RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA N 1 PAKEL

Mata Pelajaran : Metematika Wajib

Kelas/Semester : X/I

MateriPokok : Relasi dan Fungsi

AlokasiWaktu : 2 x 45 menit ( 1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 : : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI.

3.6 Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi antara dua
himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik, himpunan pasangan terurut,
atau ekspresi simbolik).
3.6.1 Menemukan fakta-fakta yang berkaitan dengan perkawanan relasi.
3.6.2 Menunjukan relasi yang juga merupakan fungsi.
 3.6.3 Menjelaskan konsep fungsi.
3.6.4 Menemukan daerah kawan dan daerah hasil dari suatu fungsi menggunakan
rumus fungsi.
3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi.
3.7.1 Merumuskan rumus fungsi dari daerah asal dan daerah kawan suatu fungsi.
3.7.2 Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan konsep fungsi.

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

1.1.1 Menumbuhkan sikap penghayatan terhadap karunia tuhan YME.

2.1 Memili kimotivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dansikap toleransi dalam perbedaaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.1.1. Mengembangkan kerja sama, disiplin dan toleransi dalam kegiatan kelompok
maupun individu selama proses pembelajaran.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar, diskusi,
serta mengasosiasi, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan fakta-fakta yang berkaitan dengan perkawanan relasi.
2. Menunjukkan relasi yang juga merupakan fungsi.
3. Menjelaskan konsep fungsi melalui pemecahan masalah otentik.
4. Menemukan daerah kawan dan daerah hasil dari suatu fungsi menggunakan rumus
fungsi.
5. Merumuskan rumus fungsi dari daerah asal dan daerah kawan suatu fungsi.
6. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan konsep fungsi.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan fakta-fakta yang berkaitan dengan perkawanan relasi.
2. Menunjukkan relasi yang juga merupakan fungsi.
3. Menjelaskan konsep fungsi melalui pemecahan masalah otentik.
4. Menemukan daerah kawan dan daerah hasil dari suatu fungsi menggunakan rumus
fungsi.
5. Merumuskan rumus fungsi dari daerah asal dan daerah kawan suatu fungsi.
 Perhatikan relasi-relasi berikut !

Keterangan:
Dari gambar di atas, uraian fakta untuk semua relasi yang diberikan adalah
sebagai berikut

Relasi 1:
 Semua anggota himpunan P memiliki pasangan dengan anggota himpunan Q
 Semua anggota himpunan P memiliki pasangan yang tunggal dengan anggota himpunan
Q
 Semua anggota himpunan Q memiliki pasangan dengan anggota himpunan P
Relasi 2:
 Semua anggota himpunan Q memiliki pasangan dengan anggota himpunan P
 Ada 2 anggota himpunan P yang berpasangan dengan 1 himpunan Q yang sama
 Ada anggota himpunan Q yang tidak memiliki pasangan dengan anggota himpunan P
Relasi 3:
 Semua anggota himpunan P memiliki pasangan dengan anggota himpunan Q
 Ada anggota himpunan P yang berpasangan dengan dua anggota himpunan Q
 Semua anggota himpunan Q memiliki pasangan dengan anggota himpunan P
\Relasi 4:
 Semua anggota himpunan P memiliki pasangan dengan anggota himpunan Q
  Semua anggota himpunan P memiliki pasangan yang tunggal dengan anggota himpunan
Q
 Ada anggota himpunan Q yang tidak memiliki pasangan dengan anggota himpunan P
Relasi 5:
 Ada anggota himpunan P yang tidak memiliki pasangan dengan anggota himpunan Q
 Ada anggota himpunan P yang berpasangan dengan semua anggota himpunan Q
 Semua anggota himpunan Q memiliki pasangan dengan anggota himpunan P

Relasi 1, relasi 2 dan relasi 4 merupakan contoh fungsi. Syarat sebuah relasi menjadi fungsi
adalah sebagai berikut.
– Semua anggota himpunan P memiliki pasangan dengan anggota himpunan Q
– Semua anggota himpunan P memiliki pasangan yang tunggal dengan anggota himpunan
Q.

Jadi dapat disimpulkan, Pengertian Fungsi

Misalkan A dan B himpunan.
Fungsi f dari A ke B adalah suatu aturan pengaitan yang memasangkan setiap anggota
himpunan A dengan tepat satu anggota himpunan B.

