RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Peternakan Juara MTT

Mata Pelajaran : Dasar – Dasar Pakan Ternak
Komp. Keahlian : Agribisnis Ternak Ruminansia
Kelas/Semester : X /I
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 6 x 45 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Agribisnis Ternak pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Agribisnis Ternak. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
KD-3.1.Memahami karakteristik bahan pakan dan pakan ternak (ruminansia, unggas, aneka ternak)
KD-4.1 Mengidentidfikasi pengelompokan bahan pakan dan pakan ternak (ruminansia, unggas, aneka ternak)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD-3.1.1 Menentukan karakteristik bahan pakan dan pakan ternak berdasrkan asal, nutrisi dan bentuk
3.1.2 Menelaah bahan pakan dan pakan ternak ruminansia
KD-4.1.1 Mengikuti identifikasi pengelompokan bahan pakan ternak
4.1.2 Menerapkan identifikasi pengelompokan bahan pakan ternak ruminansia

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah Berdiskusi dan menggali informasi siswa dapat memahami karakteristik bahan pakan dan pakan
ternak sesuai bahan ajar secara mandiri.
2. Setelah Berdiskusi dan menggali informasi siswa dapat mengidentifikasi pengelompokan bahan pakan dan
pakan ternak sesuai bahan ajar/ modul prkatikum secara teliti.

E. Materi Pembelajaran
1. Mengamati bahan pakan dan pakan berdasarkan sumber/ asalnya, kandungan nutrisi dan bentuk fisiknya
2. Mengamati bahan pakan dan pakan ternak ruminansia.

F. Model dan Metode

Pendekatan : Saintifk
Model : Discovery lerning (Penemuan)
 Sintak : 1. Pemberian Rangsangan;
2. Identifikasi masalah;
3. Pengumpulan data ;
4. Pembuktian, dan
5. Menarik kesimpulan/ Generalisasi

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
b. Kegiatan Inti (60 menit)
c. Penutup (15 menit)
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu
1. Pendahulauan/Kegiatan Awal
 Guru menyampaikan salam dan selanjutnya peserta didik menjawab.
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum memulai
pelajaran.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan dalam
15 Menit
mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan informasi cakupan materi pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rancangan penilaian
2. Kegiatan Inti
 Guru menampilkan/menceritakan gambar permasalahan yang akan
identifikasi
 Guru bertanya kepada siswa tentang permasalahan kemudian siswa
menjawab
 Guru mrmbrikan apresiasi terhadap jawaban siswa
 Peserta didik diminta untuk mengamati masalah
 Guru bertanya kepada siswa tentang permasalahan yang telah diamati
kemudian siswa menjawab
 Guru mrmbrikan apresiasi terhadap jawaban siswa
 Guru menyuruh menggali informasi kepasa siswa
60 Menit
 Siswa mencari informasi dan berdiskusi melalui buku panduan, internet
dan lain-lain
 Setelah siswa menggali informasi, guru bertanya tentang permasalahan
yang terjadi dan siswa menjawab
 Setelah diketahui permasalahannya, guru menyuruh siswa untuk
memperbaikinya sesuai dengan SOP yang ada
 Siswa melakukan penanganan permasalahan secara berkelompok
 Guru menyuruh siswa membuat laporan yang merujuk pada buku panduan
 Siswa membuat laporan
 Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil penanganannya.
 Peserta didik yang lain diminta untuk mengkomentari
3. Kegiatan Akhir
 Guru melakukan refleksi dengan menanyakan materi yang telah dipelajari.
Selanjutnya guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan
pemahaman terhadap materi yang sudah dipelajari.
 Guru membimbing dan memotivasi peserta didik dalam membuat 15 Menit
kesimpulan.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
yang sudah dilakukan dengan memberikan penguatan terhadap respon
peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.
  Guru meminta kepada peserta didik untuk menyiapkan kebutuhan alat dan
bahan yang harus disiapkan untuk pertemuan mendatang.
 Guru meminta peserta didik membersihkan lab dan merapikan alat-alat
sebelum pelajaran diakhiri.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
 Video, Slide Presentasi
 Bahan pakan
2. Alat
 Toples/ cawan petridis
 Tabel komposisi bahan pakan
 Kaca pembesar
 Alat Tulis
 Papan tulis
 Infokus

3. Bahan
 Sampel Bahan pakan Konsentrat
 Rumput

4. Sumber Belajar
 Buku
 Internet
 Koran
 Majalah

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Tes Tertulis
 Apa yang anda ketahui tentang jenis-jenis bahan pakan berdasarkan sumber/ asalnya
 Sebutkan jenis-jenis bahan pakan yang berasal dari tanaman, hewan dan hasil ikutan berdasrkan
kandungan nutrisinya.

