KKM SMTR 1

PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
Nama Sekolah : SDN

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : PPKn
Kriteria Penentuan KBM
Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilainilai

Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari .
1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, dantanggung

1. Menerima, menjalankan,
jawabsebagai warganegaradalam menjalankan agama;
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerah

Tuhan Yang Maha Esa beserta dampaknya.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai
jujur, disiplin, tanggung Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
jawab, santun,

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
peduli,percaya diri, dalam 2.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan tanggung jawab

berinteraksi dengan sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah air;
keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, budaya, dan
air. ekonomi masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan

nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam

faktual, konseptual, kehdupan sehari-hari
prosedural, dan
metakognitif pada tingkat 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung
dasar dengan cara jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam
mengamati, menanya,dan kehidupan sehari-hari
mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi
dirinya,makhluk ciptaan masyarakat
Tuhan dan kegiatannya, 3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
serta benda-benda yang berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.
dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
bermain.
4. Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-

berpikir dan bertindak nilaiPancasila dalam kehidupan sehari-hari.
kreatif, produktif,kritis,
mandiri, kolaboratif, dan 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak,
komunikatif. Dalam bahasa dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat beserta
yang jelas,sistematis, logis dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan 4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman sosial,
yang mencerminkan anak budaya, dan ekonomi.
sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku 4.4 Menyajikan hasil telah persatuan dan kesatuan terhadap
anak sesuai dengan tahap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.
perkembangannya.
Mengetahui ................, ........................ 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas VI
…………………………………. …………………………………
NIP. NIP.

Nama Sekolah : SDN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil

faktual, konseptual, pengamatan yang didengar dan dibaca.
prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang
dasar dengan cara
didengar dan dibaca
mengamati, menanya,dan
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan
ingin tahu tentang
aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
dirinya,makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu
serta benda-benda yang
anggota, pengiriman uang melalui bank/kantorpos, daftar
riwayat hidup, dsb.)
sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menunjukkan 4.1Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan
keterampilan berpikir dan hasil pengamatan atau wawancara yangdiperkuat oleh bukti.
bertindak kreatif,
produktif,kritis, mandiri, 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan
kolaboratif, dan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, dan visual dengan
komunikatif. Dalam menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
bahasa yang 4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan,
jelas,sistematis, logis dan tulis, dan visual dengan menggunakan aspek apa, di mana,
kritis, dalam karya yang kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan
estetis, dalam gerakan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
yang mencerminkan anak 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman
sehat, dan tindakan yang uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.)
mencerminkan perilaku sesuaipetunjuk pengisiannya.
anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Mengetahui ................, ........................ 2018

…………………………………. …………………………………
NIP. NIP.

Nama Sekolah : SDN

Mata Pelajaran : Matematika

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
3. Memahami pengetahuan 3.3 Menjelaskan dan melakukanoperasi hitung campuran yang

faktual, konseptual, melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal
prosedural, dan dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali
mengamati, menanya,dan busur, tembereng, dan juring
ingin tahu tentang 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran
Tuhan dan kegiatannya, 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari
sekolah, dan tempat beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan
bermain. volumenya.
4. Menunjukkan 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung

keterampilan berpikir dan campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/
bertindak kreatif, atau desimal dalam berbagaibentuk sesuai urutan operasi.
produktif,kritis, mandiri,
kolaboratif, dan 4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali
komunikatif. Dalam busur, tembereng, dan juring

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
bahasa yang
jelas,sistematis, logis dan 4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta
kritis, dalam karya yang menggunakannya untuk menyelesaikan masalah
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan
anak sesuai dengan tahap dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan
perkembangannya. volumenya.
Mengetahui ................, ........................ 2018

…………………………………. …………………………………
NIP. NIP.

Nama Sekolah : SDN

Mata Pelajaran : IPA

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan

3. Memahami pengetahuan dan hewan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif 3.3 Mengalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri
pada tingkat dasar dengan cara dengan lingkungan.
mengamati, menanya,dan
mencoba berdasarkan rasa 3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan
ingin tahu tentang fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana
Tuhan dan kegiatannya, serta 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan
benda-benda yang sehari-hari.
sekolah, dan tempat bermain. 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan
menghemat energi listrik.
4. Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan

berpikir dan bertindak kreatif, tumbuhan.
produktif,kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. 4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup
Dalam bahasa yang menyesuaikan diri dengan lingkungannya, sebagai
jelas,sistematis, logis dan hasil penelusuran berbagai sumber.

