Dalam kegiatan belajar 2 kita secara teoritis mempelajari peranan teknologi dan media

dalam pembelajaran. Di dalam praktiknya, hal terpenting dalam menggunakan

teknologi/media dalam pembelajaran adalah kemampuan TPACK (technnological
pedagogical content knowledge) ibu/bapak, yaitu kemampuan ibu/bapak dalam
mempertimbangkan teknologi/media yang sesuai dengan instructional delivery
system (strategi pembelajaran) yang akan digunakan dalam pembelajaran sesuai dengan
materi/content biologi atau kompetensi/tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
1, Apakah ibu/bapak sudah mengetahuai dan menyadari hal ini? Bila ya, apakah ibu/bapak
senantiasa mengimplementasikan TPACK setiap kali merencanakan/melaksanakan
pembelajaran?

2. Bagaimana langkah ibu/bapak dalam menyusun strategi pembelajaran dengan

melibatkan kemampuan TPACK ibu/bapak? Hal apa yang pertama harus kita perhatikan?

1. Jujur Istilah TPACK baru saya dengar pada saat daring PPGJ. Tapi dengan membaca
literatur dan diskusi teman-teman, TPACK menurut pemahaman saya yakni
mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran (pedagogi dan konten/materi) atau
pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran yang memperlihatkan hubungan antara tiga
pengetahuan dasar yang harus dikuasai oleh guru, yaitu pengetahuan teknologi,
pedagogi, dan konten (materi) Jadi Pada saat pembelajaran yang saya lakukan dikelas
pengimplementasian TPACK secara tidak sadar sudah terlaksana walaupun belum
optimal. misalkan untuk memahami pembelajaran tentang proses pembelahan sel saya
memanfaatkan benang warna warni sebagai kromosom, menggunakan air kemasan
sebagai media pembelajaran dalam proses pernafasan pada manusia.dan yang paling
sering saya gunakan adalah memanfaatkan power point dalam kegiatan pembelajaran.

2. Hal pertama dalam menyusun strategi pembelajaran dengan melibatkan kemampuan

TPACK adalah melakukan analisis keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran,
Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian. Dalam bagian kegiatan pembelajaran kemampuan
TPACK akan nampak, strategi apa yang akan diperbuat oleh guru sehingga kompetensi
tercapai

Demikian Pendapat saya.

3. tetapi masih ada beberapa guru dalam mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran
hanya ala kadarnya saja. Hal ini ditunjukkan dengan adanya guru SMA Negeri 1
sebenarnya telah mampu memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran tetapi ada
beberapa guru yang masih belum mengetahui bahkan tidak mau mempelajari teknologi-
teknologi yang sedang berkembang untuk proses pembelajaran. Walaupun ada beberapa
guru yang masih kurang dalam pemanfaatannya, guru SMA Negeri 1 Tengaran dapat
lebih mengoptimalkan penggunaan TI dalam pembelajaran, dengan cara melakukan
pelatihan-pelatihan yang berhubungan dengan pembelajaran yang berbasis teknologi bisa
membantu guru dalam penggunaan teknologi. Selain itu dapat juga dengan mencari
informasi-informasi yang berkaitan dengan penggunaan TI dalam pembelajaran.
 1.

Dengan adanya pembahasan sebelumnya dapat dilihat bahwa guru tau tentang pengetahuan
teknologi tetapi hanya saja mereka tidak bisa menyesuaikan teknologi yang sudah ada dengan
strategi yang ada sehingga perlu adanya pelatihan atau wawasan tentang penggunaan
teknologi. Sedangkan guru dalam mengajar sudah dapat dikatakan bagus dalam pelaksanaan,
strategi dan metode dalam pembelajaran. Guru juga sudah dapat menyusun konsep, teori,
gagasan, kerangka kerja, pengetahuan, praktikpraktik, dan pendekatan untuk pengembangan
pengetahuan. Selain ketiga konsep tersebut guru juga telah mampu menggunakan teknologi
dalam pembelajaran. Selain itu guru juga menggunakan teknologi untuk menyusun teori,
gagasan, kerangka kerja, pengetahuan, praktik-praktik, dan pendekatan dalam pengembangan
pengetahuan guru tersebut. dalam mengajarkan materi guru tergolong sudah bukan hanya
menerti tetapi sudah dapat dikatakan sangat baik sehingga tidak terdapat halangan dalam hal
menyampaikan materi kepada peserta didik. Maka guru dapat dikatakan mampu
mengintegrasikan TIK dalam pembelajaran hanya masih kurang optimal dalam
penggunaanya sehingga perlu adanya wawasan tentang pengintegrasian teknologi dalam
pembelajaran agar penggunaannya pun dapat lebih optimal.

Kemampuan guru SMA Negeri 1 Tengaran dalam mengaplikasikan TIK dalam pembelajaran
sebenarnya mereka telah dapat mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran tetapi masih
ada beberapa guru dalam mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran hanya ala
kadarnya saja. Hal ini ditunjukkan dengan adanya guru SMA Negeri 1 sebenarnya telah
mampu memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran tetapi ada beberapa guru yang masih
belum mengetahui bahkan tidak mau mempelajari teknologi-teknologi yang sedang
berkembang untuk proses pembelajaran. Walaupun ada beberapa guru yang masih kurang
dalam pemanfaatannya, guru SMA Negeri 1 Tengaran dapat lebih mengoptimalkan
penggunaan TI dalam pembelajaran, dengan cara melakukan pelatihan-pelatihan yang
berhubungan dengan pembelajaran yang berbasis teknologi bisa membantu guru dalam
penggunaan teknologi. Selain itu dapat juga dengan mencari informasi-informasi yang
berkaitan dengan penggunaan TI dalam pembelajaran.

Dampak TPACK pada guru dan pendidik guruAdapun dampak TPACK pada guru yaitu
dengan di intregrasikannyateknologi kedalam PCK menyebabkan beberapa guru harus lebih
dalam mempelajariteknologi, karena hubungan di antara teknologi, pedagogi dan konten
memilikihubungan yang saling berkaitan untuk kemjuan proses pembelajaran di kelas.
Olehkarena itu sebagai seorang guru harus mampu menghadapi tantangan besar
dalam pergeseran perubahan teknologi, pedagogi, dan materi pelajaran sesuai dengankonteks
ya. Sudah seharusnya sebagai seorang guru harus menjadi agen aktif danmenjadi desainer
kurikulum untuk kemajuan mereke sendiri. Selain berdampak padaguru, TPACK juga
berdampak kepada pendidik guru. Seorang pendidik guruseharusnya lebih menekankan
kepada bagaimana guru mengintegrasikan teknologidalam praktek pengajaran mereka
daripada menekankan kepada apa yang guruintegrasikan dalam praktek pengajaran mereka.
Pendekatan yang bisa dilakukandiantaranya yaitu
learning technology by design and learning technology by activitytypes
.