Instrumen: Kementerianpendidikandankebudayaan

INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/GURU KELAS
KEMENTERIANPENDIDIKANDANKEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN
PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN
PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
I. IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama dan Gelar : WITA MORINA, S.Si
2. Status PNS : PNS
3. NIP : 19830622 201001 2 020
4. Pangkat/golongan ruang/TMT : PENATA MUDA Tk.I /III.B /1-04-2015
5. Jabatan Fungsional : GURU MATA PELAJARAN
6. NUPTK : 5954 7616 6230 0012
8. Mata Pelajaran yang diampu : MATEMATIKA
9. Periode penilaian : 1 Januari - 31 Desember 2017
B. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMP NEGERI 07 MUKOMUKO
2. NSS/NISN : 101260603001/10701327
3. Status : NEGERI
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Ranah karya
b. Desa/Kelurahan : Ranah karya
c. Kecamatan : Lubuk Pinang
d. Kabupaten/Kota : Mukomuko
e. Provinsi : Bengkulu
f. Kode Pos : 38367
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :
C. DATA PENILAIAN
1. Waktu Pelaksanaan
a. Periode Pemantauan :
a. Tgl. Pengamatan : 06 SEPTEMBER 2017
b. Rentang Pemantauan : 07.30 - 08.50 WIB
2. Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar : YASRIL, S. Pd
b. Status PNS : PNS
c. NIP : 19650720 199203 1 005
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : PEMBINA / IV. A
e. Jabatan Fungsional : Kepala Sekolah
f. NUPTK :
g. Mata Pelajaran yang diampu : Guru Bidang Studi
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Penilaian untuk kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
Indikator bukti (tidak Sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru dapat mengidentifikasikan karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang
0 2
sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama
pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang 1
berbeda
4. Guru memncoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik
1
untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik laianya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta
0 2
didik
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan 2
(tersisihkan,diolok-olok.monder,dsb)
Total skor untuk kompetensi 1 0 2 8
Jumlah skor untuk kompetensi 1 10
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Nama Guru : WITA MORINA, S.Si
Nama Penilai : YASRIL, S.Pd
Sebelum Pengamatan
Tanggal : '05 SEPTEMBER 2017
Dokumen dan bahan lain : Program semester, silabus dan RPP
yang diperiksa :
Tanggapan Penillai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Cukup baik
Tindak lanjut yang diperlukan :

-
Selama Pengamatan
Tanggal :06 SEPTEMBER 2017
yang diperiksa :
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
- Guru memberi salam dan menanyakan kesiapan belajar siswa
- Guru menyampaikan materi dengan suara yang jelas
- Guru memberikan pujian atas pendapat siswa
- Guru bertanya kepada siswa
- pedomani silabus dan RPP
Setelah Pengamatan
yang diperiksa :
Setelah Pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Guru hendaknya dapat memberikan perhatian kepada seluruh siswa dengan saat mengajar

- pedomani silabus dan RPP
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :
Baik

-
Selama Pengamatan
yang diperiksa :
- Guru memberikan penjelasan melalui gambar
- Guru menguasai materi
- Guru memberi perhatian kepada seluruh siswa

- Cek RPP dan silabus
Setelah Pengamatan
yang diperiksa :
- Gambar yang di tampilkan hendaknya merupakan miniatur yang telah di kenal siswa

- Lakukan pemantauan
Penilaian untuk kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran 1
dan aktivitas yang bervariasi
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 1
pemahaman tersebut
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukanya

baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,terkait keberhasilan 2
pembelajaran
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemampuan belajar peserta
2
didik
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
1
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi
pelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan 2
pembelajaran berikutnya/
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 3
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :
- Baik

-
Selama Pengamatan
yang diperiksa :
- Guru menyampaikan materi sesuai dengan langkah langkah pembelajaran dalam rpp
- RPP Guru sesuai dengan silabus

Cek silabus dan RPP
Setelah Pengamatan
yang diperiksa :
- Guru hendaknya selalu membuat catatan/revisi atas RPP yang telah digunakan

