Anda di halaman 1dari 20

Peranan Helpdesk pada beragam

Aspek Penilaian

Pusat Penilaian Pendidikan


Badan Penelitian dan Pengembangan

2019
Tahapan dalam Penilaian

Penyiapan Penyajian soal


instrumen (sistem Pengolahan Pelaporan
(soal dan administrasi hasil Hasil
pedoman) tes)

APLIKASI SIAP UNBK Automatic Essay Interactive online


Scoring assessment report
(Sistem
Inovatif AKSI Survey Interactive Online
Aplikasi data analysis

Penilaian) AKSI Sekolah


The Learning Cycle
Asesmen Kompetensi Siswa Indonesia
Rencana awal di tahun 2016 Dicanangkan sebagai
PROGRAM pemetaan
capaian pendidikan
10 untuk memantau mutu
8 pendidikan secara
4 nasional/daerah yang
menggambarkan
pencapaian kemampuan
Tidak ada siswa yang dilakukan melalui
Lulus/Gagal survei yang sifatnya
“longitudinal”
Mengukur
kompetensi Kompetensi yang diukur:
Hanya kognitif
Dilakukan pada Dilengkapi survei • Literasi
Diikuti oleh siswa
kelas 4, 8, 10 guru, siswa, ortu • Numerasi
seluruh Provinsi • Sains
(sampling)
SIFAT:
Sampling
Low stake
Diagnostik untuk perbaikan
Manfaat AKSI

NERACA: DIAGNOSA: KOMPETENSI: STANDAR PENDIDIKAN:


Ketercapaian, Aspek kompetensi yang Mendorong Anak tangga progresif untuk
kekuatan, dan perlu perbaikan ketercapaian meningkatkan capaian
kelemahan faktor kompetensi, terutama standar pendidikan
pendidikan sehingga penunjang/penghamb literasi dan numerasi
dapat dilakukan at keberhasilan
intervensi yang tepat
Perbedaan Karakter Tes USM dan INAP kelas 4 untuk Tes Membaca

USM Soal INAP INAP


berfungsi
diagnostik untuk
mengetahui hal
yang perlu
ditingkatkan
50% soal USM
adalah soal yang
sudah dikuasai
siswa
Hasil AKSI Kelas 4 - tahun 2016

Skor Kategori Deskripsi


<40 Kurang Siswa memiliki pengetahuan matematika dasar. Siswa memahami bilangan bulat dan dapat melakukan
perhitungan dengan operasi bilangan bulat yang telah ditentukan. Siswa memiliki pengetahuan dasar
tentang bangun datar dan kesebangunan.
40-55 Cukup siswa dapat menerapkan pengetahuan matematika dasar dalam situasi langsung. Siswa mampu
menafsirkan, dan menggunakan representasi angka yang berbeda. Mampu melakukan operasi tiga atau
empat bilangan serta melibatkan bilangan desimal.
>55 Baik siswa dapat menerapkan pengetahuan dan pemahaman mereka untuk menyelesaikan masalah. siswa
dapat menyelesaikan masalah yang memerlukan multi-langkah. Siswa mampu mengoperasikan beragam
bilangan dengan operasi campuran.
Hasil AKSI Kelas 8 – tahun 2017

ID Soal : S8_UC17_C4_5 Type Soal : ESSAY


Level Kognitif : Reasoning
Kognitif : Reasoning

Label Soal : Investigation of green/red peppers

Kurang dari 5 % siswa


Salah Benar Tidak
Provinsi (skor 0) (skor 1) Menjawab
yang mampu
DKI 89.75% 4.76% 3.61%
menjawab benar soal
DIY 91.94% 4.66% 1.88%
tersebut
49.7
21.2
18.9
14.8
14.6
11.7
10.9
10.1
10.0
Hasil AKSI
8.5
6.3
6.2
5.0
kelas 10-
4.0
3.9
3.8 skor <400
khusus
3.7
3.6
2.9
2.3
skor 400-<500
skor 500-<600 kemampuan
2.1
2.1
1.9
skor >600
membaca
1.9
1.4
1.2 (tahun 2018)
1.2
1.0
1.0
0.9
0.7
0.6
0.5
0.5
0.0
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Melakukan survei berulang kali, tanpa
melakukan perbaikan akan selalu
memperoleh hasil yang sama.

Sekolah memerlukan sumber belajar,


salah satunya adalah penilaian formatif
yang baik. Penilaian formatif tersebut
sesuai dengan standar yang
diharapkan dari AKSI dan standar
internasional.

Tools penilaian formatif juga dilengkapi


dengan alat analisis, diagnosa dan
inspirasi perbaikan pembelajaran.
Pengembangan AKSI– tahun 2018
• Sampel ditentukan • Sekolah voluntary based sesuai kebutuhan
• Instrumen tes bersifat rahasia • Instrumen tes diberikan akses secara terbuka
• Pengolahan hasil centralized oleh otoritas ttt • Pengolahan hasil oleh sekolah masing-masing
• Cakupan materi luas untuk setiap • Cakupan materi spesifik untuk setiap
pengadministrasian tes pengadministrasian tes
• Pelaksanaan terjadwal • Pelaksanaan sewaktu-waktu

