TUGAS AKHIR MODUL 6

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Oleh :
Nama : HARYONO, S.Pd.SD
NO. Peserta PPG : 19050902710119
Bidang Studi : PGSD
Sekolah Asal : SDIT AN-NUR, WALIKUKUN, WIDODAREN , NGAWI

Instructions
Buatlah RPP dari salah satu materi pada Modul 6, Unsur Pedagogik harus
diutamakan.

Selanjutnya di dalam RPP tersebut memuat peta konsep (mind mapping) yang
berkaitan dengan materi.

Jawaban dihalaman berikutnya.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Sekolah : SDIT AN-NUR

Kelas/Semester : VI / 2 (Dua)
Tema : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan Ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaanNya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya
dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, sekolah.
K14 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis,dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar PPKn
1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan
kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang sosial budaya.
3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
hidup.
 4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan
untuk membangun kerukunan.
Indikator
3.4.1 Menjelaskan konsep persatuan dan kesatuan bangsa indonesia
3.4.2 Menuliskan contoh manfaat nilai persatuan dan kesatuan di
lingkungan keluarga
3.4.3 Menuliskan contoh manfaat nilai persatuan dan kesatuan di
lingkungan sekolah
3.4.4 Menuliskan contoh manfaat nilai persatuan dan kesatuan di
lingkungan masyarakat
4.4.1 Menyajikan hasil penggalian contoh tentang manfaat persatuan dan
kesatuan
C. Tujuan
1. Dengan membaca bahan literasi dari guru siswa dapat menjelaskan
konsep persatuan dan kesatuan bangsa indonesia dengan benar
2. Dengan berdiskusi siswa dapat menuliskan contoh manfaat nilai
persatuan dan kesatuan di lingkungan keluarga dengan benar
3. Dengan berdiskusi siswa dapat menuliskan contoh manfaat nilai
persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah dengan benar
4. Dengan berdiskusi siswa dapat menuliskan contoh manfaat nilai
persatuan dan kesatuan di lingkungan masyarakat dengan benar
D. Materi Pokok
Manfaat persatuan dan kesatuan

E. Pendekatan, Model, Metode dan Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasi/mengolah
informasi, dan mengkomunikasikan)
Model Pembelajaran : Team Games Tournament (TGT)
Metode : Tanya jawab, penugasan, diskusi kelompok

F. Langkah-langkah Pembelajaran
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Guru membuka KBM dengan salam dan menanyakan kabar 15 menit
siswa
2. Doa
Siswa yang diminta untuk membaca doa adalah siswa yang hari
ini datang paling awal. (Menghargai kedisplinan siswa)
Pendahuluan 3. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
4. Guru melakukan apersepsi pembelajaran dengan mennayakan
apakah siswa pernah bertengkar dengan kakak maupun adiknya
5. Menyampaikan informasi materi dan tujuan pembelajaran.
6. Menyampaikan langkah-langkah kegiatan yang akan
dilakukukan siswa.
Langkah 1 : Tahap Menyampaikan Informasi (Presentasi
Klasikal)
1. Guru memotivasi siswa agar cermat mengikuti proses
pembelajaran karena informasi yang diterimanya pada fase ini
sangat bermanfaat untuk bisa menjawab kuis pada fase
berikutnya dan skor kuis yang akan diperoleh sangat
menentukan skor tim mereka.
Langkah 2: Tahap Pembentukan Tim atau Pengorganisasian
Siswa (Kelompok)
2. Guru bersama siswa membentuk beberapa kelompok
150 menit
heterogen masing-masing 5 anak dengan memperhatikan
perbedaan gender serta kemampuan siswa, setiap kelompok
Inti terdiri dari siswa berkemampuan tinggi, sedang dan kurang.
3. Siswa berdiskusi mengenai materi yang disampaikan oleh
guru dengan panduan LKS
4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan
ditanggapi oleh kelompok lain.
Langkah 3: Tahap Permainan (Game Tournament)
5. Guru membacakan aturan permainan/game
6. Siswa melakukan games sesuai yang dirancang oleh guru
Langkah 4: Tahap Pemberian Penghargaan Kelompok
7. Guru bersama siswa menghitung skor kelompok yang
diperoleh dengan cara menjumlahkan skor anggota setiap
kelompok, kemudian dicari rata-ratanya
8. Guru memberikan penghargaan kepada setiap kelompok
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Guru memberikan memberikan peneguhan pengusaan materi
yang dipelajari
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan materi yang belum dipahami
3. Guru membimbing siswa untuk manarik kesimpulan
mengenai materi yang telah dipelajari.
4. Guru memberikan soal evaluasi untuk mengukur tingkat
Akhir pemahaman tentang materi yang telah dipelajari. 45 menit
5. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
6. Guru memberikan penguatan di akhir kegiatan pembelajaran
7. Guru bersama siswa berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
8. Guru mengucapkan salam setelah kegiatan pembelajaran
berakhir.

