SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Biologi

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/2

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 1
 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : .......................................
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/II
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
ALOKASI WAKTU : 16 �45 menit

Kompetensi dasar Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
sebagai Pembelajaran Dan Karakter Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa Ekonomi Kreatif
Hasil
Belajar

3.1. Mendeskripsik  Mengamati  Keanekaragam  Jujur  Percaya diri  Mengamati  Mengamati adanya  Jenis 2 �45  Buku
an konsep gejala an hayati pada  Kerja keras  Berorientasi keanekaragam gejala tagihan: menit kerja
keanekaragam keanekaragaman tingkat: tugas dan hasil an spesies keanekaragaman 1. Laporan Biologi
an gen, jenis,  Toleransi hewan dan hayati 1A, Ign.
 Mencatat ciri- 1. Gen hasil
ekosistem,  Rasa ingin tumbuhan Khristiyo
ciri hasil 2. Jenis  Menyimpulkan pengamatan
melalui tahu no P.S,
pengamatan  Diskusi pengertian keanekaraga
kegiatan 3. Ekosistem  Komunikatif Esis
 Menyimpulkan mendeskripsik keanekaragaman man hayati
pengamatan
tingkat  Menghargai an pengertian hayati  Buku
keanekaragam 2. Uji Biologi
keanekaragaman prestasi  Menentukan tingkat kompetensi
berdasarkan an hayati keanekaragaman X, Dyah
 Tanggung tertulis
hasil  Diskusi berdasarkan hasil aryulina
Jawab
pengamatan mendeskripsik pengamatan  Instrume dkk, Esis,
 Peduli n penilaian: BAB VII
an
lingkungan
keanekaragam 1. Lembar peni-  Berbagai
an pada tingkat laian makhluk
gen, spesies, laporan hidup
dan ekosistem hasil yang ada
praktikum di sekolah
2. Soal uji kom-
petensi
tertulis
 Diskusi  Buku
 Menggambar 2 �45 kerja
 Pembagian  Jujur  Percaya diri pembagian
 Membaca peta pembagian wilayah  Jenis tagihan: menit Biologi
3.2. Mengkomunik daerah flora  Kerja keras  Berorientasi wilayah flora flora dan fauna
asikan tipe dan fauna 1. Kliping 1A, Ign.
Indonesia Indonesia

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 2
 keanekaragam keanekaragaman menurut Dr.  Toleransi tugas dan hasil Indonesia  Mendeskripsikan 2. Uji kompe- Khristiyo
an hayati flora Indonesia sampurna  Rasa ingin  Diskusi tipe- pembagian wilayah tensi tertulis no P.S,
Indonesia, dan  Membaca peta Kadarsan tahu tipe bioma flora dan fauna 1. Instrume Esis
usaha tipe � Pembagian yang ada di Indonesia n penilaian:  Buku
pelestarian  Komunikatif
keanekaragaman daerah fauna Indonesia  Mendeskripsikan 1. Lembar Biologi
serta fauna Indonesia Indonesia  Menghargai X, Dyah
 Diskusi arti berbagai tipe bioma penilaian
pemanfaatan menurut Wallace menurut prestasi aryulina
penting yang ada di kliping
sumber daya dan Weber Walece dan  Tanggung dkk, Esis,
keanekaragam Indonesia
alam Weber Jawab 2. Soal uji BAB VII
 Mendeskripsika an hayati bagi  Memberikan alasan kompetensi
n ciri-ciri bioma � Berbagai tipe  Peduli manusia arti penting  Berbagai
tertulis
yang ada di bioma yang ada lingkungan keanekaragaman informasi
 Mengumpulka
Indonesia di Indonesia hayati perlu tentang
n informasi
meliputi: dilstarikan berbagai
 Mengumpulkan tentang
1. Hutan makhluk
informasi arti tanaman yang  Membedakan
penting hujan tropis berkhasiat obat hidup
pelestarian in-situ
keanekaragaman dan khas
2. Hutan dan e-ksitu
hayati bagi mengoleksi suatu
musim
manusia tanamannya daerah
3. Sabana
 Mengumpulkan 4. stepa  Tugas
informasi membuat
� Berbagai
berbagai jenis kliping tentang
flora dan fauna peranan organisme
Indonesia yang keanekaragama khas daerah
terancam n hayati bagi
kepunahan dan manusia
dilindungi � Konservasi
 Mengumpulkan (perlindungan)
informasi keanekaragama
berbagai cara n hayati
konservasi untuk meliputi:
melindungi flora 1. In-situ
dan fauna dari 2. E-situ
kepunahan
 Buku
 Mendeskripsikan  Jenis tagihan: Biologi
 Mengamati
3.3. Mendeskripsik
tumbuhan  Ciri umum ciri umum Dunia 9 �45 X, Dyah
an ciri-ciri Dunia  Pengamatan Tumbuhan  Laporan hasil menit Aryulina
lumut,  Jujur  Percaya diri
Divisio dalam Tumbuhan tumbuhan pengamatan dkk, Esis,
tumbuhan paku,  Kerja keras  Berorientasi  Menyusun
Dunia lumut  Uji kompetensi BAB VIII
dan tumbuhan  Klasifikasi tugas dan hasil klasifikasi dunia
Tumbuhan dan  Toleransi
berbiji tumbuhan  Diskusi tumbuhan  Instrumen  Buku
peranannya  Rasa ingin mendeskripsik  penilaian: Kerja
bagi  Menggambar  Divisi tahu
Mendeskripsikan
an ciri-ciri ciri umum Biologi
kelangsungan struktur tumbuhan  Lembar
 Komunikatif tumbuhan tumbuhan lumut IB, Ign.
hidup di Bumi tumbuhan lumut penilaian hasil
lumut Kristiyon
lumut, (Bryophyta)  Menghargai  Menggambar praktikum
o P.S,

