / 04-01-2015
NUPTK/NRG : 5134 7616 6221 0113 / 17220640610086
Nama sekolah dan alamat : SMK Negeri 1 Klungkung
Jalan Subali II,Br.Siku, Desa Kamasan, Telpon 0366-23520
Tgl. mulai bekerja di sekolah ini : 15 – 05 - 2018

Periode Penilaian : 15 Mei 2018 s.d. 31 Desember 2018
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : Ni Made Ari Naswati, ST Nama penilai : Drs.I Wayan Jendra Pustaka
Tanda tangan ______________________ Tanda tangan __________________________
Tanggal 31 bulan Desember tahun 2018

LEMBAR PENGAMATAN

Nama Penilai : Drs. I Wayan Jendra Pustaka
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Tema/Sub Tema: Diagonal Ruang, Diagonal Bidang dan Bidang Diagonal
Kelas/Smt : XI / ganjil
Catatan Selama Pengamatan

Tanggal 5 Nopember 2018
Dokumen dan bahan - RPP
lain yang diperiksa - Denah tempat duduk
Deskripsi Fakta
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa
2. Guru mereview materi minggu yang lalu
3. Guru menggunakan bahasa Indonesia untuk berkomunikasi
4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi secara sukarela dalam
mengerjakan latihan di kelas
6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa
7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama mengulangi jawaban latihan
8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa dan menerangkan
jawaban latihan
9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa
10. Guru mengajar dengan berjalan keliling kelas
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan pendapatnya
12. Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di depan, di belakang, dan di
samping kanan maupun kiri
13. Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu yang dibutuhkan dalam latihan
14. Guru menggunakan alat bantu/format tertentu untuk latihan
15. Guru mengatur tempat duduk siswa
16. Siswa bekerja dalam kelompok/berpasangan dengan tugas yang berbeda
17. Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan tugas siswa
18. Guru mendengarkan pertanyaan siswa dan menghargai pertanyaannya dan
menggunakan pertanyaan itu untuk memberi informasi kepada seluruh kelas
19. Guru menindak lanjuti tugas yang diberikan kepada seluruh kelas kemudian memilih
satu siswa untuk menjawab dan memberikan kesempatan berikutnya untuk seluruh
siswa
Kompetensi 1: Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Sebelum Pengamatan
Tanggal 29 Oktober 2018

Dokumen dan bahan  Daftar Kelas/Daftar Nilai
lain yang diperiksa  Buku BK Guru/Himpunan Data
 Portofolio siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
 Guru telah mendokumentasikan karakteristik siswa secara umum dalam bentuk portofolio
 Biodata perlu dibuat setiap tahun
Tindak lanjut yang diperlukan:
Porofolio perlu terus dilengkapi sehingga data siswa menjadi utuh dan lengkap
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan  Denah tempat duduk
lain yang diperiksa  RPP
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
 Guru telah mengatur posisi tempat duduk siswa sesuai karakteristik mata pelajaran
 Selama PBM guru telah dapat melibatkan semua peserta didik secara aktif
 Peserta didik cukup aktif dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan guru
Pengaturan posisi duduk siswa agar selalu diubah sesuai karakteristik mata pelajaran
Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan Hasil ulangan siswa, LKS
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
 Hasil ulannganm cukup baik
 Guru telah melakukan program tindak lanjut
Pemajangan LKS siswa perlu dilengkapi catatan komentar guru
Pemantauan

Dokumen dan bahan Himpunan Data Pendukung Siswa
lain yang diperiksa Portofolio
Daftar Kelas
Daftar Nilai
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Guru telah membuat catatan perkembangan/kemajuan siswa
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal Karakteristik Peserta Didik
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti sebagian terpenuhi
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar

setiap peserta didik di kelasnya. 0 1 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua
peserta didik dengan kelainan fisik dan 0 1 2
kemampuan belajar yang berbeda
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan 0 1 2
peserta didik lainnya
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
mengatasi kekurangan peserta didik 0 1 2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik 0 1 2
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

yang Mendidik

Nama Penilai : Drs. I Wayan Jendra Pustaka.
Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan Silabus, RPP
lain yang diperiksa
Guru telah merancang strategi pembelajaran dengan berbagai pendekatan dan
metode sesuai karakteristik mata pelajaran
Implementasi terhadap strategi pembelajaran dengan berbagai perndekatan dan
metode
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan RPP, buku pokok, buku penunjang, LKS
lain yang diperiksa
 Aktivitas pembelajaran guru sudah bervariasi
 Guru telah menumbuhkan motivasi siswa dalam belajar
 Guru memberi tanggapan positif terhadap respons peserta didik/siswa

