RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah : Elektrodinamika

Kode Mata Kuliah : 3FIS .57016
Beban SKS : 3 SKS
Kelompok Mata Kuliah : MK Prodi
Semester : Ganjil
Tahun Akademik : 2016-2017
Nama Dosen Pengampu : Prof. Dr. Nurdin Bukit , M.Si
NIDN : 0018046408
HP : 08126457213
e-mail: bukit@unimed.ac.id
KDBK :
Program Studi/Jenjang : Pendidikan Fisika / Program Pascasarjana (S2)
Jurusan : Fisika

PENDIDIKAN FISIKA PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
*)Coret yang tidak perlu
2016
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

I. Identitas Mata Kuliah

1.1. Mata Kuliah : Elektrodinamika
1.2. Kode Mata Kuliah : 3FIS .57016
1.3. Beban SKS :3
1.4. Kelompok Mata Kuliah : MK Prodi
1.5. Semester/Tahun Akademik : Ganjil/ 2016-2017
1.6. Jumlah Pertemuan : 16
1.7. Hari/Jam : Jum’at/ 14.00 – 16.30
1.8. Ruang Kuliah : 174.3.16
1.9. Program Studi/Jenjang : S2 Pendidikan Fisika

II. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PRODI (CPLP)

No. Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan Prodi (CPLP)
1. Sikap 1. Bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukka
sikap religious.
2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;

2. Pengetahuan 1. Menguasai konsep Fisika yang diperlukan untuk melaksanakan

pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah.
2. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis Fisika serta
keilmuan Fisika untuk merencanakan pembelajaran berbasis IPTEKS
3. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis Fisika serta
keilmuan Fisika untuk melaksanaan pembelajaran inovatif berbasis
IPTEKS
4. Mampu mengelola sumber daya pendidikan Fisika, organisasi, dan
mengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara bertanggung jawab
kepada pemangku kepentingan.

3. Keterampilan Umum 1. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain
atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam
bentuk laporan tugas akhir.
3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
4. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan.

4. Keterampilan Khusus 1. Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis Fisika serta

keilmuan Fisika untuk merencanakan pembelajaran dengan
memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life
skills).
*)Coret yang tidak perlu
 2. Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis Fisika serta
keilmuan Fisika untuk melaksanaan pembelajaran inovatif dengan
memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis IPTEKS dan
berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills).
3. Merancang dan melaksanakan mini riset serta melaporkan dan
mempublikasikan hasilnya, sehingga dapat digunakan sebagai
alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan Fisika.

III. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) dan Indikator Capaian

No. CPLP Capaian Pembelajaran MK Indikator CPMK
(CPMK)
1. Mengidentifikasi sifat- Mahasiswa: Mahasiswa:
sifat interaksi muatan 1. Mengidentifikasi sifat-sifat 1.1. Memahami tentang konsep
listrik (muatan titik dan interaksi muatan listrik 1.2. Mendeskripsikan konsep dasar
muatan kontinu) (muatan titik dan muatan elektrostatika
kontinu) 1.3. Mengidentifikasi sifat-sifat interaksi
muatan listrik (muatan titik dan muatan
kontinu)

2. Mengidentifikasi 2. Mengenal dan 2.1. Memahami konsep medan listik

medan listrik oleh mengidentifikasi medan 2.2. Mengidentifikasi medan listrik oleh
muatan titik dan listrik oleh muatan titik dan muatan titik dan muatan kontinu
muatan kontinu muatan kontinu

3. Menerapkan Hukum 3. Menganalisis dan 3.1. Memahami konsep Fluks dan rapat
Gauss untuk menerapkan Hukum fluks listrik
menentukan medan Gauss untuk menentukan 3.2. Menguasai hukum Gauss sehingga
listrik oleh muatan medan listrik oleh muatan
dapat menentukan medan listrik oleh
kontinu kontinu
muata kontinu
3.3. Menerapkan hukum Gauss

4. Menganalisis 4. Menganalisis hubungan 4.1. Menguasai potensial listrik dari muatan

hubungan antara antara potensial listrik titik dan muatan kontinu
potensial listrik oleh oleh muatan titik dan 4.2. Menganalisis potensial listrik dan
muatan titik dan muatan kontinu, dengan
energi
muatan kontinu, medan listrik
dengan medan listrik 4.3. Memahami kapasitor dan kapasitansi
4.4. Mengetahui energi dalam kapasitor
dan rapat energi

5 Mengidentifikasi 5. Mengidentifikasi 5.1. Menguasai konsep multipole, dipole

monopole, dipole dan monopole, dipole dan dan quadrupole dari potensial skalar
quadrupole dari quadrupole dari potansial 5.2. Menghitung medan listrik oleh dipole
potansial skalar dan skalar dan menghitung
listriik
 menghitung medan medan listrik oleh dipole
listrik oleh dipole listrik listrik

6 Mengidentifikasi 6. Mengidentifikasi distribusi 6.1. Menguasai persamaan Laplace dalam

distribusi potensial potensial listrik melalui satu, dua dan tiga dimensi
listrik melalui persamaan Laplace dan 6.2. Mengetahui syarat batas dan teorema
persamaan Laplace metode pemisahan
keunikan
dan metode variabel
pemisahan variabel 6.3. Menganalisis metode pemisahan
variabel
7 Mengidentifikasi 7. Mengidentifikasi keterkaitan 7.1. Mengidentifikasi polaritas dan rapat –
keterkaitan arus listrik arus listrik dengan rapat muatan terikat
dengan hambatan hambatan listrik, beda 7.2. Menguasai hukum Gauss dalam
listrik, beda potensial
potensial listrik, dan sifat- dielektrik (Pergeseran Listrik)
listrik, dan sifat-sifat
bahan yang dilalui sifat bahan yang dilalui

8 Mengidentifikasi 8. Memahami perubahan 8.1. Memahami polarisasi dan rapat –

perubahan gejala gejala kelistrikan yang rapat muatan terikat
kelistrikan yang terjadi terjadi pada bahan 8.2. Menguasai hukum Gauss dalam
pada bahan dielektrik
dielektrik akibat adanya dielektrik (pergeseran listrik)
akibat adanya medan
listrik medan listrik

9 Mengidentifikasi gejala 9. Mengidentifikasi gejala 9.1. Memahami defenisi induksi magnet.

kemagnetan karena kemagnetan karena 9.2. Menguasai gaya magnet pada muatan
gerakan muatan dalam gerakan muatan dalam bergerak dalam medan magnet
medan magnet
medan magnet 9.3. Mengetahui contoh – coontoh partikel
dalam medan magnet
9.4. Memahami gaya magnet dalam arus
listrik
9.5. Mengidentifikasi momen magnetik
pada arus listrik dan kumpuran
berarus
9.6. Mengidentifikasi medan magnetik oleh
arus tertutup dan arus melingkar
9.7. Memahami gaya – gaya antara dua
arus listrik
9.8. Memahami hukum Ampere untuk
medan magnet

