TUGAS 1.

1
PRAKTIK MEMBUAT RPP

Oleh :
Nama : HARYONO, S.Pd.SD
NO. Peserta PPG : 19050902710119
Bidang Studi : PGSD
Sekolah Asal : SDIT AN-NUR, WALIKUKUN, WIDODAREN , NGAWI

Instructions
Setelah mempelajari dan mengingat kembali tentang RPP beserta unsur-unsurnya, silakan
Anda buktikan pemahaman Anda tentang hal tersebut dengan mengerjakan tugas berikut!

1. Pilihlah salah satu KD dari mata pelajaran yang Anda ampu!

2. Berdasarkan KD tersebut buatlah suatu RPP sesuai dengan format RPP yang berlaku!
Kumpulkan RPP tersebut dalam 1 (satu) file PDF.

SELAMAT MENGERJAKAN!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT AN-NUR

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PJOK dan SBdP
Kelas / Semester : 1/1
Tema 2 : Kegemaranku
Sub Tema 4 : Gemar Membaca
Pembelajaran Ke : 4
Materi Pokok : Bahasa Indonesia (Cara membuka dan membalik halaman buku)
PJOK (Permainan “Mendorong Tembok”)
SBDP (Menghias sampul buku harian)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator

3.1 Mengenal kegiatan persiapan membaca permulaan (cara 3.1.3 Menunjukkan gambar cara
duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku dan cara membalik
memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata halaman
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang)
dengan cara yang benar.

4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan 4.1.3 Mendemonstrasikan cara memegang
(duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara buku/obyek bacaan dan
memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata membuka/membalik halaman saat membaca
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang)
dengan benar.
 Muatan: PJOK

Kompetensi Indikator

3.2 Memahami prosedur gerak non-lokomotor sesuai 3.2.5 Menjelaskan prosedur gerakan mendorong tanpa
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
sederhana atau tradisional permainan sederhana dan atau tradisional

4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar 4.2.5 Mempraktikkan prosedur gerakan mendorong
nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
permainan sederhana atau tradisional bentuk permainan sederhana atau tradisional

Muatan: SBdP

Kompetensi Indikator

3.4 Memahami bahan alam dalam berkarya 3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam
membuat kerajinan

4.4 Membuat karya dari bahan alam 4.4.1 Membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagian-
bagian tumbuhan

C. TUJUAN
1. Dengan bertanya jawab, siswa mampu menunjukkan gambar cara memegang buku dan cara membalik halaman,
dengan cara yang benar.
2. Dengan arahan guru, Siswa mampu mendemonstrasikan cara memegang buku/obyek bacaan dan
membuka/membalik halaman saat membaca dengan disiplin.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur gerakan mendorong tanpa berpindah
tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional, dengan lebih baik.
4. Dengan permainan “Mendorong Tembok”, siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan mendorong tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana atau tradisional, dengan bekerja sama.
5. Dengan kegiatan di luar kelas, siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat kerajinan
dengan tepat.
6. Dengan kegiatan menghias sampul buku harian, siswa mampu membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagian-
bagian tumbuhan dengan rapi.

D. PENDEKATAN & METODE

 Pendekatan : Scientific
 Strategi : Cooperative Learning
 Teknik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Gambar
  Aneka jenis buku (buku cerita, buku ilmu pengetahuan tentang binatang, tumbuhan, bunga, keindahan alam,
kekayaan alam Indonesia, buku resep, buku model, buku lagu, buku pelajaran, dan lain-lain), majalah anak, dan
koran anak.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar 10
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
Pendahuluan menit
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
5. Setelah itu, guru membawa siswa ke halaman sekolah/lapangan olahraga.
Kegiatan A. Ayo Mencoba 150
1. Guru menyiapkan siswa untuk berlatih gerak mendorong tanpa berpindah
Inti menit
tempat seperti yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru mencontohkan gerakan mendorong tanpa berpindah dengan mengambil
posisi menghadap tembok.
3. Guru mengatur posisi kaki kiri di depan, kaki kanan di belakang, lalu
membungkukkan badan sedikit.
4. Guru merentangkan tangan ke depan dengan jari terbuka.
5. Tempelkan jari-jari pada tembok dan dorong tembok sekuat tenaga.
6. Kemudian guru mengajak siswa untuk bermain “Mendorong Tembok”.
Caranya adalah sebagai berikut.
 Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
 Masing-masing kelompok berbaris ke samping dengan jarak satu rentangan
tangan.
 Guru memberi aba-aba, “Bersiaaap.... (siswa berdiri dengan posisi siap),
Satu.......(siswa memundurkan kaki kanan), Dua..... (kaki kiri dimajukan ke
depan), Tiga.....(posisi tangan siap mendorong).
 Kelompok lain memberi semangat sambil bertepuk tangan.
 Guru menghitung waktu dengan stopwatch/jam tangan, berapa lama
kelompok tersebut bisa bertahan.
 Bergiliran kelompok lain melakukan hal yang sama.
 Kelompok yang bertahan paling lama keluar menjadi pemenang.