Kegiatan pembelajaran yang sudah inovatif perlu terus ditingkatkan dan
diimbaskan pada guru lain
Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan RPP, buku pokok, buku penunjang, LKS
lain yang diperiksa
 PBM telah sesuai dengan RPP
 Beberapa siswa yang belum banyak terlibat perlu dimotivasi dengan
tugas/soal yang lebih sederhana

RPP yang sudah baik perlu diteruskan untuk semua mata pelajaran
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang mendidik
Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui 0 1 2
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas
yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas 0 1 2
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 0 1 2
terkait keberhasilan pembelajaran
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
memotiviasi kemauan belajar peserta didik 0 1 2
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 0 1 2
proses belajar peserta didik
6. Guru memperhatikan respon peserta didik
yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diajarkan dan 0 1 2
menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya
(0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Sebelum Pengamatan

lain yang diperiksa
Silabus dan RPP sudah mengacu standar proses

Pengembangan Silabus dan RPP agar diimbaskan pada semua guru
Selama Pengamatan

lain yang diperiksa
PBM sudah sesuai RPP dan anak-anak sangat aktif
PBM yang inovatif perlu diimbaskan pada guru
Setelah Pengamatan
lain yang diperiksa
Guru mampu menjelaskan pemanfaatan pembelajaran saat ini thd proses
berikutnya
Supervisi lanjutan terhadap proses berikutnya
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Skor
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
Bukti sebagian terpenuhi
Indikator
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai 0 1 2
dengan kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran
yang sesuai dengan silabus untuk
membahas materi ajar tertentu agar 0 1 2
peserta didik dapat mencapai kompetensi
dasar yang ditetapkan
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
dengan memperhatikan tujuan 0 1 2
pembelajaran
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a)
sesuai dengan tujuan pembelajaran, b)
tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia 0 1 2
dan tingkat kemampuan belajar peserta
didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-
hari peserta didik
(0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Sebelum Pengamatan

lain yang diperiksa
RPP guru sudah inovatif berpusat pada aktrivitas siswa
Proses agar sesuai RPP inovatif
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan Silabus, RPP, dll
lain yang diperiksa
PBM sudah mengacu RPP dan berjalan dengan pola PAKEM
Dilanjutkan pada proses selanjutnya
Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan Silabus, RPP, dll
lain yang diperiksa
Guru telah berhasil dengan baik dalam PBM
Hasil proses agar dimasukkan dalam dokumen portofolio siswa
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran
sesuai dengan rancangan yang telah disusun
secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas 0 1 2
tersebut mengindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran
yang bertujuan untuk membantu proses
belajar peserta didik, bukan untuk menguji 0 1 2
sehingga membuat peserta didik merasa
tertekan
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru
(misalnya materi tambahan) sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar peserta 0 1 2
didik
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan
peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik 0 1 2
lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran

sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya 0 1 2
dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran
secara bervariasi dengan waktu yang cukup
untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai 0 1 2
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
dan mempertahankan perhatian peserta
didik
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya 0 1 2
sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas
pembelajaran yang dirancang dengan kondisi 0 1 2
kelas
9. Guru memberikan banyak kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya, 0 1 2
mempraktekkan dan berinteraksi dengan
peserta didik lain
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas
pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. 0 1 2
Sebagai contoh: guru menambah informasi
baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar,
dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk 0 1 2
meningkatkan motivasi belajar peserta didik
dalam mencapai tujuan pembelajaran
(0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan Mengembangkan Potensi

Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan  Absen Siswa
lain yang diperiksa  Buku BK
Siswa yang mengalami hambatan telah diberikan bimbingan khusus, yang maju
diberikan pengayaan
Perlu selalu dibuat dokumen hasil bimbingan
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan Buku BK, RPP, Daftar Kelas
lain yang diperiksa
Dalam PBM guru telah memancing dan memberi motrivasi agar siswa berani
mengembangakan potensi dirinya
Perlu dimantapkan/diteruskan dalam program Pengembangan Diri
Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan Buku BK, RPP, Daftar Kelas
lain yang diperiksa
Siswa memiliki kesempatan mengembangankan diri sesuai potensinya
Perlu evaluasi berkelanjutan terhadap pengembangan program diri
Pemantauan