- Cek RPP
Penilaian untuk kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

Skor
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum 2
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas
1
materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajarn dengan memperhatikan tujuan pembelajaran 1
4. Guru memilih materi pelajaran yang : a)sesuai dengan tujuan pembelajaran,b)tepat

dan mutakhir,c)sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik,dan
2
d)dapat dilaksanakan di kelas,e)sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 3
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajarn yang mendidik

Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :
- Baik

-
Selama Pengamatan
yang diperiksa :
- Guru menyampaikan tujuan pembeljaran
- Guru dapat mengelola kelas dengan efektif
- Guru memberikan motivasi dan stimulus kepada siswa agar aktif dalam pembelajaran

- Stimulus yang diberikan hendaknya bervariasi antar siswa
Setelah Pengamatan
yang diperiksa :
- Guru hendaknya dapat menceritakan satu tokoh sebagai motivator untuk Siswa

- cek RPP dan silabus
Penilaian untuk kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang mendidik

Skor
Indikator
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun
secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru 1
tentang tujuan.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar
1
didik,bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
1
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran,bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya : dengan
1
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak dengan jawaban
tersebut,sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya
2
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup
untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 1
dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
1
sendiri agar semua waktu peserta dapat termamfaatkan secara produktif
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi
1
kelas
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, memprak-
2
tekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu
proses belajar peserta didik. Sebagai contoh : guru menambah informasi baru setelah 1
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar,dan/atau audio visual (termasuk TIK) untuk
1
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajarn
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 3
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi peserta didik

Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :
Baik

-
Selama Pengamatan
yang diperiksa :
- Guru memberikan perhatian yang besar terhadap perkembangan belajar siswa
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
- Guru memeberikan kebebasan kepada siswa untuk memahami pelajaran dengan caranya
masing-masing

- Berikan perhatian kepada proses pembelajaran siswa
Setelah Pengamatan
yang diperiksa :
-

Cek RPP
Pemantauan
yang diperiksa :
Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
baik
Penilaian untuk kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi peserta didik

Skor
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru menganalisa hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap
2
peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta
1
didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya
2
kreativitas dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan
1
perhatian kepada setiap individu
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat,minat,potensi,dan kesulitan belajar
1
masing-masing peserta didik
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
2
masing-masing .
7. Guru memusatkanperhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya
2
untuk memenuhi dan menggunakan informasi yang disampaikan.
Total skor untuk kompetensi 5 3 8
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :
baik

-
Selama Pengamatan
yang diperiksa :
- Guru mereview materi minggu lalu
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi secara sukarela dalam
mengerjakan latihan
- Guru berjalan keliling kelas untuk mengecek pelaksanaan tugas siswa

Hendaknya guru memberikan bimbingan saat mengecek tugas siswa
Setelah Pengamatan
yang diperiksa :
Lakukan bimbingan kusus untuk siswa yang lemah
tugas tertentu dalam bimbingan kusus
Penilaian untuk kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Skor
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik,termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut 2
peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan
peserta didik,tanpa menginterupsi,kecuali jika diperlukan untuk membantu atau 2
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat,benar,dan mutakhir,
2
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum,tanpa mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang
1
baik atar peserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta
didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pema- 2
haman peserta didik
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponya
1
secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :
baik

-
Selama Pengamatan
yang diperiksa :
- Guru membuat dan menggunakan pedoman penilaian
- Gurumenggunakan berbagai teknik penilaian
- Guru menyampaikan hasil belajar kepada siswa

Beri kesempatan kepada siswa untuk memahami hasil belajarnya
Setelah Pengamatan
yang diperiksa :
baik

-
Penilaian untuk kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Skor
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk men-
2
capai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,selaian

penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,dan mengumumkan hasil serta implika-
0 1
sinya kepada peserta didik,tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran
yang telah dan akan dipelajari
3. Guru menganalis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatn dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk 2
keperluan remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksinnya untuk mening-
katkan pembelajaran selanjutnya,dan dan dapat membuktikanya melalui catatan, 0 1
jurnal pembelajaran,rancangan pembelajaran,materi tambahan,dan sebagainya
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembela-
0 1
jaran yang akan dilakukan selanjutnya.
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 3
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama,hukum,sosial dan kebudayaan nasional
Sebelum Pengamatan
Tanggal : 05 SEPTEMBER 2017
Dokumen dan bahan lain : Absensi Guru
yang diperiksa :
-