7. Lakukan permainan ini dengan riang gembira. Guru bisa memotivasi siswa
dengan memberikan perintah, “Dorong”, “Tahan”, “Semangat.”
 8. Usai permainan, siswa duduk melingkar dan bertanya jawab dengan guru
tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan. Dengan bantuan guru siswa
menyimpulkan bahwa mereka melakukan permainan untuk mendorong
bersama. Kebersamaan membuat mereka menjadi lebih kuat.
9. Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan dengan diskusi tentang
pentingnya tubuh yang sehat dan menjaga kesehatan. Salah satunya duduk
dengan posisi yang benar saat akan membaca.
B. Ayo Mengamati
1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab tentang
sikap yang baik saat membaca.
2. Siswa mengidentifikasikan gambar posisi membaca yang baik.
3. Guru menjelaskan tentang cara memegang dan membuka buku dengan baik
melalui media gambar.
4. Selanjutnya, siswa mengamati wacana dan gambar pada buku siswa.
5. Siswa mendengarkan guru membacakan teks.
6. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang teks. Guru menjelaskan kepada
siswa bahwa setiap buku cerita, terutama di bagian sampul, pasti ada gambar
yang menceritakan isi buku.
7. Siswa mengamati beberapa buku cerita yang diperlihatkan guru.
8. Siswa menunjukkan halaman-halaman yang memuat ilustrasi.
C. Ayo Berkreasi
1. Kegiatan membuat buku harian dibuka dengan penjelasan guru pentingnya
menulis dan membaca setiap hari. Menulis kegiatan harian siswa adalah hal
mudah yang dapat dilakukan untuk melatih menulis. Membaca hasil tulisan
tersebut juga dapat dijadikan kegiatan untuk memperlancar siswa dalam
membaca. Guru menyampaikan bahwa siswa akan belajar membuat buku
harian. Sampul buku harian akan dihias dengan bunga-bunga kering sesuai
kreativitas siswa. Buku harian tersebut akan ditulis setiap hari sebagai isi
ceritanya.
2. Guru mengajak siswa berkeliling mencari daun-daun atau ranting kering,
majalah, atau koran bekas untuk hiasan sampul buku harian.
3. Guru membagikan 5 lembar kertas HVS (bisa lebih sesuai kebutuhan)
4. Siswa melipat kelima lembar kertas menjadi dua bagian yang sama besar.
5. Kemudian potongan kertas tersebut disatukan dengan bantuan tali atau jahitan.
Kegiatan ini dilakukan dengan bantuan guru.
6. Bagian depan, sampul buku harian dihias dengan daun atau bunga-bunga
kering.
7. Guru membimbing siswa agar menghias sampul buku hariannya dengan rapi
dan indah.
8. Guru berkeliling saat siswa mengerjakan tugasnya. Sambil berkeliling, guru
menanyakan siapa yang sudah selesai.
9. Guru memberi semangat dan mengarahkan siswa yang butuh waktu lebih lama
mengerjakan dibandingkan dengan siswa yang lain.
Kegiatan 1. Guru memberikan memberikan peneguhan pengusaan materi yang dipelajari 15
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang
Penutup menit
belum dipahami
3. Guru membimbing siswa untuk manarik kesimpulan mengenai materi yang
telah dipelajari.
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran yang
 telah dilaksanakan.
5. Guru memberikan penguatan di akhir kegiatan pembelajaran
6. Guru bersama siswa berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
7. Guru mengucapkan salam setelah kegiatan pembelajaran berakhir.

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Pembelajaran
a. Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : …………………..

Kelas/Sem : …………………..

Pelaksanaan pengamatan : ………………….

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

a. Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : …………………..

Kelas/Sem : …………………..

Pelaksanaan pengamatan : ………………….

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

 Jurnal Perkembangan Sikap Hasil Observasi

No Tanggal Nama peserta didik Catatan perilaku Butir sikap

 Lembar Penilaian Diri Aspek Sikap

2. Penilaian Pengetahuan

a. Tes lisan gerakan mendorong tanpa berpindah tempat

b. Tes lisan cara memegang buku dan membalik halaman

3. Penilaian Keterampilan

a. Mempraktikkan gerak menarik tanpa berpindah

Melakukan gerak Melakukan Melakukan gerak
Belum mampu
dengan tepat gerak dengan kurang tepat dan
No Nama siswa melakukan gerak Predikat
tanpa intervensi tepat dengan perlu intervensi
dengan tepat
guru intervensi guru guru
 b. Kegiatan persiapan membaca, cara memegang dan membalik halaman buku
Membalik
Memegang buku Membuka buku Menjaga kondisi
No Nama siswa halaman buku Predikat
dengan benar dengan benar buku dengan baik
dengan benar

c. Menghias karya dengan bahan alami

Hiasan
Memiliki ide/ Menghias
diletakan pada Menghias dengan
No Nama siswa gagasan untuk gambar dengan Predikat
sampul secara rapi
membuat karya bahan alam
proporsional

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

I. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

Remedial
Peragakan kembali gerak menarik benda tanpa berpindah.
Menarik benda tanpa brpindah
Mampu melakukan dengan baik Belum mampu melakukan dengan baik

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Bersama dengan orang tua siswa menghias sampul buku harian dengan daun-daun atau ranting kering,
majalah, atau koran bekas
 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagi peran dan tugas dengan orang tuanya.
Mengetahui Ngawi, 26 Juni 2019
Kepala SDIT AN-NUR. Guru Kelas I,

SUGENG HARIYADI, S.Pd.I HARYONO, S.Pd.SD

Lampiran – Materi Ajar