Menentukan daerah kawan dan daerah hasil menggunakan rumus

Contoh:
Diketahui f sebuah fungsi yang memetakan x ke y dengan rumus y= x – 2, temukan daerah
kawan (y) dari fungsi tersebut dan gambarkan dalan grafik kartesius!
Penyelesaian:
Dik: f(x) = x – 2, x = {1,2,3,4,5,...}
Dit: daerah kawan?
Jawab:
f(1) = (1) – 2 = -1
f(2) = (2) – 2 = 0
f(3) = (3) – 2 = 1
f(4) = (4) – 2 = 2
f(5) = (5) – 2 = 3
 Menemukan rumus fungsi f(x) dari daerah asal dan daerah kawan yang diketahui.
Contoh:
Diketahui fungsi f : x → f(x) dengan rumus fungsi f(x) = px – q.
Jika f(1) = –3 dan f(4)=3.
Tentukanlah nilai p dan q, kemudian tuliskanlah rumus fungsinya.
Penyelesaian:
Diketahui f(x) = px – q.
f(1) = -3
f(4) = 3.
Ditanya p, q, dan Rumus fungsi
Jika f(1) = –3 maka f(x) = px – q → –3 = p – q ................................................ (1)
Coba kamu jelaskan mengapa demikian?
Jika f(4) = 3 maka f(x) = px – q → 3 = 4p – q ................................................. (2)
Coba kamu jelaskan mengapa demikian?
Jika persamaan 1) dan persamaan 2) dieliminasi maka diperoleh:
-3 = p – q
3 = 4p – q _
-6 = p – 4p → –6 = –3p → p = 2
Substitusi nilai p = 2 ke persamaan –3 = p – q
Sehingga diperoleh:
–3 = 2 – q
–3 = 2 – q → q = 2 + 3 → q = 5
Jadi diperoleh p = 2 dan q = 5
Berdasarkan kedua nilai ini, maka rumus fungsi f(x) = px – q menjadi f(x) = 2x – 5.

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan pembelajaran :Saintifik (Scientifiec approach).
Metode : Diskusi, tanyajawab dan pemberian tugas.
Model pembelajaran :PBL, dan DL.

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media pembelajaran : Papan tulis, LCD dan Media pendukung yang ada.
Alat/Bahan : Penggaris, Lembar kerja.
Sumber belajar : Buku MATEMATIKA Guru kelas X, Edisi Revisi.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PENDAHULUAN 1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran,
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari
10 menit
materi relasi
3. Guru membagi siswa kedalam beberapa
kelompok kecil.
INTI Fase 1. Mengorientasikan siswa pada masalah.
a. Guru meminta siswa untuk mengamati
(Observing), permasalahan yang ada di
sekeliling siswa yang berhubungan dengan relasi
dan fungsi.
b. Guru dan siswa bersama-sama mencari tahu
konsep fungsi berdasarkan pengetahuan konsep
relasi yang 70 menit siswa telah dapatkan
sebelumnya.
Fase 2. Mengorganisir siswa untuk belajar.
c. Siswa mengerjakan tugas guru untuk setiap
kelompokmemecahkan masalah yang ada dalam 70 Menit
LKS.
Fase 3. Membantu siswa memecahkan masalah
d. Siswa mengumpulkan atau membuat data yang
sesuai, dan menanya (Questioning), menalar
(Assosiating), menemukan penjelasan dan
pemecahan masalah yang diberikan pada fase 1
dengan bimbingan guru.
e. Siswa berdiskusi antar teman sekelompoknya
mencoba (Experimenting) dan mengaitkan
(Networking) antar konsep dalam pembelajaran.
Guru sebagai fasilitator mengamati kerja setiap
 kelompok secara bergantian dan memberikan
bantuan secukupnya jika diperlukan. Guru
sebagai fasilitator mengingatkan setiap siswa
supaya menerapkan keterampilan kooperatif
dalam kerja kelompok, selalu menghargai
pendapat orang lain, dan memberikan
kesempatan kepada siswa lain untuk
menemukan idea kelompoknya sendiri dan
menjawab pertanyaan siswa jika merupakan
pertanyaan kelompok.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
pemecahan masalah
f. Siswa menyajikan hasil pemecahan masalah
dan dibimbing bila menemui kesulitan.
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
g. Siswa mengkaji ulang proses/hasil pemecahan
masalah pada fase 1 sampai 4.

PENUTUP a. Review
Guru bersama siswa menyimpulkan secara
singkat tentang materi fungsi serta membimbing
siswa untuk merangkumnya. Selanjutnya guru
memotivasi siswa untuk mengembangkan
pemahaman dan pemecahan masalah dengan cara
10 menit
menyelesaikan soal-soal latihan pertama.
b. Penugasan Pekerjaan Rumah
Guru memberikan soal-soal latihan untuk
dikerjakan di rumah secara individual.
c. Guru menyuruh salah satu siswa untuk
memimpin doa berakhirnya pembelajaran.
d. Guru memberikan salam.
H. PENILAIAN
1. Jenis penilaian/teknik penilaian : Tes tulis dan pengamatan.
2. Bentuk instrumen penilaian :
a. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes , Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes, Bentuk Tertulis Uraian
c. Penilaian Ketrampilan : Teknik Non Tes, Bentuk Penugasan
(Lembar Kerja/LK dan Instrumen Penilaian Terlampir)

