1. Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu
kompetensi dasar. Adapun perangkat pembelajaran yang dimaksud terdiri dari:
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik
b. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi
dengan powerpoint)
2. Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga relevan
dengan pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model (misalnya model kooperatif
Jigsaw) dan catatlah sintaknya (langkah-langkah pembelajarannya). Kemudian, bukalah
YouTube dan temukan video tentang penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw.
Amati dengan cermat bagaimana sintak model kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan,
Kemudian jelaskan apakah sintak model kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai
dengan catatan sintak model pembelajaran kooperatif Jigsaw Anda?
Kerjakan secara mandiri tugas ini, kemudian kirimkan hasilnya dalam bentuk file PDF atau
MS Word
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar
Komp. Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Kelas/Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Dasar - dasar Teknik Komputer dan
Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan
Informatika
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan
gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.1. Menerapkan alur logika pemrograman komputer
2. KD pada KI Keterampilan
4.1. Membuat alur logika pemrograman komputer
D. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran untuk aspek pengetahuan
Melalui diskusi dan literasi, peserta didik dapat menjelaskan prinsip
algoritma dalam menyelesaikan masalah dengan santun dan benar
Melalui studi kasus, peserta didik dapat menggunakan notasi algoritmik
dengan teliti dan benar
Melalui studi kasus, peserta didik dapat menganalisis model algoritma
dengan teliti dan benar
2. Tujuan Pemblajaran untuk aspek keterampilan
Melalui studi kasus, peserta didik dapat mengimplementasikan prinsip
algoritma dengan benar
Melalui praktikum di laboratorium, peserta didik dapat alur penyelesaian
masalah menggunakan tiga model notasi algoritmik dengan benar
Melalui praktikum di laboratorium, peserta didik dapat mendesain model
algoritma sekuensial, percabangan, dan perulangan dengan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Prinsip Algoritma
2. Notasi Algoritma
3. Model Algoritma
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No URAIAN KEGIATAN Waktu
1 Guru Siswa
1. Kegiatan pendahuluan 15
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan 1. Siswa menyiapkan
peserta didik dalam diri
mengawali kegiatan 2. Siswa menjawab kuis
pembelajaran 3. Siswa duduk
2. Guru mengabsen berkelompok sesuai
siswa dengan pembagian
3. Guru memberikan kuis
dengan memberikan
pertanyaan dari pertemuan
sebelumnya
4. Guru mengaitkan
materi pembelajaran
sekarang dengan
pengalaman peserta didik
5. Guru membentuk
kelompok dengan anggota
antara 2-3 orang siswa
2. Kegiatan Inti 150’
Pertemuan 1
Langkah 1 1. Guru menunjukkan 1. Siswa menyimak layar
Klarifikasi permasalahan dan LCD
permasalaha bagaimana kondisi jika 2. Siswa mengidentifikasi
n masalah tersebut selesai awal masalah dan akhir
2. Guru meminta siswa untuk masalah
mengidentifikasi kondisi 3. Siswa mendapatkan
sebelum dan sesudah deskripsi perbedaan
masalah selesai ketika masalah terjadi
dan setelah masalah
selesai
Pertemuan 2
Langkah 1 1. Guru menunjukkan sebuah 1. Siswa menyimak layar
Klarifikasi beberapa contoh kasus LCD
permasalaha dengan model sekuensial, 2. Siswa mengidentifikasi
n percabangan, dan permasalahan pada
perulangan. contoh
2. Guru meminta siswa 3. Siswa mengidentifikasi
mengidentifikasi perbedaan perbedaan contoh yang
pada masing – masing diberikan guru.
contoh yang diberikan.
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap
Komponen yang dinilai dalam penilaian sikap selama pembelajaran adalah
kedisiplinan, kejujuran, tanggung jawab, santun, dan percaya diri.
Format observasi dan rubrik yang digunakan dalam penilaian sikap
terlampir.
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Instrumen yang digunakan dalam penilaian pengetahuan pada tiap
Pertemuan adalah Lembar Kerja Siswa yang mengacu pada materi indikator
dan materi pokok.
Lembar Kerja Siswa dan rubrik yang digunakan dalam penilaian
pengetahuan terlampir.
c. Instrumen Penilaian Keterampilan
Instrumen yang digunakan dalam penilaian keterampilan adalah Lembar
Kerja Siswa yang terintegrasi penilaian pengetahuan di atas.
Lembar Kerja Siswa dan rubrik yang digunakan dalam penilaian
keterampilan terlampir.
3. Program Remedial
a. Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah
KKM (70) dengan catatan jumlah siswa yang remedial sebanyak maksimal
30% dari jumlah seluruh siswa dikelas.
- Membuat ringkasan tentang algoritma, notasi, dan modelnya.
- Membuat contoh tertulis tentang model algoritma dan modelnya.
b. Apabila jumlah siswa yang remedial diatas 30% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes
- Remedial teaching dilakukan dengan tatap muka langsung
- Remedial test yang dilakukan setelah pembelajaran mengacu pada soal
remedial test
4. Program Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan
nilai lebih dari KKM (70) sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang
diberikan.
- Membuat aplikasi untuk membuat model algoritma dengan bantuan
computer.
b. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi
dengan powerpoint)
2. Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga relevan
dengan pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model (misalnya model
kooperatif Jigsaw) dan catatlah sintaknya (langkah-langkah pembelajarannya).
Kemudian, bukalah YouTube dan temukan video tentang penerapan model
pembelajaran kooperatif Jigsaw. Amati dengan cermat bagaimana sintak model
kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan, Kemudian jelaskan apakah sintak model
kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai dengan catatan sintak model
pembelajaran kooperatif Jigsaw Anda?
Jawaban