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
kritis, dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang 4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana
mencerminkan anak sehat, dan secara seri dan parallel
tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan 4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat
tahap perkembangannya. magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari.
4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan

penghematan energi dan usulan sumber alternatif
energi listrik.
Mengetahui ................, ........................ 2018

…………………………………. …………………………………
NIP. NIP.

Nama Sekolah : SDN

Mata Pelajaran : IPS

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan

faktual, konseptual, kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah
prosedural, dan metakognitif ASEAN.
pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya,dan 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka
mencoba berdasarkan rasa modernisasi bangsa Indonesia
ingin tahu tentang
dirinya,makhluk ciptaan 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja
Tuhan dan kegiatannya, serta sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,
benda-benda yang teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
sekolah, dan tempat bermain. 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.
4. Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis
berpikir dan bertindak kreatif, dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di
produktif,kritis, mandiri, wilayah ASEAN.
kolaboratif, dan komunikatif.
Dalam bahasa yang 4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial
jelas,sistematis, logis dan budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
kritis, dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran
mencerminkan anak sehat, dan Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
tindakan yang mencerminkan politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan
perilaku anak sesuai dengan dalam lingkup ASEAN.
tahap perkembangannya.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi
kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan,
dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.
Mengetahui ................, ........................ 2018

…………………………………. …………………………………
NIP. NIP.

Nama Sekolah : SDN

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya

Kompleksitas Intake Siswa
Dukung KBM %
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami reklame

faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif 3.2 Memahami interval nada
pada tingkat dasar dengan
cara mengamati, 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah.
menanya,dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu 3.4 Memahami patung.
tentang dirinya,makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan 4.1 Membuat reklame

berpikir dan bertindak
kreatif, produktif,kritis, 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan alat music
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam bahasa 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah.
yang jelas,sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang 4.4 Membuat patung.
mencerminkan anak sehat,
Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya

Kompleksitas Intake Siswa
Dukung KBM %
dan tindakan yang

mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Mengetahui ................, ........................ 2018

…………………………………. …………………………………
NIP. NIP.
REKAP
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
MATA PELAJARAN KRITERIA PENENTUAN KBM KBM

%
Kompleksitas Intake Siswa Daya

(Kesulitan & (Kemampuan) Dukung
Kerumitan)
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
BAHASA INDONESIA
MATEMATIKA
ILMU PENGETAHUAN ALAM
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Mengetahui ................, ........................ 2018

…………………………………. …………………………………
NIP. NIP.

KKM SMTR 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM SMTR 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDN

Kriteria Penentuan KBM

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilainilai

1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, dantanggung

1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerah

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

peduli,percaya diri, dalam 2.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan tanggung jawab

2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan

3. Memahami pengetahuan 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

4. Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-

Mengetahui ................, ........................ 2018

PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

Nama Sekolah : SDN

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

3. Memahami pengetahuan 3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

Mengetahui ................, ........................ 2018

PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

Nama Sekolah : SDN

Kriteria Penentuan KBM

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

3. Memahami pengetahuan 3.3 Menjelaskan dan melakukanoperasi hitung campuran yang

4. Menunjukkan 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

Mengetahui ................, ........................ 2018

PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

Nama Sekolah : SDN

Kriteria Penentuan KBM

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan

4. Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

kritis, dalam karya yang

4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan

Mengetahui ................, ........................ 2018

PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

Nama Sekolah : SDN

Kriteria Penentuan KBM

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

kritis, dalam karya yang

Mengetahui ................, ........................ 2018

PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

Nama Sekolah : SDN

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami reklame

4. Menunjukkan keterampilan 4.1 Membuat reklame

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya

dan tindakan yang

Mengetahui ................, ........................ 2018

MATA PELAJARAN KRITERIA PENENTUAN KBM KBM

Kompleksitas Intake Siswa Daya

ILMU PENGETAHUAN ALAM

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

Mengetahui ................, ........................ 2018

Anda mungkin juga menyukai