Model pembelajaran role playing merupakan suatu aktivitas yang dramatik, biasanya ditampilkan oleh

sekelompok kecil siswa, bertujuan mengeskploitasi beberapa masalah yang ditemukan untuk melengkapi
partisipan dan pengamat dengan pengalaman belajar yang nantinya dapat meningkatkan pemahaman mereka
(Sharan and Yael, 1976).

Lebih lanjut Sharan dan Yael (1976) berpendapat bahwa pelaksanaan role playing didasarkan pada asumsi
bahwa siswa harus menemukan sendiri aplikasi dari rangkaian hubungan yang ditampilkan. Semua pemain dan
observer bersama-sama menganalisa dan mendiskusikan permainan tersebut termasuk di dalamnya hal – hal
yang terlibat, fungsinya, proses yang ditampilkan, asumsi dan perasaan pemain seperti yang telah
digambarkan.

Model pembelajaran role playing adalah suatu cara penguasaan bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan
imajinasi dan penghayatan siswa yang di dalamnya terdapat aturan, tujuan, dan unsur senang dalam melakukan
proses belajar mengajar. Santoso (2011)

Jill Hadfield dalam Santoso (2011) menguatkan bahwa role playing adalah sejenis permainan gerak yang
didalamnya ada tujuan, aturan dan sekaligus melibatkan unsur senang.

Wikipedia (2012) juga mengemukakan bahwa role playing adalah sebuah permainan yang para pemainnya
memainkan peran tokoh-tokoh khayalan dan berkolaborasi untuk merajut sebuah cerita bersama.

Hal ini diperkuat pendapat Hadari Nawawi dalam Kartini (2007) yang menyatakan bahwa bermain peran (role
playing) adalah mendramatisasikan cara bertingkah laku orang-orang tertentu dalam posisi yang membedakan
peranan masing-masing dalam suatu organisasi atau kelompok di masyarakat.

Model role playing atau bermain peran adalah suatu cara penguasaan bahan bahan pelajaran melalui
pengembangan imajinasi dan penghayatan siswa. Pengembangan imajinasi dan penghayatan itu dilakukan
dengan memerankannya sebagai tokoh hidup atau benda mati (Depdikbud, 1987 dalam Prasetyo, 2001).

Sedangkan menurut Miftahul Huda (2013:115) menjelaskan esensi role playing adalah keterlibatan partisipan
dan peneliti dalam situasi permasalahan dan adanya keinginan untuk memunculkan resolusi damai serta
memahami apa yang dihasilkan dari keterlibatan langsung ini.

Role playing berfungsi untuk mengeksplorasi perasaan siswa, mentranfer dan mewujudkan pandangan
mengenai perilaku, nilai dan persepsi siswa, mengembangkan skill pemecahan masalah dan tingkah laku, dan
mengekplorasi materi pelajaran dengan cara yang berbeda.

Langkah-Langkah Model Pembelajaran Role Playing

( Mulyadi 2011:136) :
1) Guru menyiapkan skenario yang akan ditampilkan.
2) Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dalam waktu beberapa hari sebelum Kegiatan Belajar
Mengajar.
3) Guru membentuk kelompok yang anggotanya lima orang (menyesuaikan jumlah siswa).
4) Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai.
5) Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan.
6) Masing-masing siswa berada di kelompoknya sambil mengamati skenario yang sedang diperagakan.
7) Setelah selesai ditampilkan, masing-masing siswa diberi lembar kerja untuk membahas penampilan yang
selesai diperagakan.
8) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya.
9) Guru memberi kesimpulan secara umum.
10) Evaluasi
11) Penutup

Langkah-langkah Model Pembelajaran Role Playing

Menurut Shaftels (1974) dalam Joyce dan Weil (1980) ada sembilan langkah pelaksanaan role playing :
1. Memotivasi kelompok, yaitu membagi kelompok peran dan melibatkan siswa memperkenalkan suatu
masalah.
2. Memilih pemeran, yaitu siswa dan guru menguraikan karakter yang mereka pilih serta dimulainya
permainan, guru menugaskan suatu peran siswa yang dilibatkan.
3. Menyiapkan pengamat, yaitu mengamati jalannya kegiatan oleh guru.
4. Menyiapkan tahap-tahap permainan peran, yaitu guru menjelaskan tahap tahap permainannya dan
menyiapkan naskah.
5. Menetapkan pemain peran masing-masing kelompok.
6. Mendiskusikan dan mengevaluasi oleh guru dan siswa dalam penafsiran peran.
7. Menampilkan kembali peran yang diemban.
8. Mendiskusikan dan evaluasi peran.
9. Berbagai pengalaman dan menarik kesimpulan.

Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Role

Playing
kelebihan model ini adalah, sebagai berikut:

1) Menarik perhatian siswa karena masalah-masalah sosial berguna bagi mereka.