-
Pemantauan
yang diperiksa :
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Guru melaksanakan ibadah sesuai agamanya
- Guru dapat menjalin kerjasama, dan saling menghormati
Penilaian untuk kompetensi 8 : Berindak sesuaqi dengan norma agama,hukum,sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Skor
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar
0 0 2
idelogi dan etika bagi semua warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman seja-
2
wat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:suku,agama,dan gender)
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
0 2
keberadaan masing-masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia 2
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia
0 2
(misalnya: budaya,suku,agama)
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :
-

-
Pemantauan
yang diperiksa :
Guru memiliki sikap dan prilaku yang sopan dan santun
Penilaian untuk kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,berpenampilan,dan berbuat terhadap
2
semua peserta didik,orang tua,dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,termasuk mengundang
1
mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik,sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berparti- 2
sipasi aktif dalam proses pembelajaran
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan
2
kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah 2
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 10 : Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,dan rasa bangga menjadi guru
Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :
-

-
Pemantauan
yang diperiksa :
Guru menjaga nama baik persatuanny, memahami etika guru dan dapat dijadikan panutan bagi
siswa
Penilaian untuk kompetensi 10 : Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,dan rasa bangga menjadi guru
Skor
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 0 2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan
hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain 2
untuk mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan ain di luar jam
2
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti
yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses 0 2
pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat
0 2
waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif
2
terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai
2
prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif,bertindak obyektif,serta tidak diskriminatif

Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :
-

-
Pemantauan
yang diperiksa :
-
Penilaian untuk kompetensi 11 : Bersikap inklusif,bertindak objektif,serta tidak diskriminatif

Skor
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,memberikan perhatian dan
0 2
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan 2
pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya
hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya,berasal 2
dari daerah yang sama dengan guru).
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru,tenaga pendidikan,orang tua peserta didik,dan masyarakat
Pemantauan
yang diperiksa :
guru dapat berkomunikasi dengan baik
Penilaian untuk kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru,tenaga pendidikan,orang tua peserta didik dan masyarakat
Skor
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru 2
dan orang tua,teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan
0 2
oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan
2
masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :
guru mempunyai kemampuan yang baik terhadap mata pelajaran yang diampuya

-
Pemantauan
yang diperiksa :
-
Penilaian untuk kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata mapel yang diampu
Skor
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap
2
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan
alokasi waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
2
pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami 1
konsep materi pembelajaran.
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
yang diperiksa :
baik
Penilaian untuk kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor
Indikator
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
0 2
pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian
2
proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian 2
Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,
2
penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
2
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB 0 2
(0% < x ≤ 25% = 1;25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3; 4
75% < x ≤ 100% = 4 )
Format 1A (3) :
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : WITA MORINA, S.Si

Nip : 19830622 201001 2 020
Tempat Tanggal lahir : Koto Baru, 22 JUNI 1983
Pangkat/Jabatan/Golonga : PENATA MUDA Tk. I /III.b
TMT sebagai guru : Friday, January 01, 2010
Masa Kerja : 08 TAHUN 00 BULAN
Jenis Kelamin : PEREMPUAN
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi S.1 MATEMATIKA
Program Keahlihan Yang diampu GURU MATA PELAJARAN
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP N 07 MUKOMUKO
Telp/Fak :
Kelurahan : Ranah Karya
Kecamatan : Lubuk Pinang
Kabupaten/Kota : MUKOMUKO
Propinsi : BENGKULU
Periode penilaian Formatif Tahun

1/1/2017 sampai 12/31/2017 Sumatif
2017
(tanggal,bulan,tahun) (tanggal,bulan,tahun) Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajarn yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajarn yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama,hukum,sosial,dan kebudayaan nasional 3
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11. Bersikap inklusif,bertindak obyektif,serta tidak diskriminatif 3
12. Komunikasi dengan sesama guru,tenaga kependidikan,orang tua,peserta didik dan masyarakat 2
D. Profesional
13. Penguasaan materi,struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diamp 3
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang refektif 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 44