10 Menganalisis gejala 10. Menguasai gejala 10.1. Mengetahui hukum Faraday

kemagnetan yang kemagnetan yang 10.2. Memahami induktasi bersama dan
ditimbulkan oleh arus ditimbulkan oleh arus induktasi diri
listrik
listrik 10.3. Memahami energi dalam medan
magnet
10.4. Mendeskripsikan induksii

*)Coret yang tidak perlu


11 Menguasai sifat-sifat 11. Mengidentifikasi sifat-sifat 11.1. Mendeskripsikan kemagnetan dalam
kemagnetan dalam kemagnetan dalam bahan
bahan
IV. Lingkup Materi Kajian :
No. Indikator Capaian Pembelajaran MK
(Indikator CPMK)
1. 1.1. Memahami tentang konsep
1.2. Mendeskripsikan konsep dasar
elektrostatika
1.3. Mengidentifikasi sifat-sifat interaksi
muatan listrik (muatan titik dan muatan
kontinu)
2. 2.1. Memahami konsep medan listik
2.2. Mengidentifikasi medan listrik oleh
muatan titik dan muatan kontinu
3 3.1. Memahami konsep Fluks dan rapat
fluks listrik
3.2. Menguasai hukum Gauss sehingga
dapat menentukan medan listrik oleh
muata kontinu
3.3. Menerapkan hukum Gauss
4 4.1. Menguasai potensial listrik dari muatan
titik dan muatan kontinu
4.2. Menganalisis potensial listrik dan
elektromagnetik
10.5. Menganalisis yang ditimbulkan oleh
arus listrik kemagnetan
bahan
11.2. Memahami magnetisasi dan rapat
arus magnetisasi
11.3. Mengetahui bahan linear dan tak
linear
Perte- Lingkup Materi Kajian
muan
1 Penjelasan RPS, tugas selama satu semester
(tugas rutin, critical book, review jurnal, mini
riset, rekayasa ide, projek), penilaian, kontrak
perkuliahan dan overview materi.
2 1. Elektrostatika :
1.1. Muatan Titik
1.2. Hukun Coulomb
1.3. Sistem Muatan Kontinu
3 2. Medan Listrik :
2.1. Pengertian Medan Listrik
2.2. Medan Listrik oleh Muatan Titik
2.3. Medan Listrik oleh Muatan Kontinu
4 3. Hukum Gauss :
3.1. Fluks dan Rapat Fluks Listrik
3.2. Hukum Gauss
3.3. Penerapan Hukum Gauss
5 - 6 4. Energi dan Potensial Listrik :
4.1. Potensial Listrik dari Muatan Titik
4.2. Potensial Listrik dari Muatan Kontinu
 energi
4.3. Memahami kapasitor dan kapasitansi
4.4. Mengetahui energi dalam kapasitor
dan rapat energi
5 5.1. Menguasai konsep multipole, dipole
dan quadrupole dari potensial skalar
5.2. Menghitung medan listrik oleh dipole
listriik
6 UTS
7 6.1. Menguasai persamaan Laplace dalam
satu, dua dan tiga dimensi
6.2. Mengetahui syarat batas dan teorema
keunikan
6.3. Menganalisis metode pemisahan
variabel
8 7.1. Mengidentifikasi polaritas dan rapat –
rapat muatan terikat
7.2. Menguasai hukum Gauss dalam
dielektrik (Pergeseran Listrik)
9 8.1. Memahami polarisasi dan rapat –
rapat muatan terikat
8.2. Menguasai hukum Gauss dalam
dielektrik (pergeseran listrik)
10 9.1. Memahami polarisasi dan rapat – 12 - 13
rapat muatan terikat
9.2. Menguasai hukum Gauss dalam
dielektrik (pergeseran listrik)
*)Coret yang tidak perlu
4.3. Potensial Listrik dan Energi
4.4. Kapasitor dan Kapasitansi
4.5. Energi dalam Kapasitor dan Rapat Energi
7 5. Multipole :
5.1. Ekspansi Multipole dari Potensial Skalar
5.2. Medan Diopole Listrik
8
9 6.1. Metode Khusus dalam Penentuan
Potensial Listrik:
6.2. Persamaan Laplace dalam satu dimensi
6.3. Persamaan Laplace dalam dua dimensi
6.4. Persamaan Laplace dalam tiga dimensi
6.5. Syarat Batas dan Teorema Keunikan
6.6. Metode Pemisahan Variabel
10 7. Arus Listrik :
7.1. Arus Listrik dan Rapat Fluks
7.2. Resistansi dan Konduktansi, Resivitas,
Konduktivitas
7.3. Hukum Ohm
7.4. Hukum Ohm pada suatu titik dan Rapat
Arus
7.5. Daya dan Hukum Joule
7.6. Membandingkan Dielektrik, Konduktor
dan Semikonduktor
7.7. Sel-sel Konduktor
11 8. Bahan Dielektrik :
8.1. Polarisasi
8.2. Rapat-rapat Muatan Terikat
8.3. Hukum Gauss dalam Dielektrik
(Pergeseran Listrik)
9. Magnetostatika :
9.1. Definisi Induksi Magnet
9.2. Gaya Magnet pada Muatan Bergera
9.3. Gerak Muatan dalam Medan Magnet
 9.4. Contoh-contoh Partikel dalam Medan
Magnet
9.5. Gaya Magnet pada Arus Listrik
9.6. Momen Magnetik pada Arus Listrik
9.7. Medan Magnet oleh Arus Tertutup
9.8. Medan Magnet oleh Arus Listrik
9.9. Gaya-gaya antara Dua Arus Listrik
9.10. Medan Magnet oleh Arus Melingkar
9.11. Medan Magnet oleh Kumparan Berarus
9.12. Hukum Ampere untuk Medan Magnet

11 10.1. Mengetahui hukum Faraday 14 10. Induksi Elektromagnet :

10.2. Memahami induktasi bersama dan 10.1. Hukum Faraday
induktasi diri 10.2. Induktansi Bersama
10.3. Memahami energi dalam medan 10.3. Induktansi Diri
magnet 10.4. Energi dalam Medan Magnet
10.4. Mendeskripsikan induksii
elektromagnetik
10.5. Menganalisis yang ditimbulkan oleh
arus listrik kemagnetan

12 11.1. Mendeskripsikan kemagnetan 15 11. Kemagnetan dalam Bahan :

dalam bahan 11.1. Magnetisasi
11.2. Memahami magnetisasi dan rapat 11.2. Rapat Arus Magnetisasi
11.3. Medan H
arus magnetisasi
11.4. Bahan Linier dan Tak Linier
11.3. Mengetahui bahan linear dan tak
linear

13 UAS 16 tulis
Ujian

V. Sruktur Organisasian Materi Kajian

 Elektrostatika

Medan Listrik

Hukum Gauss

Energi dan Potensial Listrik

Elektrodinamika

Multipole

Metode Khusus dalam Penentuan

Arus Listrik

Bahan Dielektrik

Magnetostatik

Induksi Elektromagnet

Kemagnetan dalam Bahan

VI. Metode Pembelajaran

Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di dalamnya Ujian Tengah
Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS). Metode yang digunakan dalam perkuliahan :
a. Literasi, e. Studi kasus,
b. Simulasi dan roleplay, f. Pembelajaran berbasis masalah,
c. Survey g. Blended und flipped learning
d. Pembelajaran berbasis proyek dan refleksi.