Tulungagung, Oktober 2014

Mengetahui
Guru Pamong Praktikan

YULIATI, S.Pd MUHAMMAD NURIL HUDA

NIP.198202072010012028 NPM.11184202099
 TES TERTULIS

1. Diberikan himpunan A = {1, 2, 3, 4, 5} dan himpunan B = {2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12}.

Nyatakanlah relasi A terhadap B dengan relasi berikut.
a) Anggota himpunan A dipasangkan dengan anggota himpunan B dengan relasi B=A +1.
b) Anggota himpunan A dipasangkan dengan anggota himpunan B dengan relasi B=2A + 2.
Kemudian periksa apakah relasi yang terbentuk adalah fungsi atau tidak.
2. Jika siswa direlasikan dengan tanggal kelahirannya. Apakah relasi tersebut merupakan
fungsi? Berikan penjelasanmu!
3. Diketahui f(2x–3) = 4x–7, maka nilai dari f(17) – f (7) adalah….

LEMBAR JAWABAN
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
BENTUK PENILAIAN DIRI

SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 PAKEL

KELAS/SEMESTER : X/1
MATA PELAJARAN : Matematika
MATERI POKOK : Relasi dan Fungsi

Bacalah instrument ini dengan cermat dan dengan sikap jujur beri tanda pada kolom yang
sesuai!
PERNYATAAN TP JR SR SL
NO
1 2 3 4
1 Saya membaca materi pelajaran sebelum pelaksanaan
pembelajaran.
2 Saya mendengarkan sungguh–sungguh penjelasan guru pada saat
mengajar.
3 Saya menanyakan kepada guru tentang materi pelajaran yang
belum dipahami.
4 Saya mendengarkan informasi yang berkaitan dengan materi yang
dipelajari.
5 Saya senang bekerja sendiri dalam menyelesaikan masalah.
6 Saya senang bekerja kelompok dalam menyelesaikan masalah.
7 Saya berpartisipasi pada kegiatan kelompok.
8 Saya memberikan kontribusi besar terhadap keberhasilan kerja
kelompok.
9 yakin kelompok saya berhasil.
10 Saya yakin kelompok saya berhasil tanpa kontribusi saya.
11 Saya merasa terganggu kalau kerja kelompok.
12 Saya merasa cukup memperoleh informasi dari guru saja untuk
menyelesaikan masalah.
13 Saya memperoleh manfaat dari kegiatan kelompok
14 Saya tidak memperoleh manfaat dari kegiatan kelompok.
15 Saya mengharapkan kerja kelompok pada berbagai kegiatan

Keterangan:
TP: Tidak pernah SR: Sering
JR: Jarang SL: Selalu
Berikan angka yang sesuai dengan hasil pengamatan.
No Nama PERNYATAAN NOMOR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 AGISTA RIZKI PRASETYO

2 ANDRIANE NAVARERA JUNNE
3 ARDHA EL FISTA
4 ASMI NURFADILA
5 AULLIYA FEBBY AJI PUTRI
6 BAGUS DWI SETIAWAN
7 CINDY YUSTIKA PUTRI
8 EKO PAMUJI
9 ENGGAR DWI WAHYUNI
10 EVINDA NURHIDAYATI
11 GEBBY ANGGIANI
PRAMESTININGRUM
12 HESTY NURCAHYANING
TIYAS
13 HUSNA SEPTI WARDANI
14 IKHSAN ASHARI
15 KRISMUNA APRILIYA SANDI
16 LIAN DWI SETIANA
17 LILLAH LATHIFATUSH
SHOLIKAH
18 MERIANA MUSTIKA SARI
19 MUHAMAD WISNU
NASHODIKIN
20 MUKHAMMAD
RIJALUSSHOLIKIN
21 NABILA AYU FRANSISKA
DISNASHI
22 NIGATA DRIPANA SAPUTRA
23 NOPITA TRIMELYANI
24 NOVA NANDA REZA AFFANDI
25 NUR AYU OKTAVIANI
26 PUTRA ADITIYA KURNIAWAN
27 RIKA DWI HASTARI
28 RIKA NOVITASARI
29 RIO GIGIH SUSILO
30 RIZAL GITA ARYADI
31 RIZKY AHMAD CAHYONO
32 SELVI FITRIANINGTIAS
33 SUNIKA RIZKY SAPUTRI
34 TUTUT RAHAYU
35 YAYUK WAHYUNING TYAS
36 YOGA SAPUTRA
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 PAKEL

KELAS/SEMESTER : X/1
MATA PELAJARAN : Matematika
MATERI POKOK : Relasi dan Fungsi

Beri tanda check list (√) pada pada kolom yang tersedia, menurut penilaian Anda !
PERNYATAAN PILIHAN
NO
1 2 3 4
1 Interaksi antar siswa dalam konteks pembelajaran.
2 Interaksi siswa dengan guru.
3 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok.
4 Pembagian tugas kelompok oleh siswa.
5 Pengelolaan kegiatan belajar oleh siswa.
6 Kerjasama antar siswa dalam belajar.
7 Kemandirian siswa dalam belajar.
8 Cara siswa dalam menghargai pendapat orang lain.
9 Cara siswa mengkritik orang lain.
10 Cara siswa menghargai pendapat yang berbeda.