2) Siswa berperan seperti orang lain, sehingga ia dapat merasakan perasaan orang lain, mengakui pendapat
orang lain itu, saling pengertian, tenggang rasa, toleransi.
3) Melatih siswa untuk mendesain penemuan.
4) Berpikir dan bertindak kreatif.
5) Memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis karena siswa dapat menghayatinya.
6) Mengidentifikasi dan melakukan penyelidikan.
7) Merangsang perkembangan kemajuan berpikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan
tepat.
8) Dapat membuat pendidikan sekolah lebih relevan dengan kehidupan, khususnya dunia kerja (Djumingin,
2011: 175-176).
9) Siswa bebas mengambil keputusan dan berekspresi secara utuh;
10) Dapat berkesan dengan kuat dan tahan lama dalam ingatan siswa. Disamping merupakan pengalaman yang
menyenangkan yang saling untuk dilupakan;
11) Sangat menarik bagi siswa, sehingga memungkinkan kelas menjadi dinamis dan penuh antusias;
12) Membangkitkan gairah dan semangat optimisme dalam diri siswa serta menumbuhkan rasa kebersamaan
dan kesetiakawanan sosial yang tinggi (Santoso, 2011).
Kelemahan-kelemahan penggunaan role playing :

1) Model bermain peranan memerlukan waktu yang relatif panjang/banyak.

2) Memerlukan kreativitas dan daya kreasi yang tinggi dari pihak guru maupun murid. Dan ini tidak semua
guru memilikinya.
3) Tidak semua materi pelajaran dapat disajikan melalui metode ini (Djumingin, 2011: 175-176).
4) Kebanyakan siswa yang ditunjuk sebagai pemeran merasa malu untuk memerlukan suatu adegan tertentu.
5) Apabila pelaksanaan sosiodrama dan bermain peran mengalami kegagalan, bukan saja dapat memberi kesan
kurang baik, tetapi sekaligus berarti tujuan pengajaran tidak tercapai (Santoso, 2011).

Sebagai suatu model pembelajaran role playing mempunyai beberapa kelebihan dan kekurangan (Djamarah
dan Aswan, 1997: Hasibuan dan Moedjiono, 1995 : Prasetyo, 2001)

Kelebihan role playing

1) Siswa melatih dirinya untuk memahami, mengingat dan menghayati isi cerita yang harus diperankan.
2) Siswa akan terlatih berinisiatif dan berkreasi.
3) Kegiatan ini menyenangkan, sehingga siswa akan wajar terdorong untuk berpartisipasi.
4) Kerja sama antar pemain dapat ditumbuhkan dan dibina sebaik mungkin, sehingga interaksi siswa terjadi
dengan baik.
5) Siswa memperoleh kebiasaan untuk menerima dan membagi tanggung jawab dengan sesama.
6) Memvisualisasikan hal-hal yang abstrak.
7) Melatih berfikir kritis karena siswa terlibat dalam analisa proses.
8) Menimbulkan respon positif dari siswa yang lamban, kurang cakap dan kurang memotivasi.
9) Bakat yang ada pada diri siswa dapat dipupuk, sehingga dimungkinkan akan muncul bibit seni drama di
sekolah.
Kekurangan role playing

1) Sebagian besar siswa yang tidak bermain peran dapat menjadi kurang aktif, dengan itu siswa
mempersiapkan diri untuk bermain peran yang ditugaskan oleh guru dengan memotivasi siswa dengan suatu
penilaian sehingga siswa aktif dan serius menjalankannya.
2) Banyak memakan waktu, baik persiapan dalam rangka memahami isi maupun pada pelaksanaan
pertunjukkan. Maka guru memotivasi siswa yaitu dengan memberikan suatu penegasan agar serius dalam
melakukan kegiatan tersebut.
3) Memerlukan tempat yang cukup luas, jika tempat bermain sempit menjadi kurang bebas, dengan itu dapat
menggunakan ruangan lain seperti aula, tapi dengan ruangan kelas siswa dapat berkonsentrasi penuh pada
pelajaran dan model yang digunakan.
4) Sering kelas lain terganggu oleh suara para pemain dan penonton yang kadang bertepuk tangan, tertawa dan
lain sebagainya. Maka guru memberikan batasan siswa dalam memberikan suport tersebut dengan alasan dapat
mengganggu kelas lain.
5) Menuntut imajinasi siswa dan guru, dengan begitu siswa dapat sepenuhnya mengerti dan memahami suatu
materi dengan model tersebut.

Tujuan Menggunakan Model Pembelajaran Role Playing

Menurut Djamarah dan Zain (2002) tujuan yang diharapkan dengan penggunaan model role playing antara lain
:

a. Agar siswa dapat menghayati dan menghargai perasaan orang lain.

b. Dapat belajar bagaimana membagi tanggung jawab.
c. Dapat belajar bagaimana mengambil keputusan dalam situasi kelompok secara spontan.
d. Merangsang kelas untuk berpikir dan memecahkan masalah