G. Media Pembelajaran
Kartu kuis
H. Sumber Belajar
 Benda-Benda di Sekitar Kita : buku guru / Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.-- Edisi Revisi karta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017.
 Benda-Benda di Sekitar Kita/Buku Siswa -- Edisi Revisi Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Kepedulian, tanggung jawab
2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian Ketrampilan : Berkomunikasi
J. Lampiran
1. Materi ajar
2. Media Pembelajaran
3. Literasi siswa
4. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dan Kunci Jawaban
 5. Peraturan Kuis
6. Soal evaluasi dan Kunci Jawaban
7. Lembar penilaian

Ngawi, 24 Juni 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

SUGENG HARIYADI, S.Pd.I HARYONO, S.Pd.SD

 Lampiran 1 - Materi Ajar

Prinsip
kebebasan yang
Prinsip
Prinsip bertanggung
persatuan
Bhineka jawab
pembangunan
tunggal Ika untuk
mewujudkan
reformasi

Prinsip
nasionalisme Prinsip
Indonesia Persatuan
dan Prinsip
Kesatuan di wawasan
Indonesia
nusantara

Manfaat
Persatuan
dan Kesatuan

Dalam
Dalam Dalam lingkungan
Lingkungan Lingkungan Masyarakat
Keluarga Sekolah

 Menumbuhkan rasa kepedulian

 Menjadikan  Menciptakan rasa peduli anatar sesama
keluargarukun, aman dan  Menumbuhkan rasa persatuan
terhadap teman dan kesatuan anatar masyarakat
damai  Tidak membeda-bedakan dikarenakan memiliki visi dan
 Meningkatkan teman misi yang sama
Keakraban antar anggota  Terjalinnya kerjasama antra
 Menumbuhkan rasa warga, seperti gotong royong
keluarga menghargai teman  Menuhkan rasa toleransi anatar
 Menghindari  Menghindari adanya masyarakat
pertengkaran antar  Menghindari konflik antar
tawuran golongan
anggota leluarga
 Tidak ada tindakan  Meningkatkan kerukunan antar
bullying di sekolah warga
 Persatuan dan Kesatuan