Media pembelajaran yang digunakan adalah :

a. Laptop, LCD projector,
b. Video,
c. Google classroom

*)Coret yang tidak perlu

 VII. Pengalaman Belajar Melalui Skenario Pembelajaran Setiap Pertemuan

Lingkup Softskill yang Output

Waktu Aktivitas Pembelajaran*) Penelitian Pengabdian
Materi Kajian diharapkan*) (pertemuan)
MK Relevan Relevan
mi Penjelasan RPS, (100’)
tagihan tugas, 10’ ● Bermoral,
an,tugas- penilaian, ● Perkenalan dengan peserta - Tugas rutin terjawab
ng harus penandatangan 40‘ kuliah ● Toleran,
an,sistim kontrak perkuliahan
,dan dan overview ● Menjelaskan RPS, kontrak kuliah, ● Kerjasama,
knik perkuliahan materi perkuliahan, literatur
● Taat aturan,
pendukung, cara penilaian dan
tagihan tugas-tugas (TR, CBR, ● Beretika,
40’
CJR, RI, MR, PR), dan dead line.
● Peduli,
10’ ● Informasi materi kuliah, kontrak
kuliah, buku rujukan, dan ● Disiplin
pembagian kelompok diskusi.

● Penutup dengan memberikan

tugas rutin (TR)

ntifikasi Elektrostatika : (100’)

t 1. Muatan Titik 5’ ● Pendahuluan - motivasi ● Kerjasama, ● Membuat
muatan 2. Hukum Coulomb 25’ ● Mahasiswa diminta membaca ● Santun peper dan
(muatan 3. Sistem Muatan
buku (tuliskan identitas buku dan ● Etika power poin
muatan Kontinu
25’ Bab yang mau dibaca) komunikasi, dari materi
● Mahasiswa melakukan penguatan ● Tangguh, elektrostatika
pemahaman dan penguasaan ● Peduli, ● Produk
materi dengan mencari dan ● Disiplin, laporan
membaca referensi lain, ● Tekun. ● Laporan
berdiskusi, tanya jawab dan ● Jujur CBR,
25’
menyelesaikan tugas. dikumpul
● Mahasiswa mereview buku pada
10’ dengan cara membandingkan pertemuan
dengan buku referensi lain . ●
● Mempresentasikan hasil review
per kelompok.
● Penutup dengan memberikan
tugas rutin (TR)
ntifikasi Medan Listrik : (100’)
strik oleh 1. Pengertian Medan 5’ Menyampaikan indikator dan Tujuan ● Kerjasama, ● Laporan
itik dan Listrik Pembelajaran. ● Santun Tugas rutin
kontinu 2. Medan Listrik oleh
● Etika
Muatan Titik Memberikan motivasi dengan cara
mengajukan pertanyaan yang komunikasi,
3. Medan Listrik oleh terkait dengan materi medan listrik ● Tangguh,
Muatan Kontinu yang akan diajarkan untuk ● Peduli,
dipikirkan oleh masing-masing ● Disiplin,
mahasiswa. ● Tekun.
● Jujur
Mahasiswa mengkonfrontasikan
 75’ Organisasi laboratoriuum dalam
pembelajaran

Mahasiswa memverifikasi
permasalahan medan listrik dalam
pembelajaran

Mahasiswa menyelesaikan
permasalahan medan listrik dalam
pembelajaran

Mengobservasi kelompok dalam

mengumpulkan medan listrik dalam
pembelajaran

Mahasiswa menganalisis
permasalahan yang telah
diselesaikan dalam kelompok

Mahasiwa membuat rangkuman

pembelajaran, dengan
menayangkan kembali hasil kerja
kelompok yang terbaik, serta
menyempurnakan terhadap bagian-
10’ bagian yang masih kurang,
khsusnya dalam memberi komentar
atau kesimpulan
alisis Hukum Gauss (100’)
Gauss 1. Fluks dan Rapat 5’ ● Pendahuluan - motivasi ● Kerjasama, ● Laporan
Fluks Listrik 25’ ● Mahasiswa memaparkan materi ● Santun Tugas rutin
kan 2. Hukum Gauss hukum Gauss ● Etika ● Laporan CJR
strik oleh 3. Penerapan Hukum 50’
kontinu ● Mahasiswa melakukan penguatan komunikasi,
Gauss pemahaman dan penguasaan ● Tangguh,
materi dengan mencari dan ● Peduli,
membaca referensi lain, ● Disiplin,
berdiskusi, tanya jawab dan ● Tekun.
10’ menyelesaikan tugas. ● Jujur
● Menyimpulkan hasil presentasi
● Penutup dengan memberikan
tugas rutin (TR) per kelompok.

alisis Energi dan Potensial (100’)

n antara Listrik 5’ ● Pendahuluan - motivasi ● Kerjasama, ● Produk
l listrik 1. Potensial Listrik 25’ ● Mahasiswa memaparkan materi ● Santun laporan
atan titik dari Muatan Titik energi dan potensial listrik ● Etika ● Tugas Rutin
muatan 2. Potensial Listrik 50’
dengan ● Mahasiswa melakukan penguatan komunikasi, ● Laporan CBR
dari Muatan pemahaman dan penguasaan ● Tangguh,
strik
Kontinu materi dengan mencari dan ● Peduli,
3. Potensial Listrik membaca referensi lain, ● Disiplin,
dan Energi berdiskusi, tanya jawab dan ● Tekun.
10’

*)Coret yang tidak perlu

 4. Kapasitor dan menyelesaikan tugas. ● Jujur
Kapasitansi ● Menyimpulkan hasil presentasi
5. Energi dalam ● Penutup dengan memberikan
Kapasitor dan tugas rutin (TR) per kelompok.
Rapat Energi
ntifikasi Multipole : (100’)
e, dipole 1. Ekspansi Multipole 5’ ● Pendahuluan - motivasi ● Kerjasama, ● Laporan CBR
drupole dari Potensial 25’ ● Mahasiswa memaparkan materi ● Santun dan CJR
nsial Skalar multipole ● Etika ● Makalah
an 2. Medan Diopole 50’
ung ● Mahasiswa melakukan penguatan komunikasi, (Tugas Rutin)
strik oleh Listrik pemahaman dan penguasaan ● Tangguh,
trik materi dengan mencari dan ● Peduli,
membaca referensi lain, ● Disiplin,
berdiskusi, tanya jawab dan ● Tekun.
10’ menyelesaikan tugas. ● Jujur
● Menyimpulkan hasil presentasi
● Penutup dengan memberikan
tugas rutin (TR) per kelompok.

