Peranan Helpdesk pada beragam

Aspek Penilaian

Pusat Penilaian Pendidikan

Badan Penelitian dan Pengembangan

2019
 Tahapan dalam Penilaian

Penyiapan Penyajian soal

instrumen (sistem Pengolahan Pelaporan
(soal dan administrasi hasil Hasil
pedoman) tes)

APLIKASI SIAP UNBK Automatic Essay Interactive online

Scoring assessment report
(Sistem
Inovatif AKSI Survey Interactive Online
Aplikasi data analysis

Penilaian) AKSI Sekolah

The Learning Cycle
Asesmen Kompetensi Siswa Indonesia
Rencana awal di tahun 2016 Dicanangkan sebagai
PROGRAM pemetaan
capaian pendidikan
10 untuk memantau mutu
8 pendidikan secara
4 nasional/daerah yang
menggambarkan
pencapaian kemampuan
Tidak ada siswa yang dilakukan melalui
Lulus/Gagal survei yang sifatnya
“longitudinal”
Mengukur
kompetensi Kompetensi yang diukur:
Hanya kognitif
Dilakukan pada Dilengkapi survei • Literasi
Diikuti oleh siswa
kelas 4, 8, 10 guru, siswa, ortu • Numerasi
seluruh Provinsi • Sains
(sampling)
SIFAT:
Sampling
Low stake
Diagnostik untuk perbaikan
Manfaat AKSI

NERACA: DIAGNOSA: KOMPETENSI: STANDAR PENDIDIKAN:

Ketercapaian, Aspek kompetensi yang Mendorong Anak tangga progresif untuk
kekuatan, dan perlu perbaikan ketercapaian meningkatkan capaian
kelemahan faktor kompetensi, terutama standar pendidikan
pendidikan sehingga penunjang/penghamb literasi dan numerasi
dapat dilakukan at keberhasilan
intervensi yang tepat
Perbedaan Karakter Tes USM dan INAP kelas 4 untuk Tes Membaca

USM Soal INAP INAP

berfungsi
diagnostik untuk
mengetahui hal
yang perlu
ditingkatkan
50% soal USM
adalah soal yang
sudah dikuasai
siswa
Hasil AKSI Kelas 4 - tahun 2016

Skor Kategori Deskripsi

<40 Kurang Siswa memiliki pengetahuan matematika dasar. Siswa memahami bilangan bulat dan dapat melakukan
perhitungan dengan operasi bilangan bulat yang telah ditentukan. Siswa memiliki pengetahuan dasar
tentang bangun datar dan kesebangunan.
40-55 Cukup siswa dapat menerapkan pengetahuan matematika dasar dalam situasi langsung. Siswa mampu
menafsirkan, dan menggunakan representasi angka yang berbeda. Mampu melakukan operasi tiga atau
empat bilangan serta melibatkan bilangan desimal.
>55 Baik siswa dapat menerapkan pengetahuan dan pemahaman mereka untuk menyelesaikan masalah. siswa
dapat menyelesaikan masalah yang memerlukan multi-langkah. Siswa mampu mengoperasikan beragam
bilangan dengan operasi campuran.
Hasil AKSI Kelas 8 – tahun 2017

ID Soal : S8_UC17_C4_5 Type Soal : ESSAY

Level Kognitif : Reasoning
Kognitif : Reasoning

Label Soal : Investigation of green/red peppers

Kurang dari 5 % siswa

Salah Benar Tidak
Provinsi (skor 0) (skor 1) Menjawab
yang mampu
DKI 89.75% 4.76% 3.61%
menjawab benar soal
DIY 91.94% 4.66% 1.88%
tersebut
 49.7
21.2
18.9
14.8
14.6
11.7
10.9
10.1
10.0
Hasil AKSI
8.5
6.3
6.2
5.0
kelas 10-
4.0
3.9
3.8 skor <400
khusus
3.7
3.6
2.9
2.3
skor 400-<500
skor 500-<600 kemampuan
2.1
2.1
1.9
skor >600
membaca
1.9
1.4
1.2 (tahun 2018)
1.2
1.0
1.0
0.9
0.7
0.6
0.5
0.5
0.0
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Melakukan survei berulang kali, tanpa
melakukan perbaikan akan selalu
memperoleh hasil yang sama.

Sekolah memerlukan sumber belajar,

salah satunya adalah penilaian formatif
yang baik. Penilaian formatif tersebut
sesuai dengan standar yang
diharapkan dari AKSI dan standar
internasional.

