Pemetaan Kompetensi Dasar Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 2 Sungai Cuka

Kelas / Semester : II / 1
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain
Pembelajaran :1
Alokasi waktu : 1 Hari (6 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, 3.1.1 Menunjukkan kalimat ajakan (C2)

perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang 3.1.2 Membuat kalimat ajakan (C6)
menggambarkan sikap hidup
rukun

4.1 Menirukan ungkapan, 4.1.1 Memperagakan kalimat ajakan (P2)

ajakan, perintah, penolakan dalam
cerita atau lagu anak-anak 4.1.2 Menuliskan isi cerita sesuai urutan
dengan bahasa yang santun (P2)
 Muatan: SBdP

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi arah gerak tangan

keseharian dan alam dalam tari (C1)

3.3.2 Mengidentifikasi arah gerak kaki (C1)

3.3.3 Mengidentifikasi arah gerak kepala

(C1)

3.3.4 Mengidentifikasi gerak koordinasi

kepala, tangan, dan kaki (C1)

4.3 Meragakan gerak 4.3.1 Melakukan gerak bagian tangan

keseharian dan alam dalam tari sesuai hitungan (P2)

4.3.2 Melakukan gerak bagian kepala

sesuai hitungan (P2)

4.3.3 Melakukan gerak bagian kaki sesuai

hitungan (P2)

4.3.4 Melakukan gerak koordinasi kepala,

tangan, dan kaki sesuai hitungan (P2)

Muatan : Matematika

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Membandingkan dua 3.2.1 Membandingkan dua kumpulan

bilangan cacah benda dengan istilah lebih banyak, sama
dengan, dan kurang dari (C2)

4.2 Mengurutkan bilangan- 4.2.1 Mengurutkan bilangan dari bilangan

bilangan dari bilangan terkecil ke terkecil ke bilangan terbesar (P2)
bilangan terbesar atau sebaliknya
4.2.2 Mengurutkan bilangan dari bilangan
terbesar ke bilangan terkecil (P2)

PPK yang dikembangkan :

• Percaya diri, santun, disiplin, teliti, dan bekerja sama.
C. TUJUAN

1. Dengan diberikan teks percakapan yang berkaitan dengan hidup rukun yang
mengandung kalimat ajakan, siswa dapat menunjukkan kalimat ajakan dengan bahasa
yang santun.
2. Dengan diberikan teks percakapan yang berkaitan dengan hidup rukun yang
mengandung kalimat ajakan, siswa dapat membuat kalimat ajakan dengan bahasa yang
santun.
3. Dengan diberikan teks percakapan yang berkaitan dengan hidup rukun yang
mengandung kalimat ajakan, siswa dapat memperagakan kalimat ajakan dengan
bahasa yang santun.
4. Dengan diberikan gambar berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung kalimat
ajakan, siswa dapat menuliskan isi cerita sesuai urutan dengan bahasa yang santun.
5. Dengan diberikan gambar tentang permainan anak, siswa dapat mengidentifikasi arah
gerak tangan dengan benar.
6. Dengan diberikan gambar tentang permainan anak, siswa dapat mengidentifikasi arah
gerak kaki dengan benar.
7. Dengan diberikan gambar tentang permainan anak, siswa dapat mengidentifikasi arah
gerak kepala dengan benar.
8. Dengan diberikan gambar tentang permainan anak, siswa dapat mengidentifikasi gerak
koordinasi kepala, tangan, dan kaki dengan benar.
9. Dengan diberikan contoh tentang permainan anak, siswa dapat melakukan gerak bagian
tangan sesuai hitungan dengan percaya diri.
10. Dengan diberikan contoh tentang permainan anak, siswa dapat melakukan gerak bagian
kepala sesuai hitungan dengan percaya diri.
11. Dengan diberikan contoh tentang permainan anak, siswa dapat melakukan gerak bagian
kaki sesuai hitungan dengan percaya diri.
12. Dengan diberikan contoh tentang permainan anak, siswa dapat melakukan gerak
koordinasi kepala, tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan percaya diri.
13. Dengan disajikan kumpulan benda, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda
dengan istilah lebih banyak, sama dengan, dan kurang dari dengan teliti.
14. Dengan disajikan kumpulan benda, siswa dapat mengurutkan bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar dengan teliti.
15. Dengan disajikan kumpulan benda, siswa dapat mengurutkan bilangan dari bilangan
terbesar ke bilangan terkecil dengan teliti.
D. MATERI
 Kalimat yang mengandung kata ajakan
 Gerak kepala, tangan, kaki
 Membandingkan dua bilangan cacah

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Bermain Peran

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam, dilanjutkan dengan 15 menit

mengajak siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing. (Religius)

 Siswa dan guru melakukan komunikasi tentang

kehadiran siswa. (Integritas)

 Siswa melakukan tepuk kompak/ dinamika.