ngah
er (UTS)

ntifikasi Metode Khusus dalam (100’)

i Penentuan Potensial 5’ ● Pendahuluan - motivasi ● Kerjasama, ● Laporan Mini
l listrik Listrik: 25’ ● Mahasiswa diminta ● Santun Riset
1. Persamaan
mempresentasikan hasil kerja ● Etika ● Makalah dan
an Laplace dalam
dan kelompok mengenai materi komunikasi, PPT (Tugas
satu dimensi
60’ metode khusus dalam penentuan ● Tangguh, Rutin)
2. Persamaan
an potensial listrik ● Peduli,
Laplace dalam
● Disiplin,
dua dimensi ● Melakukan penguatan ● Tekun.
3. Persamaan pemahaman dan penguasaan ● Jujur
Laplace dalam 10’ materi dengan mencari dan
tiga dimensi membaca referensi lain,
4. Syarat Batas dan berdiskusi, dan tanya jawab
Teorema ● Menyimpulkan hasil presentasi
Keunikan ● Penutup dengan memberikan
5. Metode tugas rutin (TR)
Pemisahan
Variabel
ntifikasi Arus Listrik : (100’)
an arus 1. Arus Listrik dan 5’ ● Pendahuluan - motivasi ● Kerjasama, ● Laporan
ngan Rapat Fluks 25’ ● Mahasiswa diminta ● Santun Projek
n listrik, 2. Resistansi dan mempresentasikan hasil kerja ● Etika ● Makalah
ensial
Konduktansi, kelompok mengenai materi arus komunikasi, (Tugas Rutin)
an sifat-
an yang Resivitas dan 60’ listrik ● Tangguh,
Konduktivitas ● Mahasiswa melakukan penguatan ● Peduli,
3. Hukum Ohm pemahaman dan penguasaan ● Disiplin,
4. Hukum Ohm pada materi dengan mencari dan ● Tekun.
 suatu titik dan membaca referensi lain, ● Jujur
Rapat Arus 10’ berdiskusi, dan tanya jawab
5. Daya dan Hukum ● Menyimpulkan hasil presentasi
Joule ● Penutup dengan memberikan
6. Membandingkan tugas rutin (TR)
Dielektrik,
Konduktor dan
Semikonduktor
7. Sel-sel Konduktor
ntifikasi Bahan Dielektrik : (100’)
an gejala 1. Polarisasi 5’ Pendahuluan dan memberikan ● Kerjasama, ● Laporan
n yang 2. Rapat-rapat motivasi dengan cara mengajukan ● Santun Makalah
ada Muatan Terikat pertanyaan yang terkait dengan
● Etika (Tugas Rutin)
elektrik 3. Hukum Gauss materi bahan dielektrik.
danya komunikasi, ● Laporan CJR
strik dalam Dielektrik 75’ Mahasiswa mempresentasikan ● Tangguh, dan CBR
(Pergeseran materi bahan dielektrik ● Peduli,
Listrik) Mahasiswa menganalisis ● Disiplin,
permasalahan dalam kelompok dan ● Tekun.
tanya jawab ● Jujur
10’ Membuat rangkuman pembelajaran
bahan dielektrik menyempurnakan
terhadap bagian-bagian yang masih
kurang, khsusnya dalam memberi
komentar atau kesimpulan
ntifikasi Magnetostatika : (100’)
1. Definisi Induksi 5’ ● Pendahuluan - motivasi ● Kerjasama, ● Laporan..
etan Magnet 25’ ● Mahasiswa diminta ● Santun
gerakan 2. Gaya Magnet
mempresentasikan hasil kerja ● Etika
dalam
pada Muatan kelompok mengenai pendanaan komunikasi,
magnet
Bergerak 60’ laboratorium ● Tangguh,
3. Gerak Muatan ● Mahasiswa melakukan penguatan ● Peduli,
dalam Medan pemahaman dan penguasaan ● Disiplin,
Magnet materi dengan mencari dan ● Tekun.
4. Contoh-contoh membaca referensi lain, ● Jujur
Partikel dalam 10’
berdiskusi, dan tanya jawab
Medan Magnet ● Menyimpulkan hasil presentasi
5. Gaya Magnet ● Penutup dengan memberikan
pada Arus Listrik tugas rutin (TR)
6. Momen Magnetik
pada Arus Listrik
7. Medan Magnet
oleh Arus Tertutup
8. Medan Magnet
oleh Arus Listrik
9. Gaya-gaya antara
Dua Arus Listrik
10. Medan Magnet
oleh Arus
Melingkar

*)Coret yang tidak perlu

 11. Medan Magnet
oleh Kumparan
Berarus
12. Hukum Ampere
untuk Medan
Magnet

alisis Induksi Elektromagnet (100’)

: 5’ ● Pendahuluan - motivasi ● Kerjasama, ● Laporan
etan 1. Hukum Faraday 25’ ● Mahasiswa diminta ● Santun Rekayasa Ide
mbulkan 2. Induktansi mempresentasikan hasil kerja ● Etika ● Makalah
s listrik Bersama kelompok mengenai materi komunikasi, Tugas Rutin
3. Induktansi Diri induksi elektromagnet ● Tangguh, ● Laporan CJR
60’
4. Energi dalam ● Mahasiswa melakukan penguatan ● Peduli, dan CBR
Medan Magnet pemahaman dan penguasaan ● Disiplin,
materi dengan mencari dan ● Tekun.
membaca referensi lain, ● Jujur
10’
berdiskusi, dan tanya jawab
● Menyimpulkan hasil presentasi
● Penutup dengan memberikan
tugas rutin (TR)
ntifikasi Kemagnetan dalam (100’)
t Bahan : 5’ ● Pendahuluan - motivasi ● Kerjasama, ● Laporan Mini
etan 1. Magnetisasi 35’ ● Mahasiswa diminta ● Santun riset dan
ahan 2. Rapat Arus mempresentasikan hasil mini riset ● Etika project.
Magnetisasi dan mendemonstrasikan hasil komunikasi,
3. Medan H project ● Tangguh,
50’
4. Bahan Linier dan ● Mahasiswa melakukan penguatan ● Peduli,
Tak Linier pemahaman dan penguasaan ● Disiplin,
materi dengan mencari dan ● Tekun.
membaca referensi lain, ● Jujur
berdiskusi, tanya jawab dan
10’
menyelesaikan tugas.
● Menyimpulkan hasil mini riset dan
project
● Penutup
hir
er (UAS)*
*)Sesuaikan aktivitas pembelajaran dengan metode pembelajaran yang dipilih seperti teertulis pada Bagian VI;
**)Lampirkan kisi-kisi ujian tengah dan akhir semester (Lampiran 1)
VIII. Pengalaman Belajar Melalui Tagihan Tugas
Peraturan Rektor Nomor 065/UN33/Kep/2016 mengeaskan bahwa semua mahasiswa D3, S1, S2
dan S3 Unimed harus menyelesaikan 6 tugas pada setiap mata kuliah yang ditempuh, yaitu:
(1) Tugas Rutin (TR),
(2) Critical Book Review (CBR),
(3) Critical Jurnal Review (CJR),
(4) Tugas Mini Research (MR),
(5) Tugas Rekayasa Ide (RI), dan
(6) Tugas Project Work (PR).
Ke-enam tugas tersebut menjadi syarat kelulusan setiap mata kuliah. Artinya, jika salah satu tugas
tersebut tidak diselesaikan oleh mahasiswa meskipun tugas-tugas lain dan ujian tengah serta akhir
semester telah terpenuhi, namun nilai mahasiswa mata kuliah tersebut tidak dapat diterbitkan.
Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan, tagihan/dikumpulkan dari
masing-masing mata kuliah tersebut dapat dilihat pada Tabel berikut.