Tools penilaian formatif juga dilengkapi

dengan alat analisis, diagnosa dan
inspirasi perbaikan pembelajaran.
Pengembangan AKSI– tahun 2018
• Sampel ditentukan
• Instrumen tes bersifat rahasia
• Pengolahan hasil centralized oleh otoritas ttt
• Cakupan materi luas untuk setiap
pengadministrasian tes
• Pelaksanaan terjadwal
Penilaian eksternal
melalui survey untuk diagnosa wilayah
(AKSI survey)
Menyiapkan instrumen, juknis, mengolah
hasil, melaporkan
Sosialisasi, Persiapan, Implementasi
pelaksanaan, pembinaan
Monitoring, Pembinaan
Persiapan dan implementasi pelaksanaan,
dan pembinaan.
Persiapan dan implementasi pelaksanaan
• Sekolah voluntary based sesuai kebutuhan
• Instrumen tes diberikan akses secara terbuka
• Pengolahan hasil oleh sekolah masing-masing
• Cakupan materi spesifik untuk setiap
pengadministrasian tes
• Pelaksanaan sewaktu-waktu
Pengayaan penilaian formatif
untuk diagnosa siswa
(AKSI sekolah)
Balitbang Menyiapkan instrumen, juknis, monitoring
Dikdasmen Disseminasi, Pembinaan, Monitoring
Dirjen GTK Monitoring, Pembinaan
Dinas Disseminasi, Monitoring, Pembinaan
Satuan Persiapan, implementasi pelaksanaan,
Pendidikan pengolahan hasil, pelaporan, pembinaan
Hal yang sudah dilakukan
• Training for trainer guru SMP dari MGMP bahasa
Indonesia, matematika, dan IPA dari seluruh
kabupaten/kota (27 Agustus-12 Oktober 2018)

Trainer kabupaten
Simalungun melakukan
pengimbasan di MGMP
Matematika, 4 hari setelah
pelatihan

Trainer kabupaten Aceh Guru SMPN 1 Medan

Barat melaporkan hasil melakukan penilaian formatif
pelatihan kepada kepala dengan menggunakan bahan
dinas, 3 hari setelah AKSI sekolah, 5 hari setelah
pelatihan selesai pelatihan
Hal yang sudah dilakukan

Disseminasi MGMP
Kabupaten Brebes-
Jawa Tengah

Disseminasi MGMP
Disseminasi MGMP
Kabupaten Batang-
Kabupaten Sleman-DIY
Jawa Tengah
ROADMAP AKSI
Puspendik Puspendik Puspendik
• AKSI survey kelas 8 • AKSI survey kelas 2,4 • AKSI survey kelas 8
(2000 SMP) (5140 SD) (5140 SMP)
• AKSI sekolah kelas 10 • AKSI sekolah kelas 6 • AKSI sekolah kelas 10
(penyiapan instrumen) (penyiapan instrumen) (penyiapan instrumen)
• Pengembangan AKSI • Pengembangan AKSI • Pengembangan AKSI
kelas 2 kelas 8, 10 kelas 2

Dikdasmen Dikdasmen Dikdasmen

• AKSI sekolah kelas 4 • AKSI sekolah kelas 6 • AKSI sekolah kelas 4
• AKSI sekolah kelas 10 • AKSI sekolah kelas 10
2020 2022

2019 2021 2023 2024

Mengulang
siklus 2020
Puspendik Puspendik
• AKSI survey kelas 10 • AKSI survey kelas 6
(2000 SMA, 2000 SMK) (5140 SD)
• AKSI sekolah kelas 2 • AKSI sekolah kelas 8
(penyiapan instrumen) (penyiapan instrumen)
• Pengembangan AKSI • AKSI sekolah kelas 4
kelas 4, 6 (penyiapan instrumen)
• Pengembangan AKSI
Dikdasmen kelas 10
• AKSI sekolah kelas 2
Dikdasmen
• AKSI sekolah kelas 8
Asesmen Kompetensi Siswa
Indonesia (AKSI) survey kelas 8
 AKSI Survei

• Mengukur Capaian Kompetensi Siswa pada literasi matematika,

membaca serta IPA. Kuesioner siswa, guru, serta sekolah juga
diadministrasikan untuk menjaring informasi mengenai faktor-faktor
yang memengaruhi capaian siswa.

• Sekolah sampel AKSI ditentukan oleh Pusat Penilaian Pendidikan

dengan sasaran 1925 SMP yang tersebar di 34 provinsi. Setiap sekolah
sampel akan diwakili oleh maksimal 50 siswa kelas 9. Target populasi
AKSI survey adalah seluruh SMP di Indonesia (baik UNBK maupun UNKP)

• AKSI survei diselenggarakan berbasis komputer, alokasi waktu untuk

tes 120 menit dan pengisian kuesioner 30 menit. Maksimal 2 sesi per
hari.

• Dinas kabupaten/kota dan provinsi terlibat dalam pelatihan pengawas

tes (deployment test), pelaksanaan tes, serta pengolahan hasil tes
(skoring jawaban siswa pada soal-soal non obyektif, validasi jawaban kuesioner)
 Jadwal AKSI Survei
• Penentuan sekolah sampel
dan siswa sampel
• Pelatihan sistem pendataan
dan aplikasi survei
• Pelatihan pengawas tes
• Pelaksanaan AKSI survei
• Pengolahan hasil di masing-
• Sesi tes 120 menit
masing provinsi.
• Sesi angket 30 menit
• Penskoran respon siswa pada
• Pelaksanaan survei di setiap
soal-soal obyektif
sekolah sampel diawasi oleh
• Validasi respon angket
pengawas dari kab/kota
 Petugas Provinsi

Mempelajari dan Memahami web pendataan survey AKSI 2019 dan aplikasi tes AKSI

Koordinator Provinsi mengontak petugas kabupaten/kota sampel untuk mengikuti

pelatihan teknis survei AKSI 2019 –di ibukota provinsi

Memonitor keaktifan kabupaten/kota serta memantau progress setiap

kabupaten/kota di wilayahnya

Bersama Puspendik Memonitor pelaksanaan survey AKSI 2019 di wilayahnya

Mengoordinasikan pertemuan untuk rekapitulasi hasil pengumpulan data

di ibukota provinsi