2. Instrumen Penilaian

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai Soal No 1

Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 3 : jika jawaban mirip kunci jawaban tapi tida sesuai
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai Soal No 2
Nilai 6 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan berurut mulai dari yang esensial
Nilai 4 : jika jawaban sesuai kunci jawaban tapi tida berurut
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1. 1 6 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai
2. 2 4 IPK
 (10/10) * 100 = 100
Jumlah 10

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Mengulang capaian IPK yang belum tercapai

2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
b. Kegiatan Inti (160 menit)
c. Penutup (10 menit)

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu
1. Pendahulauan/Kegiatan Awal
 Guru menyampaikan salam dan selanjutnya peserta didik menjawab.
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum memulai
pelajaran.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan dalam
15 Menit
mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan informasi cakupan materi pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rancangan penilaian
2. Kegiatan Inti
 Guru menampilkan/menceritakan gambar permasalahan yang akan
identifikasi
 Guru bertanya kepada siswa tentang permasalahan kemudian siswa
menjawab
 Guru mrmbrikan apresiasi terhadap jawaban siswa
 Peserta didik diminta untuk mengamati masalah
 Guru bertanya kepada siswa tentang permasalahan yang telah diamati
kemudian siswa menjawab
 Guru mrmbrikan apresiasi terhadap jawaban siswa
 Guru menyuruh menggali informasi kepasa siswa
60 Menit
 Siswa mencari informasi dan berdiskusi melalui buku panduan, internet
dan lain-lain
 Setelah siswa menggali informasi, guru bertanya tentang permasalahan
yang terjadi dan siswa menjawab
 Setelah diketahui permasalahannya, guru menyuruh siswa untuk
memperbaikinya sesuai dengan SOP yang ada
 Siswa melakukan penanganan permasalahan secara berkelompok
 Guru menyuruh siswa membuat laporan yang merujuk pada buku panduan
 Siswa membuat laporan
 Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil penanganannya.
 Peserta didik yang lain diminta untuk mengkomentari
3. Kegiatan Akhir
 Guru melakukan refleksi dengan menanyakan materi yang telah dipelajari.
Selanjutnya guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan
pemahaman terhadap materi yang sudah dipelajari.
15 Menit
 Guru membimbing dan memotivasi peserta didik dalam membuat
kesimpulan.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
yang sudah dilakukan dengan memberikan penguatan terhadap respon
 peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.
 Guru meminta kepada peserta didik untuk menyiapkan kebutuhan alat dan
bahan yang harus disiapkan untuk pertemuan mendatang.
 Guru meminta peserta didik membersihkan lab dan merapikan alat-alat
sebelum pelajaran diakhiri.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.

J. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

5. Media
 Video, Slide Presentasi
 Bahan pakan
6. Alat
 Toples/ cawan petridis
 Tabel komposisi bahan pakan
 Kaca pembesar
 Alat Tulis
 Papan tulis
 Infokus

7. Bahan
 Sampel Bahan pakan Konsentrat
 Rumput

8. Sumber Belajar
 Buku
 Internet
 Koran
 Majalah

K. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

4. Teknik Penilaian
Tes Praktik
 Lakukanlah identifikasi pada jenis-jenis bahan pakan berdasarkan sumber/ asaln, bentuk dan
nutrisinya.
 Lakukanlah identifikasi bahan pakan ruminansia yang ada di lingkungan sekolah

5. Instrumen Penilaian

No Komponen/Sub Komponen Indikator Skor

Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan bahan
b. Ketersediaan alat dan
bahan
2 Proses dan Hasil Kerja
a. Kemampuan menggunakan
alat pengukur
Penggunaan alat dan bahan sesuai prosedur 91 - 100
Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai prosedur 80 - 90
Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai prosedur 70 - 79
Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100
Ketersediaan alat dan bahan cukup lengkap 80 - 90
Ketersediaan alat dan bahan kurang lengkap 70 - 79
Kemampuan menggunakan alat tinggi 91 - 100
Kemampuan menggunakan alat cukup 80 - 90
 Kemampuan menggunakan alat kurang 70 - 79
b. Ketepatan informasi Infomasi yang dicari tepat 91 - 100
Infomasi yang dicari cukup tepat 80 - 90
Infomasi yang dicari kurang tepat 70 - 79
c. Hasil pencarian informasi Hasil pencarian informasi disusun rapih 91 - 100
Hasil pencarian informasi disusun cukup rapih 80 - 90
Hasil pencarian informasi disusun kurang rapih 70 - 79
3 Sikap kerja
a. Keterampilan dalam Bekerja dengan terampil 91 -100
bekerja Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79
b. Kedisiplinan dalam bekerja Bekerja dengan disiplin 91 - 100
Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79
c. Tanggung jawab dalam Bertanggung jawab 91 - 100
bekerja Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
d. Konsentrasi dalam bekerja Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79

Pengolahan Nilai Praktikum :

Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses dan Sikap Waktu ∑ NK
Hasil Kerja Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan

Skor Maksimal 100 100 100 100

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen ditetapkan secara
proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor maksimal

∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = × 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Mengulang capaian IPK yang belum tercapai

Subang, …………........................ 2017

Mengetahui,
Kepala SMK N Kasomalang Guru Mata Pelajaran

Ipik Taufiq Ismail, S.Pt Isep Mulyana, S.Pt

NIP. NIP.-