Tagihan Tugas-tugas Mahasiswa

Disain dan
Jenis Tugas Diskripsi Tugas
Judul Tugas*
Tugas Rutin Lampiran 2 TR dilakukan setiap akhir
(TR) tema pembelajaran
Critical Lampiran 3 CBR adalah tugas mereview
Book dua buah buku yang
Review berhubungan dengan
(CBR) masalah tertentu dengan
tujuan melatih mahasiswa
merumuskan definisi
konseptual berdasarkan
sintesis teori yang
berkembang dari referensi
direlevan. Tujuan khusus
mahasiswa dapat:
a. meringkas isi buku,
b. membandingkandan
menghubungkan isi buku
yang direview dengan
buku-buku yang relevan,
c. melatih mahasiswa lebih
kritis dan berani
berargumentasi
berdasarkan teori dari
buku teks.
Kemampuan yang Konstruksi dan Dead-
Diharapkan line Tagihan**
Keterampilan
a. Kemampuan memahami Diberikan pada setiap
fakta, konsep, prinsip, dan pertemuan yang
prosedur. berkaitan dengan materi
b. Kemampuan selanjutnya, dan
mengaplikasikan sesuai dikumpulkan pada
fakta, konsep, prinsip, dan setiap pertemuan
prosedur. sesuai materi yang
Sikap: Jujur, disiplin, mandiri, sedang dibahas.
aktual, dan bertanggungjawab.
Keterampilan
a. Kemampuan meringkas isi ● Penjelasan lisan
buku tentang tugas CBR
b. Kemampuan diberikan pada
membandingkan dengan pertemuan ke-2.
buku-buku lain ● Buku yang dikritik
c. Menilai konstruksi buku harus berISBN.
(cover, layout, isi dan ● Laporan CBR
tatabahasa) dikumpulkan pada
Sikap: pertemuan ke ...
a. jujur, disiplin, mandiri, dan
aktual.
b. kritis dalam menganalisis
informasi,
c. meghargai pendapat,
d. adaptif terhadap
perubahan,
e. komunikatif dalam
menyampaian
informasi,dan
f. bertanggungjawab.

*)Coret yang tidak perlu

Critical Lampiran 4 CJR adalah tugas yang Keterampilan
Journal ditujukan mengkaji sebuah a. Kemampuan memahami ● Penjelasan lisan
Review artikel yang diterbitkan dalam isi jurnal tentang CJR pada
(CJR) jurnal internasional atau b. Kemampuan memban- pertemuan ke-...
nasional terakreditasi. Tujuan dingkan dan mengkritik isi ● Artikel harus jelas
umum untuk melatih maha- jurnal atau buku. identitasnya (jurnal
siswa merumuskan definisi c. Menilai konstruksi jurnal internasional atau
konseptual berdasarkan (cover, layout, isi dan nasional terakreditasi)
sintesis teori-teori yang tatabahasa) ● Mereview 1 artikel
berkembang dalam jurmal Sikap: dan dibandingkan
yang direview. Tujuan a. jujur, disiplin, mandiri, dan sekurang-kurangnya
khusus mahasiswa dapat: aktual. dengan 2 artikel yang
a. Mengakses sendiri jurnal b. kritis dalam menganalisis relevan.
dari internet. informasi, ● Artikel pembanding
b. Membandingkan dan c. meghargai pendapat, dapat berasal dari
menghubungkan isi jurnal d. adaptif terhadap jurnal internasional
dengan jurnal atau buku perubahan, atau nasional
yang relevan, e. komunikatif dalam terakreditasi.
c. Melatih mahasiswa menyampaian informasi, ● Laporan CJR
berpikir kritis dan mampu dan diserahkan dalam
berargumentasi. f. bertanggungjawab. pada pertemuan ke-...
Rekayasa Lampiran 5 RI adalah tugas yang Keterampilan
Ide (RI) bertujuan untuk melatih a. Kemampuan melahirkan ● Penjelasan lisan
mahasiswa melahirkan ide gagasan baru tentang tugas RI
atau gagasan baru/inovatif b. Kemampuan menggunakan diberikan pada
berdasarkan teori atau data aplikasi sebagai alat untuk pertemuan ke- ...
empirik yang telah ada. pengembangan ide ● Referensi untuk RI
c. Pemanfaatan referensi yang minimal 5 buku atau
up to date jurnal terbitan 4 tahun
Sikap: Sikap ilmiah, kejujuran, terakhir
kreatif, inovatif, orisinal, ● Tagihan RI
mandiri, berani dan diserahkan pada
komunikatif . pertemuan ke-...
Mini Riset Lampiran 6 MR ditujukan untuk melatih Keterampilan
(MR) mahasiswa melakukan a. Kemampuan menyususn ● Penjelasan lisan
penelitian sederhana sesuai rencana riset mini. tentang MR diberikan
dengan kaidah ilmiah, mulai b. Kemampuan menyusun pada pertemuan ke-...
dari penyusunan proposal, instrumen. ● Laporan MR mengikuti
penyusunan instrumen, c. Kemampuan observasi sistematika yang
penelitian pustaka, analisis d. Kemampuan ditetapkan.
data dan pelaporan. Secara mendeskripsikan informasi ● Rujukan teori dalam
khusus mahasiswa dapat: e. Kemampuan analisis data MR minimal 5 buku
a. Menyusun proposal mini f. Kemampuan melaporkan atau Jurnal terbitan 4
b. Memiliki pengalaman hasil penelitian (baik secara tahun terakhir.
melakukan mini riset. tertulis maupun lisan) ● Laporan MR dikum-
c. Memikili tertib berfikir ilmiah Sikap: Sikap ilmiah, kejujuran, pulkan pada
berbasis teori. rasional, kerjasama berpikir, pertemuan ke-...
d. Menyusun laporan hasil komunikatif menyampaikan
mini riset tepat waktu. informasi, bertanggungjawab.
Project Lampiran 7 PR ditujukan untuk melatih Keterampilan
Work (PR) mahasiswa dalam meren- a. Kemampuan menyusun ● Penjelasan lisan
canakan dan mengeksekusi blue print atau skenario tentang PR diberikan
suatu kegiatan yang untuk kegiatan. pada pertemuan ke-...
menghasilkan suatu output. b. Kejelasan pembagian ● Proposal dan laporan
Kegiatan memiliki blueprint tugas dalam mengorganisir PR mengikuti
yang memperlihat adanya sumber daya. sistematika yang
 skenario dan pembagian c. Kemampuan mengelola ditetapkan.
tugas, sumber daya kegiatan sumber daya proyek. ● Laporan PR
(SDM, fasilitas, dana, d. Kemampuan menulis dikumpulkan pada
koordinasi) dan output. laporan hasil kegiatan pertemuan ke-...
Sikap: kreativitas, ke
mandirian, berani, tanggung
jawab, kepercayaan diri,
transfaran, integritas, berpikir
kritis dan analitis.
*)Lampirkan disain, judul tugas dan rubrik penilaian tugas sesuai dengan jenisnya masing-masing; **)Jelaskan
konstruksi tugas dan dead-line penyerahan tagihan atau tugas