A. Prinsip Persatuan dan Kesatuan

Prinsip-prinsip persatuan dan kesatuan dari keberagaman di Indonesia
(Setiawan, 2014) adalah sebagai berikut:
1. Prinsip Bhinneka Tunggal Ika
Prinsip mengakui bangsa Indonesai sebagai bangsa yang terdiri
dari beragamnya suku, bahasa, agama, adat kebiasaan. Hal ini
mengharuskan kita bersatu sebagai bangsa Indonesia.
2. Prinsip nasionalisme Indonesia
Mencintai tanah air bukan berarti kita harus membanggakan secara
berlebihan dan cenderung mengagung-agungkan bangsa sendiri
yang paling baik daripada bangsa lain. Nasionalisme Indonesia
tetap harus menghargai keberadaan bangsa lain dalam kancah
dunia internasional.
3. Prinsip kebebasan yang bertanggung jawab
Manusia Indonesia adalah ciptaan Tuuhan Yang Maha Esa. Setiap
manusia dianugerahi hak asasi manusia yang patut dihormati dan
dijunjung tinggi. Akan tetapi, dalam pelaksanaannya kebebasan
tersebut harus diimbangi dengan tanggung jawab terhadap dirinya,
sesamanya, dan dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha
Esa.
4. Prinsip wawasan nusantara
Wawasan nusantara memberikan kedudukan manusia Indonesia
dalam kerangka kesatuan politik, sosial, budaya, ekonomi, serta
pertahanan keamanan. Dengan wawasan nusantara, manusia
Indonesia merasa satu, senasib sepenanggungan, sebangsa dan
setanah air, serta mempunyai satu tekad dalam mencapai tujuan
dan cita-cita pembangunan nasional.
 5. Prinsip persatuan pembangunan untuk mewujudkan
reformasi
Semangat persatuan yang dimiliki oleh bangsa Indonesia harus bisa
mengisi kemerdekaan dan melanjutkan permbangunan menuju
masyarakat adil dan makmur.
B. Manfaat Persatuan dan Kesatuan
1. Lingkungan masyarakat
Dalam lingkungan masyarakat, manfaat hidup bersatu antara lain sbb
 Menumbuhkan rasa kepedulian antarsesama
 Menumbuhkan rasa persatuan antar masyarakat dikarenakan
memiliki visi dan misi yang sama
 Terjalinnya kerja sama antar warga seperti gotong-royong
 Menumbuhkan rasa toleransi antar masyarakat
 Menghindari konflik antar golongan
 Menigkatkan kerukukan antar warga

2. Lingkungan sekolah
Adapun manfaat hidup bersatu dilingkungan sekolah antara lain sbb
 Menciptakan rasa peduli terhadap teman
 Tidak membeda-bedakan teman
 Menumbuhkan rasa menghargai teman
 Menghindari adanya tawuran
 Tidak ada tindakan bullying

3. Lingkungan keluarga
Sedangkan manfaat hidup bersatu dalam lingkungan keluarga yaitu
 Menjadikan keluarga rukun, aman dan damai
 Meningkatkan keakraban antar anggota keluarga
 Menghindari pertengkaran antar anggota keluarga
Lampiran 2 – Media Pembelajaran
Kartu kuis
1 2
Pertanyaan
Prinsip mengakui bangsa Indonesai
sebagai bangsa yang terdiri dari
beragamnya suku, bahasa, agama,
adat kebiasaan merupakan prinsip
persatuan ...
Jawaban
Prinsip Bhineka Tunggal ika
3 4
Pertanyaan
Manusia Indonesia adalah ciptaan
Tuuhan Yang Maha Esa. Setiap
manusia dianugerahi hak asasi
manusia yang patut dihormati dan
dijunjung tinggi merupakan prinsip
persatuan ...
Jawaban
Prinsip kebebasan bertanggung
jawab
Pertanyaan
Semangat persatuan yang dimiliki
oleh bangsa Indonesia harus bisa
mengisi kemerdekaan dan
melanjutkan permbangunan menuju
masyarakat adil dan makmur
merupakan prinsip persatuan ...
Jawaban
Prinsip persatuan pembangunan
untuk mewujudkan reformasi
Pertanyaan
Menumbuhkan rasa persatuan
antar masyarakat dikarenakan
memiliki visi dan misi yang sama
merupakan contohmanfaat
persatuan dan kesatuan di ...
Jawaban
Lingkungan Masyarakat
 5 6
Pertanyaan Pertanyaan

Tidak ada tindakan bullying Menghindari konflik antar

di sekolah merupakn contoh golongan merupakn contoh
manfaat persatuan dan manfaat persatuan dan
kesatuan di .... kesatuan di ....