Dokumen dan bahan Program pengembangan diri
lain yang diperiksa
Pengembangan diri siswa sesuai potensinya telah terlaksanakan dengan baik
secara rutin
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan Mengembangkan Potensi
Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan

segala bentuk penilaian terhadap setiap
peserta didik untuk mengetahui tingkat 0 1 2
kemajuan masingmasing
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan 0 1 2
pola belajar masing-masing
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis 0 1 2
peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik
dalam proses pembelajaran dengan 0 1 2
memberikan perhatian kepada setiap
individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar
tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 0 1 2
belajar masing-masing peserta didik
6. Guru memberikan kesempatan belajar
kepada peserta didik sesuai dengan cara 0 1 2
belajarnya masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didik dan mendorongnya
untuk memahami dan menggunakan 0 1 2
informasi yang disampaikan
((0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan RPP, Daftar Kelas
lain yang diperiksa
RPP telah dirancang dengan pola berpusat pada anak
Perlu implementasi sesuai RPP
Selama Pengamatan

lain yang diperiksa
Guru telah menciptakan komunikasi multi arah yakni antara guru dengan siswa
dan siswa dengan siswa
Komunikasi yang baik guru dg.siswa perlu dilanjutkan dalam pergaulan di luar
kelas
Setelah Pengamatan

lain yang diperiksa
Siswa mulai berani mengemukakan pendapat secara baik
Perlu ada peningkatan sitem komunikasi guru dengan siswa tetapi tetap
memegang tata karma yang berlaku
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
(Tidak
terpenuhi
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk 0 1 2
memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab
dengan ide dan pengetahuan mereka
2. Guru memberikan perhatian dan
mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa 0 1 2
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta
didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 0 1 2
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang
dapat menumbuhkan kerja sama yang baik 0 1 2
antar pesertadidik
5. Guru mendengarkan dan memberikan
perhatian terhadap semua jawaban peserta
didik baik yang benar maupun yang dianggap 0 1 2
salah untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik
6. Guru memberikan perhatian terhadap
pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk 0 1 2
menghilangkan kebingungan pada peserta
didik

(0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi

Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan RPP, Daftar Nilai, Kumpulan Soal
lain yang diperiksa
Penilaian dalam RPP sudah mencakup semua ranah
Perlu dilaksanakan selama PBM berlangsung
Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan RPP, Daftar Nilai, Kumpulan Soal
lain yang diperiksa
Guru telah melaksanakan penilaian secara menyeluruh dengan berbagai jenis
penilaian
Hasil penilaian agar dianalisis untuk menentukan apakah siswa perlu perbaikan
atau pengayaan
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi

Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk
mencapai kompetensi tertentu seperti yang 0 1 2
tertulis dalam RPP
2. Guru melaksanakan penilaian dengan
berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
dan mengumumkan hasil serta implikasinya 0 1 2
kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran
yang telah dan akan dipelajari
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar
yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan 0 1 2
kelemahan masing-masing peserta didik
untuk keperluan remedial dan pengayaan
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta

didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
dan dapat membuktikannya melalui 0 1 2
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai
bahan penyusunan rancangan pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya 0 1 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan

kebudayaan nasional Indonesia

Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan Biodata guru
lain yang diperiksa
Guru telah bertindak sesusai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Perlu dilanjutkan dan dimantapkan
Pemantauan

Dokumen dan bahan Biodata guru dan catatan lain
lain yang diperiksa
Guru telah mampu berbuat sesuai dengan norma-norma yang berlaku di negara kita
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama,

hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan 0 1 2
etika bagi semua warga Indonesia
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa 0 1 2
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai
teman sejawat sesuai dengan kondisi dan 0 1 2
keberadaan masing-masing
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan
sebagai bangsa Indonesia 0 1 2
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: 0 1 2
budaya, suku, agama).
(0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan Biodata guru dan catatan lainnya tentang guru
lain yang diperiksa
Guru memiliki pribadi dewasa dan mampu menjadi teladan bagi guru lain
Perlu dijadikan panutan bagi guru lain
Pemantauan