IX. Penilaian Hasil Belajar

a. Pendahuluan
Penilaian dilakukan secara menyeluruh terhadap komponen kompetensi pengetahuan, keterampilan
dan sikap mahasiswa meliputi:
a. Penilaian tugas-tugas,
b. Penilaian ujian tengah semester,
c. Penilain ujian akhir semester,
d. Penilaian sikap mahasiswa selama proses pembelajaran.
Dosen pengampu matakuliah mempersiapkan tugas-tugas matakuliah, kisi-kisi dan instrumen
penilaian dalam bentuk soal ujian tengah semester dan ujian akhir semester, memeriksa tugas dan lembar
ujian mahasiswa serta melaporkannya dalam bentuk DPNA.
Kisi-kisi ujian tengah dan akhir semester dilampirkan (Lampiran 1).

b. Ketentuan Umum
1. Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan standar Penilaian Acuan Patokan
(PAP) dengan rentang penilaian 0-100.
2. Mahasiswa hanya dapat mengikuti ujian jika telah memenuhi kehadiran paling sedikit 75 %.
3. Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti menyerahkan tugas yang sama dengan karya
mahasiswa lainnya.

c. Ketentuan Teknis Penilaian

1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan
Nilai Akhir kompetensi pengetahuan dan keterampilan mahasiswa ditetapkan berdasarkan SK
Rektor Nomor 065/UN33/Kep/2016, dengan formula sebagai berikut.

NA = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4

Keterangan (NA = nilai akhir mahasiswa):

Komponen Umum Penilaian:
F1 : rata-rata nilai TR
F2 : skor nilai CBR + CJR + TRI (formula: F2 = 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 RI)
F3 : skor nilai MR + PR (formula: F3 = 0,4 MR + 0,6 TPW)
F4 : skor nilai UTS + skor nilai UAS (formula: F4 = 0,5 UTS + 0,5 UAS)

Nilai Akhir Mahasiswa kemudian dikonversi dalam bentuk Huruf dengan ketantuan. Rentang nilai yang
diberikan pada (a) adalah dari 1 s.d. 100, dan konversi menjadi bentuk huruf sebagai berikut:
Nilai A, Jika 90 ≤ NM ≤ 100
Nilai B, Jika 80 ≤ NM ≤ 89

*)Coret yang tidak perlu

 Nilai C, Jika 70 ≤ NM ≤ 79
Nilai E, Jika 0 ≤ NM ≤ 69 (tidak lulus)

d. Penilaian Sikap
Interval rentang nilai sikap dari 1 s.d. 4; dengan Formula Penilaian Sikap adalah:

𝑬𝟏 + 𝑲𝟏 + 𝑲𝟐 + 𝑲𝟑 + 𝑲𝟒 + 𝑲𝟓 + 𝑲𝟔 + 𝑲𝟕 + 𝑲𝟖 + 𝑲𝟗
𝐍𝐒 =
𝟏𝟎

Keterangan:
Aspek penilaian sikap meliputi;
1. Etika berkomunikasi ( E ) 6. Kepedulian (K5)
2. Kejujuran (K1) 7. Kedisiplinan (K6)
3. Kebertanggungjawaban (K2) 8. Ketekunan (K7)
4. Kerja sama (K3) 9. Kemandirian (K8)
5. Ketangguhan (K4) 10. Keberinsiatifan (K9)

Nilai akhir sikap mahasiswa sebagai konversi dalam bentuk huruf:

Kategori Nilai Akhir Sikap:
Interval Nilai : Kategori : Notasi Kategori
3,51 – 4,00 Sangat Baik (SB)
2,51 – 3,50 Baik (B)
1,51 – 2,50 Kurang Baik (KB)
0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik (SKB)

Format Penilaian:
Format Pendukung Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan:
Nilai Komptensi Pengetahuan dan Keterampilan
Nama
No NIM Nilai Mata Kuliah
Mahasiswa TR CBR CJR TRI TMR TPW UTS UAS NF1 NF2 NF3 NF4
Angka Huruf
1 A 0 0 0 0 0 E
2 B 0 0 0 0 0 E
3 C 0 0 0 0 0 E
4 D 0 0 0 0 0 E
5 dst 0 0 0 0 0 E

Format Pendukung Penilaian Kompetensi Sikap:

Nilai Kompetensi Sikap
Nama
No NIM Nilai Sikap
Mahasiswa E K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9
Angka Kategori
1 A 0 E
2 B 0 E
3 C 0 E
4 D 0 E
5 dst 0 E
Format DPNA:
DAFTAR PESERTA DAN NILAI AKHIR
SEMESTER GANJIL 2018/2019
Mata Kuliah : SKS :
Dosen : Kelas :A
Peserta / Kapasitas : Halaman :1

Nilai
No NIM Nama Mahasiswa Nilai Mt Kuliah Nilai Sikap
NF1 NF2 NF3 NF4
Angka Huruf Angka Kategori
1 A 0 0 0 0 0 E 0 E
2 B 0 0 0 0 0 E 0 E
3 C 0 0 0 0 0 E 0 E
4 D 0 0 0 0 0 E 0 E
5 dst 0 0 0 0 0 E 0 E
Keterangan:
TR = Tugas Rutin SB = Sangat Baik
CBR = Critical Book Review B = Baik
CJR = Critic Journal Review KB = Kurang Baik
TRI = Rekayasa Ide SKB = Sangat Kurang Baik
TMR = Mini Riset
TPW = Tugas Project Work
TS = Tengah Semester
AS = Akhir Semester

X. Luaran Matakuliah
Luaran matkuliah bisa berupa:
a. Video Pembelajaran
b. Produk benda
c. Buku
d. LKS

X. Referensi dan Sumber Pendukung Lainnya

Tuliskan seluruh referensi (buku, monografp, artikel jurnal, laporan penelitian, laporan pengabdian,
dan link yang digunakan atau dibutuhkan dalam matakuliah ini. Tulis mengikuti tata cara penulisan daftar
referensi menurut APA Style.