Jawaban Jawaban

Lingkungan sekolah Lingkungan masyarakat

7 8
Pertanyaan Pertanyaan

Meningkatkan keakraban antar Tidak membeda-bedakan

anggota keluarga merupakn teman merupakn contoh
contoh manfaat persatuan dan manfaat persatuan dan
kesatuan di .... kesatuan di ....

Jawaban Jawaban

Lingkungan keluarga Lingkungan sekolah

9 10
Pertanyaan Pertanyaan

Menghindari pertengkaran Menghindari adanya tawuran

antar anggota keluarga merupakn contoh manfaat
merupakn contoh manfaat persatuan dan kesatuan di ....
persatuan dan kesatuan di ....

Jawaban Jawaban

Lingkungan keluarga Lingkungan sekolah

 Lampiran 3- Literasi siswa

Prinsip Bhinneka Tunggal Ika Prinsip nasionalisme Indonesia

Prinsip mengakui bangsa Indonesai sebagai
bangsa yang terdiri dari beragamnya suku,
bahasa, agama, adat kebiasaan. Hal ini
mengharuskan kita bersatu sebagai
bangsa Indonesia.
Mencintai tanah air bukan berarti kita harus
membanggakan secara berlebihan dan cenderung
mengagung-agungkan bangsa sendiri yang paling
baik daripada bangsa lain. Nasionalisme Indonesia
tetap harus menghargai keberadaan bangsa lain
dalam kancah dunia internasional.

Prinsip kebebasan yang PRINSIP

Prinsip wawasan nusantara
bertanggung jawab PERSATUA
Manusia Indonesia adalah ciptaan N DAN Wawasan nusantara
Tuuhan Yang Maha Esa. Setiap KESATUAN memberikan kedudukan
manusia dianugerahi hak asasi manusia Indonesia dalam
manusia yang patut dihormati dan kerangka kesatuan politik,
dijunjung tinggi. Akan tetapi, dalam sosial, budaya, ekonomi, serta
pelaksanaannya kebebasan pertahanan keamanan. Dengan
tersebut harus diimbangi dengan wawasan nusantara, manusia
tanggung jawab terhadap dirinya, Indonesia merasa satu, senasib
sesamanya, dan dalam sepenanggungan, sebangsa dan
hubungannya dengan Tuhan Yang setanah air, serta mempunyai
Maha Esa. satu tekad dalam mencapai
tujuan dan cita-cita
pembangunan nasional.

Prinsip persatuan pembangunan untuk mewujudkan

reformasi

Semangat persatuan yang dimiliki oleh bangsa Indonesia harus bisa

mengisi kemerdekaan dan melanjutkan permbangunan menuju
masyarakat adil dan makmur.
 LkS
Lampiran 4 – Lembar Kegiatan Siswa

Nama : 1. ......................................
2. ......................................
3. ......................................
4. ......................................
5. ......................................
Kelas :

Petunjuk Kegiatan

1. Tuliskan nama anggota kelompokmu pada tempat yang telah

disediakan
2. Perhatikan video yang ditayangkan gurumu
3. Bacalah literasi yang dibagikan gurumu sebagai literatur
tambahan
4. Diskusikan permasalahan-permasalahan yang ada pada lembar
kegiatan dan tuliskan hasil diskusimu pada kolom yang sudah
disiapkan
1. Dengarkanlah literasi yang dibacakan gurumu, kemudian jelaskan tentang prinsip persatuan dan
kesatuan Indonesia!

2. Diskusikan dengan kelompokmu dan tuliskan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan
keluarga!

3. Diskusikan dengan kelompokmu dan tuliskan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan
sekolah!
4. Diskusikan dengan kelompokmu dan Tuliskan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan
masyarakat!

