RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS
Identitas Sekolah : MA IRTIQAIYAH
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X IIS / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Periodik Unsur
Sub Materi Pokok : Sifat-Sifat Keperiodikan Unsur
Pertemuan ke : 10
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

B. KOMPETENSI INTI
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
1. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
KI Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menyadari adanya keteraturan 1. Mengagungkan kebesaran
struktur partikel materi sebagai wujud Tuhan YME dalam
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan pembelajaran materi system
KI 1
tentang struktur partikel materi sebagai periodic unsur
hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah 1. Memiliki perilaku kerjasama
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, dalam menyelesaikan masalah
objektif, terbuka, mampu membedakan yang berkaitan dengan materi
fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung system periodic unsur.
KI 2 jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan percobaan
serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
1. Menjelaskan definisi jari-jari
atom
2. Menjelaskan definisi afinitas
3.2 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron
elektron dan diagram orbital untuk 3. Menjelaskan definisi Energi
KI 3
menentukan letak unsur dalam tabel Ionisasi
periodic dan sifat-sifat periodic unsur. 4. Menjelaskan definisi
keelektronegatifan
5. Menjelaskan definisi
kereaktifan
4.1 Menyajikan hasil analisis hubungan 1. Menganalisis tabel dan grafik
KI 4
konfigurasi elektron dan diagram orbital hubungan antara nomor atom
 untuk menentukan letak unsur dalam dengan sifat kepriodikan unsur
tabel periodic dan sifat-sifat periodic (jari-jari atom, energy ionisasi,
unsur. afinitas elektron, dan
keelektronegatifan)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran, siswa mampu :
1. Mengagungkan kebesaran Tuhan YME atas penciptaan dan keteraturan terbaik
oleh-Nya dalam pembelajaran sifat-sifat kepriodikan unsur
2. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran sifat-sifat kepriodikan unsur
3. Menjelaskan definisi Jari-jari atom
4. Menjelaskan definisi afinitas elektron
5. Menjelaskan definisi energy ionisasi
C. MATERI PEMBELAJARAN
Unsur-unsur dalam tabel periodik disusun berdasarkan dari keteraturan sifat-sifat
unsur menurut golongan maupun periode dari daftar tabel periodik unsur, yang
secara tidak langsung menyatakan sifat periodik unsur. Sifat periodik unsur
ditentukan oleh elektron valensi yang diperoleh dari konfigurasi elektronnya.
Karena elektron valensi pada tiap periode berubah dengan teratur, maka sifat unsur
juga berubah dengan teratur. Sifat-sifat unsur tersebut adalah:
1. Jari-Jari Atom
Adalah jarak antara inti hingga kulit terluar electron. Besar kecilnya jari-jari
atom terutama ditentukan oleh dua factor, yaitu jumlah kulit dan muatan inti.
 Untuk unsure-unsur segolongan, semakin banyak kulit atom, semakin besar jari-
jari atom
 Untuk unsure-unsur seperiode, semakin besar muatan inti, maka semakin kuat
gaya tarik inti terhadap electron, sehingga semakin kecil jari-jarinya
 Konsep :
 Dari atas ke bawah dalam satu golongan, jari-jari atom semakin besar
 Dari kiri ke kanan dalam satu periode, jari-jari atom semakin kecil

2. Energi Ionisasi
Adalah besarnya energi yang diperlukan untuk melepas satu electron dari suatu
elektron netral dalam wujud gas sehingga terbentuk ion berwujud gas dengan muatan
+1. Besar kecilnya energi ionisasi bergantung pada besar gaya tarik inti terhadap
electron kulit terluar, yaitu electron yang akan dilepaskan. Semakin kuat gaya tarik inti,
semakin besar energi ionisasi.
 Dalam satu golongan, dari atas kebawah, jari-jari atom bertambah besar, sehingga
gaya tarik inti terhadap electron terluar semakin lemah. Oleh karena itu, energy ionisasi
berkurang
 Dalam satu periode, sebagimana telah dijelaskan ketika membahas jari-jari atom, gaya
tarik inti bertambah. Oleh karena itu, energy ionisasi juga bertambah.
Konsep :
1. Dalam satu golongan, dari atas ke bawah, energi ionisasi semakin
kecil 2. Dalam satu periode, dari kiri ke kanan energi ionisasi cenderung