lain yang diperiksa
Guru telah mampu menunjukkan diri sbg pribadi dewasa dan menjadi teladan
bagi guru lain
Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua 0 1 2
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan
teman sejawat, termasuk mengundang mereka 0 1 2
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik 0 1 2
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima
masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk 0 1 2
berpartisipasi dalam proses pembelajaran
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan
nama baik sekolah 0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
Guru
Selama Pengamatan

lain yang diperiksa
Guru memiliki Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
guru
Perlu dilanjutkan dan dikembangan untuk guru lain
Pemantauan

lain yang diperiksa
Guru telah mampu menunjukkan diri mewmiliki etos kerja tanggung jawab yang
tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan
rasa bangga menjadi Guru
Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu 0 1 2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 0 1 2
meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat
melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 0 1 2
pengelola sekolah
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah
jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 0 1 2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif

dan non-pembelajaran dengan tepat waktu 0 1 2
sesuai standar yang ditetapkan
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain

mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait 0 1 2
dengan tugasnya
7. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi 0 1 2
yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah
8. Guru merasa bangga dengan profesinya 0 1 2
sebagai guru
(0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif

Selama Pengamatan

lain yang diperiksa
Guru mampu bersifat iklusif, bertindak objektif dan tidak diskriminatif
Perlu dilanjutkan dan dikembangkan
Pemantauan

lain yang diperiksa
Sikap iklusif, bertindak objektif dan tidak diskriminatif guru perlu dijadikan
panutan bagi guru lain
Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta

tidak diskriminatif
Skor
Indikator
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, 0 1 2
tanpa memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli
dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta
berkontribusi positif terhadap semua diskusi 0 1 2
formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik
dan tidak membatasi perhatiannya hanya
pada kelompok tertentu (misalnya: peserta 0 1 2
didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru).
(0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat

Pemantauan

lain yang diperiksa
Guru mampu berkomunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
Skor
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, , dan potensi peserta
didik kepada orang tuanya, baik dalam 0 1 2
pertemuan formal maupun tidak formal
antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di
luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh
sekolah dan masyarakat dan dapat 0 1 2
memberikan bukti keikutsertaannya
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian
dari masyarakat, berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar, serta berperan dalam 0 1 2
kegiatan indica di masyarakat.
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indicator × 2
0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu

Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan RPP,Silabus, dan catatan-catatan lain
lain yang diperiksa
Guru memiliki penguasaan materi, konsep dan mampu mengimplementasikan
dalam PBM
Perlu tetap mengembangkan kompetensi sejalan dengan perkembangan zaman
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan RPP,Silabus, dan catatan-catatan lain
lain yang diperiksa
Guru mampu melalkukan PBM secara optimal sehingga aktrivitas siswa tinggi
Perlu dilanjutkan dan dikembangkan terus
Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan

pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Skor
Indikator
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang 0 1 2
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan
mutakhir di dalam perencanaan dan 0 1 2
pelaksanaan pembelajaran
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan yang 0 1 2
membantu peserta didik untuk memahami
konsep materi pembelajaran
0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan

Dokumen dan bahan File Guru
lain yang diperiksa
Guru memiliki upaya peningkatan keprofesionalan dan senanttiasa melakukan
refleksi diri melalui tindakan termasuk PTK
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui

tindakan reflektif
Skor
Indikator bukti sebagian terpenuhi
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh 0 1 2
pengalaman diri sendiri
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dari kolega atau hasil penilaian
proses pembelajaran sebagai bukti yang 0 1 2
menggambarkan kinerjanya
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran
kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran 0 1 2
selanjutnya dalam program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB
dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian 0 1 2
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan
karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 0 1 2
melaksanakan PKB
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0 1 2

0% < X ≤ 25% = 1; 26% < X ≤ 50% = 2;
51% < X ≤ 75% = 3; 76% < X ≤ 100% = 4)
Lampiran 1 c
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN
a. Nama : Ni Made Ari Naswati, ST

NIP : 19630810 199103 1 012
Tempat,Tg.Lahir : Tulikup, 10 Agustus 1963
Pangkat/Jabatan/Gol : Pembina / Guru Madya / IVa
TMT sbg.Guru : 01 Maret 1991
Masa Kerja : 26 tahun 09bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend.Terakhir/Spesialisasi : Sarjana / S1
Prog.Keahlian yg Diampu : Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK Negeri 1 Klungkung

Telp/Fax : 0366-23250
Desa/Kelurahan : Kamasan
Kecamatan : Klungkung
Kabupaten : Klungkung
Provinsi : Bali
Periode Penilaian : Formatif Tahun Pel.