*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan maksimum = 4)
Lubuk Pinang, November 2017

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
WITA MORINA, S.Si YASRIL, S.Pd YASRIL, S.Pd
NIP. 19830622 201001 2 020 NIP. 19650720 199203 1 005 NIP. 19650720 199203 1 005
Lampiran 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : WITA MORINA, S.Si
NIP : 19830622 201001 2 020
Tempat/tanggal lahir : Koto Baru, 22 JUNI 1983
Pangkat/Jabatan/Golongan : PENATA MUDA Tk. I /III.b
TMT sebagai guru : Friday, January 01, 2010
Masa Kerja : 08 TAHUN 00 BULAN
Jenis Kelamin : PEREMPUAN
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S.1 MATEMATIKA
Program Keahlihan yang diampu : GURU MATA PELAJARAN
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP N 07 MUKOMUKO
Telp/Fax :0
Kelurahan : Ranah Karya
Kecamatan : Lubuk Pinang
Kabupaten/kota : MUKOMUKO
Provinsi : BENGKULU
Nilai PK Guru Kelas/Mata Pelajaran 44
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN & RM
No.16 Tahun 2009 dengan rumus
78.57
Nilai PKG 77
Nilai PKG (100) = 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan BAIK
tersebut,selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus berikut ini.
(AKK-AKPKB-AKP) X JM/JWM) x NPK

Angka Kredit satu tahun = 9.500
4
Lubuk pinang, November 2017

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
WITA MORINA, S.Si YASRIL, S.Pd YASRIL, S.Pd

NIP. 19830622 201001 2 020 NIP. 19690914 199512 2 001 NIP. 19650720 199203 1 005
0.89285714
AKPKB
AKK AKP JM JWM
PD PI KI
100 3 0 0 0.91 24 24
3A 50 3 0 0 5 24 24
3B 50 3 4 0 5 24 24
3C 100 3 6 0 10 24 24
3D 100 4 8 0 10 24 24
4A 150 4 12 0 15 24 24
4B 150 4 12 0 15 24 24
4C 150 5 14 0 15 24 24
4D 150 5 20 0 20 24 24
LAMPIRAN 1.2 LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

TAHUN 2017

Status PNS : PNS
NIP : 19830622 201001 2 020
Pangkat/Golongan Ruang/TMT : PENATA MUDA Tk. I / III.B
Jabatan Fungsional : GURU PERTAMA
NUPTK : 5954 7616 6230 0012
TMT sebagai Guru : 01 Januari 2010
TMT Guru di Sekolah Ini : 01 Maret 2012
Periode Penilaian : 01 JANUARI - 31 DESEMBER 2018
Unit Kerja : SMP NEGERI 07 MUKOMUKO
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format penilaian ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru Nama Penilai
WITA MORINA, S.Si YASRIL, S.Pd

NIP. 19650720 199203 1 005
Tanggal, November 2017 Tanggal, November 2017

Instrumen: Kementerianpendidikandankebudayaan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen: Kementerianpendidikandankebudayaan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/GURU KELAS

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

Penilaian untuk kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukanya

Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penilaian untuk kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

4. Guru memilih materi pelajaran yang : a)sesuai dengan tujuan pembelajaran,b)tepat

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajarn yang mendidik

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penilaian untuk kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang mendidik

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penilaian untuk kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi peserta didik

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penilaian untuk kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penilaian untuk kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,selaian

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penilaian untuk kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif,bertindak obyektif,serta tidak diskriminatif

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penilaian untuk kompetensi 11 : Bersikap inklusif,bertindak objektif,serta tidak diskriminatif

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Penilaian untuk kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

a. Nama : WITA MORINA, S.Si

Periode penilaian Formatif Tahun

Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 44

Lubuk Pinang, November 2017

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Nilai PK Guru Kelas/Mata Pelajaran 44

(AKK-AKPKB-AKP) X JM/JWM) x NPK

Lubuk pinang, November 2017

WITA MORINA, S.Si YASRIL, S.Pd YASRIL, S.Pd

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru : WITA MORINA, S.Si

Nama Guru Nama Penilai

WITA MORINA, S.Si YASRIL, S.Pd

Tanggal, November 2017 Tanggal, November 2017