EVALUASI PROSES HASIL BELAJAR FISIKA

(PROJECT)

Oleh :
KELOMPOK 7

DELI USMAN LAOI (4153121011)

ONILIA GULTOM (4173321040)
PARNINGOTAN SITUMORANG (4171121023)
POIBE SIMANJUNTAK (4171121024)
RAHMADANI NASUTION (4171121027)

MATA KULIAH : EVALUASI PROSES HASIL BELAJAR

FISIKA
DOSEN PENGAMPU : DR. MARIATI P. SIMANJUNTAK, M.PD

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan YME atas segala rahmat-Nya sehingga tugas ini dapat
tersusun hingga selesai. Makalah ini adalah tugas yang mengharuskan mahasiswa untuk
mengulas, meringkas, dan mengevaluasi satu topik tentang “Asesmen Terhadap Ketrampilan
Proses Sains” secara kritis, sehingga kita dapat menguasai dan memahami informasi
mengenai topik tersebut dengan benar. Tujuan penyusunan makalah ini adalah untuk
memenuhi tugas mata kuliah Evaluasi Proses dan Hasil Belajar. Terimakasih kepada rekan-
rekan yang telah membantu dalam penyelesaian tugas makalah ini.
Terlepas dari semua itu, saya menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak
kekurangan dalam penulisan makalah ini, oleh karena itu dengan senang hati saya menerima
segala saran dan kritik dari pembaca demi kesempurnaan tugas ini. Semoga makalah ini
membawa manfaat bagi para pembaca dan bagi penyusun sendiri khususnya.

Medan, April 2019

Penyusun
Kelompok 7

i
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .................................................................................................... i
DAFTAR ISI...................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ...................................................................................................1
1.2 Tujuan .................................................................................................................1
1.3 Manfaat ...............................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN
2.1 Analisis Instrument ..............................................................................................2

BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan .........................................................................................................7
3.2 Saran ..................................................................................................................7

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Instrumen merupakan alat bantu untuk mengumpulkan data atau informasi. Dalam
dunia pendidikan terdapat macam-macam instrument atau alat evaluasi yang dapat digunakan
untuk menilai sebuah proses dan hasil pendidikan yang telah dilakukan. Seorang pendidik
atau guru harus mampu dalam membuat instrument baik dalam bentuk tes maupun non tes
yang benar atau sesuai langkah-langkah yang benar secara umum. Gunanya adalah supaya
instrument yang diberikan kepada siswa mudah dipahami oleh responden sehingga data yang
diperoleh dari responden merupakan data yang akurat dan benar. Selain itu, instrument yang
dibuat sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai, sehingga harusnya sebelum mengedarkan
instrumen terlebih dahulu harus ada tujuan yang hendak dicapai.
Dalam penyusunan makalah ini dibahas mengenai analisis intrumen yang telah
didapatkan dari sekolah. Adapun hal yang dikiritik adalah kesusaian indikator dengan soal,
kesesuaian soal dengan jawaban, pemberian skor pada setiap soal dan lainnya. Sebagai calon
guru, haruslah mampu menganalisis dan mebuat intrumen penilaian.

1.2 Tujuan Penulisan

1. Menyelesainkan tugas dari dosen evalusi proses dan hasil belajar
2. Menganalisis insrumen penilaian Yang digunakan oleh Guru SMA mata pelajaran fisika.

1.3 Manfaat Penulisaan

Dalam penyusunan makalah ini adapun yang menjadi manfaatnya adalah sebagai
calon guru meningkatkan pengetahuan serta kemampuan dalam mengkritisi sebuah
instrument peilaian yang nantinya akan membantu dalam pembuatan instrument sendiri.

1
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Analisis Instrumen
Instrumen yang kami gunakan adalah instrumen yang digunakan oleh Ibu Fatima,
guru Fisika di SMA SWASTA MEDAN PUTRI.
Kompetensi Dasar :
Menganalisis gerak Translasi,rotasi, dan keseimbangan benda tegar

No Indikator Soal Tingkat Skor

Kesukaran
1 Memahami Berikut ini peryataan tentang faktor – C1 10
faktor faktor faktor gerak rotasi : (pengetahuan)
yang 1. kecepatan sudut
mempengaruhi 2. letak sumbu rotasi
besarnya 3. bentuk benda
momen inersia 4. massa benda
faktor – faktor yang mempengaruhi
besarnya momen inersia adalah …
a. 1,2,3 dan 4 c. 1,3 dan 4
b. 1,2, dan 3 d. 2,3 dan 4
e. 2 dan 4

jawaban nya adalah D.