XI. Pengorganisasian Perkuliahan Tim Dosen

a. Pengorganisasian pelaksanaan perkuliahan di lakukan oleh dosen pengampu baik dalam bentuk tim
maupun mandiri (1 dosen pengampu).
b. Ruang lingkup pengorganisasian pelaksanaan perkuliahan terdiri atas: (1) perencanaan perkuliahan
dalam bentuk penyusunan RPS dan bahan ajar; (2) pelaksanaan perkuliahan dalam bentuk tatap muka
dan tutorial 16 x pertemuan; (3) evaluasi/penilaian hasil belajar; dan (4) pelaporan hasil belajaran dalam
bentuk ketercapaian Capaian Pembelajaran Lulusan Universitas (CPLU), dan Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah (CPMK).
c. Pengorganisasian pelaksanaan perkuliahan dalam bentuk tim dosen (team teaching) mengikuti pola
sebagai berikut:

XII. Pola pembelajaran tim dosen

TIM DOSEN

*)Coret yang tidak perlu

 7. RPS 16 X
PERENCANAAN PELAKSANAAN EVALUASI CPLUCP
8. BAHAN PERKULIA
BERSAMA BERSAMA BERSAMA MK
AJAR HAN

UMPAN BALIK dan REVIEW BERSAMA

d. Sesuai perkembangan perkuliahan, bentuk pengorganisasian lainnya disesuaikan dengan kesepakatan

tim dosen.

XII. Kesepakatan Perkuliahan dengan Mahasiswa

(Bagian ini sebaiknya dibuat dalam bentuk Kontrak Perkuliahan secara khusus, terpisah dari RPS)
1. Mahasiswa harus sudah berada di dalam kelas sebelum perkuliahan dimulai
2. Mahasiswa boleh masuk ke dalam kelas untuk mengikuti perkuliahan maksimum keterlambatan 10
menit, lewat dari waktu tersebut mahasiswa hanya dapat mengikuti perkuliahan dengan syarat
mendapat sanksi berdasarkan kesepatan bersama
3. Apabila dosen tidak hadir, setelah 15 - 30 menit dari jadwal, mahasiswa menghubungi dosen
tersebut melalui telpon untuk menanyakan apakah perkuliahan ada atau tidak.
4. Mahasiswa minimal hadir 75% dari jumlah perkuliahan yang direncanakan untuk dapat mengikuti
ujian akhir semester.
5. Apabila mahasiswa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada dosen melalui surat tertulis.
6. Mahasiswa dilarang merokok sewaktu perkuliahan (dalam kelas)
7. Mahasiswa dan dosen memakai pakaian yang rapi dan sopan sewaktu pelaksanaan perkuliahan.
8. Sewaktu mulai perkuliahan, mahasiswa telah menyiapkan perangkat/sarana yang dibutuhkan
untuk kelancaran perkuliahan, seperti perlengkapan tulis, proyektor, daftar absensi dosen dan
mahasiswa, serta Buku Acara Perkuliahan (BAP).
9. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan baik dan melaksanakan
semua tugas yang disepakati secara maksimal.
10. Mahasiswa harus mengerjakan semua tugas yang sudah disepakati secara optimal.
11. Mahasiswa harus menyerahkan tugas sesuai dengan dead-line waktu yang telah disepakati
bersama, dan akan ada pengurangan nilai bagi yang terlambat menyerahkan
12. Bagi mahasiswa yang tidak bisa mengikuti ujian karena sakit dan lain hal dengan dibuktikan oleh
surat maka dapat mengikuti ujian susulan paling telat 1 minggu sesudahnya dengan melapor
kepada dosen bersangkutan
13. Penilaiandilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi, dan tes yang dilakukan selama proses belajar.
14. Masih dimungkinkan dalam perkuliahan timbul perjanjian/komitmen baru, untuk mendukung
keberhasilan pelaksanakan perkuliahan.

Para pihak yang bersepakat:

Dosen Pengampu Perwakilan Mahasiswa

(.....................................) (...........................................)
SOAL – SOAL DAN PENYELESAIAN

1. Tiga muatan titik terletak pada sumbu x; q1 = 25 nC terletak pada titik asal, q2 = -10 nC berada pada
x=2m, dan qo = 20 nC berada pada x = 3,5 m. Tentukan gaya total pada qo akibat q1 dan q2.
Jawab :
Ketiga muatan tersebut dapat digambarkan sebagai berikut.

Gambar 1

F10 = k = 9×109 = 0,367 μN

F20 = k = 9×109 = - 0,799 μN

Ftotal = F10 + F20 = 0,367 μN - 0,799 μN = - 0,432 μN

2. Dua titik A dan B berjarak 1 m satu dengan yang lain masing masing bermuatan qA = -2 µC dan qB =
+8 µC, Jika titik C terletak satu meter di sebelah kiri titik A dan segaris dengan A dan B, kuat medan
listrik di titik C adalah…. (k = 9×109 Nm2/C2)
Jawab :
Arah kuat medan listrik menjauhi muatan (+)dan mendekati muatan (-)

∑EC = EB – EA
𝑄𝐵 𝑄𝐴
∑EC =k 𝑟𝐵2 - k 𝑟𝐴2
8𝑥 10−6 2 𝑥 10−6
∑EC =9 x 109 ( 2 - )
2 12
8𝑥 10−6
∑EC =9 x 109 ( - 2 𝑥 10−6 )
4
∑EC = 0

3. Suatu dipol listrik, salah satu muatannya bermuatan 2 nC. Jarak antar muatan adalah 2 cm. Dipol
tersebut diletakkan dalam pengaruh medan listrik 4 N/C. Sudut antara garis penghubung kedua
muatan dengan arah medan listrik adalah 3000. Tentukan dipol listrik dan momen gaya yang terjadi?