3. Afinitas Elektron
Adalah energy yang menyertai penambahan 1 elektron pada satu atom netral dalam
wujud gas membentuk ion bermuatan -1. Afinitas electron juga dinyatakan dalam kJ
mol-1
Konsep :
1. Dalam satu golongan dari atas ke bawah, afinitas electron cenderung
berkurang2. Dalam satu periode dari kiri ke kanan, afinitas electron cenderung
bertambah
4. Keelektronegatifan
Adalah suatu bilangan yang menggambarkan kecenderungan relative suatu unsure
menarik electron ke pihaknya dalam suatu ikatan kimia
Konsep :
1. Dari atas ke bawah dalam satu golongan, keelektronegatifan samakin berkurang
2. Dari kiri ke kanan dalam satu periode, keelektronegatifan semakin bertambah

5. Kereaktifan
Kereaktifan suatu unsure bergantung pada kecenderungan melepas atau menarik
electron. Jadi, unsur logam paling reaktif adalah golongan IA (logam alkali),
sedangkan nonologam yang paling reaktif adalah golongan VIIA(halogen). Dari kiri
ke kanan dalam satu periode, mila-mula kereaktifan menurun kemudian bertambah
hingga golongan VIIA. Golongan VIIIA tidak reaktif.

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pendekatan : Kooperatif
Model Pembelajaran : Think Pair And Share
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, kelompok, penugasan
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
 Guru mengucapkan salam
 Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin
do’a
Pendahuluan  Guru memeriksa kehadiran siswa 10
 Guru menyampaikan materi hari ini adalah
menentukan elektron valensi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang
Kegiatan Inti Sifat-sifat kepriodikan unsur 60
 Guru mengajak siswa untuk mendefinisikan
 pengertian jari-jari atom
 Guru mengajak siswa untuk mendefinisikan
pengertian afinitas elektron
 Guru mengajak siswa untuk mendefinisikan
pengertian energy ionisasi
 Guru mengajak siswa untuk mendefinisikan
pengertian keelektronegatifan
 Guru menyuruh siswa untuk mempelajari kembali
materi yang telah disampaikan
 Guru memberikan soal kepada siswa
 Guru meminta siswa untuk berpikir tentang soal
yang telah di berikan
 Guru meminta siswa untuk Berkelompok berdua
berpasangan
 Guru meminta siswa maju kedepan satu orang
perkelompok
 Guru merekap nilai siswa
 Guru memberikan tindak lanjut terhadap nilai siswa
dengan menyuruh siswa mengerjakan pengayaan
atau remedial.Guru mengkonfirmasi jawaban siswa
 Guru membimbing siswa untuk membuat
kesimpulan
 Guru memberikan instruksi untuk mempelajari
materi selanjutnya
Penutup 10
 Guru menunjuk salah satu siswa memimpin do’a
untuk mengakhiri pelajaran
 Guru mengucapkan salam
 Guru meninggalkan kelas
 F. PENILAIAN
Kognitif : Tes tertulis terlampir pada RPP
Afektif : Angket penilaian sikap terlampir pada RPP
Psikomotorik : Rubrik penilaian keterampilan terlampir pada RPP

G. SUMBER BELAJAR
- Dewi, R.P. 2015. Aspirasi Kimia Untuk SMA dan MA kelas X, Bandung, Graha
Printama Selaras
- Wismono, J. 2007. Kimia dan Kecakapan Hidup, Bekasi. Ganesa Exact

