TUGAS AKHIR MODUL 4

Di suatu kelas terdapat 30 siswa dengan rincian :

1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang

2. Status sosial 60% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20 % PNS, dan 10 % adalah
pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN
3. Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada
kegiatan seni, dan 20% pada aspek ketrampilan
4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% pada
batas tinggi
5. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory

1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan

karakteristik tersebut diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema Pembelajaran : Tema 3 What Time Is It?
Kelas : VII (Tujuh)
Pada tema pembelajaran mengenai Waktu:
1.Membuat kelompok diskusi, 1 kelompok terdiri dari 5 orang jadi total banyak
kelompok sebanyak 6 kelompok.
2.Masing-masing kelompok diisi oleh 2-3 siswa dan 2-3 siswi
3.Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa status social PNS
4.Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa yang minat keterampilan
5.Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa dengan nilai high
6.Masing-masing kelompok diisi oleh 2 siswa kinestetik
Dengan cara memfasilitasi diatas saya dapat memberikan segala tugas yang bisa
dan sanggup dikuasai masing-masing kelompok. Selanjutnya saya akan
memberikan penjelasan baik visual, penjelasan secara audio dan praktikum
sehingga akan merata kemampuan siswa. Bentuk penyamaan kemampuan
berdasarkan perbedaan siswa masing-masing sebagai berikut.
Untuk siswa dengan kemampuan High, Mid dan Low akan diberikan
 pertanyaan:
1)Memberikan materi yang sesuai kemampuan siswa 40 persen pada batas
bawah;
a) Menyebutkan tentang angka – angka 1 sampai 12
b) Menyebutkan waktu menunjukkan tepat pukul 1 dan sebagainya
2)Memberikan materi yang sesuai kemampuan sisw 40 persen pada batas
menengah;
a) Menjelaskan fungsi waktu
b) Membuat jadwal harian mulai dari bangun tidur sampai malam
Untuk siswa yang memiliki pola belajar (preferensi)
1)Visual, disediakan efek video atau animasi dalam media powerpoint yang
dibuat untuk menarik perhatian supaya siswa konsentrasi pada poin penting
pembelajaran.
2)Auditorial, dalam media powerpoint yang dibuat diberikan suara yang dapat
diputar ulang untuk mendengarkan informasi yang perlu mendapat perhatian
khusus.
3)Kinestetik, diskusi maupun penilaian akhir berupa latihan dan evaluasi
kelompok dengan cara bergantian dan melibatkan pergerakan fisik siswa.

2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik

diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)
Untuk mengembangkan kecerdasan kinestetis siswa maka :
1.Pada saat pembelajaran tentang wakttu, saya akan melibatkan siswa seperti
mempraktekkan bagaimana pemanfaatan waktu dalam kegiatan sehari-hari.
2.Peserta didik mendemostrasikan tentang apa yang dilihat dalam sekitarnya
yang berhubungan dengan waktu.
3.Mempunyai kemampuan untuk memperbaiki segala sesuatu yang disampaikan
siswa atau antar sesamanya.
4.Siswa membuat teater kelas untuk memerankan bagaimana cara bertanya
waktu kepada teman dan bagaimana menunjukkan jadwal pelajaran.
Dorongan siswa visual, saya mencoba mereka agar terjun langsung ke
tempat yang mungkin mudah mereka kembangkan tentang materi waktu (melihat
jadwal pelajaran)
Berdasarkan karakteristik umum, kemampuan awal, dan gaya belajar
siswa pembelajaran yang diterapkan adalah jenis Abstract Random Thinkers .
Siswa ingin membahas dan berinteraksi dengan orang lain ketika dalam proses
belajar. Kooperatif pada kelompok belajar, menjadi pusat belajar, dan mitra kerja
memfasilitasi pemahaman mereka. siswa dengan tipe ini akan mudah belajar
melalui diskusi grup, ceramah, tanya jawab, dan penggunaan. Melalui model
pembelajaran kooperatif dengan media powerpoint, siswa terlibat secara
langsung dalam pelaksanaan pembelajaran secara kelompok kooperatif.
Langkah-langkah pembelajaran pembelajaran kooperatif berupa:
1)Pengembangan Kecerdasan Bahasa
2) Pengembangan Kecerdasan Visual Spasial
3) Pengembangan Kecerdasan Interpersonal
4) Pengembangan Kecerdasan kinestetis