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 3
 tumbuhan paku, meliputi: prestasi  Pengamatan struktur tubuh 1. Soal uji Esis
dan tumbuhan 1. Ciri-ciri  Tanggung tumbuhan tumbuhan lumut kompetensi  Contoh
spermatophyta umum Jawab paku berdasarkan tertulis tumbuhan
 Bryophyta pengamatan
Mendeskripsika  Peduli  Diskusi lumut
n ciri-ciri 2. Klasifikasi lingkungan mendeskripsik  Menggambar siklus  Contoh
tumbuhan Bryophyta an ciri hidup tumbuhan tumbuhan
lumut, tumbuhan lumut paku
tumbuhan paku, 3. Struktur
paku  Mengumpulkan
dan tumbuhan tubuh  Contoh
Bryophyta  Pengamatan informasi tentang tumbuhan
berbiji peranan lumut bagi
tumbuhan berbiji
4. Siklus
 Menentukan berbiji manusia
hidup  Loupe
fase-fase pada 
Bryophyta  Diskusi Mendeskripsikan
siklus hidup ciri umum
5. Peranan mendeskripsik
tumbuhan tumbuhan paku
Bryophyta an ciri
 Menggambar tumbuhan  Mengklasifikasikan
siklus hidup  Divisi berbiji tumbuhan paku
tumbuhan lumut tumbuhan
paku  Diskusi  Menggambar
dan tumbuhan
(Pteridophyta) membedakan struktur tubuh
paku
meliputi: tumbuhan tumbuhan paku
 Menggambar Angiospermae berdasarkan
bagian-bagian 1. Ciri umum
tumbuhan  Diskusi pengamatan
tubuh tumbuhan
paku membedakan  Menggambar siklus
berbiji dan
tumbuhan hidup tumbuhan
mengetahui ciri- 2. Klasifikasi dikotil dan paku
ciri bagian tubuh tumbuhan monokotil
tersebut paku  Mengumpulkan
 Mengumpulka informasi tentang
3. Struktur n informasi
tubuh peranan paku bagi
tentang manusia
tumbuhan peranan
paku tumbuhan  Mendeskripsikan
4. Siklus ciri umum
hidup tumbuhan berbiji
tumbuhan  Mengklasifikasikan
paku tumbuhan berbiji
5. Peranan  Menggambar
tumbuhan struktur bagian
paku tubuh tumbuhan
 Divisi bagi seperti akar, batang,
manusia daun, dan bunga
tumbuhan  Menentukan nama
berbiji bagian-bagian tubuh
(Spermatophyt tumbuhan berbiji
a) meliputi:
 Mengumpulkan
1. Ciri umum informasi tentang