Mengetahui Banjarmasin, 17 Oktober 2018

Guru Mata Pelajaran Kimia Mahasiswa

Mahmudah., S.Pd Nur Islamiah

NPM 14.23.0021
 LAMPIRAN

PENILAIAN KOGNITIF INDIVIDU

1. Apa yang dimaksud dengan Jari-jari atom ?

2. Apa yang di maksud dengan afinitas elektron ?
3. Apa yang di maksud dengan keelektronegatifan ?
4. Apa yang di maksud dengan energy ionisasi ?
 LAMPIRAN

KUNCI JAWABAN PENILAIAN KOGNITIF INDIVIDU

1. Apa yang dimaksud dengan Jari-jari atom ?

Jawab :
Jari-jari atom adalah jarak antara inti hingga kulit terluar electron. Besar
kecilnya jari-jari atom terutama ditentukan oleh dua factor, yaitu jumlah kulit
dan muatan inti.
2. Apa yang di maksud dengan afinitas elektron ?
Jawab :
Afinitas elektron Adalah energy yang menyertai penambahan 1 elektron pada
satu atom netral dalam wujud gas membentuk ion bermuatan -1
3. Apa yang di maksud dengan keelektronegatifan ?
Jawab :
Keelektronegatifan Adalah suatu bilangan yang menggambarkan kecenderungan
relative suatu unsure menarik electron ke pihaknya dalam suatu ikatan kimia
4. Apa yang di maksud dengan energy ionisasi ?
Jawab :
Energi Ionisasi Adalah besarnya energi yang diperlukan untuk melepas satu
electron dari suatu elektron netral dalam wujud gas sehingga terbentuk ion
berwujud gas dengan muatan +1
 LAMPIRAN

PENILAIAN AFEKTIF
ANGKET SIKAP
Lembar Observasi untuk Menilai Karakter Sebagai Aspek Afektif
Aspek yang dinilai
NO 1 2 3 4
Nama Siswa X IIS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Abdullah √ √ √ √

2 Ahmad Yoga √ √ √ √
Saputra

3 Fitri Hidayah √ √ √ √

4 Herlia Wati Dewi √ √ √ √

5 M.Ridho √ √ √ √
Amrullah

6 Nor Alisa √ √ √ √

7 Soraya Khalifa √ √ √ √

8 Khairil Wafa √ √ √ √

Keterangan : kolom 1-4 untuk menilai karakter siswa

1. Banyak memberi pemecahan masalah pada soal yang diberikan (untuk menilai aspek
berfikir kritis dan logis).
2. Banyak bertanya hal yang belum diketahui (untuk menilai karakter mempunyai rasa
ingin tahu).
3. Berusaha menemukan jawaban tanpa menyontek (untuk menilai karakter kerja keras).
4. Menyelesaikan tugas tepat waktu (untuk menilai karakter bertanggung jawab)

1 = Tidak aktif 3 = Cukup Aktif

2 = Kurang aktif 4 = Aktif

LAMPIRAN PENILAIAN PSIKOMOTORIK

 Keaktifan yang diamati
No Nama Siswa X IIS 1 2 3 4 5
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Abdullah √ √ √ √ √

2 Ahmad Yoga √ √ √ √ √
Saputra

3 Fitri Hidayah √ √ √ √ √

4 Herlia Wati Dewi √ √ √ √ √

5 M.Ridho Amrullah √ √ √ √ √

6 Nor Alisa √ √ √ √ √

7 Soraya Khalifa √ √ √ √ √

8 Khairil Wafa √ √ √ √ √

Keterangan :

1 = Keaktifan siswa dalam menjawab

2 = Keaktifan dalam diskusi kelompok

3 = Kerja sama siswa dalam kelompok

4 = Kemampuan dalam mempresentasikan hasil diskusi secara jelas

5 = Keaktifan dalam bertanya

1 = Tidak aktif 3 = Cukup aktif

2 = Kurang aktif 4 = Aktif