Kunci Jawaban LKS

1. Prinsip-prinsip persatuan dan kesatuan dari keberagaman di Indonesia Prinsip Bhinneka Tunggal Ika
Prinsip mengakui bangsa Indonesai sebagai bangsa yang terdiri dari beragamnya suku, bahasa, agama,
adat kebiasaan. Hal ini mengharuskan kita bersatu sebagai bangsa Indonesia.
Prinsip nasionalisme Indonesia
Mencintai tanah air bukan berarti kita harus membanggakan secara berlebihan dan cenderung
mengagung-agungkan bangsa sendiri yang paling baik daripada bangsa lain. Nasionalisme Indonesia
tetap harus menghargai keberadaan bangsa lain dalam kancah dunia internasional.
Prinsip kebebasan yang bertanggung jawab
Manusia Indonesia adalah ciptaan Tuuhan Yang Maha Esa. Setiap manusia dianugerahi hak asasi
manusia yang patut dihormati dan dijunjung tinggi. Akan tetapi, dalam pelaksanaannya kebebasan
tersebut harus diimbangi dengan tanggung jawab terhadap dirinya, sesamanya, dan dalam hubungannya
dengan Tuhan Yang Maha Esa.
Prinsip wawasan nusantara
Wawasan nusantara memberikan kedudukan manusia Indonesia dalam kerangka kesatuan politik,
sosial, budaya, ekonomi, serta pertahanan keamanan. Dengan wawasan nusantara, manusia Indonesia
merasa satu, senasib sepenanggungan, sebangsa dan setanah air, serta mempunyai satu tekad dalam
mencapai tujuan dan cita-cita pembangunan nasional.
Prinsip persatuan pembangunan untuk mewujudkan reformasi
Semangat persatuan yang dimiliki oleh bangsa Indonesia harus bisa mengisi kemerdekaan dan
melanjutkan permbangunan menuju masyarakat adil dan makmur.
2. Manfaat hidup bersatu dalam lingkungan keluarga yaitu
 Menjadikan keluarga rukun, aman dan damai
 Meningkatkan keakraban antar anggota keluarga
 Menghindari pertengkaran antar anggota keluarga
3. Manfaat hidup bersatu dilingkungan sekolah
  Menciptakan rasa peduli terhadap teman
 Tidak membeda-bedakan teman
 Menumbuhkan rasa menghargai teman
 Menghindari adanya tawuran
 Tidak ada tindakan bullying
4. Manfaat hidup bersatu dalam lingkungan masyarakat
 Menumbuhkan rasa kepedulian antarsesama
 Menumbuhkan rasa persatuan antar masyarakat dikarenakan memiliki visi dan misi yang sama
 Terjalinnya kerja sama antar warga seperti gotong-royong
 Menumbuhkan rasa toleransi antar masyarakat
 Menghindari konflik antar golongan
 Menigkatkan kerukukan antar warga
 Lampiran 5 – Peraturan permainan
Permainan diawali dengan memberitahukan aturan permainan kepada siswa. Setelah itu dilanjutkan
dengan membagikan kartu-kartu soal untuk bermain (kartu soal dan kunci ditaruh terbalik diatas meja sehingga
soal dan kunci tidak terbaca). Permainan pada tiap meja turnamen dilakukan dengan aturan sebagai berikut
Slavin, 1995 (dalam Kurniawan, 2008).
1. Tiap meja terdiri dari 4-6 orang siswa yang berasal dari kelompok yang berbeda/heterogen.
2. Setiap pemain dalam tiap meja menentukan terlebih dahulu pembaca soal dan pemain pertama dengan cara
undian. Pemain yang menang undian mengambil kartu undian yang berisi nomor soal dan diberikan kepada
pembaca soal. Pembaca soal akan membacakan soal sesuai dengan nomor undian yang diambil oleh pemain.
3. Soal dikerjakan secara mandiri oleh penantang dan pemain sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dalam
soal. Setelah waktu untuk mengerjakan soal selesai, maka pemain akan membacakan hasil pekerjaannya yang
akan ditanggapi oleh penantang.
4. Pembaca soal akan membuka kunci jawaban dan skor hanya diberikan kepada pemain yang menjawab benar
atau penantang yang memberikan jawaban benar. Jika semua jawaban pemain salah, maka kartu dibiarkan saja.
5. Permainan dilanjutkan dengan kartu soal berikutnya sampai semua kartu soal habis dibacakan, dan posisi
pemain diputar searah jarum jam agar setiap peserta dalam satu meja turnamen dapat berperan sebagai pembaca
soal, pemain dan penantang.
6. Dalam permainan, pembaca soal hanya bertugas untuk membaca soal dan membuka kunci jawaban, tidak boleh
ikut menjawab atau memberikan jawaban kepada peserta yang lain.
7. Setelah semua kartu selesai terjawab, setiap pemain dalam satu meja menghitung jumlah kartu yang diperoleh
dan menentukan berapa poin yang diperoleh berdasarkan tabel yang telah disediakan.
8. Setiap pemain kembali kepada kelompok asalnya dan melaporkan poin yang diperoleh kepada ketua kelompok.
Ketua kelompok memasukkan poin yang diperoleh oleh anggota kelompoknya pada tabel yang telah disediakan,
kemudian menentukan kriteria penghargaan yang diterima oleh kelompoknya.
Skor kelompok diperoleh dengan cara menjumlahkan skor anggota setiap kelompok, kemudian dicari rata-
ratanya. Berdasarkan skor rata-rata kelompok akan diperoleh gambaran perbedaan prestasinya. Dari skor rata-
rata kelompok ini guru dapat memberikan penghargaan kepada setiap kelompok berdasarkan kriteria seperti
pada tabel berikut.