Momen dipol listrik yang terjadi adalah

𝑑
P= qd 2
P = 2 x 10-9 - 2 x 10-2
P= 4 x 10 -11

*)Coret yang tidak perlu

Dengan arah dari muatan –q ke muatan +q

Momen gaya yang terjadi pada dipol tersebut adalah

𝑑 𝑑
𝜏 = 𝑞𝐸 2 sin 𝜃 + 𝑞𝐸 2 sin 𝜃
𝜏 = 𝑝𝐸 𝑠𝑖𝑛 𝜃

𝜏 = 4 x 10-11 .4.sin 30
𝜏 = 8 x 10-11 Nm

4. Sebuah medan listrik dinyatakan dalam persamaan E  2iˆ  4 ˆj . Tentukan fluks yang menembus

permukaan S  10kˆ ?
Jawab :
 
  E  A  (2iˆ  4 ˆj )  10kˆ  0
5. Suatu muatan garis sebesar 8 nC/m terletak di sumbu z. Hitung rapat fluks listrik di  = 3 m
Jawab :
L
E a  D  oE
2o 

D  L a
2
8 x10 9
D a
2
1,273x10 9
D a

1,273x10 9
 3  D a
3
nC
D  0,424 a 
m2
6. Diketahui rapat fluks listrik :
20
 
D  2  sin 2  a   sin 2 a C / m 2

Hitung muatan total yang terletak di dalam volume 1<  < 2, 0 <  < /2, 0 < z < 1 menggunakan kedua ruas
dari teorema divergensi
Jawab :
1  ( D ) 1 D Dz
v    D   
    z
1    20 sin 2   1   20 sin 2 
     
         2

20 sin 2  40 cos 2
 
 3
3

Teorema divergensi
 A  dS     A dv
S v
  D  dS     D dv
S v

 D  dS    dv
S v
v    D  v

Persamaan terakhir disebut persamaan Maxwell pertama dalam bentuk titik (kanan) dan dalam bentuk integral
(kiri)
Q   D  dS   D  dS1   D  dS 2   D  dS3   D  dS 4
20
 D  dS 2 
1 ( sin 2  )ddz


20
 D  dS2   1  ( sin  )ddz
2

1
 D  dS3  20 sin   ddz  0 
1
 D  dS 4  20 sin 0  ddz  0

 /2
 1  cos 2 
Q  10  (sin  )ddz  10(1  0)1 
2

 2 0
 /2
 1  cos 2 
 10(1  0)  1 
0
2
d

 /2
 1  5
 5(1  0)   sin 2    7,85C
 2 0 2

7. Diketahui rapat fluks listrik : D  x a x Hitung jumlah muatan yang terletak di dalam bola r = 1 m
Jawab :
Agar lebih mudah terlebih dahulu rapat fluks listrik ini dinyatakan dalam koordinat bola menggunakan
transformasi koordinat dan transformasi vektor
D  x ax
 (r sin  cos  ) (sin  cos  ar  cos  cos  a  sin  a )
 r sin 2  cos 2  ar  r sin  cos  cos 2  a
 r sin  sin  cos  a
Jumlah muatan di dalam bola r = 1 adalah :
Q    v dv atau    D  dS
V S

Q   (r sin  cos  ) (r sin  d d )

2 2 2

S
 2
 (1) 3   sin  cos  d d
3 2

 
0 0

Oleh karena :

*)Coret yang tidak perlu

sin 2   1  cos 2  sin  d  d (cos  )
cos 2  cos   sin 2 
2

1  cos 2   sin 2 
1  cos 2
cos 2  
2
Maka :
 2
 1  cos 2 
Q   [(1  cos  )d (cos  )]( ) d 
2

 
0 0  2 
2
1 1 cos 1
  [(cos   cos 3  ) cos 0 ][(  sin 2 )
2 3 2  0

1 1
  [( 1  1)  (13  13 )][( 2  0)
2 3
1
 (sin 4  sin 0)  4,189
2
8. Dua silinder panjang (jari-jari a dan b) dipisahkan oleh bahan konduktivitas u (Gbr. 7.2). Jika mereka
dipertahankan pada perbedaan potensial V, arus apa yang mengalir dari satu ke yang lain, dalam
panjang L?

Gambar 7.2
Solusi: Bidang antara silinder adalah
𝜆
𝐸= 𝑠̂
2𝜋𝜖0 𝑠

dimana Ais muatan per satuan panjang pada silinder dalam. Karena itu arus (Integralnya berada di
atas permukaan yang melingkupi silinder bagian dalam.) Perbedaan antara silinder adalah
𝜎
𝐼=∫ 𝐽. 𝑑𝑎 = 𝜎 ∫ 𝐸. 𝑑𝑎 = 𝜆𝐿
𝜖0

Jadi,
2𝜋𝜎𝐿
𝐼= 𝑎 𝑉
𝑙𝑛 𝑙𝑛 ( )
𝑏
9. Titik muatan q terletak pada jarak a dari pusat bola konduktivitas ber-ground R (Gbr. 3.12). Temukan
potensi di luar lingkup.
 Solusi: Periksa konfigurasi yang sama sekali berbeda, yang terdiri dari muatan titik q bersama dengan
muatan titik lainnya ditempatkan jauh
𝑅
𝑞′ = − 𝑞
𝑎
di sebelah kanan tengah bola (Gbr. 3.13). Tidak ada konduktor, sekarang-hanya dua poin yang
dibebankan. Potensi konfigurasi ini adalah
𝑅2
𝑏=
𝑎
di mana It dan It 'adalah jarak dari q dan q', masing-masing. Sekarang, itu terjadi (lihat Prob. 3.7)
bahwa potensi ini lenyap di semua titik di bola, dan karenanya cocok dengan kondisi batas untuk
masalah asli kita, di wilayah luar.
Kesimpulan:
Misalnya. 3.17 adalah potensi muatan titik di dekat bola konduktor ground. (Perhatikan bahwa b
kurang dari R, jadi muatan "gambar" q 'aman di dalam bola-Anda tidak bisa memasukkan muatan
gambar di wilayah tempat Anda menghitung V; itu akan berubah p, dan Anda akan menyelesaikan
persamaan Poisson dengan sumber yang salah.) Khususnya, kekuatan tarik-menarik antara muatan
dan bola adalah
1 𝑞 𝑞′
𝑉 (𝑟) = ( + )
4𝜋𝜀0 𝜂 𝜂′

10. Temukan energi cangkang bola bermuatan seragam dari total q dan jari-jari R.
Solusi 1: Gunakan Persamaan. 2.43, dalam versi yang sesuai dengan biaya permukaan:
1
𝑊= ∫ 𝜎𝑉. 𝑑𝑎
2

Sekarang, potensi pada permukaan bola ini adalah (1 / 4𝜋𝜀0 ) q / R (konstan), jadi
1 𝑞 1 𝑞2
𝑊= ∫ 𝜎. 𝑑𝑎 ==
8𝜋𝜀0 𝑅 8𝜋𝜀0 𝑅

*)Coret yang tidak perlu