2 Menentukan Sebuah roda cincin bermassa 10 kg, C2 20

jari jari dari memiliki momen inersia 0,4 kgm2. Jari jari (pemahaman)
suatu benda roda cincin tersebut adalah.... m
tegar . A. 0,1
B. 0,2
C. 0,4
D. 5
E. 1

2
 Jawaban :
Dik : m= 10 kg
I= 0,4 kgm2
Dit :R....?
Penyelesaian :
𝐼 = 𝑀𝑅 2
0,4 = 10. 𝑅 2
𝑅 2 = 0,04
𝑅 = 0,2 𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟
Jawabnya adalah B

3 Menyelesaikan Agar bola pejal ( I= 2/5 mr2 ) dapat C4 25

masalah mencapai pucak batang miring, kecepatan (Analisis)
kesetimbangan awal minimunnya harus sebesar.... m/s
benda tegar

7m
M
∝ M
M
A. 4
B. 6
C. 8
D. 10
E. 12

Penyelesaian :
2
Dik : I= 5 𝑚𝑟 2

h=7 m
Dit : V
EK rot + EK trans =m.g.h

3
 1 2 1
. 𝑚𝑟 2 𝜔2 + 𝑚𝑣 2 = 𝑚. 10.7
2 5 2
2 2 2
𝑟 𝜔 + 𝑣 2 = 140
5
2 2 𝑣2
𝑟 + 𝑣 2 = 140
5 𝑟2
1,4 𝑣 2 = 140
140
𝑣2 =
1,4
𝑣 = 10 𝑚/𝑠

Menganalisis C2 20
4 masalah Sebuah benda digantung seperti gambar (pemahaman)
dinamika
rotasi dalam 0 0
30 30
kehidupan
sehari hari.

T2 T1

m=2kg

T3 KKKKKK
KGKKKK
Jika gravitasi bumi 10 m/s2, maka .....
KKG
A. T1= T 2= 10 N, T3=20 N
B. T1= 15 N, T 2= 10 N, T3=20 N
C. T1= T 2= 10 N, T3=30 N
D. T1= 5 N, T 2= 10 N, T3=30 N
E. T1= 1N, T 2= 1 N, T3=2 N
Jawab :
Dik : m= 2 kg
𝜃= 300
Dit : T1,T 2, dan T

4
 Penyelesaian :
T3= w=m.g=2kg.10m/s2 = 20 N
T1= T2 =T3= 20 N

5 Menentukan Potongan kawat homogen berbentuk huruf C4 25

letak titik berat T seperti gambar (Analisis)
dari suatu
benda

Koordinat titik berat kawat terhadap titik 0

adalah ……..
A. (2,5 ; 5) D. (7,5 ; 5)
B. (5 ; 5) E. (7,5 ; 10)
C. (5 ; 7,5)

Jawab :
Dik: I1 = 10
I2 = 10
x1 = ½.10 = 5
x2 = 5
y1 = 10
y2 = ½.10 = 5
Dit : Koordinat titik berat pada titik O ?
Penyelesaian :
x1 = x2 = x0 = 5
y0 = ( y1.I1 + y2.I2) / (I1 + I2)
= (10.10 + 5.10) / (10 + 10)
= (150) / (20) = 7,5

5
Komentar :
 Soal 1 : pada soal pertama, kami merasa tidak ada yang salah dari berbagai segi
seperti indikator soal, soal, jawaban, tingkat kesukaran dan jumlah skor yang
diberikan pada soal ini sudah memenuhi syarat.
 Soal II : pada soal kedua, kami merasa tidak ada yang salah dari berbagai segi seperti
indikator soal, soal, jawaban, tingkat kesukaran dan jumlah skor yang diberikan pada
soal ini sudah memenuhi syarat.
 Soal III : Pada soal ketiga, kami merasa tidak ada yang salah dari berbagai segi
seperti indikator soal, soal, jawaban, tingkat kesukaran dan jumlah skor yang
diberikan pada soal ini sudah memenuhi syarat.
 Soal IV: pada soal keempat kami merasa tidak ada yang salah dari berbagai segi
seperti indikator soal, soal, jawaban, tingkat kesukaran dan jumlah skor yang
diberikan pada soal ini sudah memenuhi syarat.
 Soal V : pada soal kelima kami merasa tidak ada yang salah dari berbagai segi seperti
indikator soal, soal, jawaban, tingkat kesukaran dan jumlah skor yang diberikan pada
soal ini sudah memenuhi syarat.

Selain itu, pada instrument ini bahasa yang digunakan juga mudah untuk dipahami.

6
 BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan

Setelah menganalisis instrumen pada lembar soal mid semester SMK NEGERI 5
MEDAN, maka dapat menyimpulkan bahwa kegiatan mengananlisis instrumen ini bertujuan
untuk menemukan keunggulan dan kelemahan pada soal demi terwujudnya pemahaman
terhadap karya projek yang berkualitas sejalan dengan tujuan pendidikan nasional bangsa
Indonesia. Instrumen dinilai telah layak untuk digunakan sebagai alat evaluasi karena telah
memenuhi kriteria yang diharapkan dari sebuah instrumen tertulis.

3.2 Saran
Demi terwujudnya sebuah instrumen yang bernilai tinggi dari segi penampilan dan juga
muatan materi ada beberapa hal yang sebaiknya dimiliki oleh konsep yang pasti, mengikuti
kaidah-kaidah penulisan yang telah disepakati, muatan materi yang tepat sasaran dan
pengembangan materi yang sesuai dengan konsep yang ditawarkan.