6 Ki KD Bahasa Inggris

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH/SEKOLAH MENENGAH

KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMA/MA/SMK/MAK)
MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS
(UMUM)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
BAHASA INGGRIS UMUM SMA/MA/SMK/MAK
KELAS: X
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “ Menghayat dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayat dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin,bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktf dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektf dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia ”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tdak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatkan karakteristk mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertmbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajari di sekolah secara mandiri, dan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora mampu menggunakan metoda sesuai
dengan wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
-2-
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.1 mengkomunikasikan teks lisan dan tulis
dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan untuk memberi dan meminta informasi
tulis tentang pemaparan jat diri, sesuai terkait jat diri, dengan memperhatkan
dengan konteks penggunaannya. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan untuk memberikan dan menanggapi
tulis tentang ungkapan memberikan dan ucapan selamat dan memuji bersayap
menanggapi ucapan selamat dan memuji (extended) dengan memperhatkan fungsi
bersayap (extended), sesuai dengan sosial, struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan untuk menyatakan dan merespon
tulis tentang ungkapan menunjukan ungkapan perhatan (showing care)
perhatan (showing care) serta responnya, dengan memperhatkan fungsi sosial,
sesuai dengan konteks penggunaannya struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
tulis tentang kegiatan rutn/kebiasaan, mengenai kegiatan rutn/kebiasaan,
sesuai dengan konteks penggunaannya. dengan memperhatkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
tulis tentang niat melakukan suatu tentang niat melakukan suatu
tndakan/kegiatan, sesuai dengan konteks tndakan/kegiatan, dengan
penggunaannya. memperhatkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
-3-
3.6 menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
4.6 mengkomunikasikan teks lisan dan tulis
dan unsur kebahasaan pada teks
untuk menyatakan dan menanyakan
mengenai pengandaian jika terjadi suatu
tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian di waktu yang akan
keadaan/kejadian di waktu yang akan
datang (Conditonal Sentence type 1),
datang, dengan memperhatkan fungsi
sesuai dengan konteks.
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.7 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.7 mengkomunikasikan teks deskriptf lisan
dan unsur kebahasaan dari teks deskriptf dan tulis untuk mendeskripsikan tentang
lisan dan tulis tentang orang,tempat dan orang, tempat dan benda dengan
benda, sesuai dengan konteks memperhatkan fungsi sosial, struktur
penggunaannya. teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks.
3.8 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.8 mengkomunikasikan teks tulis dan lisan
tulis tentang memberi dan meminta terkait tndakan/kejadian yang
informasi terkait tndakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatkan
kesudahannya, sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.9 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.9 menyajikan teks recount sederhana, lisan
dan unsur kebahasaan pada teks recount dan tulis, dengan memperhatkan fungsi
sesuai dengan konteks penggunaannya sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.10 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.10 menyajikan teks naratf sederhana
dan unsur kebahasaan pada teks naratf berbentuk legenda rakyat secara lisan dan
sederhana berbentuk legenda rakyat, tulis dengan memperhatkan fungsi
sesuai dengan konteks penggunaannya sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.11 menganalisis fungsi sosial dan unsur 4.11 mengapresiasi makna/pesan secara
kebahasaan pada lirik lagu terkait kontekstual lirik lagu terkait kehidupan
kehidupan remaja remaja
KELAS: XI
-4-
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayat dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayat dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin,bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktf dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektf dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tdak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatkan karakteristk
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

menganalisis pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual,prosedural, dan metakognitf dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bertndak secara efektf dan kreatf, serta
budaya, dan humaniora dengan wawasan mampu menggunakan metoda sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kaidah keilmuan
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

