RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMK PGRI 02 PEGANDONN

Mata Pelajaran : Pembuatan Hiasan Busana
Kelas / Semester : X1 / ( Satu )
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Tata Busanapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Tata
Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
5. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.8 Mengananalisis rancangan (lab sheet) sulaman burci (payet) dalam suatu produk
4.8 Membuat rancangan (lab sheet ) Sulaman burci (payet) dalam suatu produk
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.8.1 Menganalisis pengertian sulaman burchi
3.8.2 Menemukan berbagai macam tusuk yang digunakan didalam sulaman burchi
4.8.1Menyusun macam-macam tusuk yang digunakan untuk sulaman burchi
4.8.2 Merancang desain sulaman burchi
D. TujuanPembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi siswa dapat :
a. Dapat menjelaskan pengertian sulaman burchi
b. Dapat menentukan macam-macam tusuk sulaman burchi
c. Dapat merancang desain sulaman burchi
E. MateriPembelajaran
Jurnal Penyesuaian
1. Pengertian Sulaman Fantasi
a. Pengertian
Sulaman adalah sulaman yang mempergunakan bermacam macam tusuk hias kurang
lebih tiga tusuk hias dan tiga warna benang. Sulaman ini dapat digunakan untuk
menghiasi berbagai macam pakaian atau pun lenan rumah tangga. Bahan yang dihias
tidak terbatas, semacam bahan yang dihias tidak terbatas, semua macam bahan yang
polos dan berbagai macam benang hias dapat dipergunakan.

b. Syarat raga hias

Ragam hias dikerakan dengan minimum tiga tusuk hias
 Tusuk hias digunakan dengan bentuk ragam hias
 Bentuk ragam hiasnya tidak terbatas dapat berupa bentuk asli, renggaan,
meruncing, melengkung, dll
 Menggunakan berbagai kombinasi warna
 Jurnal penyesuaian adalah jurnal yang dibuat dalam proses pencatatan
perubahan saldo dalam akun sehingga saldo mencerminkan jumlah yang
sebenarnya.

F. Pendekatan, Model, danMetode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific
  Model : Production Based Training
 Metode : Diskusi, penugasan, serta praktik

G. Alat dan media Sumber

 Alat Pembelajaran : Alat jahit,mesin jahit,alat memotong Bahan.
 Media Pembelajaran : Sample produk
 Sumber Pembelajaran : Buku- buku desain hiasan.

H.. KegiatanPembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai.
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa.
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri,
serta tujuan pembelajaran
 Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
 Memberikan Pre Tes
 Mengelompokkan siswa
Inti 1. Merencanakan Produk (mengamati) 160 menit
 Guru menugaskan siswa untuk membaca buku mengenai
sulaman fantasi
 Guru meminta siswa untuk melihat macam macam desain
sulaman fantasi
 Siswa melihat bahan yang akan digunakan dalam
pembuatan sulaman.
 Siswa berdiskusi tentang model sulaman fantasi sesuai
dengan penerapnnya.

2. Melaksanakan Proses Produksi (menanya)

 Guru menugaskan siswa untuk menentukan desain sulaman
fantasi sesuai dengan penerpannya.
 Siswa mengidentifikasi jenis jenis tusuk yang digunakan
dalam pembuatan sulaman fantasi.
 3. Mengevaluasi produk(mengkomunikasikan)
 Guru menugaskan siwa untuk menyajikan desain sulaman
fantasi sesuai dengan penerapannya.
 Guru menugaskan siswa unuk mempresentasikan proses
pembuatan sulaman fantasi.
 Siswa menyajikan hasi produk pembuatan sulaman fantasi

4. Mengembangkan rencana pemasaran

 Guru menugaskan siswa untuk memasarkan hasil produk
yang di buat menggunakan media social
Penutup  Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi 10 enit
untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang.
 Pendidik melakukan evaluasi
 Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran.
2. Rancangan Penilaian

No. Aspek yang di nilai Teknik penilian Bentuk penlin Keterangan.

1. Sikap Penilaian sikap Observasi Dilukan selama proses
efektif praktik untuk
memastikan peserta
didik dapat menerapkan
sikap kerja yang baik,
mematuhi
aturan,prosedur dan
keselamatn kerja.
2. Pengetahuan Tes kognitif Ter tertulis Dilakukan pada awal
 pembelajaran untuk
memastikan
keterserapan
pengetahuan sebelum
peserta didik melakukan
praktik.
3 Ketrampilan Penilaian Penilian untuk Dilakukan saat proses
analitik kerja. praktik berjalan, untuk
memastikan peserta
didik menerapkan
prosedur kerja dalam
membuat produk,
mengenai evalus mutu
produk.
Penilaian Penilaian Penilaian rancangan
holistic rancangan dilakukan untuk
produk memastikan alur fikir
siswa mengenai produk
analisis desain,teknik
dan langkah kerja yang
disusun sudah sesuai
dengan dan dapat
dilaksanakan setelah
anak menyusun langkah
produksi.
Penilaian Dilakukan saat akhir
tampilan hasil pembelajaran untuk
produk secra menganalisis
keseluruhan. keterserapan
keseluruhan materi dn
hasil sajian produk.
Bertujuan menganalisa
apakah produk yang
dihasilakan sudah ssuai
dengan rancangan
/desain awal