01 Januari 2018 s.d. 31 Desember 2018 Sumatif 2018/2019
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3 Pengembangan kurikulum
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5 Pengembangan potensi peserta didik
6 Komunikasi dengan peserta didik
7 Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
didik, dan masyarakat
D. Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

 Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan
Nilai maksimum 4
Semarapura, 31 Desember 2018

Guru Penilai Kepala Sekolah
Ni Made Ari Naswati, ST Drs. I Wayan Jendra Pustaka I Wayan Siarsana, S.Pd
NIP.19830802 201001 2 026 NIP. 197201201999031007 NIP.196611121988031006
Lampiran 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS / MATA

PELAJARAN
a. Nama : Ni Made Ari Naswati, ST
NIP : 19630810 199103 1 012
Tempat,Tg.Lahir : Tulikup,10 Agustus 1963
Pangkat/Jabatan/Gol : Pembina / Guru Madya / IV
TMT sbg.Guru : 01 Maret 1991
Masa Kerja : 26 tahun 09 bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend.Terakhir/Spesialisasi : Sarjana / S1
Prog.Keahlian yg Diampu : Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis
:
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK Negeri 1 Klungkung
Telp/Fax : 0366-23250
Desa/Kelurahan : Kamasan
Kecamatan : Klungkung
Kabupaten : Klungkung
Provinsi : Bali
Nilai PK Guru Kelas

Konversi Nilai PK Guru ke dalam skala 0 – 100 sasuai Permenneg 16 tahun
2009, dengan rumus :
Nilai PKG (100) : X 100
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan 125%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya (Amat Baik)
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) dihitung dengan rumus sbb:
Angka Kredit satu tahun = X 125%

4
Semarapura, 31 Desember 2018

Guru Penilai Kepala Sekolah
Ni Made Ari Naswati, ST Drs. I Wayan Jendra Pustaka I Wayan Siarsana, S.Pd
NIP. 19830802 201001 2 026 NIP. 19720120199903007 NIP.196611121988031006

Kebudayaan Kanada

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kebudayaan Kanada

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1 b

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : Ni Made Ari Naswati, ST

Tgl. mulai bekerja di sekolah ini : 15 – 05 - 2018

Tanda tangan ______________________ Tanda tangan __________________________

Tanggal 31 bulan Desember tahun 2018

Nama Guru : Ni Made Ari Naswati, ST

Catatan Selama Pengamatan

Nama Guru : Ni Made Ari Naswati, ST

Tanggal 29 Oktober 2018

Tanggal 5 Nopember 2018

Tanggal 8 Nopember 2018

Tanggal 12 Nopember 2018

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

Nama Guru : Ni Made Ari Naswati, ST

Tanggal 29 Oktober 2018

Tanggal 5 Nopember 2018

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal 8 Nopember 2018

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Nama Guru : Ni Made Ari Naswati, ST

Tanggal 29 Oktober 2018

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggal 5 Nopember 2018

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Nama Guru : Ni Made Ari Naswati, ST

Tanggal 29 Oktober 2018

Tanggal 5 Nopember 2018

Tanggal 8 Nopember 2018

Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran

Nama Guru : Ni Made Ari Naswati, ST

Tanggal 29 Oktober 2018

Tanggal 5 Nopember 2018

Tanggal 8 Nopember 2018

Tanggal 12 Nopember 2018

1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan

Nama Guru : Ni Made Ari Naswati, ST

Tanggal 29 Oktober 2018

Tanggal 5 Nopember 2018

Tanggal 8 Nopember 2018

Total skor untuk kompetensi 6

Nama Guru : Ni Made Ari Naswati, ST

Tanggal 29 Oktober 2018

Tanggal 8 Nopember 2018

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi

3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk

4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta

Total skor untuk kompetensi 7

Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan

Nama Guru : Ni Made Ari Naswati, ST

Tanggal 29 Oktober 2018

Tanggal 12 Nopember 2018

Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama,

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Nama Guru : Ni Made Ari Naswati, ST

Tanggal 29 Oktober 2018

Tanggal 12 Nopember 2018

Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Tanggal 5 Nopember 2018

Tanda tangan Tanda tangan ____