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 4
 tumbuhan peranan tumbuhan
berbiji berbiji bagi manusia
2. Klosifikasi
tumbuh
berbiji
3. Struktur
tubuh (akar,
batang,
daun, dan
bunga)
tumbuhan
berbiji
4. Peranan
tumbuhan
berbiji bagi
manusia

3.4. Mendeskripsik  Mendeskripsika  Mendiskripsikan ciri  Buku

an ciri-ciri n perbedaan umum dunia hewan kerja
 Ciri umum  Jujur  Percaya diri  Jenis tagihan: 4 �45
Filum dalam dunia hewan dan  Menjelaskan dasar menit Biologi
dunia hewan  Kerja keras  Berorientasi  Membandingk  Laporan hasil
Dunia Hewan dunia tumbuhan klasifikasi dunia IB, Ign.
dan  Dasar  Toleransi tugas dan hasil an ciri dunia pengamatan Kristiyon
 Mendiskripsikan hewan
peranannya klasifikasi hewan dan Arthropoda o, P.S,
ciri umum dunia  Rasa ingin dunia  Membandingkan
bagi kehidupan dunia hewan  Uji kompetensi Esis
hewan tahu tumbuhan ciri-ciri umum
 Klasifikasi  Komunikatif filum-filum dalam tertulis  Buku
 Mengklasifikasi dunia hewan  Mendiskripsik
kan dunia hewan  Menghargai dunia hewan  Instrumen Biologi
an klasifikasi X, Dyah
prestasi  Mendeskripsikan penilaian
 Membandingkan dunia hewan Aryulia
ciri-ciri masing-  Tanggung ciri Arthropoda  Lembar
 Membandingk berdasarkan  Contoh
masing filum Jawab penilaian
an ciri-ciri pengamatan hewan
hewan laporan hasil
 Peduli filum-filum Arthropo
praktikum
 Mengamati lingkungan hewan dan da dan
beberapa contoh perkembangan  Soal uji
Molusca
kelas hewan struktur kompetensi
tubuhnya tertulis
 Menggambar
struktur tubuh  Pengamatan
hewan filum
Arthropoda
 Mendeskripsika
dan Molusca
n ciri hewan
berdasarkan
hasil
pengamatan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 5
 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ...........................................
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/II
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
ALOKASI WAKTU : 8 45 menit
�

Nilai Budaya Kewirausahaan/

Kompetensi sebagai Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Dan Karakter Ekonomi Penilaian
Hasil Belajar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa Kreatif

4.1. Mendeskripsika  Mendeskripsi  Pengert  Jujur  Percaya diri  Diskusi  Mendefenisika � Jenis 4 �45  Buk
n peran kan struktur keilmuan ian ekologi  Kerja keras  Berorientasi ruang lingkup n pengertian ekologi tagihan menit u kerja
komponan Biologi sebagai ilmu tugas dan ekologi sebagai sebagai ilmu 1. Biologi IB,
ekosistem  Toleransi ilmu Ign.
 Menemukan  Ekosist hasil  Membedakan Lapor
dalam aliran  Rasa ingin an Kristiyono.
contoh komponen em dan  Mengam penggunaan istilah-
energi dan daur tahu hasil P.S, Esis
biotik dan abiotik komponen ati komponen istilah habitat, nisia,
biogeokimia  Komunikatif penga
 Menemukan penyusunnya ekosistem dan populasi, komunitas,  Buk
serta matan
contoh individu,  Pengel  Menghargai interaksi yang ekosistem, faktor u Biologi X,
pemanfaatan komp
populasi, dan ompokan prestasi terjadi di biotik, faktor abiotik Dyaharyulia
komponen onen
komunitas pada komponen dalamnya  Mengidentifik na
ekosistem bagi  Tanggung ekosis
kehidupan ekosistem yang ada di biotik Jawab  Mengam asi berbagai interaksi  Eko
tem
lingkungan sekitar berdasarkan ati interaksi yang yang terjadi dalam sistem yang
 Peduli 2. Uji
 Menemukan fugsinya terjadi dalam ekosistem ada di
lingkungan komp
ekosistem dan batas-  Tingkat ekosistem  Menghubungk sekitar
etensi sekolah
batasnya organisasi  Mengga an pengertian rantai tertuli
 Menemukan komponen mbar dan makanan, jaring-jaring s
adanya interaksi biotik dalam mendeskripsikan makanan, piramida
ekosistem rantai makanan, ekologi, siklus materi  I
dalam ekosistem nstrumen
 Berbag jaring-jaring dan daur energi
 Menyimpulka makanan , dan penilaian
n tipe interaksi ai interaksi  Menggambar
dalam piramida ekologi bagan daur 1. Lembar
berdasarkan gejala penilai
yang teramati ekosistem  Mendesk biogeokimia
ripsikan an
 Menyususn  Rantai hasil
makanan, perjalanan energi,
rantai makanan materi, dalam praktik
menjadi jaring-jaring jaring-jaring um
ekosistem, serta