Keterangan:
1 : Kurang, jika siswa yang bersangkutan lebih banyak diam untuk berinteraksi/diskusi
dengan temannya.
2 : Cukup, jika siswa yang bersangkutan sekali-sekali berinteraksi/diskusi dengan temannya.
3 : Baik, jika siswa yang bersangkutan sering berinteraksi/diskusi dengan temannya.
4 : Sangat Baik, jika siswa yang bersangkutan selalu berinteraksi/diskusi dengan temannya
dalam konteks pembelajaran.
Masukan angka yang sesuai dengan hasil pengamatan.
NO NAMA PERNYATAAN NOMOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
AGISTA RIZKI PRASETYO
2
ANDRIANE NAVARERA JUNNE
3
ARDHA EL FISTA
4
ASMI NURFADILA
5
AULLIYA FEBBY AJI PUTRI
6
BAGUS DWI SETIAWAN
7
CINDY YUSTIKA PUTRI
8
EKO PAMUJI
9
ENGGAR DWI WAHYUNI
10
EVINDA NURHIDAYATI
11 GEBBY ANGGIANI
PRAMESTININGRUM
12
HESTY NURCAHYANING TIYAS
13
HUSNA SEPTI WARDANI
14
IKHSAN ASHARI
15
KRISMUNA APRILIYA SANDI
16
LIAN DWI SETIANA
17 LILLAH LATHIFATUSH
SHOLIKAH
18
MERIANA MUSTIKA SARI
19 MUHAMAD WISNU
NASHODIKIN
20 MUKHAMMAD
RIJALUSSHOLIKIN
21 NABILA AYU FRANSISKA
DISNASHI
22
NIGATA DRIPANA SAPUTRA
23
NOPITA TRIMELYANI
24
NOVA NANDA REZA AFFANDI
25
NUR AYU OKTAVIANI
26
PUTRA ADITIYA KURNIAWAN
27
RIKA DWI HASTARI
28
RIKA NOVITASARI
29
RIO GIGIH SUSILO
30
RIZAL GITA ARYADI
31
RIZKY AHMAD CAHYONO
32
SELVI FITRIANINGTIAS
33
SUNIKA RIZKY SAPUTRI
34
TUTUT RAHAYU
35
YAYUK WAHYUNING TYAS
36
YOGA SAPUTRA
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 PAKEL

KELAS/SEMESTER : X/1
MATA PELAJARAN : Matematika
MATERI POKOK : Relasi dan Fungsi

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran
tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai
kuadran dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa pemecahan masalah
KT T ST
1
AGISTA RIZKI PRASETYO
2
ANDRIANE NAVARERA JUNNE
3
ARDHA EL FISTA
4
ASMI NURFADILA
5
AULLIYA FEBBY AJI PUTRI
6
BAGUS DWI SETIAWAN
7
CINDY YUSTIKA PUTRI
8
EKO PAMUJI
9
ENGGAR DWI WAHYUNI
10
EVINDA NURHIDAYATI
11
GEBBY ANGGIANI
 PRAMESTININGRUM
12
HESTY NURCAHYANING TIYAS
13
HUSNA SEPTI WARDANI
14
IKHSAN ASHARI
15
KRISMUNA APRILIYA SANDI
16
LIAN DWI SETIANA
17
LILLAH LATHIFATUSH SHOLIKAH
18
MERIANA MUSTIKA SARI
19
MUHAMAD WISNU NASHODIKIN
20
MUKHAMMAD RIJALUSSHOLIKIN
21 NABILA AYU FRANSISKA
DISNASHI
22
NIGATA DRIPANA SAPUTRA
23
NOPITA TRIMELYANI
24
NOVA NANDA REZA AFFANDI
25
NUR AYU OKTAVIANI
26
PUTRA ADITIYA KURNIAWAN
27
RIKA DWI HASTARI
28
RIKA NOVITASARI
29
RIO GIGIH SUSILO
30
RIZAL GITA ARYADI
31
RIZKY AHMAD CAHYONO
32
SELVI FITRIANINGTIAS
33
SUNIKA RIZKY SAPUTRI
34
TUTUT RAHAYU
35
YAYUK WAHYUNING TYAS
36
YOGA SAPUTRA