dan unsur kebahasaan pada teks tentang untuk meminta dan memberi saran,
ungkapan meminta dan memberi saran dengan memperhatkan fungsi sosial,
(suggeston), sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. benar dan sesuai konteks
-5-
dan unsur kebahasaan pada teks tentang untuk memberi dan meminta pendapat,
ungkapan memberi dan meminta dengan memperhatkan fungsi sosial,
pendapat (opinion), sesuai dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
konteks penggunaannya benar dan sesuai konteks
3.3 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.3 mengkomunikasikan teks undangan resmi,
dan unsur kebahasaan teks undangan lisan dan tulis, dengan memperhatkan
resmi sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.4 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.4 menyajikan teks ilmiah faktual terkait isu
dan unsur kebahasaan dari teks ilmiah aktual, dengan memperhatkan fungsi
faktual ( factual report) terkait isu aktual, sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai dengan konteks penggunaannya kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.5 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.5. mengkomunikasikan teks untuk
dan unsur kebahasaan pada ungkapan menyatakan dan menanggapi ungkapan
permintaan (request), sesuai dengan permintaan (request), dengan
konteks penggunaannya memperhatkan fungsi sosial, struktur
dan sesuai konteks
3.6 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.6 mengkomunikasikan teks surat pribadi,
dan unsur kebahasaan pada teks surat dengan memperhatkan fungsi sosial,
pribadi sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan,
penggunaannya secara benar dan sesuai konteks
3.7 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.7 mengkomunikasikan teks
dan unsur kebahasaan pada teks pemberitahuan/pengumuman lisan dan
pemberitahuan/pengumuman tulis, dengan memperhatkan fungsi
(announcement), sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
konteks
dan unsur kebahasaan pada ungkapan untuk menyatakan keharusan, dengan
yang menyatakan keharusan (obligation), memperhatkan fungsi sosial, struktur
sesuai dengan konteks penggunaannya. teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.9 menganalisis fungsi sosial, struktur teks 4.9 mengkomunikasikan teks lisan dan tulis
dan unsur kebahasaan pada ungkapan untuk menyatakan pengandaian tentang
pengandaian tentang suatu hal yang tdak suatu hal tdak terjadi di waktu sekarang,
terjadi di waktu sekarang (conditonal dengan memperhatkan fungsi sosial,
sentence type 2), sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. benar dan sesuai konteks
-6-
dan unsur kebahasaan teks tentang untuk menyatakan dan merespon
ungkapan penawaran barang dan jasa penawaran barang dan jasa, dengan
(offering things and service), sesuai memperhatkan fungsi sosial, struktur
dengan konteks penggunaannya. teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.11 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.11 menyajikan teks tulis dalam bentuk
dan unsur kebahasaan pada teks tulis memo, menu, jadwal, and simbol di
dalam bentuk memo, menu, jadwal, and tempat umum dan kerja dengan
simbol di tempat umum dan kerja, sesuai memperhatkan fungsi sosial, struktur
dengan konteks penggunaannya. teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
dan unsur kebahasaan teks tentang untuk memberi dan meminta informasi
ungkapan memberi dan meminta petunjuk arah, dengan memperhatkan
informasi petunjuk arah (asking & giving fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
direction) , sesuai dengan konteks kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya. konteks
3.13 menilai hal yang dapat diteladani dari 4.13 mengungkapkan kembali hal-hal yang
tokoh dalam teks biografi dan dapat diteladani dari tokoh dalam teks
menganalisis fungsi sosial, struktur teks, biografi secara tertulis dan lisan serta
dan unsur kebahasaan pada teks biografi menyusun dan menyajikan teks biografi
tokoh sesuai dengan konteks tokoh dengan memperhatkan fungsi
penggunaannya. sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.14 menganalisis fungsi sosial dan unsur 4.14 mengapresiasi makna/pesan secara
kebahasaan pada lirik lagu terkait kontekstual lirik lagu terkait kehidupan
kehidupan remaja remaja
KELAS: XII
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayat dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayat dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktf dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
-7-
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektf dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tdak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatkan karakteristk
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan

dan mengevaluasi pengetahuan faktual, mencipta dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural, dan metakognitf abstrak terkait dengan pengembangan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dari yang dipelajarinya di sekolah secara
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, mandiri serta bertndak secara efektf dan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kreatf, dan mampu menggunakan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, metoda sesuai kaidah keilmuan
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
3.1 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.1 menyajikan teks laporan sederhana lisan
dan unsur kebahasaan pada teks laporan dan tulis, dengan memperhatkan fungsi
sederhana, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
konteks
dan unsur kebahasaan pada ungkapan untuk menyatakan pengandaian tentang
pengandaian tentang hal yang tdak hal yang tdak terjadi di masa lampau,
terjadi di masa lampau (conditonal dengan memperhatkan fungsi sosial,
sentence type 3), sesuai dengan konteks struktu rteks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. benar dan sesuai konteks.
-8-
3.3 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.3 menyajikan teks lisan dan tulis untuk
dan unsur kebahasaan pada teks tentang memberi dan meminta informasi tentang
tugas pekerjaan dan latar belakang tugas pekerjaan latar belakang
pendidikan /pengalaman kerja, sesuai pendidikan/pengalaman kerja , dengan
dengan konteks penggunaannya memperhatkan fungsi sosial, struktur
dan sesuai konteks
3.4 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.4 menyusun teks surat lamaran kerja, dengan
dan unsur kebahasaan pada teks surat memperhatkan fungsi sosial, struktur
lamaran kerja, sesuai dengan konteks teks, dan unsur kebahasaan, secara
penggunaannya benar dan sesuai konteks
3.5 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.5 menyajikan teks prosedur sederhana lisan
dan unsur kebahasaan pada teks prosedur dan tulis, dengan memperhatkan fungsi
sederhana sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
konteks
3.6 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.5. menyajikan teks eksposisi lisan dan tulis,
dan unsur kebahasaan pada teks eksposisi terkait isu aktual, dengan memperhatkan
terkait isu aktual, sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
konteks
3.7 menganalisis fungsi sosial, struktur teks 4.7 menyusun teks surat bisnis sederhana
dan unsur kebahasaan pada teks surat dengan memperhatkan fungsi sosial,
bisnis sederhana sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan,
penggunannnya secara benar dan sesuai konteks
3.8 menganalisis fungsi sosial, struktur teks 4.8 mengkomunikasikan teks monolog lisan dan
dan unsur kebahasaan pada teks monolog tulis di tempat umum dan kerja dengan
lisan dan tulis di tempat umum dan kerja memperhatkan fungsi sosial, struktur
sesuai dengan konteks penggunaannya. teks dan unsur kebahasaan secara benar
dan sesuai kontekks.
3.9 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.9 menyaji teks news items lisan dan tulis,
dan unsur kebahasaan pada teks news dengan memperhatkan fungsi sosial,
item sederhana, lisan dan tulis, sesuai struktur teks dan unsur kebahasaan
dengan konteks penggunaannya secara benar dan sesuai konteks.
Keterangan Penambahan KD dan pertimbangannya:
-9-
No Kelas KD yang ditambahkan Pertimbangan
Ini merupakan ungkapan bahasa dasar