Kriteria Penghargaan Untuk Kelompok

No Kriteria (Rata-rata Kelompok) Predikat
1 X<15 -
2 15≤X<20 Kelompok Cukup
3 20≤X<25 Kelompok Baik
4 25≤X Kelompok Sangat Baik
Lampiran 6 - Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

1. Tuliskan 3 prinsip persatuan dan kesatuan di indonesia!
2. Sebutkan3manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah!
3. Sebutkan3manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan masyarakat!
4. Sebutkan3manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan keluarga!

Kunci Jawaban
1. Prinsip-prinsippersatuan dan kesatuandi indonesia
 Prinsip Bhinneka Tunggal Ika
 Prinsip nasionalisme Indonesia
 Prinsip kebebasan yang bertanggung jawab
 Prinsip wawasan nusantara
 Prinsip persatuan pembangunan untuk mewujudkan reformasi
2. Manfaat hidup bersatu dilingkungan sekolah
 Tidak membeda-bedakan teman
 Menumbuhkan rasa menghargai teman
 Menghindari adanya tawuran
 Tidak ada tindakan bullying
3. Manfaat hidup bersatu dalam lingkungan masyarakat
 Menumbuhkan rasa persatuan antar masyarakat dikarenakan memiliki visi dan misi yang sama
 Terjalinnya kerja sama antar warga seperti gotong-royong
 Menumbuhkan rasa toleransi antar masyarakat
 Menghindari konflik antar golongan
 Menigkatkan kerukukan antar warga
4. Manfaat hidup bersatu dalam lingkungan keluarga yaitu
 Menjadikan keluarga rukun, aman dan damai
 Meningkatkan keakraban antar anggota keluarga
 Menghindari pertengkaran antar anggota keluarga
Lampiran 7 - Lembar Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
HASIL PENILAIAN PENGETAHUAN TES INDIVIDU
Soal Nomor Jumlah Skor
No Nama
1 2 3 4