Penilaian eksternal Pengayaan penilaian formatif


melalui survey untuk diagnosa wilayah untuk diagnosa siswa
(AKSI survey) (AKSI sekolah)
Menyiapkan instrumen, juknis, mengolah Balitbang Menyiapkan instrumen, juknis, monitoring
hasil, melaporkan
Sosialisasi, Persiapan, Implementasi Dikdasmen Disseminasi, Pembinaan, Monitoring
pelaksanaan, pembinaan
Monitoring, Pembinaan Dirjen GTK Monitoring, Pembinaan
Persiapan dan implementasi pelaksanaan, Dinas Disseminasi, Monitoring, Pembinaan
dan pembinaan.
Persiapan dan implementasi pelaksanaan Satuan Persiapan, implementasi pelaksanaan,
Pendidikan pengolahan hasil, pelaporan, pembinaan
Hal yang sudah dilakukan
• Training for trainer guru SMP dari MGMP bahasa
Indonesia, matematika, dan IPA dari seluruh
kabupaten/kota (27 Agustus-12 Oktober 2018)

Trainer kabupaten
Simalungun melakukan
pengimbasan di MGMP
Matematika, 4 hari setelah
pelatihan

Trainer kabupaten Aceh Guru SMPN 1 Medan


Barat melaporkan hasil melakukan penilaian formatif
pelatihan kepada kepala dengan menggunakan bahan
dinas, 3 hari setelah AKSI sekolah, 5 hari setelah
pelatihan selesai pelatihan
Hal yang sudah dilakukan

Disseminasi MGMP
Kabupaten Brebes-
Jawa Tengah

Disseminasi MGMP
Disseminasi MGMP
Kabupaten Batang-
Kabupaten Sleman-DIY
Jawa Tengah
ROADMAP AKSI
Puspendik Puspendik Puspendik
• AKSI survey kelas 8 • AKSI survey kelas 2,4 • AKSI survey kelas 8
(2000 SMP) (5140 SD) (5140 SMP)
• AKSI sekolah kelas 10 • AKSI sekolah kelas 6 • AKSI sekolah kelas 10
(penyiapan instrumen) (penyiapan instrumen) (penyiapan instrumen)
• Pengembangan AKSI • Pengembangan AKSI • Pengembangan AKSI
kelas 2 kelas 8, 10 kelas 2

Dikdasmen Dikdasmen Dikdasmen


• AKSI sekolah kelas 4 • AKSI sekolah kelas 6 • AKSI sekolah kelas 4
• AKSI sekolah kelas 10 • AKSI sekolah kelas 10
2020 2022

2019 2021 2023 2024


Mengulang
siklus 2020
Puspendik Puspendik
• AKSI survey kelas 10 • AKSI survey kelas 6
(2000 SMA, 2000 SMK) (5140 SD)
• AKSI sekolah kelas 2 • AKSI sekolah kelas 8
(penyiapan instrumen) (penyiapan instrumen)
• Pengembangan AKSI • AKSI sekolah kelas 4
kelas 4, 6 (penyiapan instrumen)
• Pengembangan AKSI
Dikdasmen kelas 10
• AKSI sekolah kelas 2
Dikdasmen
• AKSI sekolah kelas 8
Asesmen Kompetensi Siswa
Indonesia (AKSI) survey kelas 8
AKSI Survei

• Mengukur Capaian Kompetensi Siswa pada literasi matematika,


membaca serta IPA. Kuesioner siswa, guru, serta sekolah juga
diadministrasikan untuk menjaring informasi mengenai faktor-faktor
yang memengaruhi capaian siswa.

• Sekolah sampel AKSI ditentukan oleh Pusat Penilaian Pendidikan


dengan sasaran 1925 SMP yang tersebar di 34 provinsi. Setiap sekolah
sampel akan diwakili oleh maksimal 50 siswa kelas 9. Target populasi
AKSI survey adalah seluruh SMP di Indonesia (baik UNBK maupun UNKP)

• AKSI survei diselenggarakan berbasis komputer, alokasi waktu untuk


tes 120 menit dan pengisian kuesioner 30 menit. Maksimal 2 sesi per
hari.

• Dinas kabupaten/kota dan provinsi terlibat dalam pelatihan pengawas


tes (deployment test), pelaksanaan tes, serta pengolahan hasil tes
(skoring jawaban siswa pada soal-soal non obyektif, validasi jawaban kuesioner)
Jadwal AKSI Survei

• Penentuan sekolah sampel • Pelaksanaan AKSI survei


• Pengolahan hasil di masing-
dan siswa sampel • Sesi tes 120 menit
masing provinsi.
• Pelatihan sistem pendataan • Sesi angket 30 menit
• Penskoran respon siswa pada
dan aplikasi survei • Pelaksanaan survei di setiap
soal-soal obyektif
• Pelatihan pengawas tes sekolah sampel diawasi oleh
• Validasi respon angket
pengawas dari kab/kota
Petugas Provinsi

Mempelajari dan Memahami web pendataan survey AKSI 2019 dan aplikasi tes AKSI

Koordinator Provinsi mengontak petugas kabupaten/kota sampel untuk mengikuti


pelatihan teknis survei AKSI 2019 –di ibukota provinsi

Memonitor keaktifan kabupaten/kota serta memantau progress setiap


kabupaten/kota di wilayahnya

Bersama Puspendik Memonitor pelaksanaan survey AKSI 2019 di wilayahnya

Mengoordinasikan pertemuan untuk rekapitulasi hasil pengumpulan data


di ibukota provinsi