(basic language functon) yang siswa
1. Ungkapan menunjukan perhatan
harus kuasai untuk dapat melakukan
percakapan sederhana
Siswa harus mampu menceritakan

2. Menceritakan kegiatan rutn
kegiatan rutn/kebiasaan dengan baik.
1 X
Ini merupakan ungkapan pengandaian
dasar (tpe 1) yang harus siswa kuasai
3. Ungkapan pengandaian masa datng sebelum mempelajari ungkapan
pengandaian selanjutnya di kelas XI dan
XII
Siswa harus mampu mendeskripsikan
4. Teks deskriptf orang dan benda tdak hanya tempat tapi juga orang dan
benda.
2 XI Ini merupakan ungkapan bahasa dasar

1. Ungkapan permintaan

2. Ungkapan keharusan
lanjutan (tpe 2) yang harus siswa kuasai
3. Ungkapan pengandaian masa sekarang
sebelum mempelajari ungkapan
pengandaian tpe terakhir di kelas XII
4. Ungkapan menawarkan
Siswa harus mampu memahami bentuk-
bentuk teks sepert ini yang sering
5. Memahami memo, menu, jadwal & simbol
ditemui di tempat umum dan tempat
kerja
6. Memberikan petunjuk arah Siswa harus mampu bertanya dan
menunjukkan arah dalam konteks yang
sederhana dengan baik
-10-
Siswa dapat meneladani nilai-nilai baik
7. Teks biografi tokoh
pada tokoh dalam biografi yang dibaca.
3 XII Siswa kelas XII harus mampu menulis

laporan sederhana dan mampu
1. Menulis dan mempresentasikan laporan menyajikannya dengan baik.
Keterampilan ini akan menunjang
kompetensi siswa di dunia kerja
tpe terakhir yang harus siswa kuasai
2. Ungkapan pengandaian masa lampau
setelah mempelajari 2 jenis ungkapan
pengandaian sebelumnya
Siswa kelas XII harus mampu menulis

merinci tugas pekerjaan dan latar
3. Merinci tugas pekerjaan dan latar
pendidikan dengan baik. Keterampilan ini
pendidikan
akan menunjang kompetensi siswa di
dunia kerja.
Siswa SMK harus mampu mengenali dan

memahami berbagai surat bisnis
4. Surat Bisnis
sederhana yang akan bermanfaat saat
memasuki dunia kerja.
Siswa kelas XII harus mampu memahami

berbagai teks monolog di tempat umum
5. Memahami teks monolog di tempat
dan kerja dengan baik. Keterampilan ini
umum dan kerja
akan menunjang kompetensi siswa di
dunia kerja.
-11-

6 Ki KD Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

6 Ki KD Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH/SEKOLAH MENENGAH

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan

Keterangan Penambahan KD dan pertimbangannya:

Ini merupakan ungkapan bahasa dasar

Siswa harus mampu menceritakan

2 XI Ini merupakan ungkapan bahasa dasar

Ini merupakan ungkapan bahasa dasar

3 XII Siswa kelas XII harus mampu menulis

Siswa kelas XII harus mampu menulis

Siswa SMK harus mampu mengenali dan

Siswa kelas XII harus mampu memahami

Anda mungkin juga menyukai