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 6
 makanan dan piramida makanan, dan daur biogeokimia 2. Soal uji
ekologi piramida kompe
 Menggambar ekologi tensi
kan siklus materi dan  Aliran tertulis
arus energi energi dan
 Menggambar siklus materi
daur biogeokimia dalam
unsur tertentu ekosistem
 Daur 4 �45
 Jujur  Percaya diri  J menit
biogeokimia
4.2. Menjelaskan  Kerja keras  Berorientasi enis
 Mengidentifik  Buk
keterkaitan tugas dan tagihan:
 Toleransi  Dikusi asi berbagai tujuan u kerja
antara kegiata hasil
 Mengidentifik pengaruh aktivitas yang 1. Biologi IB,
manusia dngan  Rasa ingin
asi tujuan berbagai  Keseim aktivitas manusia dilakukan manusia Lapora Igm,
masalah tahu
aktivitas manusia bangan terhadap n hasil Kristiyono.
kerusakan/  Komunikatif  Mengidentifik
lingkungan lingkungan eksper P.S, Esis
pencemaran  Mengidentifik asi berbagai dampak
 Aktivit  Menghargai imen  Buk
lingkungan dan asi dampak berbagai  Diskusi akibat aktivitas
as manusia dan prestasi 2. Uji u teks
pelestarian aktivitas manusia tentang manusia
lingkungan dampaknya  Tanggung pencemaran komp biologi X,
 Meneliti terhadap Jawab  Meneliti etensi Dyah
lingkungan,
pengaruh zat lingkungan pengaruh bahan tertuli aryulina
 Peduli sebab, dampak,
pencemar terhadap pencemar terhadap s dkk, Esis,
 Bebera lingkungan dan upaya
organisme organisme tertentu BAB XI
pa bahan pencegahannya  I
 Mengidentifik pencemar dan  Menyimpulkan nstrumen  Beb
 Melakuk
asi dampak berbagai dampaknya pengaruh bahan Penilaian: erapa
an eksperimen
zat pencemar terhadap pencemar terhadap aktivitas
 Upaya tentang 1.
lingkungan kehidupan organisme manusia
pencegahan pencemaran Lemb
pencemaran  Menjelaskan ar
lingkungan dampak berbagai bahan penila
pencemar terhadap ian
lingkungan lapora
 Mendeskripsik n
an upaya pencegahan hasil
pencemaran prakti
lingkungan kum
 Mengetahui 2. Soal
penanganan limbah uji
dengan cara dau ulang komp
4.3. Menganalisis  Percaya diri etensi
 Jujur tertuli
jenis-jenis  Berorientasi
limbah dan daur  Kerja keras s
tugas dan
ulang limbah  Toleransi hasil
 Rasa ingin  Diskusi
tahu penanganan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 7
  Penang  Komunikatif limbah dengan
anan limbah  Menghargai cara daur ulang
dengan cara prestasi
daur ulang
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

4.4. Membuat  Jujur  Percaya diri

produk daur  Berorientasi
ulang limbah  Kerja keras
tugas dan
 Toleransi hasil
 Rasa ingin
tahu  Membuat
produk dari
3 Berbagai  Komunikatif bahan limbah
produk daur  Menghargai
ulang limbah prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 8