Pedoman Penilaian
Nomor
Nilai Soal Keterangan
Soal
4 Jika jawaban siswa benar semua
3 Jika jawaban siswa benar 2 jawaban
1
2 Jika jawaban siswa benar 1 jawaban
1 Jika jawaban siswa salah semua (mau mengerjakan)
4 Jika jawaban siswa benar semua
3 Jika jawaban siswa benar 2 jawaban
2
2 Jika jawaban siswa benar 1 jawaban
1 Jika jawaban siswa salah semua (mau mengerjakan)
4 Jika jawaban siswa benar semua
3 Jika jawaban siswa benar 2 jawaban
3 2 Jika jawaban siswa benar 1 jawaban
Jika jawaban siswa salah semua (mau mengerjakan)
1

4 Jika jawaban siswa benar semua

3 Jika jawaban siswa benar 2 jawaban
4
2 Jika jawaban siswa benar 1 jawaban
1 Jika jawaban siswa salah semua (mau mengerjakan)

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓
Skor Tes Individu = × 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎

2. Penilaian Sikap
HASIL BELAJAR SISWA PADA RANAH SIKAP
Aspek yang dinilai
No. Nama
Disiplin Kriteria Tanggung Jawab Kriteria
4 3 2 1 4 3 2 1

Jumlah
Kemunculan
Modus
Kriteria
Rubrik Penilaian
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
4 3 2 1
Peduli Jika siswa dapat Jika siswa kurang Jika siswa kurang Jika siswa Tidak
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap peduli sikap peduli sikap peduli sikap peduli
terhadap bencana terhadap bencana terhadap bencana terhadap bencana
Tsunami dan Tsunami dan Tsunami dan Tsunami dan
jelas jelas tidak jelas dalam tidak jelas dalam
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
kepada kelompok kepada kelompok kepada kelompok kepada kelompok
lain lain lain lain
Tanggung Siswa Siswa Siswa Siswa tidak
Jawab menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
hasil diskusi tim hasil diskusi tim hasil diskusi tim hasil diskusi tim
ahli kepada ahli kepada ahli kepada ahli kepada
kelompok asal kelompok asal kelompok asal kelompok asal
secara jelas secara jelas tetapi dengan bantuan
malu-malu guru
Keterangan :
Skor 4: Jika siswa memenuhi syarat yang sesuai dengan nomor 4
Skor 3: Jika siswa memenuhi syarat yang sesuai dengan nomor 3
Skor 2: Jika siswa memenuhi syarat yang sesuai dengan nomor 2
Skor 1: Jika siswa memenuhi syarat yang sesuai dengan nomor 1

3. Penilaian Keterampilan
HASIL BELAJAR SISWA RANAH KETERAMPILAN
No. Nama Aspek yang dinilai Skor Kriteria
Mengkomunikasikan
4 3 2 1

Jumlah kemunculan
Nilai optimum
Jumlah Perolehan
Kriteria

Rubrik Penilaian :
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang
Mengkomunikasi- 4 3 2 1
kan Jika siswa dapat Jika siswa berbicara Jika siswa berbicara Jika siswa berbicara
berbicara zdengan dengan lancar, isi dengan lancar, isi dengan malu, isi
lancar, isi yang yang disampaikan yang disampaikan yang disampaikan
disampaikan benar, kurang tepat, namun belum memuat belum memuat
memuat seluruh sudah memuat seluruh informasi, seluruh informasi,
informasi dan tanpa seluruh informasi dan dan dengan bantuan dan masih dengan
bantuan guru dalam tanpa bantuan guru guru dalam bantuan guru dalam
menyampaikan dalam menyampaikan menyampaikan menyampaikan
diskusi diskusi diskusi diskusi
Keterangan :
Skor 4: Jika siswa memenuhi syarat yang sesuai dengan nomor 4
Skor 3: Jika siswa memenuhi syarat yang sesuai dengan nomor 3
Skor 2: Jika siswa memenuhi syarat yang sesuai dengan nomor 2
Skor 1: Jika siswa memenuhi syarat yang sesuai dengan nomor 1