(Gotong royong)

 Siswa dan guru menyanyikan lagu Indonesia Raya

(Nasionalis)

 Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Inti Pengantar Subtema 180

menit
 Siswa diminta mengamati gambar suasana anak-
anak yang sedang bermain. Gambar tersebut
merupakan pengantar pembelajaran subtema
Hidup Rukun dengan Teman Bermain. Siswa
diajak untuk mengetahui pentingnya hidup rukun di
tempat bermain. (Mengamati)
 Guru bertanya jawab dengan siswa. Suasana
tanya jawab yang menyenangkan akan memotivasi
siswa mengikuti pembelajaran. (Mandiri)

Fase 1

 Siswa membentuk kelompok berpasangan

bersama temannya.

 Siswa secara berpasangan membaca teks

percakapan yang mengandung ajakan.
(Kolaborasi)

 Guru membimbing siswa untuk menemukan kata

yang menunjukkan ajakan. (Berpikir kritis)

 Dua orang siswa diminta memperagakan

percakapan kalimat ajakan tersebut di depan
kelas.

 Siswa membuat kalimat ajakan. (Kreatif)

 Siswa secara bergantian diminta memperagakan

kalimat ajakan yang sudah ditulisnya. (Komunikasi)

 Siswa mengamati gambar yang akan disusun

menjadi sebuah cerita.

 Siswa mengurutkan gambar yang terdapat pada

Buku Siswa sehingga menjadi sebuah cerita.
(Menalar)

 Siswa menulis cerita berdasarkan gambar yang

sudah diurutkan. Kegiatan ini juga melatih siswa
untuk menyebutkan kalimat yang mengandung
ajakan dan mencoba memahami artinya.

Fase 2

 Siswa mengamati video gerakan kepala, tangan,

dan kaki saat bermain.

 Siswa memperhatikan guru memberi contoh

memperagakan gerakan-gerakan tersebut.

 Siswa memperagakan gerakan sesuai dengan

contoh dari guru.

 Siswa secara bersama-sama melakukan gerakan

 tanpa hitungan, setelah itu gerakan itu dilakukan
dengan hitungan.

 Guru mengamati kemampuan siswa dalam

mempraktikkan gerakan kepala, tangan, dan kaki
dengan hitungan.

Fase 3

 Siswa mengamati sekumpulan benda yang ditata

sesuai dengan nilai tempatnya. Guru membimbing
siswa untuk mengamati banyak benda pada setiap
nilai tempatnya.

 Siswa dibimbing untuk mempertanyakan hal-hal

yang berkaitan dengan kumpulan benda dan nilai
tempat tersebut. (Menanya)

 Siswa membandingkan banyaknya kelompok

kumpulan yang satu dengan kelompok yang lain.

 Dua orang siswa secara acak diminta untuk

menunjukkan kumpulan benda sesuai bilangan
yang disebutkan guru.

 Siswa lain membandingkan banyaknya benda

tersebut, apakah lebih banyak atau sama dengan
atau kurang dari.

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

beranggotakan 3 orang.

 Setiap siswa dalam kelompok mengambil benda

yang berbeda-beda banyaknya.

 Siswa secara berkelompok mengurutkan banyak

benda yang diambilnya berdasarkan yang terkecil
atau terbesar. (Kolaborasi)

 Siswa berlatih membandingkan dua bilangan serta

mengurutkan bilangan melalui soal-soal yang
diberikan guru. (Mandiri)

Penutup  Siswa dibimbing oleh guru membuat kesimpulan/ 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari.

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang
 pembelajaran yang telah diikuti.

 Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan

masing-masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.

G. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah.
 Buku Guru SD/ MI Kelas 2 Tema 1 halaman 47 – 54 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Buku Siswa SD/ MI Kelas 2 Tema 1 halaman 49 – 58 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Gambar.
 Video.
 Sedotan.

H. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian :
- Penilaian proses
- Penilaian akhir

2. Jenis Penilaian :
- Penilaian lisan
- Penilaian tertulis
- Penilaian perbuatan

3. Alat dan Teknik Penilaian :

- Observasi
- Soal tes
- Unjuk kerja
Mengetahui Tanah Bumbu, 05 September 2018

Plt. Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Nisa Riezqya Fahminovia, S. Pd Nisa Riezqya Fahminovia, S. Pd

NIP. 19901117 201402 2 001 NIP. 19901117 201402 2 001